學校管理彙報彙編15篇
在日常學習和工作生活中，我們接觸到彙報的情況與日俱增，彙報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結了哪些經驗，話說回來，你知道怎麼寫彙報嗎？以下是小編收集整理的學校管理彙報，歡迎大家分享。
學校管理彙報1
XX年年高考，我們坨里中學取得了輝煌的成績。在本次高考中，我們高三（6）班同樣取得了優異的成績，500分以上的5人，本科二批達線7人，如果加上藝術類考試的學生，那麼本科三批達線為19人，高考升學率超過90%。在眾多班級中脫穎而出，一枝獨秀。成績的取得，決不是偶然。那麼，這裡面究竟包含著什麼因素，孕育著一些什麼樣的經驗呢？
1、有一個堅強有力的領導集體，有一個統一的思想做指導
綜觀XX年高三教學工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統一的、明確的思想指導。而這種思想指導，就來自於我們學校以呂校長為代表的領導集體。一年來，我們時時刻刻能夠聆聽到來自於學校領導對高三工作的精闢指示，感受到來自於學校領導對高三工作的關心，體會到來自於學校領導對高三工作的溫暖。校領導一旦發現問題，總是在第一時間內找到班主任商討，加以解決。領導的率先行為，使我們身上幹勁十足，真抓實幹，銳意進取，以昂揚的鬥志、嶄新的精神風貌、強烈的事業心和責任感去努力做好高三班級各項工作。今天，當我們在慶祝勝利並深刻總結之時，我想，今年我們學校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級開展工作，包括高三6班工作的強有力支柱。
2、有一個團結協作的教師隊伍，有一個共同的心願做動力
當我講到這裡的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。一年來，他們為了一班的學生，為了一個共同的心願，付出了太多太多。協調會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。我們都有著一個共同的心願：讓6班的學生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關係，密切協作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什麼呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也願意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。
3、卓有成效的談心工作和精彩的班會保證
回想我的班級工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什麼呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，並有效利用了家長會和班會這一特殊教育陣地。
做班主任，我始終認為，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心裡還是感激你的。
到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，朱老師我教過8屆高考學生教學，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結束後，我們班能夠迅速穩定情緒，學生按部就班複習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結束，我班的學生就說，朱老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。關於這一點，從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護每一個學生。不可否認，有的學生不聽話，影響了班級的聲譽，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因為這些事而對學生耿耿於懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認，有些學生成績不好，不屬於所謂的升學“砝碼”，但你能因為追求單純的“質優”而忽視他們嗎？你也不能！再換個角度想想，假如你是個家長，你萬一有這麼樣一個孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不願意，你甚至會大罵這樣的老師！所以，當我們以一顆真心去對待學生，真正把他當作自己的孩子一樣去關心要求呵護他，也許有很多工作就很好做了。愛心的彙報不必強求一時，有時它可能延續一生。談心工作，一個都不能少。
我始終重視班會和家長會這塊教育陣地。每一屆學生只要談起我，都說我的班會比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會結束，聽到家長的讚譽，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結合班級實際情況，召開了很多富有成效的班會和家長會，每一次都收到了良好的效果
各位領導，各位老師，XX年年高考已勝利結束，而高三6班伴隨著他的輝煌也將成為永恆的記憶。但它留給我們的經驗和反思有很多很多。最後，感謝學校領導給我這個機會，能讓我把高三6班的一些情況向各位老師彙報，再次感謝XX年年高考為高三6班直接作出貢獻的慄妍老師、邢豔萌老師、秦昌老師、張學娟老師、任正雷老師，尤其是秦昌老師、張學娟老師，並衷心祝願我校20xx年高考再接再厲，再創輝煌！
學校管理彙報2
本學期來，在工作中自始自終強調讀者第一、服務育人、文明規範、科學現代化的服務理念。在圖書室工作實踐中，作為圖書室的管理員，努力為師生營造一個文明、整潔、清新的圖書室面貌，學生閱覽室為學生開拓視野、增長知識、培養學生個性和創造性造就良好的閱讀場所。
一、做好圖書室的日常管理工作。
1、在學校領導和全體班主任的幫助下，順利完成了圖書進班級的活動。班級圖書角的建立大大提高了圖書室的借閱量。
2、及時印製圖書登記表，完善圖書借閱登記工作；為學校師生的書報、刊物借閱工作提供最大的方便。認真分析了學校圖書的藏書結構，完成了圖書分類工作，還完成了新書的編目上架等大量工作。
3、向廣大師生推薦介紹好書、新書。為節省師生的時間，一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架；二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查詢；三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置瞭如指掌。從而為師生查詢資料時節省了時間，提高效率。
4 、認真完成圖書的剔舊換新任務。目前學校藏書量是4.5萬多冊圖書，為了不誤學生閱讀、教師借閱的情況下，對流通率高容易壞的書本及時修補上架。由於圖書書脊上的標貼大部分已經脫落，故本學期對全書庫的圖書標貼進行修理。
二、圖書室活動
（1）圖書管理工作是非常繁瑣而又神聖的。管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，圖書室開展讀書徵文活動，參與面和稿件質量逐次擴大和提高，收到了一定效果。這個活動提高了圖書室的閱讀量，同時在這期間，學生讀書熱情高漲，所薦圖書外借率明顯上升。
（2） 做好新書介紹，擴大宣傳，提高借閱率。
這個學期以來，圖書室的工作做到了有條不紊。不過這其中還是有不足之處，比如如何將圖書室管理得更好，再上一個水平，還要不斷地學習和研究摸索。今後爭取不斷改進，努力做得更好！
xxx
20xx年12月
學校管理彙報3
各位領導老師：
大家好！很高興今天能與大家一起討論學校管理經驗。
我校建校僅僅只有6年時間，在學校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。
一、注重班子隊伍建設強化教師思想政治學習
學校的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。
（一）注重班子隊伍建設
“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校在選拔中層領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨幹。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
注重思想學習是提高班子戰鬥力的又一途徑，校長每週一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關檔案精神，重申“克己奉公，乾淨辦事”的工作原則，檢討自己上週的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰鬥力、公信力和親和力。
（二）強化學習研討，促進教師隊伍發展
教師的成長是學校發展的永恆主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須透過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。並透過開展“師德標兵”“模範班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。給教師規定硬性的學習任務。如每週教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記、黨員學習筆記、學習心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低於20xx字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執行的科學的管理制度，做到事事有準則
在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，並嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上牆上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以透過規章制度明確的規範自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環境治理。
為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生髮展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理制度”、“教師言行規範”、“學生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等等為綱目的系列制度。
三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓：
學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網路。系統的管理網路給分工負責打下了基礎。學校領導班子又透過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然後分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。接到工作後責任人要認真對照學校的制度要求，弄清要怎麼做怎麼查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實，在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力幹好工作的良好氛圍，後勤管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是保障師生身體安全和校園財產安全；為師生順利工作學習提供有力保障；每週對校園周邊、校舍一切安全進行排查式大檢查，及時排除隱患等等。值班領導負責組織檢查落實，並及時反饋情況。
四、全面更新教師教育理念，穩步推進基礎教育課程改革，堅持質量為本不放鬆。
教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切願望。是學校發展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。課程改革是實施素質教育的提高教學質量的關健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養的標準，要求教師在課堂上喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位。樹立正確的質量觀。確立以人為本，注重對學生的道德素養、學習能力、交流與合作，創新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學習成績，更要注重學生的和諧發展。要求教師轉變角色，由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者。我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓；參加了關於“走進新課程”的專題校本研修；。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩步推進基礎教學改革。實施新課改，不能只停留在理論上應落到實處。
