英語教師遠端培訓總結8篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家收集的英語教師遠端培訓總結，希望能夠幫助到大家。
英語教師遠端培訓總結1
20xx年9月開始至今，我參加了為期三月的奧鵬英語遠端培訓。我深深的感到：這次培訓讓我在學習上，工作上都有了很大的收穫。
這次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓模式，既有專家的精闢講解，又可以觀摩許多名師的優質課。讓我懂得了怎樣將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間。老師要為學生創設良好的學習壞境，讓課堂變得更加生動有趣，最大限度調動學生的積極性，培養他們的學習興趣，變被動學習為主動學習。
在我們培訓的每一天都能聽到教育專家的報告，聽取不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實戰經驗，更讓我的思想得到昇華，是我對教育有了更深的認識，更加熱愛教育事業。今後我將更加努力學習，為農村的教育事業貢獻我的一份力量。同時，這次培訓也讓我的理論知識得到加強，讓我明白沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的。 透過學習專家的講解，結合新課程標準，以及我的教學實際，我有以下幾點體會：
1. 教學工作中，自始至終都應該以學生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都得到充分的體現。
2. 看準目標，擺正目的。作為教師，既要教學生書本知識，但絕對不要忽略學生有時異動的靈魂火花，讓他們在學習知識的同時又能表現本色的一面。
3. 正確的教學手段，才能讓孩子得到合適的教育，讓他們健康成長。
4. 以德治教，以德育人。
教師作為人類靈魂的工程師，既要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，所謂“以身立教|”說的就是這個道理。教師要做好人類靈魂的工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。真正成為學生的表率，教師應注意自己的一言一行，做他們的良師益友。
總之，這次的培訓，理論上得到提高，教學方法得到啟發。雖然培訓結束了，但作為教師的提高學習永遠不會結束，相反，這是繼續教育的一個新的起點，以後，希望多參加這樣的培訓和學習。
感謝奧鵬國培！
英語教師遠端培訓總結2
20xx年12月01日，我參加了為期一個半月的初中英語教師遠端培訓。我深深感到，這次的學習讓我在工作上、學習上都有了很大的收穫！
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。我們不僅可以在奧鵬培訓網上聽到各位學科專家的講座，還能觀摩許多名師的優質課，從中讓我懂得了怎麼將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境，讓課堂變的更加生動有趣，最大限度的培養學生的學習興趣，讓他們由被動學習變為主動學習。
在我們培訓的每一天都可以透過網路聆聽到教育專家的報告，聽取不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
同時，這次培訓也使我的專業理論基礎得到加強，從教學影片中深受啟發。 沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：
第一、教學工作中，自始至終都應該以學生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都能得到最大程度的體現。
第二、看準目標，擺正目的。作為老師，我們的目標是教書育人，而不是強迫學生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當一定是天真無邪的！
第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學習上，還是其他方面，都能體現出他們最真實的一面。這次的學習讓我更加堅信了這一觀點。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚
的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的`心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在這次學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是本次培訓最大的成效。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今後希望能夠多參加類似的培訓。
英語教師遠端培訓總結3
20xx年3月21日，我非常幸運地參加了20xx年森工系統中小學教師遠端培訓活動，並加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體，真實地體會到網路知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。
一、網路學習，業餘生活的真諦
對於酷愛網路的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點選著滑鼠，但參加網路學習以後，另我棄以往的膚淺認識於腦後，才發現網路學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，並借鑑於他們的先進教學理念於教學之中，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發，網路學習吸引了我，改變了我的業餘生活，使我在網路上有了規律性的學習，學習先進的教學理念、觀看優秀教學影片、聆聽精彩的專題講座，並能和同仁們交流著豐富新穎的教學經驗，在這個平臺上，透過知識的積累，充實自已、完善自已，真正認識到作為一名小學教師，積極、樂觀、向上的態度可以改變自已，並且影響著我的學生們。
二、網路學習，教學資源的共享
在網路學習的知識平臺中，最吸引我的就是優秀課件展示及學
科頻道，同仁們將自已的優秀教學成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學風格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學的一個提升與創新。
三、網路學習，教學理念的轉變
在學習時，觀看各位優秀教師的教學影片，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結合是至關重要的，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經常給孩子播放標準英語發音的mp3，為他們營造真實的英語語境。在二年級下冊新授課i（don’t）wantto…的句型練習中，我利用肢體語言，引導學生運用actionwords相關知識，在鞏固舊知，學習新知之餘，激發了學生學習與參與的興趣，更加有效地激活了課堂氣氛，調動了學生投身語言實踐的積極性，做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念，本節課收到良好的教學效果。
英語教師遠端培訓總結4
有幸今年暑假參加了四川省初中教師遠端教育培訓，我覺得這是給自己充電的大好時機。透過近兩個月各個專題內容的學習，專題像就像一道道精緻的菜餚，讓我在這裡享受了一頓豐盛的大餐。我主要有以下感想：
這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。新課程標準要求學生變成真正意義上的學習主體，教師則重在發揮引導者或指導者的作用。教師要熟悉教材，勤於工作，只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現實意義。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，並且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不願意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職後再教育再學習就顯得尤為重要。
課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。加強科學文化學習，做一專多能的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一片海洋。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
優秀教師=教育過程+反思。反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發現教學中存在的問題於不足，根據解決問題的方案組織教學內容，透過解決問題，進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發現、探究自己的行為表現和學生的行為表現之間的關聯，在對自己“不滿意”的批判中，努力調整自己的教學行為以改善學生學習行為，以促進學生取得更大的學習成就。
透過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我的資訊素養也有了很大的促進和提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。在培訓中我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠端課程的學習，使我充分地瞭解了遠端教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠端教育的魅力。
透過參加遠端培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我--因為有同事的幫助，有領導的支援，有人人不甘落後的學習氛圍。在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠端教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，我會努力的!
