大班音樂遊戲《套圈》
大班音樂遊戲《套圈》1
設計意圖：
《套圈》這個音樂活動是一個比較老的教材，在以往的活動中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然後幼兒學會進行遊戲，在這個過程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學習方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去探索、發現套圈的方法，從而體驗到成功的樂趣。讓新的教學觀成為“老教材”的領路人。
活動目標：
1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學會三人協調地動作。
2：樂意與每一個同伴合作，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
幼兒已熟悉歌曲。
活動過程：
一、激趣匯入。
“小朋友，你們喜歡做些 什麼遊戲？”（孩子們熱烈地說著自己愛做的遊戲。）
“今天我們又要做一個非常有趣的遊戲，我啊，先不告訴你們是什麼遊戲，等唱完一首歌，你們就知道了。”
分析：遊戲是小朋友愛完的，不管是誰，都能說出一堆自己喜歡的遊戲，因此，孩子們的情緒表現得很熱烈，接下來在介紹新遊戲名稱的時候，沒有直接告訴幼兒，而是婉轉地透過一首歌來告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明瞭了。滿足了幼兒好奇的心理。
二、幼兒演唱歌曲。
提問：（1） 今天我們做什麼遊戲？是幾個人在一起做的？
（2）你們覺得這個套圈遊戲是怎樣玩的？
分析：透過提問，幼兒明確了遊戲的名稱以及玩的人數，並且按照自己的理解，促進了自己的想象。
三、師與兩幼兒示範套圈。
“現在老師來玩這個套圈遊戲。”（幼兒十分認真地觀看。）
分析：幼兒很關心老師玩的套圈遊戲是否和自己說的相同。
四、幼兒探索套圈的方法。
“請你們找兩個好朋友，找一個空地方，一起來玩這個遊戲。”
（當孩子們發現老師玩的套圈遊戲和他們所想象的都不一樣，並且像變魔術似的用手套來套去，他們迫不及待地也玩起了套圈遊戲。但他們都碰到了同樣的問題，就是不能象老師一樣順利地把三個人都套完。）
分析：這是因為他們一上來都是憑著自己的主觀印象來玩這個遊戲，結果你有你的想法，他有他的想法，沒有相互配合，因此不能成功。
（探索中，孩子們失敗了，但並不氣餒，依然積極地探索著。我發現有幾組幼兒由一開始的各自以主觀意識為主，漸漸地經過相互磨合，能試著去配合對方來拉手套圈。）
分析：孩子們的探索並不是一帆風順的，但可貴的是，他們沒有放棄，還能對自己不成功的地方進行調整，這說明在這個學習過程中，他們是主動的、自由的、沒有壓力的，充分發揮了主體性。
（終於，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時地請他們上來演示並交流。）
分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經驗，而沒有成功的幼兒有的帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規律，有的從他們的介紹中得到了啟發，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收穫。
（幼兒繼續探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著：我們成功了。歡笑溢於臉上。）
分析：這是發自內心的喜悅，是成功的喜悅。因為，這不是老師教會的，而是透過自己的努力得來的。
五、創編第一段動作。
“三個好朋友在一起做遊戲真開心，那三個好朋友在一起可以做些什麼親熱的動作？”
（幼兒做出了各種各樣親熱的動作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）
分析：在快樂中，孩子們盡情地抒發著對朋友的情感，這是自然的流露，沒有一絲做作。
六、師請兩幼兒完整遊戲。
“套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？”
完整表演後提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什麼不同？
（在比較中，孩子們說出了兩次套圈的特點。）
分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點，就能掌握第二次的套圈。
七、幼兒完整遊戲。
“讓我們和好朋友一起聽著音樂邊唱邊遊戲。
八、交換同伴，繼續遊戲。
分析：在遊戲中，幼兒感受到了遊戲所帶來的快樂，增進了同伴間的友誼，並且，這個遊戲是透過大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。
大班音樂遊戲《套圈》2
目標：
1.探索三人套圈的玩法與規則，學著有條理地解決問題。
2.樂意跟著音樂邊唱邊遊戲，體驗合作遊戲的樂趣。
準備：
知識準備：幼兒已經會唱《套圈》這首歌。
材料準備：三人套圈的影片；三分之二的幼兒右手貼一紅點，三分之一的幼兒左手貼一藍點。
過程：
一、匯入。
1.複習歌曲《套圈》。老師彈歌曲，提問歌名，集體複習一遍。
2.這首歌曲還可以玩好玩的遊戲呢，想不想看看？
二、手部動作學習。
1.看影片，交流：他們是怎麼玩的？（套、三個人）
2.幼兒分組嘗試：我們也來試試吧。
3.討論：成功了嗎？哪裡有難度？我把手的部分拍成了照片，我們一起來看看。
出示照片一：她們的手是怎麼擺的？（交叉）哪隻手在上面？
出示照片二：我們來找一找。（有點子的手在上）
老師小結：兩隻手交叉，點點在上面，拉住兩邊朋友的手，我們來套圈。
4.幼兒練習。套的時候應該誰和誰先套？（最上面的先套）套誰？
三、腳步動作學習。
1.一會兒就學會了，真是聰明的孩子。想不想再來挑戰一下，來個更難的，升級版的？先聽清要求：看加了什麼動作，這個動作怎麼做？強調間奏的時候出腳。
2. 看影片，交流，請一組幼兒展示。
3.幼兒分組嘗試。發現什麼問題？應該怎麼解決？（套的時候靠近朋友，一人跨的時候另外兩人蹲下來）
四、完整練習。
1.真厲害，我們再來挑戰個終級版的吧。
2.完整欣賞影片：交流：第一段做什麼動作？什麼時候握手？第二段和第三段分別怎麼做？