首先抓好教學常規落實。切實改革備課、上課、作業批改、考試等環節的傳統思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用好網路教學資源，實現資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質量。
其次，大力推進課堂教學過程的革新。改變駕輕就熟的教學方式，從“以教論學”轉變為“以學論教”；從教材出發轉化為從學生出發；從指導者轉變為組織者、參與者和合作者。
五、狠抓學生良好生活習慣的養成。
著名教育家陶行知說，“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發展，離不開正確思想和良好生活習慣的引導，良好的思想道德品質和生活習慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”培養學生良好的生活習慣，就更需要我們這些教育工作者啟發和引導學生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習慣的養成教育滲透整個教學過程和學生的學習、生活活動，尤其是生活習慣對於學生的影響，重視學生生活習慣的養成，必須從小做起，常抓不懈。那麼學生應該注意日常生活習慣的哪些方面呢？本人認為有以下幾點要注意。
一、學習料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養學生獨立的生存意識，有助於學生儘快融入集體生活，廣交朋友，勇於面對困難和挫折。
二、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。
三、生活有規律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課餘活動，堅持鍛鍊身體。
四、養成衛生習慣，樹立環保意識。
五、經常與父母交流生活、學習思想等情況，尊重父母意見和教導。
六、文明禮貌的習慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。
七，培養學生的安全意識。
不管是何種習慣的養成，都不可能一蹴而就，不管要培養什麼樣的習慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學生一起，共同為今後而努力。如今的不論何時走進我們學校，都會看到校園整潔衛生，學生舉止文明。
六、加強學校安全和內部穩定工作，落實安全和穩定工作目標管理責任制
1、加強領導，建立責任制。成立安全和穩定工作領導小組，健全各項安全和穩定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責任書，嚴格落實安全和穩定工作責任制。
2、認真做好安全知識教育，提高學生的自救、互救意識和能力。按照“六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每週召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學生每學期做一篇安全教育方面的作文，開闢一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。
3、加大對安全隱患排查的力度，採取果斷措施，預防安全事故的發生，做到天天排查，週週小結，要把排查出的安全隱患及時登記，並採取果斷措施加以解決。
4、建立安全資訊通報制度。
七、強化後勤管理全面保障教育教學活動
學校後勤管理工作是學校工作的重要組成部分，後勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。學校是培養人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的後勤工作必須圍繞這個目的，建設和創造良好的教學環境，改善辦學條件，充實教學裝置，抓好師生生活，為教育改革服務。為教學服務、為師生生活服務，是學校後勤工作的基本原則。
首先學校要選配好合適的後勤管理人員。他們要有一顆高度的責任心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。
第二，處理好學校的經費管理。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監督和民主理財制度，堅持“校財局管校用”的逐級審批原則；保證專款專用，接受上級有關部門的檢查及老師監督。
第三，做好校產的管理。學校後勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節流，重視節約物力，做好校產的保管。維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的週轉率。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產都有財產登記清單，並且設有資產登記卡，標明每樣財產的購買時間以及金額，做到手續完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現象的發生。
第四，開展好後勤工作的社會化、服務化的改革。我們學校的食堂就是學校後勤工作社會化的成果。學校的食堂交由社會化管理，學校節約了人力物力，減輕了管理負擔。
八、規範檔案管理，保持學校建設的長效性、規範化、可持續發展
檔案工作是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標誌，是辦好學校和維護學校歷史真實面貌的重要工作學校檔案記錄了學校的發展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學校教學管理及教育改革工作提供了很好的服務。隨著學校的快速發展，學校檔案工作越來越重要。
為強化學校檔案管理工作，學校要明確了一位校級領導直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學校配備了足夠數量的檔案櫃、和與保管條件相適應的防蟲、防火、防潮溼、防黴變、防盜裝置等裝置和設施，並配備適應現代化管理所需的計算機。
重視檔案管理資訊化建設，逐步實現檔案管理現代化。隨著學校辦公自動化程序的加快，產生了大量的電子檔案。學校應加大檔案現代化管理力度，加強電子檔案歸檔管理，逐步以現代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學校有直接關係的檔案、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。
“一分耕耘，一分收穫”，經過不懈奮鬥，我校教育管理與教學質量在不斷進步，曾被授於地區級“精神文明示範視窗”、“民族團結示範學校”、縣級“先進基層黨支部”、“民族團結巾幗崗”、“優秀基層工會”、等榮譽稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續秉承：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的辦學宗旨，弘揚“團結、奮進、求實、創新”的校風，牢記“敬業、愛生、奉獻、創新”教風鞏固成果，深化改革，規範管理，提高質量，持續發展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學目標奮進。
學校管理彙報4
俗話說民以食為天，東校食堂工作事關學校教學秩序穩定及師生身體健康，是學校後勤管理的重點和難點，我校本著以人為本，安全第一，服務師生的原則，積極打造一流設施、建立一流服務，透過一系列措施使食堂管理工作真正做到制度化、規範化、人性化，努力建立讓大家滿意，讓家長放心，讓學生健康成長的就餐環境。
一、領導重視，周密部署
新學期初始，張建平董事長在東校食堂召開了關於如何規範東校食堂管理的專門會議。明確職責和具體分工，成立以姜學軍姜主任為首的學校食堂工作領導小組，統籌各項工作，根據各項具體工作制定和完善了《求實東校食堂考核管理辦法》《求實東校食堂職工考核細則》明確責任，從制度上保證了食堂管理工作有章可循。
二、完善裝置，規範流程
學校食堂現有格局依據“標準化食堂”建設，設施先進，功能齊全、流程合理、環境優雅，符合《食品衛生法》和消防要求。現有房間功能齊備，流程合理，按要求設定了主食間、副食間、麵食間、洗消間、配餐間和更衣室。主操作間按要求分粗加工區、切配區、半成品區和成品區。並配有標準的洗菜池、洗肉池、洗手池、洗刷餐具池、拖布池等。
三、健全制度，確保安全衛生
（一）食堂能嚴格執行國家的《食品安全法》，有各項衛生安全制度和措施，並不定期進行檢查，工作人員能自覺按要求上崗和操作。
（二）食堂管理制度完善，建立《求實東校食堂考核管理辦法》《求實東校食堂職工考核細則》等考核辦法，要求相關負責從業人員嚴格按照制度辦事。
（三）認真做好過程管理
１、廚師長做好採購驗收工作，稽核每天責任組擬定的選單，分配廚房工作人員的工作任務；
２、菜案組保障主菜的數量充足，品種每天不少於8個，每餐不少於4個，保障主菜的品質要達到師生及家長的滿意；
３、面案及麵包組保障麵包及麵食的數量供應充足，面案品種每天不少於8個，麵包品種每天不少於5個，保障麵包及麵食的品質要達到師生及家長的滿意；
４、餐具清潔組要嚴格按照學校要求的操作流程和標準進行餐具清潔消毒，負責學校餐具的維護、收、發工作；
５、餐廳衛生管理員完成自己責任區的衛生清潔及維護工作，完成對在餐廳就餐人員的文明就餐、不浪費、食品不外帶等規章制度的監督、落實工作，完成對相關人員出入餐廳的監督工作；
６、學生就餐時有校長助理維持紀律，督促學生排隊、不浪費、文明用餐，餐後由學生打掃本班區域衛生。
（四）監督考核辦法
１、實行小組責任和個人責任相結合的考核辦法；
２、實行責任專項基金評比制度；
３、各小組的考核依據為教師、學生、家長、學校領導、督導等的資訊反饋及問卷調查結果。
四、食堂管理工作總結
“民以食為天，食以安為先”，我們堅持從細節入手，從小處著手，從每個環節抓起。在今後的工作中求實東校將繼續堅持不懈，常抓嚴管，全力構建健康、安全、高效、優質的飲食服務體系，切實為學校的穩定和發展做出應有的貢獻。
學校管理彙報5
20xx年學校管理工作進一步牢固樹立“安全立教、和諧治教、管理興教、質量強教”的理念，紮實深入地開展“八個年”系列活動，不斷規範學校管理，營造良好的發展環境，推動學校各項工作穩步開展。
一、上半年主要工作：
1、安全穩定不斷加強。學校高度重視安全管理工作，紮實落實安全責任制，健全安全制度，強化安全教育，嚴格安全管理，加強安全防範，切實提升寄宿制學校的安全工作水平。3月份開展一次全校性的“三生教育”專題班團隊活動，5月份組織一次防震逃生演練，尤其重視學生乘車的交通安全管理工作。學期內學校安全零事故。
2、學校文化建設初見成效。重新修訂了具體實施方案。訂閱了幾十種適合師生閱讀的書刊、雜誌，訂購了600冊圖書，接受了中國光華基金會捐贈的近4萬元圖書，成立了愛心書屋，全天開放閱覽室，分年級確定讀書日，積極建立書香校園。全面實施了國學經典進校園活動，小學生背誦、踐行《弟子規》，中學生誦讀中華古詩文，全面實施了“寫字與做人”系列活動。不斷加強了制度文化建設，逐步規範師生工作、學習、生活行為，有效促進了學校各項工作開展。
3、教改成果不斷提高。繼續倡導以學習為先導、以比賽為主線，在賽中研、在賽中訓的學、研、訓、賽一體化的培訓模式，中小學教師踴躍參與課堂教學改革，不斷提升教學技藝。積極參與教研室組織的學科帶頭人評選活動，學校各科教師積極參與集體備課、聽課、議課活動，又有5名教師獲得旗級學科帶頭人稱號；有兩名教師獲得旗級教師教學基本功比賽二等獎。
4、教師培訓不斷強化。學校高度重視教師培訓工作，積極支援踴躍參與各級各類的教師培訓，有目的、有計劃、有經費、有落實，充分利用教師各類參賽活動進行學、研、訓、賽一體化培訓，不斷提升教師業務素質。
5、藝體活動穩步推進。開足開齊體、衛、藝課程，間操課內容不斷豐富。6月份成功舉辦了中小學生田徑運動會，積極參與了教育局組織舉辦的中學生田徑運動會，和教師籃球賽，分別獲得了體育道德風尚獎。有3名教師獲得了旗團委組織的全國陽光體育節活動優秀作品獎，學校獲得了優秀組織獎。
6、後勤管理趨於規範。學校不斷加強後勤管理，增強後勤工作人員服務意識，不斷提高師生伙食質量。加強採購管理和出入庫管理，確保食品安全。加強食堂財務管理，嚴格成本核算，降低伙食成本，確保師生吃上經濟實惠的飯菜。學生住宿條件得到徹底改善。種養殖基地建設也有新的發展。
7、師德行風爭先創優。學校堅持把師德行風建設作為辦學質量的重要指標，將師德表現作為教師職稱評聘、評優獎勵的重要依據，充分利用教師民主評議、領導小組綜合評議等形式約束教師自覺加強師德修養，率先垂範，為人師表。
8、機關建設不斷促進。學校始終以辦人民滿意的學校為宗旨，充分利用“3.15教學開放周”和假期家訪活動，增進家校溝通了解，不斷增強學校幹部職工的服務意識和服務能力。
二、下半年工作安排：
1、保證安全穩定工作再加強。一是加強組織管理，健全完善安全管理工作網路，做到機構、人員、職能三統一；二是完善管理制度，建立安全事故工作檢查制度、安全工作責任制度、校園安全應急救援制度、安全報告制度；三是強化管理措施，在常規管理中落實安全教育，透過抓常規細化安全管理環節，抓養成消除潛在安全隱患，切實提高安全教育和管理水平。狠抓專項性安全教育，加強學生在校期間的活動管理，加強校舍及教學設施裝置的管理，加強學生交通安全管理，加強消防安全管理，加強學生住宿安全，加強飲食安全管理，加強重點時段安全管理，加強校園周邊環境治理工作。九月份結合旗教育局“交通安全月”活動，與交警、交通部門聯合認真抓好運載學生車輛安全工作的落實。十一月份，積極開展好“消防安全月”教育及演練工作，切實消除消防安全隱患。