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂，讓我的意志品質得到一次很好的歷練，使我在這次學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!我們熱切盼望著這種培訓多多開展，因為我們每個人都很期待自己的成長。
問渠那得清如許，為有源頭活水來，希望遠端教育培訓為我們提供源源不斷的新鮮血液，每個人都能享受到其中的幸福。
英語教師遠端培訓總結5
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。我們在培訓網上聽到各位學科專家的講座，從中讓我懂得了怎麼將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境，讓課堂變的更加生動有趣，最大限度的培養學生的學習興趣，讓他們由被動學習變為主動學習。對於一個初中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結果，而是我們學習的過程，我們學到了什麼，我們以後應該怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學傳授與學子，我認為這是我們本次學習的目的，也是我本次參加學習的最終目的。
在我們培訓的每一天都可以透過網路聆聽到教育專家的報告，聽取不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為農村的英語教育事業貢獻自己的一份力量。
同時，這次培訓也使我的專業理論基礎得到加強，從教學影片中深受啟發。
沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：
一、看準目標，擺正目的。作為老師，我們的目標是教書育人，而不是強迫學生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當一定是天真無邪的！
二、教學工作中，自始至終都應該以學生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都能得到最大程度的體現。
正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學習上，還是其他方面，都能體現出他們最真實的一面。這次的學習讓我更加堅信了這一觀點。
三、教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，
真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在這次學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是本次培訓最大的成效。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今後希望能夠多參加類似的培訓。
英語教師遠端培訓總結6
參加了中小學教師遠端培訓，現在談談我的幾點學習感受：
一、重新認識自己
透過學習使我的思想、觀念有了一個新的轉變，作為一位初中英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是一線教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支援，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識
課堂教學強調從問題入手英語課以語言物件，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我透過認真學習《英語新課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子透過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是謝教授在談到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
1、養成根據發音規律記單詞的習慣。初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道母音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
2、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
3、課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題;課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。
因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
英語教師遠端培訓總結7
今年暑假期間學習了《小學生英語語感的培養與形成》、《小學英語教學活動設計》、《校本研修的組織和管理》這三門課程，開學一個月來我把所學到的知識運用到了教學中去，小學英語教師遠端培訓學習總結。透過學習與反思，使我對小學階段英語的教學有了更加深刻地理解。
我認為今後的教學中，結合新課標的理念，可以從以下幾個方面來嘗試：
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、 改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差，工作總結《小學英語教師遠端培訓學習總結》。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在於老師的調動。每堂課，都需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，啟用學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。另外，每節課都應該運用到遊戲教學，使學生能夠在玩的過程中，收穫更多英語知識。
3、創造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的資訊是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
教師以學生的英語學習為中心，紮實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發言的機會留給學生，讓學生能夠得到更多的鍛鍊。
英語教師遠端培訓總結8
我參加了今年的小學英語教師暑期遠端培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓物件進行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習機會，認真觀看了每一節課，認真完成作業，透過學習，我收穫很大。
本次學習內容豐富，涉及新的英語課程標準的教學目標要求，教材分析、設計、評價等。袁昌寰、齊衛權等專家精闢的分析和獨特的見解，讓我茅塞頓開，叫我受益匪淺。
英語教師必須具備紮實的基本功。
作為一個小學英語教師，必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。錄影課中的老師具備了紮實的基本功。《abirthdaysurprise》這節錄像課，他注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學習巧學單詞，他用一段真實的情景展示了surprise這個單詞的含義。讓學生生動的認識了這個獨特的單詞。
透過這次培訓學習，還使我明白了應該樹立活到老、學到老的意識，要不斷更新觀念，與時俱進。小學英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。要想學生學好英語，就要想辦法組織有效的語言實踐活動，激發學生學習的興趣。孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，教師要充滿熱情的和利用語調的抑揚頓挫來創造興趣，有效地開展課堂語言實踐活動，就能大面積提高小學英語教學質量。
在課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。教師一定要抓住“興趣”展開教學，積極培養學生良好的情感，使教與學都達到事半功倍的效果。
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