3.幼兒完整嘗試。第二次時可以把朋友的名字唱出來。
4.發現點子的秘密：請三個孩子（兩紅一藍）上來伸出手。誰發現秘密了？（紅右藍左）
小結：套圈的時候兩個右手在上，一個左手在上，就可以遊戲了。待會把點子剝了試試吧。
大班音樂遊戲《套圈》3
活動目標：
1.結合圖譜，感受音樂的旋律，學唱歌曲。
2.樂意跟著音樂邊唱邊遊戲，體驗合作遊戲的快樂。
3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
重點難點：
在已學會做套圈遊戲的基礎上，探索和著音樂進行遊戲的方法與規則。
活動準備：
1.經驗準備：能分清左右手，會玩三人套圈遊戲。
2.物質準備：鋼琴伴奏、圖譜。
活動過程：
一、引入主題
1．在《套圈》的伴奏中，幼兒進入活動室。
2．今天老師還帶來了一首《套圈》的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？
二、學唱歌曲——套圈
1．聽一聽，這首歌曲感覺怎麼樣？
2．分段欣賞，說說聽到了什麼？
3．結合圖譜，理解歌詞內容。
4．跟著琴聲學唱歌曲。
5．分組，分角色演唱。
三、嘗試音樂融入遊戲
1．《套圈》這首歌曲真好聽呀，我們還玩過一個好玩的民間遊戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個音樂，玩一玩民間遊戲《套圈》好嗎？
2．幼兒在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試。
3．集合圖譜，講解第二段遊戲規則。
4．請個別幼兒示範。
5．集體嘗試第二段音樂遊戲。
6．提出要求，再次嘗試。
7．結合圖譜，分解第一段動作。
8．請個別幼兒嘗試。
9．幼兒完整第一次遊戲。
10．集體交流。
11．分組遊戲。
12．結合活動，進一步提出要求，集體遊戲。
四、完整進行音樂遊戲
1．幼兒互換朋友，多次遊戲。
2．增加一點難度，速度稍快一些，嘗試遊戲。
五、活動延伸
請小朋友到舞臺下面邀請兩位客人老師上來和我們一起遊戲。
活動反思：
在輕鬆的.音樂氛圍中，匯入活動的內容。
結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。
學習用快樂、自豪的聲音演唱；師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。
將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的慾望。
在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。
多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂遊戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與遊戲的願望，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂遊戲的快樂。
與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
大班音樂遊戲《套圈》4
目標：
1、在幼兒學會做套圈遊戲的基礎上，反覆感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。
2、初步嘗試跟著音樂三人結伴做遊戲。
準備：
幼兒已學會三人交叉握手做套圈的遊戲。
過程：
1、遊戲《身體樂器》：啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂伴奏下，發出種種有節奏的聲音。
2、發生練習《套圈真有趣》
師生對唱：1313︱5—︱00︱00︱130︱130︱2223︱1—‖
（老師）套圈遊戲，有趣，有趣，套人真有趣，。
00︱00︱5353︱1—︱053︱053︱2223︱1—‖
（幼兒）真呀真有趣，有趣，有趣，套人真有趣。
3、複習歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：
（1）唱一遍
（2）兩聲部邊唱邊表演
4、複習遊戲《套圈》
師：今天我們來玩一個新的遊戲，叫做《套圈》遊戲。
（提醒幼兒遊戲規則：三人結伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，後套誰。）
5、學做音樂遊戲：
（1）老師邊唱邊示範。
A、師：我看見小朋友玩的這麼開心，我也很想玩這個遊戲，誰和老師一起來玩？（請配班老師與一幼兒共同示範）
師：做套圈遊戲真開心，有誰發現老師做遊戲的時候和小朋友做的時候有什麼不一樣？（老師做的時候有音樂）
B、教師邊唱邊示範表演。
師：剛才老師在做套圈遊戲的時候還一邊唱歌呢，你們聽到歌裡唱的什麼嗎？
C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，瞭解歌曲內容。
師：歌裡唱的就是我們做遊戲的內容，把大家一起做遊戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什麼?
師：套圈這首歌一共唱了幾段？三人在一起師怎麼做遊戲的？歌裡什麼地方唱到做遊戲師很高興的？（幼兒討論，教師用歌詞並演唱）
D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節奏。
（2）幼兒學唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。
A、教師按音樂的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。
B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱（兩遍）→原速跟唱。
6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、遊戲。（2~3遍）
師：很多小朋友都有點會唱了，那我們一起跟著老師一邊遊戲一邊跟著音樂來唱歌。
7、複習節奏樂《喜洋洋》：比較協調一致地表現出歡快的情緒。
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