2、提升學校文化建設新高度。一是追求辦學理念的高格調。新地學校的辦學理念和目標是：促進學生的素質發展，促進教師的專業發展，促進學校的內涵發展，讓每一個學生都擁有成長的快樂，讓每一位教師都享受職業的幸福，辦真正令人民滿意的學校。明確辦學思想，樹立正確方向，引領學校發展，凝聚師生人心，塑造學校形象。二是追求精神文化的高風格。深入打造書香校園，強力推進國學經典進校園活動和師生共同參與的“寫字與做人”活動，開展好各種徵文、誦讀、演講、書法、演唱競賽及各類文體活動，陶冶精神情操，提高品位素養。三是追求校園環境的高品位。注重校園的美化、綠化、淨化，充分利用新宿舍入住，加強寢室文化建設，力求最大限度地體現環境育人功能和文化氣息。四是追求行為文化的高標準。透過開展各類比賽評比活動，從學校的全部日常活動到學生行為習慣的養成中，凸顯師生包容共進和自我發展激情的行為文化。
3、促進學校教研成果再提高。認真組織好“9.15”教學開放周活動，繼續組織好全體教師上達標課活動，進一步深化學科教學技藝比賽活動，充分發揮教研組集體備課、議課作用，開展學校優質課和達標課先進教研組活動。進一步開展有效課堂教學研究，認真組織學習“導學案”課堂教學理念和教學方法，有針對性組織教研活動，逐步將“導學案”教學落到實處，不斷提高教師教研熱情，使中小學教師技藝有質的提升。
4、創設教師培訓成長多平臺。學校將堅持抓教師隊伍建設，給教師創造條件，讓教師能夠靜下心來自我發展，積極支援教師參加各級各類培訓，保證充裕的培訓活動經費。透過開展優質課競賽活動，優秀教學案例、優秀教學反思交流評比活動，有效促進教師專業成長。
5、推進學校藝體活動大開展。充分保證開足開齊體衛藝課程，積極開展陽光體育運動，不斷豐富學校體育活動內容，進一步創新間操課，繼續組織好中小學師生韻律操的演練工作。教師節期間開展一次全體教師參加的拔河比賽，10月份開展一次班級間操課評比活動，積極參加教育局組織的各類文體活動。認真組織好學生體質健康標準測試和資料上報工作，12月份組織一次中小學師生書法、美術、攝影、手工製作藝術作品展活動。
6、強化學校後勤管理更規範。逐步規範食堂管理，嚴把食品採購關，嚴格規範伙食資金管理，嚴格食堂衛生安全管理。認真實行崗位責任制和監督檢查制度，確保師生飲食安全。嚴格建立學生宿舍管理制度，堅持每週開展“文明宿舍動態評比”活動。認真抓好宿舍治安和消防安全工作，切實加強宿舍文化建設，為學生創設安全、寧靜、溫馨、舒適的生活環境。科學規劃勤工儉學基地，科學辦好學校的養豬場，不斷改善中小學教師生活。
7、構建師德行風建設新格局。全面貫徹《中小學教師職業道德規範》和教育局《教育行風二十五條禁令》等相關檔案精神，繼續完善並實施《教師職業道德考核辦法》，切實將師德表現作為職稱評聘、評優獎勵的重要依據。在教師隊伍中開展“弘揚高尚師德、力行師德規範”活動，堅決杜絕“三亂”等有損教育和教師形象的行為，努力打造一支敬業愛生、為人師表的教師隊伍。
8、樹立學校機關建設新形象。不斷提高認識，加強領導，提高學校幹部職工的服務意識和服務質量。全面落實各項崗位責任制，做到有章可循，依法執教。規範教育行為，全面提高教師素養，樹立學校及教職工的良好形象。
新地學校在今後的工作中，一定要不斷強化學校管理，統一思想，滿懷信心，紮實工作，開拓進取，緊緊圍繞安全立教、和諧治教、管理興教、質量強教的教育理念，深入開展“八個年”系列活動，牢牢把握教學這一中心工作，不斷提升教育教學質量，辦出真正令人滿意的學校。
學校管理彙報6
接教育局通知近期，全國各地發生多起針對中小學生和幼兒的惡性傷害事故，根據當前校園安全衛生工作的季節特點和全省教育系統安全視訊會議及教育局的要求，各學校、幼兒園在寒假前後和元旦春節期間，要進一步加強安全教育宣傳，排查整改，舉一反三，防範和堅決遏制各類事故發生。在歲末年初安全生產的關鍵時期，開發區中心學校透過“以人為本，安全第一”為主題，多種渠道，採取多種形式，廣泛深入地組織開展了全區元旦安全工作大檢查工作，我們認真組織，嚴密排查，紮實整改，取得了明顯成效。現將元旦安全大檢查活動情況總結如下：
一、統一思想，提高認識
按照市教育局的統一部署，為進一步加強我校元旦安全工作落實到位，落實各級安全工作責任.深化落實安全工作大檢查，鞏固提升各校安全工作的成果，全面做好全區各校安全工作，特別是元旦、春節、寒假放假前，各單位要以專題講座、班（隊）會、校園網路、廣播、宣傳欄等多種形式，集中開展一次以交通安全、旅遊安全、消防安全、食品安全、極端天氣防範、人身安全等為重點的安全教育，教育學生在放假期間不在野外玩火，嚴防引發森林火災，不購買和食用“三無”及其他不衛生的食品，引導學生外出安全乘車，文明乘車，不參與刺激且危險性較大的遊樂專案，確保人身安全。對學生家長（監護人）重點開展在校居家取暖、洗浴的用電、用火、用煤、用氣方面的安全知識教育，防止火災、中毒、觸電等安全工作落到實處。繼續按照全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實效的總體要求,認真開展全區安全大檢查活動，時刻保持清醒頭腦，切實增強緊迫感、責任感和主動性。建立健全安全工作責任制，在元旦、春節期間抓好全區教職工安全教育工作，重視抓好安全防範工作，形成了一級抓一級的安全生產責任制。各校校長抓分管副校長，副校長抓科室重點部位的責任人，逐級簽訂安全保衛責任書，並進行考核兌現獎懲，做到一級抓一級，層層抓落實，人人事事講安全，保安全。對學校的重點部位開展經常性的安全檢查和自查，做到查制度落實、措施的得力、排查隱患，確保實驗室、微機房、辦公樓、各種輔助用房等重點部位的安全。強化全面安全意識，引導全區師生重視人的生命價值，營造“關愛生命、關注安全”的輿論氛圍。
二、制訂方案，周密安排
（一）在元旦安全工作大檢查活動中各校領導高度重視，各校召開全體幹部職工會，傳達貫徹通市教育局關於加強寒假前後和元旦春節期間學校安全管理工作通知精神，各校長結合學校具體情況提出要求，制定了各校在元旦、春節期間集中做好安工作檢查工作活動方案，各校（幼兒園）進一步排查整治安全隱患。重點檢查存在盲區和死角，對前一階段排查出的隱患，一定整改落實到位。利用元旦有利時機，全區再次全面開展一次校園校舍安全隱患大排查，對排查出的隱患，逐一建立隱患臺賬，一般隱患立即在假期進行整改，對較大的安全隱患制定了整改方案，限期進行整改。
（二）消防安全管理情況。各校（幼兒園）重點檢查宿舍、食堂、實驗室、體育館、圖書館等人員密集的重點場所。重點檢查日常防火檢查巡查、建築消防裝置設施和安全出口及疏散通道是否符合要求等情況。
（三）上下學交通安全情況。各校（幼兒園）重點看是否建立校車維修保養制度並做好日常記錄情況，落實冬季安全行車教育培訓工作情況，學生上下學交通安全教育情況等制度落實情況。
（四）校園安全防範工作情況。各校（幼兒園）重點檢查安保人員是否按要求配備到位，技防、物防設施是否配齊配足並得到有效應用，是否建立並落實門衛、值班、巡邏等內部安全管理制度。
（五）安全應急管理工作。各校（幼兒園）重點檢查學校是否制定《學校重大安全事故應急預案》、《學校突發公共事件應急預案》、《學校集體食物中毒傳染病流行等重大突發性事件應急預案》等應急預案，檢查每學期定期開展預案演練，並針對近年來演練活動暴露出的問題和不足，及時對預案進行調整、補充和完善，使預案更具針對性、實用性和可操作性。
（六）責任制落實工作。各校（幼兒園）重點檢查建立健一崗雙責、齊抓共管的安全責任體系，落實學校主要負責人的隱患排查治理第一責任，實行誰檢查、誰簽字、誰負責，全面建立校內所有人員一崗雙責安全管理制度，既搞教學、又管安全，既抓服務、又保安全，實現安全監管網格化、全覆蓋、零死角，並層層簽訂安全責任書。全區各學校利用廣播、宣傳欄、黑板報等形式宣傳《校園安全知識》，各校還購買了校園安全知識掛圖、宣傳條幅、串旗、消防知識掛圖、消防知識讀本，分門別類地掛到各重點部位。增強了全師生的安全意識和自我防範能力。
三、開展安全隱患大排查
按照今年簽訂的安全工作目標管理責任書的要求，依照安全工作的要點加強組織領導，按照誰主管、誰負責的原則，嚴格落實各級責任制，在元旦期間集中做好安全工作大檢活動期間，中心學校安全領導小組對全區範圍內的重點及要害部位進行了防火、防盜、防爆炸、防破壞、防自然災事故、防失密、防投毒等檢查，確保安全生產各校的安全及穩定。
四、加大值班力度
堅持24小時值班制度，值班人員要盡職盡責，必須兩人同時到崗，堅守崗位，接班人不到崗，交班人不得離崗。提高警惕，搞好安全保衛工作。注意防火、防盜，妥善處理突發事件，加強樓內外巡視，加強對值班人員的責任心教育，嚴禁空崗、漏崗，確保學校的安全穩定。
透過開展校園安全工作大檢查活動，進一步增強了廣大師生對安全工作重要性的認識，提高了安全意識和安全素質，強化了責任感、責任心、責任制、責任人的四種責任意識，促進了全區各校安全形勢的穩定，為和諧校園創造了一個安全、健康、穩定的環境。
學校管理彙報7
發展學生個性，培養學生特長，建立學校特色，是全面推進素質教育是形勢發展的需要，也是歷史發展的必然趨勢。實施素質教育與建立特色學校，兩者具有密切的聯絡，實施素質教育是學校發展的內在本質要求，而建立特色學校則是實施素質教育的外在體現。
我校以區教育局關於加強特色學校建設的實施意見為指導，以全心全意為人民服務、辦老百姓滿意的教育為宗旨，以局黨委“人無我有、人有我優、人優我精”的工作思路，以學科素質教育、課程改革為主線，以學校實際為根本，突出自身特色、培養學生特長，更好地貫徹落實國家的教育方針，更好地促進學生健康地發展。
打造一個“墨香校園”。 讓學生習書法，樹人品，規規矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人。倡導“寫好中國字、做好中國人”、師生結伴在墨香中成長的理念，以毛筆書法為教學手段，以《三字經》、《增廣賢文》、《弟子規》、《唐詩宋詞》等內容為載體，繼承我國優秀的文化藝術遺產，宏揚書法藝術，培養學生書法特長，提高審美情趣，豐富校園文化生活。讓學生富有時代氣息的品性和與眾不同的氣質，使之成為“電腦時代”汲取中華傳統文化精髓的新型建設者和接班人。
一、加強領導，形成科學高效的管理網路
學校成立了以校長為負責人，相關科室成員為組員的寫字書法教育工作領導小組。領導小組分工明確，採取分步實施、逐項落實的手段，建立了一套較為科學、合理、有效的管理體系。
認真處理好本色與特色的關係。該校校長沙如經常講，培養全面發展的學生是學校的本色使命，如果一個學校沒有鮮明的辦學特色就很難談可持續發展。他還強調，學校管理一要抓本色，提高教育教學質量；二要抓特色，打造現代教育品牌。為此，學校提出了“以生為本，保障學生的健康成長；以師為本，成就教師的職業追求；以校為本，促進學校的持續發展”的辦學目標，提出了打造博文書法特色學校的戰略口號。
要建立品牌學校，首先要提升品位。學校的校長、教師、學生是相對流動的，但校園的文化品位卻是一脈相傳的。建立品牌是讓每一位教師成為一本深厚的書，讓每一處環境成為一幅精緻的畫，讓每一種文化成為一首流淌的詩，讓學生在詩、書、畫中發展成長。所以，學校積極開展書法特色教育的初衷是讓孩子們從橫、豎、撇、捺的筆墨變化中，感受和傳承五千年中華文化，以樸實、真實、務實的精神營造墨香校園。
二、狠抓主渠道，確保一片得力的訓練陣地
在實施書法特色教育工作中，學校以全員育人為根本，以“讓每一個學生獲得自信，讓每一位教師得到發展”為理念，以課堂教學為載體，以全體學生為主體，以全體教師為主導，分階段實施，積極引導廣大師生“認認真真寫字，勤勤懇懇學習，紮紮實實辦事，堂堂正正做人”。
教師的專業水平是建立書法特色學校的前提，為提高廣大教師的書法水平，博文中學向全體教師提出了“天天練寫字，週週交作業，月月出作品，學期一考核”的要求，還定期組織評比、展覽；並特別規定，40歲以下的教師每天要練粉筆字，校長每天親自進行檢查批改。學校教師書法愛好者自發成立的“書法研習會”，每天堅持活動，有力地推動了學校書法教育的開展。在20xx年濟南市舉辦的硬筆書法評選中，學校兩位教師被評為濟南市硬筆書法50強。
“墨蕾書畫藝術社”為校級書法提高班，在軟筆的基礎上增添了硬筆創作班，由一批書法水平較高、指導能力較強的教師擔任指導。目前，軟筆班有近50名學生，硬筆班有100名左右學生。他們不僅成為了校園書法文化的佈置者、書法比賽的優秀者，更是各班得力的寫字指導小教師。
三、循序漸進，建構一個合理的訓練體系
一套科學、系統、實用的書法實驗教材是深入開展書法教育的基礎和前提，學校為選書法教材進行了反覆的研討，最後確定了由顏楷入手，逐步推進各種書體、字型的訓練思路。學校還組織書法教師根據不同年級學生的認知水平，編寫了六本校用書法教材。
為全力打造墨香校園文化環境，使書法寫字教育真正落到實處，學校做到了以下幾點：
主體性突出“真”。積極發揮每位參與寫字書法教師的主體作用，要求每位教師一學期要完成“四個一”，即執教一節寫字書法教育公開課、主持一次寫字書法教育活動、撰寫一篇寫字書法教育論文和一個寫字書法教育教學案例。
計劃性突出“細”。要求做到“三全”、“三有”，其中“三全”是全員性參與、全過程管理、全方位評價，“三有”是前期有計劃、中期有操作策略的記錄、後期有總結。
層次性突出“實”。寫字書法教師在組織活動時，採取集思廣益、切磋互動、互促互進的方法，讓每次活動都設有研討主題，強調真實、誠懇。學校在多次邀請省、市書法行家來學校作指導的同時，鼓勵教師從各種優秀刊物中或網路上搜集、積累有關書法教育方面的先進理論，從而提高教師的寫字書法技能和素質，為後續教育奠定堅實的基礎。
四、定期總結，建立一套完善的評價體系
在定期舉行學生書法作品展示的基礎上，學校制定了定期舉行學生寫字書法比賽的規則，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平做出階段性評估和客觀性評價。評價體系包括現場比賽、作業展覽、坐姿考評三個方面。
五、以書育人，建立一個和諧溫馨的校園
挖掘德育要素，促進德育發展。學校要求教師在寫字書法教學中做到：一是要教育學生習書法，樹人品；二是要幫助學生透過品德高尚的書法家故事，體會中國文化的底蘊；三是要宣傳祖國書法在世界文化中的重要地位，共同增強民族自豪感。
挖掘智育要素，促進智育發展。學校構建了“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字書法教育模式，按照“分析結構→示範引路→學生擬書→比較品評→鞏固記憶”的教學環節，重視學生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力、創造力的培養。
挖掘美育要素，促進美育發展。執筆坐姿美、基本筆畫美、字型結構美、章法美，是學校對學生進行美育教育的基本要求。
寫字教育是一項系統工程，擔負著傳承中華書法文化和培育學生良好素質的重擔，需要長期堅持。博文中學把寫字教育作為走內涵品質發展之路的一個重要載體，使寫字教育成為學校落實素質教育的特色名片。默默昧昧，其光必遠。借寫字書法教育這一平臺，博文中學會把教育教學工作做得更細、更紮實，在繼承中創新，在創新中發展，讓寫字書法文化走向未來，走向世界。
學校管理彙報8
我校原為企業子弟學校，20xx年從企業分離劃轉。幾年來，在社群下崗職工較多，周邊環境不好，生源不景氣、辦學條件落後的情況下，教育教學質量卻逐年攀升，社會口碑越來越好，辦學效益得到上級主管部門和社會的廣泛認可，先後被授予“全國課外文體活動示範學校”、“全省依法治校示範學校”、“省網路教研先進學校”、“省體育優秀學校”、“省藝術教育先進單位”、“市教研先進單位”、“市教科研實驗基地”、“市紅旗團委”等40項榮譽。能取得如此佳績，最主要的是我們以先進的辦學理念為指導，著力打造教師精英團隊，以教師素質的大面積提升帶動教學質量的大面積豐收。
一、強化校本培訓向教師素質要質量
（一）人性化管理啟用教師教學活力
我們認為，在外部政策環境大體相同的情況下，一個學校的發展和品位提高關鍵依賴於內部全體教師的主動參與。因此，在實施管理的過程中，我們本著“嚴格規範的科學管理+體貼人微的人文關懷=現代學校”的治校理念，時時處處關心教師的思想、生活、學習和工作，圍繞教師專業化發展，努力激發教師自我發展的動力，奮力營造教師自我發展的空間，多方打造教師展示才華的平臺，最大限度地張揚教師創業激情，幫助教師贏取事業的成就感、人生的成功感。
1、為優秀教師創造成功揚名的機會。近三年來我們廣泛與省、市、區教研部門、心理學會、教科所、繼教中心、電教館、專業雜誌社等業務部門取得經常聯絡，積極參加他們發起的論文評選、優質課競賽、課件製作競賽、案例反思等活動，做到“四必”，即有活動必參加，參加必精選（校內選拔），賽前必輔導（校內專家和學科教師精心輔導），參與必獎勵。鼓勵優秀中青年教師積極參與教研教改，大膽展示才情，勇於衝刺，做教書育人的行家裡手，做教研課改的弄潮兒。
2、為特長教師創造體現自身價值的舞臺。學校是一個大舞臺，各種各樣人才資源的合理搭配和精心組合才能共演一部宏大的喜劇。為讓有特長的教師找到英雄用武之地，我們支援鼓勵他們在校園開展各種活動。能歌善舞的，讓他們承辦藝術節，開辦舞蹈班；會樂器的讓他們承辦器樂班、合唱團；會書法繪畫的讓他們開辦書法繪畫班；善於舞文弄墨，讓他們組建文學社和小記者團；熱衷電腦的負責計算機管理維修工作和課件開發；喜愛動手動腦的負責科技發明創造小組；有體育愛好的組建乒乓球、足球排球訓練隊，並根據活動實際給予適當獎勵，這樣使特長教師也能在校園中大顯身手，讓每個教師都能抬頭走路，讓自信和喜悅溢滿臉龐。
3、為各類優秀教師披戴桂冠。老師是一個特殊的注重精神生活的知識群體。他們一般淡泊名利卻重視榮譽。為此，學校非常重視對教師的激勵，每學年在校內開展各類優秀教師的評選活動，分別授予各類榮譽稱號。如首席教師、校級名師、教改標兵、教壇新秀、優秀團幹、優秀班主任、模範黨員、優秀團員等，校領導親自為他們頒星戴冠，並在社群櫥窗照像張榜公佈，提高其知名度，增強其職業自豪感。
（二）多元化培訓催生優秀教師團隊
優質的教育需要一支優秀的教師隊伍，校本培訓正是鍛造優秀教師隊伍的有效載體。我校透過構建梯級校本培訓網路，促進優秀教師隊伍的快速成長。
1、抓師德教育，提升教師思想境界。由於市場經濟影響，教師的價值取向多元化，同時由於素質教育還未深入人心，許多教師教育觀念也亟待轉變。尤其是青年教師，職業道德和法律意識相對淡薄，功利主義、個人主義思想時有抬頭，個別人存在模糊認識。為此，我校緊緊抓住新時期師德工作特點，開展多種形式的師德教育活動，以增強職業的光榮感、責任感和使命感。一方面，我們利用寒暑假和周教師例會時間，採取講座、看錄影等形式，給教師講教育法律法規、時事政治、師德規範、教育方針政策等，教育廣大教職工增強法律意識，恪守職業道德，樹立現代教育觀、學生觀、人才觀、質量觀。講座前列印下發學習材料，講座後人人結合實際談感想、寫體會。另一方面我們組織先進教師事蹟報告會。學校每年開展評選校級名師、學科帶頭人、骨幹教師、優秀班主任、優秀黨員活動，評出後精選10名左右事蹟特別突出感人的教師利用假期或例會時間請他們介紹自己的工作和事蹟，講述成長曆程，報告會後，把他們的事蹟材料列印下發，組織討論，深化提高認識。再次是積極開展“評教”活動。我們採取致家長一封信、家長學生座談會等形式，讓家長對教師的師德、師風及教風進行評議，讓家長學生共同評選“師德先進個人”、“最受歡迎的老師”。這種評價方式既強化了教書育人、服務育人的角色意識，又從思想作風、觀念及方法上明確了教師的價值取向。
2、落實常規培訓，整體最佳化教師隊伍。所謂的常規培訓是指教師必備的素質培訓，即教育理論培訓、普通話培訓、多媒體技術培訓、通識性培訓、教材教法培訓等基本技能的培訓，學校透過開展一學期一次的教學基本功大比武、“一堂好課”的評比活動和入門課、達標課、先行課、研究課、示範課、觀摩課的講、聽、評活動，促使廣大教師自覺錘鍊自身教學基本功，提高自身的綜合素質。暑假寒假，學校還組織教師參加各級教育主管部門組織的教材教法培訓、學術報告活動等；同時還採取“結對子”活動培訓大批青年教師。即為每位青年教師配備一位有經驗的骨幹教師，對青年教師進行重點指導，讓他們逐步透過學科教材關、教育理論關、教育教學關，湧現出了一批教壇新秀，許多人在市級優質課、論文評比中獲獎，有的獨立擔當教研教改重任。
3、搞好骨幹培訓，發揮示範輻射作用。骨幹教師是教育教學的頂樑柱，充分發揮骨幹教師的帶頭示範作用對學校的發展具有重要意義。在骨幹教師的培訓管理上，我們打破“五年不變”的模式，實行動態管理。制定《骨幹教師考核細則》，從政治思想、教學水平、科研能力、示範作用等方面進行綜合評定，能上能下，末位淘汰，激勵骨幹教師自我加壓，自主學習，自動提高。學校積極創造條件選派各級各類骨幹教師和學科帶頭人，外出參加培訓班學習、優質課觀摩學習、學科研討會學習，新教材培訓學習及優質課競賽等。
4、抓好學者型教師培訓，凸顯專業引領優勢。學者型教師是骨幹教師中的佼佼者，學校有意識對他們都進行培訓、培養，以有利於提升辦學品位。我校在各級骨幹教師、學科帶頭人、學術帶頭人中遴選出具有較好潛質的教師作為培訓物件，讓他們承擔國家、省級課題研究任務，免費為他們配備電腦，為他們的教學、科研和教育教學指導提供諮詢和資訊服務，鼓勵他們參加“送教下鄉”，對口幫助縣市薄弱學校、巡迴演講報告等活動，透過其獨特的專業優勢引領學科教學風格的形成。近幾年，我校湧現出了多名拔尖人才，如英語老師甘緒燕，透過培訓已成為xx名師，參加省英語說課競賽獲一等獎，多篇論文在國家或省級刊物上發表，xx年獲得教育部公派出國留學的資格，全省初中學段僅此一人；語文教師宋輝、物理教師李銳透過學校培養均被市教育局聘為市講師團成員，宋輝教師還被評為“市送教下鄉講師團先進個人”。
（三）常規化教研引領教師專業化成長
教學研究是在科學方法指導下探索教育規律的活動，是實施新課程、開展教育創新，提高教育質量和辦學效益的有效手段。近幾年，我校高度重視教科研工作，實施“科研興校”戰略，積極探索校本教研模式。為使教研工作常規化，我校制定了三個制度，即《教育科研活動制度》、《集體備課及研究課、聽、評課制度》和《學校領導蹲點教研組制度》，這是我校教育科研行為的基本要求。透過三個制度，將教學研究納入了教學常規中，促進廣大教師主動開展教育科研，自覺運用科研成果。同時，鼓勵幹部教師每學年初申報課題，提倡鼓勵幹部、學科帶頭人和教學拔尖人才申報難度較大的課題，要求中青年骨幹教師參與學校重點課題或中心課題的研究，要求青年教師側重解決自身教學中存在的問題。目前，我校已承擔國家級課題一項，省級課題二項，市級課題五項。針對課題研究，學校除加強平時的督導檢查外，每學期一評估，並根據評估結果兌現獎懲。當然，開展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教育科研成果的推廣上我們的做法是：（1）總結推廣一批優秀教師的課堂教學成果，或在教研會上由教研組長宣讀，或用《教學簡報》形式下發給全校。（2）每年十月份，組織規模較大、範圍較廣的教學開放周活動。一是由一批骨幹教師講示範課，打破年級、學科界線，組織聽、評課活動，展示教研教改成果，二是請家長進學校隨時聽課，向社會展示，同時也是向社會徵求意見和建議，以便進一步改進教學。（3）透過教學常規和師徒“結對子”活動推廣教研成果，使廣大教師教學水平水斷提高，教研能力和專業素養不斷增強。
二、夯實常規向嚴格管理要質量
（一）加強制度建設在規範管理上做文章
不可否認，原企業子弟學校在計劃經濟的大環境下，“大鍋飯”現象嚴重，往往對教學質量要求不高，學校內部管理也較為鬆弛，教師敬業競爭意識不太強。20xx年轉制以來，校支部一班人從長計議，認真分析企業劃轉學校與社會學校的根本差距，提出“平穩過渡——迅速接軌——創新超越”三步的戰略思路。首先從建章立制人手，立足一個“全”字，著眼一個“實”字，突出一個“嚴”字，逐步建立健全一系列規章制度。所謂“全”，就是在制度種類、條款上，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個環節。目前教學方面已制定出臺了“集體備課”、“教研教改”、“教學獎懲”、教師任用、班級管理等五大規章制度。所謂“實”，就是一切從教學實際出發，保證每條內容實在管用，便於操作。而“嚴”，就是要求制度出臺後，全體教師嚴格按規矩辦事，用制度自覺約束自己的教學行為，管理人員在執行過程中做到秉公辦事、嚴格把關。
（二）加強過程管理在常規落實上下功夫
學生的發展和教學質量的提高是一個長期的過程，加強教學過程管理是教學管理的中心環節，是教學質量穩步提高的基礎和保障。因此，我校非常注重過程，在落實上下大氣力。
1、抓教學計劃的制定。為防止教師在教學過程中出現盲目無序，學校每學期要求教務處、教科室提前制定教學計劃、教研計劃下發至各年級組、教研組、備課組學習，然後各組據此迅速制定年級組計劃、教研、備課組計劃和教師個人計劃，要求把學期教學任務分為幾個階段，落實到每個月、每個周，學校組織人員對計劃進行認真檢查，不合格的重新修訂，分管年級的校領導定期對計劃執行情況進行抽查，督促各組長及全體教師按照教學計劃完成任務。
2、抓集體備課的落實。
備好課是上好課的基礎。為保證備課質量，學校要求每位教師在備好課的基礎上積極參加集體備課。集體備課每週一次，要求做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。在集體備課的基礎上，教師據本班教學實際再確立教學的“三維目標”，教學重、難點、教法設計、學法指導和作業佈置等內容，尤其是在集體備課活動中，我們借鑑江蘇東廬中學經驗，集體撰寫講學稿。講學稿既是學案，也是教案的補充，既可指導學生預習，也可充當學生練習，收到很好的效果。為把這項工作落實到實處，教務處、年級組每週檢查一次，學校每學期評比一次優秀教案和講學稿，以此保證備課質量的提高。
3、抓課堂教學效率的提高。
為提高課堂教學效率，學校制定下發《xx中教學規範十條》，其中一條要求教師必須提前5分鐘候課，同時要求教師上課要遵循“以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線”三主原則。教要生動，學要主動，充分調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂教學效率。在一堂好課的評價標準上，也有所變化。學校要求做到“兩看”：一看學生興趣激發了沒有，學生積極參與了沒有（即眼、手、心動了沒有）；二看老師營造了學習情境沒有，撥動了學生興奮點沒有，教師課堂上有應變能力沒有。要求教師在課堂上要做探究活動的設計者、輔導者、合作者、評價者。克服過去“初一滿堂問，初二滿堂灌，初三滿堂練，公開課滿堂聲、光、電”的現象。
4、及時反饋抓批改。
教師的講授固然重要，但知識的落實還要練習。為此，我們要求教師佈置作業要精選，針對性要強，注重典型性、規律性，且批改要及時、認真、細緻，當天作業當天批改發放，要全批全改，少數可重點批改，面批面改。批改形式可教師集體批改，可學生互改，但要有批改記錄，對出現的問題及時反饋校正，學生也備有專門的改錯本。對批改情況，備課組每週檢查一次，學校每月檢查一次，對完不成任務的要通報批評，嚴重的要追究失誤責任。
5、抓好檢測過“四關”
提高教學質量關鍵環節在於落實。為保證學生所學知識落實到實處，我們要求每位教師把好“兩關”即課時關、篇章關。文科要求一課一練，理科要求一節一練，教師及時批改，學生及時校正；備課組負責把好單元關，每單元一檢測；年級組把好階段關，每過一階段，年級組安排檢測一次；瞭解前一階段學生學習情況；期末由學校統一安排考試，把好整個學段關。大型檢測或考試，學校要求統一命題，統一改卷，流水作業，由年級組、教務處統分。考試結束後分年級召開質量分析會，由備課組長寫出高質量“質量分析”報告，及時總結經驗，找出失誤，擬定下一階段整改措施，以促進教學質量的提高。
（三）加強學法指導在培養習慣上動腦筋
學生是學習的主體，教是為了學生的學。為此，我們遵循學生的心理發展規律和認知發展規律，構建學生學習模式，培養學生學習習慣。一是構建學生課堂主動學習模式。它適應於師生互動式課堂教學，其結構是：科學預習超前定向——專心聽講解難破疑——主動參與有所發現——獨立思考分析歸納——及時複習反饋校正。二是課堂自主學習模式，它適應以自學為中心的課堂教學，結構是：教師引導目標定向一一教師指導嘗試自學——教師輔導質疑解難——教師啟發歸納總結——教師監督自測自評——教師幫助補缺達標。課外自主學習模式是複習運用模式，其結構是：嘗試回顧一一閱讀補漏一一疏理歸納——練習鞏固——遷移運用——綜合自測。為使學生掌握和運用以上學習模式，我們透過開設學法指導課或利用班會進行學法指導，或學科教學中滲透學法指導等多種形式，對學生進行學習方法的講授和學習能力的訓練，從而培養了學生的良好的學習習慣，有效提高了學生學習能力。
“有耕耘必有收穫”，幾年來，由於我校辦學思想明確，決策科學，教師培訓措施得力，教學管理紮實到位，教師素質和教學質量得以全面提高。在國家、省、市各級教育主管部門主辦的“四優”成果評選中，我校教師頻頻獲獎；學校初中部獲市第三屆教師基本功大比武競賽團體一等獎。兩年來，我校教師在省、市級教研室、教科所所組織的教學論文、案例評選中有200多篇獲獎，在各級刊物上發表論文達51餘篇。學校也被市教育局授予：“教研工作先進單位”、“教育科研實驗基地”。學校教學質量也逐年提高，獲得了良好的辦學效益，一大批中青年教師迅速成長起來了。
學校管理彙報9
主任、各位副主任、各位委員：
受縣人民政府委託，下面就我縣校車安全管理工作的有關情況報告如下，請予審議：
一、基本情況
全縣現有中小學317所，其中，高中學校14所、初中41所、小學261所、特教學校1所，幼兒園99所，另有民辦幼兒看護點156個。全縣現有中小學學生106991人，其中，高中生22454人、初中生28832人、小學生55705人，在園幼兒20427人。
全縣義務教育階段學生總數為84537人，其中，學生步行上下學的44949人、學生騎車上下學的7027人、家長接送學生的19560人、需要乘坐客運車輛上下學的學生13001人。
全縣部分鄉鎮組織了農村客運班線車輛接送學生上下學，規模較大的民辦幼兒園有自備車接送幼兒。接送學生車輛種類多樣，高中學生大多是自行搭乘農村客運班線車或公交車，農村初中、寄宿制小學接送學生車輛以小型麵包車、三輪車為主，還有三輪摩的、二輪摩托和電瓶車接送學生上下學。據統計，全縣有接送學生車輛522輛，其中，中巴車90輛，小麵包248輛，三輪車37輛，摩的、蹬士147輛。
二、前期主要工作
為切實解決中、小學生乘車上下學問題，維護正常教育教學秩序和社會穩定，確保過渡期內校車安全，我縣在校車安全管理方面做了大量工作，主要體現在以下幾個方面：
（一）高度重視，積極運作，確保平穩過渡
縣委、縣政府高度重視校車安全管理工作。20xx年2月，縣委辦和縣政府辦印發了《關於切實加強學生接送車輛安全管理的緊急通知》（辦[20xx]6號），同年10月，縣政府組成三個檢查組對全縣接送學生車輛安全管理工作進行了專項大檢查。20xx年1月，縣政府印發了《宿松縣過渡期校車安全管理實施方案》（松政[20xx]3號），確定了“縣政府領導、各部門監管、鄉鎮人民政府組織實施、保障乘車安全”的工作方針，明確了“保障學生就近入學、寄宿制學校入學、公共交通滿足入學、提供校車服務”依次優先及“既保證安全、又不讓學生無車可乘”的原則，建立了分管縣長為召集人，教育、公安、交通、安監等20部門為成員單位的縣校車安全管理聯席會議制度 ，形成了“政府主導、部門監管、市場運作、學生家長合理分擔，縣鄉兩級財政適當補貼”的運作模式。過渡期內，各鄉鎮人民政府會同交通運輸、公安部門對本地區客運班線運力進行整合，合理調配到各線路接送學生上下學，確保學生上下學乘車安全。1月29日，縣校車安全管理聯席會議召開了第一次成員會，全面部署了我縣過渡期校車安全管理工作。3月下旬，縣校車安全管理聯席會議辦公室組織交警、交通、教育等部門對全縣校車安全管理情況進行了專項大檢查，重點檢查各地對過渡期實施方案的貫徹落實情況，全力推動過渡期校車安全管理工作的深入開展。
（二）落實責任，紮實工作，確保校車交通安全。
1、明確分工，形成工作合力
《宿松縣過渡期校車安全管理實施方案 》 明確了校車聯席會議各成員單位的職責。《方案》明確規定：鄉鎮人民政府對校車安全工作負總責，對本轄區內校車安全實施統一協調管理，成立校車安全工作管理領導小組，及時制定並實施本鄉鎮《過渡期校車安全管理實施方案 》，負責組織經公安、交通運輸等部門檢驗合格的車輛接送學生，對接送學生的分佈情況、道路交通情況進行深入調查，結合本地實際，會同教育和交通運輸部門嚴格做到“五定”（定車、定線路、定人、定時、定點）。建立政府、家庭與社會合理分擔學生交通費用的經費投入保障機制，及時協調解決校車執行過程中出現的問題。教育部門主要做好學生安全乘車的宣傳教育工作，督促指導學校開設安全教育課，增強家長、學生的交通安全意識，牽頭建立校車安全管理工作協調機制。依照縣政府批准的學校、幼兒園設定規劃，督促指導鄉鎮教育管理委員會組織學生就近入學。履行聯席會議辦公室職責，統籌協調各部門履行職責。公安部門依法對校車使用許可申請提出意見，做好校車標牌發放、回收工作；做好校車駕駛人資格申請的受理、審查和認定，校車駕駛人審驗和校車安全技術檢驗工作；加強對校車行駛過程中道路交通秩序管理和執行情況的監督檢查，依法查處校車道路交通安全違法行為。交通運輸部門按規定及時回覆校車使用許可申請徵詢意見，建立並督促汽車維修企業落實校車維修質量保證期制度；加強對取得道路運輸經營許可的校車服務提供者的監管，逐步提升農村公路通行安全技術標準；財政部門建立多渠道籌措校車經費的管理機制，制定支援校車服務所需財政資金分擔的具體辦法，籌集撥付校車補貼所需資金，透過財政資助、稅收優惠等方式支援使用校車接送學生的服務。學校負責摸清本校學生數量、分佈情況以及學生乘車需求，配合鄉鎮政府和交通部門設立乘車路線，對需要乘車的學生進行摸底登記並按時上報。
2、整體聯動，強化責任落實
縣政府《校車安全管理過渡期實施方案》出臺以後，各鄉鎮人民政府、各相關部門按照“誰主管、誰負責”的原則，既認真履行各自職責，又通力協作，共同解決涉及校車運營的有關問題，取得了一定成效。
（1）教育主管部門認真開展交通安全教育和校車安全管理監督協調工作。縣教育局成立了校車安全管理工作領導小組，局領導班子成員實行分片包乾責任制，全縣分成8個督查區，每兩個月至少開展一次專項檢查，發現問題及時整改並做好跟蹤落實。每月召開專題會議，研究部署校車安全管理工作，重點梳理校車安全管理過程中存在的突出問題，並努力做到校車安全隱患及時排查、及時整改。紮實開展了學校安全“一月一主題”教育活動，確定每年四月為交通安全教育宣傳月，組織開展了以“交通安全在我心中”為主題的學生演講、徵文比賽、知識競賽、文藝匯演等系列活動。今年3月，縣教育局與各中小學簽訂了學校安全責任書，實行校長“一崗雙責制”。各中小學成立了校車安全工作領導小組，明確了校長是校車安全工作第一責任人。配備了專兼職安全教育教師，每兩週安排1個安全教育課時，把安全教育納入正常的教育教學內容。對需要乘車上下學的學生進行摸底登記，與家長簽訂了交通安全責任書。制訂了校車安全事故應急預案並組織演練。利用宣傳畫、標語、聘請交警進行專題講座等形式深入開展交通安全知識教育，培養學生及家長養成良好的交通安全行為習慣，自覺抵制“黑車”，做到不肯、不敢、不讓學生乘坐不合格車輛，提高中小學生交通安全的自護自救能力。
（2）公安交管部門整合監管力量，確保校車安全。縣交警大隊分解落實六項責任，透過宣傳教育、路面管理和處罰，有力維護校車安全。一是加強排查。共排查中小學、幼兒園22所，排查接送車輛駕駛人600餘人，下發安全隱患整改通知14份，施劃校前震盪標線3000餘米，增設交通安全標誌417塊，施劃標線73處。二是加強交通安全宣傳教育。首先，注重校園交通安全教育，印製2萬份交通安全書籤送進校園，開展校園交通安全教育專題活動68場次。其次，注重駕駛人員安全教育。集中審查校車駕駛人員的駕駛資格和安全駕駛資歷，對駕駛人員不具備相應資質，以及發生過致人傷亡交通責任事故、飲酒和醉酒後駕駛的，一律禁止駕駛學生接送車輛。對所有承擔接送學生車輛的運營管理人員及車輛駕駛人員進行教育、警示，督促駕駛人員規範操作，文明行車，保持安全車速，切實提高駕駛人員安全責任意識和遵章守法意識。三是管理、處罰與教育同行。20xx年共查處非法營運車輛21輛，接送學生車輛超員違法行為177起，超速行駛違法行為201起，其他交通違法行為290起，行政拘留4人。
（3）交通運輸部門積極落實責任，健全防範體系。組織有關人員認真學習《校車安全管理條例》，不斷加強對客運車輛的宣傳教育，確定各基層交管站為所在區域內的校車安全管理責任單位，督促運管局和運管法制股落實監督責任，不斷完善校車安全管理責任制，積極參與校車安全檢查。鼓勵現有道路旅客運輸經營企業、城市公交企業參與校車服務經營，加強對農村客運班線的監督管理，不斷加大對農村公路的安保設施投入，對臨水臨崖路段安裝防撞隔離墩等設施，臨校路段安裝減速帶和減速標誌。20xx年共安裝警示標牌1578個，警示樁13000根，減速帶800延米，防撞牆9.3千米。
（4）各鄉鎮人民政府積極組織實施過渡期校車實施方案。根據《宿松縣過渡期校車安全管理實施方案》的規定，1月29日後，各鄉鎮都召開了專題會議，成立了校車安全管理工作領導小組，全縣大部分鄉鎮制定了《過渡期校車安全管理工作實施方案》，陳漢鄉、隘口鄉、下倉鎮、匯口鎮等鄉鎮組織了班線車輛接送學生上下學，陳漢鄉、隘口鄉還明確了校車的補助標準。
三、存在問題
（一）我縣校車安全存在：非法營運、超員超速、途中監管缺失、安全設施標識不全、路面狀況差、交通運力不足等突出問題。
（二）部分鄉鎮未能切實履行《宿松縣人民政府過渡期校車安全管理實施方案》規定的職責，存在等待觀望態度思想。少數鄉鎮至今沒有制定本鄉鎮過渡期校車安全管理實施方案。
（三）部門缺乏協作意識，校車安全管理的合力有待進一步增強。
四、下步打算
（一）開展專項整治。 非法接送學生車輛存在極大的安全隱患，必須堅決予以清理取締。重點對以下違法行為加大查處力度：一是利用七座以下非載客車輛接送學生的違法行為；二是超員超速行為；三是無證駕駛、準駕車型與所駕車輛不符的行為；四是使用假牌、挪用號牌、偽造號牌、不按規定參加檢測的機動車。
（二）切實落實責任。進一步強化縣校車安全管理聯席會議成員單位各司其職、各負其責。進一步強化鄉鎮人民政府的主體責任，督促其積極組織實施過渡期校車安全管理的運作模式；縣財政局和教育局儘快制定縣對鄉校車補貼方案；教育、公安、交通運輸等部門進一步加強協作，認真做好接送學生車輛統一標牌的申報、審批和發放工作。
（三）積極探索長效機制。鼓勵、支援部分鄉鎮或區域積極探索“政府主導，部門監管，公司化運營，市場運作，財政、社會、學生家長共同承擔”的校車運營管理模式，購置符合國家安全技術標準的合格校車接送學生上下學，建立我縣校車安全管理長效機制。
（四）加大督查力度。縣政府將鄉鎮人民政府履行校車安全管理職責納入年度標準考核的重要內容，對發生校車安全責任事故的鄉鎮實行“一票否決”。加大對各地校車運營情況的監督檢查，督查結果及時通報全縣。
主任、各位副主任、各位委員：校車安全是一項長期的艱鉅的重要任務，是各級政府及相關部門的重要職責，只有起點，沒有終點；只有更好，沒有最好。我們將在縣人大的監督指導下，在社會各界的大力支援下，牢固樹立安全第一的思想，做到警鐘長鳴，常抓不懈，全力保障中小學生乘車安全。
學校管理彙報10
一、我們的學校——學校情況介紹
學校創辦於20xx年9月，學校佔地42畝，從最初的4個班級160名學生，12位教師發展到，現有教學班27個，學生1300餘名，專任教師100名，其中高階教師37名。學校有教學樓、綜合樓、體育館、田徑場、食堂等教學生活設施，功能完備，佈局合理。學校緊緊圍繞“面向全體學生、面向學生的全面發展、關注學生個性發展、關注學生的可持續發展”的辦學思想，以培養會生活、會做人、會健身、會審美、會學習、會創新的陽光學生為目標，打造高品質有內涵的教育。
學校儘管辦學時間不長，但在老百姓中口碑好，社會聲譽高。學校先後被評為“浙江省示範初中”“寧波市現代教育技術示範學校”“寧波市首批行為規範示範學校”“寧波市示範性文明學校”“寧波市語言文字規範化示範學校”“寧波市建立治安安全合格單位”“寧波市人防教育先進單位”“寧波市首批心理諮詢示範學校”“XX區文明單位”“XX區五星級學校”等。中央電視臺學生頻道、寧波電視臺、XX電視臺，及《寧波晚報》、《東南商報》、《XX日報》多次對我校的教學改革、社團活動、藝術節等各方面工作進行了採訪、報道。
（20xx年12月XX區教育局出臺了《關於進一步加強中小學作業管理實施分層作業意見的通知》，我校的分層作業起步較早，在XX區內有一定的影響，現向各位專家介紹一下我校這幾年的一些做法）
我們的社會環境——分層作業提出的背景
1．國家政策的要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（20xx－20xx）中明確提出要減輕中小學生課業負擔，浙江省教育廳浙教基（20xx）127號出臺了“XX省教育廳關於切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知”，其中明確提出：學生課業負擔過重直接損害了青少年的身心健康，造成了學生厭學、教師厭教，妨礙了教育的健康發展。中小學校校長要對平衡學生課業負擔負總責，嚴格學校內部管理，健全各項規章制度，認真落實各項“減負”要求，切實做到規範辦學。廣大教師要努力改進教學方法和提高教學質量，不斷提高學生的學習興趣和學習能力。其中“六項規定”中的第二項就是：嚴格控制學生作業量。初中學生平均水平書面家庭作業量每天不得超過2小時。學校須按年級做好各學科作業的平衡工作。教師要精心設計作業，做到精選、先做、全批並及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業。雙休日及節假日不得加大作業量。不準用增加作業量的方式懲罰學生等。
2．學校發展的需要。學校從20xx年創辦到20xx年十年間，已經從最初的蹣跚學步、在社會上站穩腳跟到成為XX區的視窗學校，學校的發展理念發生了根本的變化。20xx年學校就提出了讓學生成為一個個鮮活的個體的學生培養目標。為了給學生的個性發展提供更多的時間和精力，必須把學生從過重的課業負擔中解放出來，學校便開始了分層作業的探索。如今學校“面向全體學生、面向學生的全面發展、關注學生個性發展、關注學生的可持續發展”的辦學理念更加堅定了5年前的選擇：同時學校分層作業的進一步推進有利於促進我們的學風，使學生真正成為一個“勤學、會學、樂學、博學”的陽光少年。
3．學生可持續發展的需要。教育要面向全體學生，不同的學生應得到不同的發展。由於每個學生的先天素質、教育影響和主觀努力程度不一定相同，這就要求教師應從實際出發，實施有差異的分層教學。
心理學認為每個學生都存在自己的“最近發展區”。只有學習任務處於最近發展區時，學生的興趣才能激發，學習才有效率。分層佈置作業就是讓每個學生在自己的“最近發展區”進行練習。其次，兩千多年前，孔子就提出因材施教的主張。這樣做的直接目的就是在承認學生個體差異並不斷研究個體差異的基礎上，促進學生個性的發展，為各種人才的成長提供條件，打好基礎，這樣我們的基礎教育群體才會呈現出絢麗多姿的統一。最後，教師的分層作業和分層評價有利於幫助學生樹立學習的信心，能讓不同的學生在學習上享受到老師“陽光”的照耀。因為學生的成長不僅僅需要知識和技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升。作業分層有利於學生的全面健康可持續的發展。
二、我們的腳印—探索的步伐
1．分層作業的起步。從20xx年開始，為了能給分層作業的實施提供有力的制度保障，學校出臺了幾個切實減輕學生過重課業負擔的制度，如：《XXX中學學生課業負擔徵求意見制度》，內容涉及課業負擔徵求的事項、徵求意見的形式以及如何處理等；《XXX中學佈置課外作業的若干規定》，內容涉及各科的作業量以及作業總量，規定七年級、八年級的社會思品作業不能佈置課外的書面作業，每一學期每一門學科允許學生有三次不做該科作業，作業總量不超過2小時，教師佈置的課外作業要求精選、分層次設計，分基礎性、拓展性、探究性三層，作業要求全批、及時反饋和對後進生進行面批等要求；《XXX中學家校聯動制度》，要求加強家校聯絡，讓家長參與監控學生的家庭作業佈置以及學生的完成情況，每一學生有一本家校練習冊，教師家長做到天天聯絡，現已經成為一種常態性的做法，受到家長和社會的贊同；《關於學生學習資料徵訂和印刷的若干規定》，內容涉及學生資料的徵訂：七年級、八年級學生絕對不允許徵訂任何資料、學生除了省編的作業本外作業全部由教師編寫，油印室不得印整張影印的講義，九年級學生為了中考複習需要，允許備課組在學生自願的基礎上徵訂一本複習資料；同時學校教務處每學期初發給各備課組規定好的講義印刷單以控制印刷量（全年級每一學科作業統一，不允許單打獨鬥），這樣既減輕了學生的課業負擔，還有利於節約紙張，更有利於教學質量的整體提高；設計了《XXX中學學生課業負擔問卷調查》學生卷和家長卷，內容涉及作業量、難易度、教師批改情況、有無分層等內容等，讓學生、家長參與監督。自此每年每學期都按照這些規定執行，切實而有效地減輕了學生過重的課業負擔，為學生的個性發展和可持續發展保證了足夠多的時間。特別是七年級學生一進到我校“不習慣”，往往有家長“抱怨”作業太少：每天到家裡沒作業可做，比六年級少了許多，擔心會影響學生的學習成績……。
2．分層作業的推進。為了有效地推進分層作業的實施，學校提出了分層次作業設計的具體要求：課外作業要設計成三個層次：基礎性作業，面向所有學生，拓展性作業，面向程度較好的學生，探究性作業，面向學科成績較優異的學生，具有一定的挑戰性，三個層次的作業學生可以根據自己的學習水平自主選擇，因此命名為“自助餐式”作業紙，並鼓勵學生根據自己的學業水平，挑戰高一層次的作業，拓寬自己的思維。作業的分層設計實現了學生跳一跳，摘到桃的“最近發展區”的教學原理。開始時，因各種原因，教師編寫的自助餐式作業紙一部分是教師精選後手寫的，另一部分用影印、剪貼的方法，所以都比較粗糙，而且不容易儲存和再次使用（現存不多）；後來，學校根據教學發展和課堂改革的需要，明確提出了XXX中學的“二二五”自主課堂教學模式：兩個轉變：課堂的主體從“教師為中心”向“學生為中心”的轉變，課堂教學從“教師教為主”向“學以學為主”的轉變；實行自主學習、合作展示、精講點撥、拓展訓練、遷移應用五模組課堂流程。明確“導學案”和“自助餐式作業紙”成為課堂改革的兩個載體，要求“導學案”和“自助餐式作業紙”用電子文稿的樣式，這樣既有利於儲存，又有利於下屆教師有選擇性地合理使用。可是在推進的過程中，存在著明顯的學科差異，有些學科做得比較好，如英語和科學比較完備，有些學科不理想、不規範，自助餐式作業紙質量不高，版面不清晰等問題。學校一直強調改進，但見效不明顯。（有種黔驢技窮之感）
去年12月，XX區教育局“XX教普（20xx）316號檔案《XX市XX區教育局印發關於進一步加強中小學作業管理實施分層作業意見的通知》”的出臺印證了多年前我們正確的選擇，可以說是走在全區前列的，同時更加堅定了我們往前走的決心。為此，本學期開始學校進一步規範和完善了相應的規章制度，修改了原先的各項關於作業規定的制度，重新制定了：《XXX中學作業分層管理實施“分層作業”推進方案》建立了以校長為組長的作業分層管理領導小組，從組織上保障了作業改革的推進，對佈置祖業的量、作業的形式、作業的內容、作業批改以及保障措施進行了明確的規定。《XXX中學作業教學備課制度》、《XXX中學作業審批備案制度》、《XXX中學作業公示制度》、《XXX中學作業考核評價制度》把教師佈置作業的行為與教師的評先評優以及績效工資考核進行掛鉤。制度建設促進作業改革的有力推進，使作業分層有章可循，有法可依。
三、我們的亮點——具體的做法
1．作業的分層設計——原則性與靈活性相結合。
現代教育學認為在共同的培養目標下，根據受教育者的能力、特長、性格、原有的基礎等具體情況不同，要給受教育者提出不同的要求，給予不同的教育，這就說明教師應該根據學生的具體情況佈置作業。
因此，學校規定：第一，作業的佈置要有代表性，要體現知識的基礎、重點與難點，作業的難度與數量要考慮本校學生的學習層次，讓學生能積極參與並取得較高的成功率；作業佈置應符合課程標準和要求，有助於理解、記憶、鞏固知識，形成技能、技巧，做到“三佈置”“三不佈置”：佈置運用規律發展學生思維的作業，佈置發現規律和總結方法的作業，佈置拓寬視野、引導探究、提升能力的作業；不佈置重複性作業，不佈置處罰性作業，不佈置佔用時間多收穫不大的作業。（原則性）
第二：書面的課外作業要按照“自助餐式”作業紙的要求。根據課表和教學內容，精選具有代表性、典型性、啟發性的習題，然後分三層進行設計：基礎性、拓展型和探究性，要尊重學生的差異性，增強學生做作業的選擇性，以利於學生理解和鞏固所學知識、啟用思維、培養創新能力。由學生自主選擇相應的層次作業，鼓勵學生挑戰自己，研究高一層次的練習。允許學生一週有一次不做該科的作業。同時規定基礎一般的學生可以不做探究性的題目，基礎較好的學生可以不做基礎性的題目。（實際上由於我校良好的學風和家長的高期盼，絕大多數學生會全部完成的。）教師針對學生個體差異，採用“分層設計、共同提高”的課外作業形式，讓不同層次的學生能輕鬆愉快地完成作業，既減輕了學生負擔，也有助於大面積提高教學質量。（靈活性）
2．作業的批改——及時批改、全部批改、個別面批、批後反饋相結合。
作業是檢驗教學效果的重要途徑。教師惟有對學生作業認真仔細批改之後，才能清楚地知道學生是否掌握了知識點，才能在之後的教學中加以深化。況且，學高為師，身正為範。作為一個教師，教師一絲不苟的精神會潛移默化地影響學生的學習態度。
我校從建校就堅持作業“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。當日作業沒有特殊情況要在下次授課前批完，而且要求全批。期間教師要對學生作業中個性問題進行個別輔導，對個別學生（如後進生、優秀生）的作業要進行面批，對學生作業中共性的問題要在課堂上進行集體講授，鼓勵教師把釋疑的第一次機會給學生，充分發揮學生學習主體的作用。學生訂正完後還要求教師對學生的錯誤題目進行第二次批改，確保學生個個有收穫，人人有進步，這也是我校的教學質量一直在區內領先的一個非常重要的因素：踏踏實實，一步一個腳印地走。（很多學校做不到，原因是作業佈置太多了，教師來不及批改和講評，直接影響了教學質量，也無端加重了學生的課業負擔。）作業批改後要有客觀、公正的評價意見，評語要有針對性、啟發性和激勵性。正確使用批改符號，所用批改符號注意體現尊重學生勞動成果，要注意研究用批改作業之美引領薰陶學生去追尋“美”。
3．作業的整理——錯題集、好題集並舉。
偉大的發明家愛迪生說過：“失敗也是我所需要的，它和成功一樣對我有價值，只有在我知道一切做不好的方法以後，我才能知道做好一件工作的方法是什麼。”學習中，很多學生（包括以前的我們）都會有這樣的體會：許多題目老師講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，最終還是錯了，為什麼？因為這些錯題的背後，往往隱藏了學習過程中所產生的漏洞。那麼如何彌補這些漏洞呢？一種行之有效的方法就是整理錯題集。
“錯題集”是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。透過“錯題集”的使用，可以讓學生提高思路質量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以迅速地提高學習成績。所以，在很多年前學校就鼓勵學生建立自己的錯題集和好題集，特別是數學、英語、科學學科。透過錯題集和好題集學生彌補了知識結構中的殘缺和認識上的盲點，幫助自己積累學習經驗，每年我校有大批的學生考入重點高中。這一學期我校要求每一學生準備一本稍厚的本子作為錯題集和好題集，把每一學科值得收集的題目分科進行收集，以便平時和複習時的翻閱，同時鼓勵學生標註出“概念錯誤”、“思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題馬虎”等錯誤原因，標註出“錯誤知識點”等，切實做到事半功倍的效果，從我校畢業的成績優異的學生大都有這一好習慣，並一直保持到高中階段的學習，我校學生良好的學習習慣和優異的成績得到了很多學校的大力讚賞。
4．作業的形式——豐富多彩。
“多樣的學生，多樣的作業”。多樣牲的作業可以在一定程度上促進學生的全面發展。形式多樣、生動有趣的作業形式能夠很好地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。學生作業的設計也只有符合新課程教學三維目標，符合學生的心理特徵、思維方式和學習特點，才能受到學生的歡迎，學生才會積極主動地去完成作業，作業要達到的預期效果才能體現出來，學生的個性發展全面發展才能真正體現出來。
學校規定：各文化課作業的佈置要結合本學科的特點，結合教學內容、學生的學習需要，安排分層次的作業；既要有預習型作業（自學作業），還要有當堂練習的鞏固型作業（課堂完成）；還要有階段性作業（講授新課的作業）也有複習型作業（期中期末複習用）；各年段、政教處、團委還要在平時、雙休日、節假日、寒暑假佈置拓展型、創新型、閱讀寫作型（語文）、探究型、遊戲型、社會實踐型、實驗操作型、小組合作型以及個性化作業。增強作業的靈活性，調動學生學習的積極性和創造力，提高學生的實踐能力，為學生的凸顯個性而全面的成長搭建舞臺，為增強學生的自信心、挖掘學生的潛能提供各種廣闊的平臺。
5．作業的管理——過程管理與結果考核相結合。
作業是教學活動過程中重要的環節之一。對學生來說，作業的目的是鞏固和提高學習成效，激發興趣，為下一步學習打好基礎；對教師來說，作業可以提供教學反饋，修正教學計劃，創新教學方法，合理分解教學內容和教學任務。因此，必須最佳化作業設計，加強作業管理，以便提高教學質量。
為了督促教師更新教學理念，端正作業行為，學校從各方面加強對作業的過程管理，完善教學常規管理，如：學校教務處每週對任課教師的作業佈置作檢查登記，要求每班建立作業監控小組，由每一門學科成績中等的學生對該科的作業每天進行記錄，並於每週一上交教務處，教務處對個別教師違規的作業佈置（如作業量超額和作業不按規定設計）及時反饋段長，由段長反饋個人並責令整改，整改無效者，取消評優評先資格。學校要求每一教師每週至少有一次對學生的作業進行詳細的分析並提出改進的措施，時刻反思自己的教學。學校每學期定期與不定期相結合檢查教師作業佈置以及批改的情況，加強平時監控。學校還把教師作業批改情況與期末的教學質量結合起來考核，對教師的作業批改實施過程性評價與終結性評價相結合，促進教師教學觀念和教學行為的改進。學校還制定了課外作業公示制度，平時以校訊通和家校聯絡冊等方式告知家長作業量，要求每一學期至少一次徵求全體家長和學生對各科作業的意見徵求，讓我校作業佈置接受學生家長和社會的公開監督。教師平時的教學行為直接與教師的評先評優和績效工資進行掛鉤，現在我校的作業管理正朝著制度化、規範化、常態化、有效化方向前進。
四、我們的不足和困惑
1、自助餐式作業紙還沒有完全做到電子化。給儲存和今後的重複使用帶來了難度。
2、部分學科的作業設計還不夠科學合理，學校在學生的作業佈置上，量上的調控是很成功的，但是質方面還是存在很大的問題，與教師本身素質、能力問題。一是部分學科電子文件的難度：如數學學科的，語文學科的、英語學科等；二是儲存後的資料，明年是否還有用的問題，實用價值問題的困擾。
3、作業科學設計的時間也是制約因素。教師的時間有限，每天要備課，兩個班的教學，作業要全批（2個班近100本），學生要個別輔導，要準備導學案和自助餐式作業紙。班主任和導師要全面推廣，要關注學生青春期的問題，學生家庭教育的問題，學生心理健康的問題，學校豐富多彩的校園文化，各種活動的策劃和安排以及積極參與。
4、我校的分層作業起步早，推進卻不快。就如學生的學業成績到了一定的高度，想再上一個臺階，在量的積累的基礎上，要實現質的飛越，往往需要一種外來的推力。（期盼推力）
五、我們的打算和願望（努力的方向）
1．進一步端正教師以及家長的作業觀。從思想上重視作業分層的必要性。
2．繼續發揮家長的作用。發揮家委會的力量，讓他們參與到分層作業的督促管理中。
3．進一步利用網路平臺。如20xx年開始英語中考要進行人機對話考試，學生就需要利用一些網路平臺進行練習。（如翼課網、一百分等，其中有對學生的英語的讀音和作業都有糾錯的功能）。
4．期盼專家的幫助。省教育廳的重視，派了省教研室的領導到基層調研，我們迫切希望省教研室的.領導能夠發動省內的名師或者是經驗豐富的教師像以前編寫作業本一樣把作業設計變成分層的作業。專家和名師的參與能大大減輕我們基層一線教師的負擔，也能彌補能力上的不足，同時能提高分層作業的質量，從而更好地為學生個性化的發展提供優秀的作業本。
領導的來訪就如久旱逢甘霖，是及時雨，如春雨滋潤萬物，惠澤萬家。
學校管理彙報11
我校於XX年按照新農村建設的總體要求建成九年一貫制寄宿學校。學校於XX年7月開始進行宿舍樓的建設，於XX年9月竣工，共四層，總面積1413m2 ，其中設有學生宿舍20個（內部以每室上下鋪計算可容納8人住宿），現有在校學生957人。由於在主體建設完成後，宿舍樓的給水設施沒有完成，加之宿舍學生的住宿設施沒有配備齊，所以宿舍樓一直沒有投入使用。
由於宿舍樓沒有投入使用，所以沒有成立食堂。XX年底區教育局為我校解決了一些廚房裝置，但由於裝置陳舊需要資金進行維修，學校無力維修，加之一些碗具裝置學校也無力配備，所以種種原因使學校沒有成立食堂。學生的就餐問題以有70%學生在食雜店就餐，20%學生回家就餐，10%學生家長送餐。
由於就餐問題不能解決，宿舍設施的不完備，所以學校沒有將宿舍投入使用，沒有學生住宿。但為了做好安全工作，學校安排了值班老師，並對校內的安全情況進行了記錄。宿舍內配備了廁所，室外廁所有2處，一處是原中學老廁所（89年建成，XX年進行維修，需維修，已報請區教育局進行維修），一處XX年建設的，但二處室外廁所均無夜間照明裝置。
我校嚴格按照上級主管部門的有關檔案精神安排作息時間，以每週進行雙休日，在週六、週日進行全校休息，並安排值班人員。雙休日無特殊情況不允許學生到校。學生每天回家有以下方式，有近500人坐學生家長僱的送學生車，有近150人騎腳踏車（以中學部學生為主），有200餘人由學生家長接送（以小學部）為主，有100餘人步行回家（以沈家、白堡學生為主）,其中有近100人寄住在親屬家。
學校在門口設有門衛室，門衛室值班人員對進出校門的人員進行登記，有出入 記錄，詳實記載校門人員出入情況。對於財務室、實驗室、微機室、鍋爐房等重點部位進行重點安排。對於一樓防火通道、疏散示意圖、消防一角、供電設施、飲水設施、校門兩側進行重點佈署，按時檢查，及時更新，以確保安全排查到位，技防裝備覆蓋率達100%。嚴格按照區教育局的要求配置滅火器等消防設施，並及時更新。
學校按照相關檔案精神制定了各種安全預案，成立了安全領導小組，完善了安全工作管理機制，每學年度都要與教師簽定安全責任狀，明確安全分工，確保安全工作有人管，有人抓。每月15日開展安全排查，重點排查安全部位，發現問題及時解決，確保師生安全。
學校現有安全保衛兼職人員6人，重點負責學校安全保衛工作，此外學校按照總體安全預案的要求，所有教師在突發事故發生時，都有明確分工，以確保突發事件發生時疏散及時，秩序有序。學校每年在4月、10月舉行二次安全疏散演練，重點培養師生的應急自救能力。
以上是根據寄宿制學校安全管理的檔案要求，按照學校的實際情況進行逐一彙報的。相信在上級主管部門的科學領導下和大力支援下，在全校師生的不懈努力下和一絲不苟的工作下，學校安全工作一定會創下佳績。
學校管理彙報12
本學期開學以來，我校認真貫徹落實了上級各項工作要求和我校學年指導思想，加強教學管理，積極推進新課程標準下的課改工作，努力提高教育教學質量，現將我校上階段教學管理工作及下階段工作打算彙報如下：
一、學校基本情況
二、本期我校教學管理思路和上段的主要工作
（一）教學管理思路：
在學年工作指導思想統帥下，全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本，和諧發展”的辦學理念，積極推進素質教育，規範辦學行為；落實學校工作計劃，以教學為中心，以提高管理水平為重點，發揚埋頭苦幹、務真求實的作風，切實抓好作風建設；繼續推進課堂教學改革，規範工作秩序，提高工作效率，向管理要質量，積極維護教學紀律的嚴肅性和教學管理的權威性；突出抓好“四項常規”，強化過程管理；緊扣高考目標，建立多種人才培養模式，不斷提升學校形象；完善檔案室、閱覽室、資訊服務中心功能，增強服務意識。
（二）上階段主要工作回顧
根據學校教學指導思想，上段我們主要做如下工作：
1、加強師資隊伍建設，提高教學質量
在暑期開學前，我們用一個周的時間進行了教師培訓，學習了教師職業道德規範，觀摩了一些名師課堂，對教師的教學技術和教學行為藝術進行了規範和要求，培訓的最後三天我們根據教師上期的工作態度、出勤狀況、團結合作的意識及教學成績進行教師選聘。開學之後圍繞高三的大考，一、二年級的新課改工作，我們又用了三個星期對教師進行分年級、分學科的培訓，這些做法得到了教師的認可，提高了教師的思想及業務素質。
2、強化作風建設，進一步提高領導班子的管理水平
學校的領導團隊是學校管理工作的核心，也是全校師生員工的楷模，因此本期我校特別重視對領導班子的管理與作風建設，並把作風建設作為學校工作的重要目標。
目前班子成員有15人，為提高管理水平，加強作風建設，學校定期召開專題會，結合行政辦公會強化責任，要求領導率先垂範，勤字為先。我們制定了各種例會的召開時間，各項活動的檢查時間，制定了校級領導帶班、中層領導值班的制度；實施了各項常規管理的總結檢查及通報制度。為強化民主管理，我們定期召開班主任、教研組長、教師代表和學生不同層次的座談會，虛心聽取教學管理的意見和建議，力爭共創規範和諧的教學環境。本期我們無論是校級領導還是中層領導，都要求代課，負責一個年級或一個學科，定期調研和通報相關工作，領導真抓實幹和率先垂範，起到了模範帶頭作用。我校採取三處一室，下設三個年級組和9個教研組，實行條塊結合的管理模式，要求各方面負責人各盡其職，分工合作。同時，我們還加強對領導值日、聽課、教案、作業等業務工作的檢查，由校長隨機檢查，瞭解情況，及時通報，不留情面，充分調動了師生員工的積極性。
3、強化常規管理工作，狠抓教學常規，夯實教學基礎
（1）制定並落實各項教學計劃。學期初，我們在全體教工大會上通過了本學期教學工作計劃，向教師明確學期教學工作目標，學期的任務與要求，完成任務的責任分工與目標措施。在此基礎上，學校設計出學期教學工作一覽表，發至各辦公室和教研組，以利於督導學期工作有序進行。年級、教研組、教師也按照要求制定年級、教研組、個人工作計劃。所有學科進度上牆，年級組制定周工作歷，對年級工作計劃進行落實。從學校到年級，從年級到教研組，從教研組到教師層層有計劃，週週有工作安排，人人任務清、目標明，確保了教學工作有條不紊的進行。
（2）加強常規檢查。常規檢查有四種形式：一是透過考勤檢查全校教師上課、輔導、坐班、夜晚加班等出勤情況；二是每月底檢查各學科聽課筆記、單元過關和作業；三是領導班子採取 “推門聽課”方式，瞭解教師教學效果和學生學習情況；四是採取抽查的形式，對特定時間教師的出勤或某一單項工作進行檢查，檢查的結果都及時進行彙總和通報，以書面的形式上報校級領導，下達到各處室、年級，並提出整改意見。
（3）加強教學調研。從上學年開始，我們實施了對年級進行階段性的課堂調研。為了推進教學的有序進行，落實教學常規。今期，我們擴大了調研範圍，從課堂調研轉變為教學調研。十月份我們首先用兩個周時間對高三進行調研，接著又用兩週時的對高一進行調研。關於教學調研，我們是先是定方案，然後安排日程。每個年級學科各拿出一節課，結合我校“三段六步”教學法，按照“說—評—講—說—評+前後反思”的教研模式，進行課堂調研。同時對年級、各學科組、教師工作進行全方位的調研，並進行通報，召開教師會議，對錶現優秀的年級、教研組、個人進行表揚，對存在的問題提出整改意見。
（4）加大對年級“四項常規”的管理力度。我校學生基礎差、底子薄。為了儘快的提高學生成績，我們把抓高三的相關做法前移到高一、高二。“四項常規”即課堂調研、培優補弱、考練和團體戰。對這四項常規，我們制定相關方案，提出明確要求，採取週六集中檢查和平時抽查的方式，並把檢查結果進行通報，對存在的問題進行及時整改。
4、強化校本教研，積極推進課改工作
為了適應新課程改革，提高我校教師的教學水平。本期將課改工作列入學校工作的重要議事日程，具體做法如下：
（1）健全教研機構，加強統一管理。今期我們著力加強了教研組、備課組等學科建設，堅持每週一次教研活動，一次集體備課活動，由教務處和分管領導直接檢查，同時每月檢查一次教研活動記錄情況。
（2）注重校本培訓。校本培訓以學科組為單位，以轉變觀念、落實課改、全面推進素質教育為重點，上階段我們一是認真組織了觀摩課和新課改經驗交流等活動；二是加強與分校間的教學交流，利用分校優質教育教學資源提高教師業務水平；三是籌建了閱覽室，給教師提供學習交流的機會，擴大教師的視野，獲取新的教育觀念。
（3）積極開展教學反思活動。我們要求每位教師課後要有教學反思的記錄，一個月學科組組織一次教學反思活動。這兩項工作，我們定期檢查，及時通報。
（4）繼續加強課堂教學改革。課堂教學改革從去年十月份開始，我們借鑑兗州一中、昌樂二中的高效課堂模式，在起始年級部分學科推行實施。今年暑期前後，我們用了將近兩個月的時間召開不同層次的會議，對高效課堂的實施進行了總結與反思。並明確提出了我校課堂改革的模式為“三段六步”教學法。9月下旬以來我們先後對教研組長、備課組長、班主任、全體教師進行了培訓。十月上旬和中旬對學生分組與學習環節等方面進行了培訓。同時開展了“三段六步”教學法的督查與指導，透過年級課堂調研和校級公開課的方式，全面展開課改工作，目前這種課堂模式已被大多數教師所接受。我們的目的就是讓每個教師動起來，讓學生動起來，讓我們的課堂活起來，力爭讓我們的教師迅速成長，學生成績得到提高。
5、拓展人才成長渠道，培養合格人才
鑑於我校學生的基礎薄弱，從普通高考選拔人才，給學生提供出路比較困難。今期開學，我們把學校培養人才的標準定為培養合格的人，為此我們提出多種渠道，開展多項活動，培養合格的人才。我們要求各年級、各處室每月為學生舉辦一次活動，豐富學生的課餘生活，培養學生的綜合能力，開設閱覽室，擴大學生的閱讀面，培養學生的人文素養。同時我們又開了體育班、美術班、影視藝術班，為學生成長提供平臺，目前這些工作正在有序進行。
6、高度關注畢業班工作
備戰高考是學校工作的重中之重，也是樹立學校形象的視窗。關於畢業班工作，我們的主要做法是：
（1）組織成立畢業班工作領導小組，制定年級工作計劃，分解高考目標，保證教學和管理有序而規範的開展。
（2）積極開展好畢業班相關問題的研討活動，狠抓教師業務學習，發揮集體智慧，本期我們集中研討了20xx年實施新課程改革各省的高考試題，召開了高三年級工作計劃，各學科備考計劃，明確了高考方向，各位高三教師的高考思路清晰，執行得力。
（3）加強了高三教學的管理力度，強調製度的落實和各項活動開展措施的上牆，對高三“四項常規”工作，年級每週檢查，並向業務校長彙報，增強了高三工作的針對性。
（4）加強年級主任、副主任週一例行工作彙報制度，強化責任。
（5）加強對單元過關和階段性滾動訓練的檢查，搞好學科、班級團體戰。要求每兩週一次單元過關，一個月一次階段性訓練，教師、班主任對學生成績進行統計和分析，並上好評講課，尤其是關注邊緣生成績的變化，及時召開學科、班級團體戰會議，總結經驗，查詢不足，及時提出整改意見。
（6）積極開展培優補弱工作。對優秀生主要是進行信心目標教育、做題規範和細節教育。對邊緣生從樹立信心和培養興趣開始。與學生共同探討，落實提高成績的方法與措施；制定切實可行的計劃，研究和探索提高成績的有效途徑和方法。我們已經做的是定期召開邊緣生交流會，定時間、定地點對邊緣生進行面批面改和心理輔導，包班領導一個月一次入班對學生進行學法、考法和心理指導。
7、起始年級工作
（1）開學前在二、三年級教師選聘的基礎上，對全體未上崗的教師進行了逐一試講、打分，並結合上期工作表現和教學成績，選聘了高一教師，並利用專門時間對班主任、課任教師進行了專項培訓，提高了教師的業務能力，優化了教師隊伍。
（2）建立了年級組配合處室負責的管理模式。一、二年級每週制定書面的周工作安排；並定期彙報檢查單元過關、培優補弱座談會和兩個團體戰的落實情況。
（3）狠抓學生的養成教育，從抓學生的學習習慣和作息習慣入手，要求每位學生制定一日計劃，合理安排時間。
（4）強化課餘時間的管理。學校在三飯後及夜晚就寢時間，成立組織，由校級領導帶班，中層領導值班，處室、年級參與，對學生的紀律、學習、安全等各方面進行管理，並把結果及時通報，作為政教處評價班級管理工作的重要依據。透過此項管理，進一步規範了學生的行為，避免了一些違紀事件的發生。
（5）以班級文化建設為突破口，以主題班會和牆報為陣地，要求各班制定班歌、誓詞、班訓，成立學科興趣小組等，開展多種形式的活動。政教處、年級組定期檢查指導，積極營造校園文化氛圍。
（6）積極實施“三段六步”教學法。以校級公開課和課堂調研為形式，定期舉辦教師論壇，加強新課改實驗，力爭在較短的時內，培養一批骨幹教師。
（7）強化工作的責任與落實。要求一、二年級主任、班主任每週研究一次年級工作，每週向業務校長彙報年級工作。教務處定期對一、二年級進行教學調研並通報；隨時抽查一、二年級的“四項常規”的執行情況；定期召開教師和學生座談會；定期發放教研通訊和學法指導材料。
三、存在問題及反思
1、各種規章制度還不夠完善，學校管理水平有待提高。
2、教師結構不合理，骨幹教師少，教研教改的難度大，形成不了學科優勢，形成不了高質量的學科團隊。
3、教學模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛，個別教師缺乏創新精神，新課改的推進阻力依然不小。
4、生源數量太少，生源質量較差，低差面過大，學生的自我教育、自我約束能力不強，學習和行為習慣的養成教育落實不夠到位，既無法快速提高成績，又給課堂教學改革增加了難度。
5、教務工作協調性和標準不高，思想認識和業務能力有待進一步提高。
6、各項活動的開展還不夠規範，還有許多教學的管理思路與措施沒有透過活動去實施。
7、個別教師工作熱情不夠，沒有全身心投入工作。
四、下階段工作打算
1、繼續加強領導工作作風建設，增強協調性和凝聚力。
2、加強師資隊伍建設，營造氛圍，明確導向，樹立典型。透過骨幹教師、優秀教師、教改之星等評選活動，優質課、示範課、觀摩課等評比活動，以及專題講座、教師論壇等形式的活動，逐步營造健康自信、積極向上的教學氛圍，提高全校教師的整體業務水平。
3、加強常規管理的力度，進一步規範教學過程。進一步加強教學檢查，在常規管理下突出要抓好集體備課、考勤管理、單元過關的管理、培優補弱的管理、考試與分析研究的管理、師生座談會的管理，努力把常規工作推向一個新臺階。
4、深入開展課堂改革，認真落實“三段六步”教學法。下階段我們要繼續強化對教師和學生的培訓，加強階段性工作的研究，重點是強化小組建設，教師導學案的編制，課堂教學流程的規範，學生自主學習與合作探究的指導。同時注意拓展教科研的廣度，挖掘深度；內煉素質，外塑形象；採取走出去、請進來的方式；加強教學理論學習和積極開展“三課”活動。
5、狠抓學生養成教育，努力營造良好的校風和學風。學習習慣的養成是自我管理的習慣，合作學習的習慣，敢於爭先的習慣，空檔時間管理的習慣。我們要以班級文化建設活動為載體，透過各類校園之星評比活動，樹立典型，積極引導，加強養成教育。
6、加強畢業班工作的領導。尤其是突出抓好對高考資訊的把握，教學進度的把握；抓好高三“四項常規”工作；抓好大考的階段性總結與分析工作；抓好高三課堂調研和對教學常規的檢查，進一步明確思路與方向，增強教師的自信心與責任感，力爭20xx年高考有一個滿意的結果。
7、進一步落實教學調研工作。把階段性對年級教學調研常態化，透過對年級的教學調研，督促各項工作完成，使教學工作有序進行。
8、積極做好對師生的考核與評價。學校定期進行“評教評學”活動，並以此作為教師選聘的重要依據，制定相關的評價方案，客觀公開地評價教師的教學水平、合作態度和工作責任心，保證教學質量的穩步提高。
學校管理彙報13
學校食堂工作事關每一個學生的身心健康，事關學校的聲譽與發展。我校食堂工作秉承“公益性”“服務性”“安全性”原則，抓平時、重細節，認真做好學校的食堂工作。現將我校食堂管理工作情況彙報如下：
一、領導重視，周密佈署。
學期初，學校要召開專門食堂工作會議，明確職責和具體分工，成立以校長為首的學校食堂工作領導小組，統籌各項工作，針對各項具體工作制定計劃、明確責任，讓食堂的全面工作制度化、規範化。後勤處負責具體落實，校領導不定時到食堂和學生餐廳巡視，以便隨時發現問題，及時進行改進。 平時能積極配合、主動接受衛生行政部門的監督與指導，每次提出的整改意見我們都能及時進行整改。
二、 加大投入，改善條件。
本學期，我們聯絡供餐單位對教工食堂和學生食堂進行了裝修，屋頂和牆面按要求做了塗灰水處理，為教工食堂和學生食堂安裝電視，改裝三間夜宵餐廳，配備了就餐用具，使住宿學生都能集中到餐廳就餐；購置了蒸飯機、消毒櫃、食品留樣櫃等裝置，對食堂的電路進行了徹底的更新。食堂硬體條件的改善，為學校食品安全工作提供了必要的物質保證。
三、健全制度，確保衛生。
食品安全衛生工作是食堂工作的重中之重，為確保無一例食物中毒事件的發生，我們主要採取了以下措施：
1、食堂能嚴格執行國家的《食品衛生法》，有各項衛生安全制度和措施，並不定期進行檢查，工作人員能自覺按要求上崗和操作 。
2、各類安全衛生管理制度完善，建立有以下制度：《後勤主任工作職責》、《伙食管理員工作職責》、《食堂衛生管理制度》、《操作間管理制度》、《 餐具、用具清洗消毒制度》、《食品採購驗收制度》、《原料採購索證登記制度》、《食品試嘗留樣管理制度》、《庫房管理制度》、《學生餐廳管理制度》 等，並與各類人員分別簽訂了安全責任狀， 要求從業人員嚴格按照制度辦事，確保不發生安全責任事故。
3、認真細緻做好過程管理：採購做好驗收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。嚴格把好食品進貨關，食品進貨由專門的人員進行統一採購，對採購的食品索取三證（營業執照、衛生許可證、生產許可證）影印件和質量檢驗報告，進出貨手續齊全 。
4、做好消毒工作：每次用餐後所有的餐具、用具都用開水消毒，並放消毒櫃進行消毒，確保乾淨衛生。
5、庫房由專人保管，庫存物品能按要求分類儲存，該上架的上架，該冷藏的冷藏；確保安全衛生。
6、食堂工作人員每年都進行體檢 ，按要求持證上崗。 要求炊事員每天在更衣間更衣後上崗，上崗時必須穿工作服。同時嚴格要求食堂工作人員搞好個人衛生 ，勤剪指甲、勤洗手、勤洗工作服。
7、學生就餐時有生活教師到食堂維持紀律，督促學生文明用餐，並要求學生搞好食堂就餐的衛生，餐後由專人打掃餐廳衛生。
8、師生都採取訂飯的方式，每餐基本沒有剩飯剩菜，食堂不允許給師生吃舊飯菜；對每餐後餐桌上吃剩的飯菜，每天由專門人員及時進行清理，學校都用來養豬。
9、後勤負責人和伙食管理員每週不定時檢查食堂的衛生及安全隱患， 並做好檢查記錄，切實保證食堂的清潔、衛生、安全。
10、閒雜人員不準進入食堂，食堂內不準接待客人、聊天；下班後必須關好門窗後上鎖 ，鑰匙由專人保管。
“民以食為天，食以安為先”， 我們堅持“細節決定成敗”、“過程決定一切”的方針，堅持從細節入手，從小處著手，從每個環節抓起，堅持事事抓，時時抓， 力爭使我校的食品衛生安全工作逐步走上規範化、科學化的管理軌道。工作中我們將堅持不懈，常抓嚴管，全力構建健康、安全、高效、優質的飲食服務體系，切實為學校的穩定和發展做出應有的貢獻。
學校管理彙報14
一、學習規範，提高認識營氛圍
為了認真貫徹落實《江蘇省中小學管理規範》，積極建立管理規範達標校，學校成立了以一把手校長為組長的領導小組，科學制定《管理規範》落實方案，層層落實責任，全校形成了人人職責明確，時時規範管理的良好氛圍。學校各部門根據學校的實際情況制定了切實可行的管理和考核制度，並在對教師與學校各部門的平時考核和學期考核、年度考核中作為重要依據，建立長效管理機制。
《江蘇省中小學管理規範》頒發後，我校在學校醒目位置放大張貼，並及時組織廣大教職工進行認真學習和培訓，樹立規範管理意識，全體教職工人手一份，按照要求在相應功能室裡張貼各類管理制度，做到人人學習規範，個個踐行規範，從上到下認真貫徹執行《管理規範》，並組織了一次教職工《管理規範》知識測試，優秀率達100%。
二、踐行規範，齊抓共管構和諧
1、校務管理。學校領導以“嚴、實、新”為校訓，樹立“一個思想”——全面推進素質教育，確立“一箇中心”——“質量永遠是生命”的意識，以賞識的目光面對學生的差異，追求“個個成人，人人成才”的信念，以“誠信篤學”為學生髮展觀，努力培養“愛國立志，律己修身，人格健全，基礎紮實，學有特長，全面發展”的學生。使學生學會認知，學會做事，學會生存，保持自己的追求，擁有一個智慧的人生。堅持“務求人成人，更求人人成材”辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法辦學，民主管理，科學管理，不亂收費，不分重點班和非重點班，建立健全學校各項規章制度。堅持民主評議學校領導，將教職工對學校領導的評價結果視為領導幹部的月津貼發放的重要標準。尊重學生個性，發展學生特長，面向全體學生，讓學校成為清雅優美的“花園”，秉德明智的“學園”，愉悅舒暢的“樂園”。
2、教師管理。我校嚴格執行教師持證上崗制度，倡導師生同學習共成長，鼓勵教師參加各級各類進修培訓，不斷充實自己。校本培訓、集體備課、聽課評課、專家講座、參觀學習、師徒結對等教學、科研活動開展得紮紮實實，卓有成效，青年教師正在迅速成長。近年來，我校老師有多人在各級教師基本功技能大賽中獲獎，多名教師被評為學科帶頭人、中青年骨幹、教壇新秀等，有近百篇教育教學論文在省、市獲獎或發表。我校老師還十分注重師德的修養，積極參加政治學習，學習教育教學法規，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要求自己。全體教師遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，教書育人，以學生為主體，尊重學生人格，不體罰學生，不搞有償家教，無愧於人民教師這一天底下最光輝的職業。
3、教學管理。我校嚴格執行課程計劃，開齊開足各門課程，嚴格執行教學常規，以教學“六認真”的要求規範教學行為，嚴格每日校長查課制度，每週校長檢查教案制度，每月檢查學生作業制度，及時總結並分別有校長在教職工會上反饋。全體老師都能精心備好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批閱每一次作業，真心評價每一位學生，精心研究每一個課題。各老師都能深入鑽研教材，深入研究學生，因材施教，不斷改進教學方法，提高課堂教學效益，切實減輕學生過重的課業負擔，確保初中學生每天在校活動總量不超過7小時，高中走讀生在校活動總量不超過8小時，確保學生每天家庭作業量最多不超過2小時。紮實開展陽光體育運動，確保學生每天體育活動達1小時，每月開展一項中心活動，九月份為校田徑運動會，十月份開展了“唱響校園合唱比賽”，十一月份為“小品大賽”，十二月份為校拔河比賽，努力使每個學生成為身體健康、心理高尚的“陽光孩子”。
學校管理彙報15
學校財務工作，是學校各項工作的重要組成部分，是一項政策性較強的工作。它直接涉及到學校各項工作的正常運轉和教職工的切身利益。因此，我分管財務工作多年來始終堅持嚴謹、節約、規範的管理原則，在王XX校長的直接領導下，將學校的有限資金進行合理安排。做到長安排，短打算。在使用經費上，始終堅持服務於教學，有利於教職工積極性的提高，堅持做好民主理財，杜絕貪汙、挪用的不良現象發生。下面我就如下幾點向大會彙報工作：
一、學校經費總概況
（一）XX年經費收支情況
1、小學部分（元—7月）總收入：51776元，其中：財政補助收入：15338元（含爭取財政所撥款：5000元）；上級補助收入：1388元；專款收入：2567.73元；事業收入：29586元（雜費收入）；其他收入：2897元（含小賣部等勤工儉學收入）。
小學（元—7月）總支出50718.05元。其中：專款支出（兩免一補：2568.35元）：事業費開支48149元（主要包含：教學津貼6257元，教輔補助10998.30元，教學獎6000元，辦公費1927.6元，水電費3300元，差旅費3470元，招待費3120元，維修費4010元，其它開支（含業務費、綠化校園、會議等）8416元。
小學部分XX年度結轉餘額10518.62元。其中：現金9339.42元；銀行存款4.37元；財政專戶1176.83元。
合併前，小學帳上結餘12490.40元（其中：現金9533.37元；銀行存款2.37元；財政專戶2954.66元。）
帳外未結算欠款（各店鋪）：4500元。
並校前實際結餘：7990.40元。
2、中學部分（元—7月）收入：99285.93元，其中：財政補助收入21342元；上級補助收入7180元；事業費收入13238元（雜費）；其它收入（含教師宿舍轉讓費）53124元；撥入專款（兩免一補）4401.93元。
中學部分（元—7月）總支出98851.77元，其中專款支出（兩免一補）4401.93元；事業費支出94449.84元；津貼22197元；福利31104元；辦公費22532.4元；水電573.6元；差旅2766元；招待9649元；其它開支（含業務費）5619.84元。合併前中學帳上結餘7678.66元。其中：白條2300元，待報銷發票5372.41元，銀行存款6.25元。合併前中學老欠41500元（其中：信用社XX0元，教育局10000元，店鋪9600元，待報發票1900元）。
（二）合併後兩校共負債：41500元減去小學結存7990.40元，上湯學校實際負債33509.60元。
（三）並校後收支情況
本學期總收入：112579.20元
其中：舊房出售23000元，生均公用經費9480元，局撥款5400元，代課人員工資9000元，事業收入(雜費)26355元，代收費(書作業等)39344.20元。
總支出：78544元
其中：書作費30945.8元，維修費4040元，固定資產：5650元，教學津貼16179元（包代課金），招待費3600元，醫保金18130元。
二、財務分析
根據兩校合併前後的財務情況，總的形勢是嚴竣的，的確面臨執行困難的嚴重性。合併後幾個月以來，我們在學校校務會的正確領導下，透過各方努力爭取上級支援，克服了重重困難。短短的幾個月，學校財務執行出色，首先是解決了全體教師一年未交的醫保金18000餘元，添置固定資產近萬元，校舍維修4仟餘元，教學津貼較上年有所增加，教師福利可望提高。現已爭取上級資金，將用於改善辦學條件，如改廁、改水、維修學生宿舍均已列入XX年度安排之中。
三、工作總結
嚴格執行收費制度，禁止了違規收費。我們學校一年來嚴格執行上級規定的收費標準，沒有向學生多收亂收一分錢，多次經上級有關部門檢查，均合格過關。
（一）酌情編制財務預算，合理安排資金。
近年來生源不斷下降，隨之經費收入逐年減少。為了保持學校正常運轉，不得不精打細算，每學期初，我們都要作好財經開支計劃，突出重點，保證服務於教學，把有限的資金投入到有效的點子上，注重提高資金使用效益。
（二）多方爭取資金，彌補經費不足
開辦附設學前班，每學期創收5000餘元，而學前教師工資爭取了主管局撥款3000元。共爭取主管局撥款16000餘元，爭取了財政所撥款7000元。一年來多方爭取資金2萬餘元，為學校經費減輕負擔。
四、今後打算
我校目前經濟仍然存在著較大的困難，要想改變這個現狀必須繼續努力，認真總結經驗、吸取教訓、合理計劃、精心安排、開源節支、勤儉辦校。具體作法：
1、繼續爭取多方支援，擴大經濟收入。
2、節約開支、合理計劃，尤其是壓縮招待費開支，旅差費開支和不必要的重複建設。
3、積極償還有息債務，降低惡性迴圈。
4、努力提高教師福利事業，教學津貼，不斷提高教師工作積極性，盡力發揮資金使用效益。
過去一年的財務工作在學校黨政的正確領導和統籌安排下，在全體教職工的大力支援協助下取得了較好的成績，目前雖仍存在著較大困難，但有我們的共同努力，沒有克服不了的困難，XX年度已經到來，讓我們一起努力，為各項工作創造出更好的成績！
【學校管理彙報】相關文章：