《校園生物大搜索》教學反思
作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《校園生物大搜索》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《校園生物大搜索》教學反思1
1.《校園生物大搜索》這一課，我採用的戶外教學，以小組為單位，指定區域、劃分範圍進行生物搜尋。在開始搜尋以前，建議教師先主動熟悉校園內已有的動植物名稱，避免出錯。也因為生物搜尋過程中可能會涉及到一些不常見的動植物，所以建議提前下載百度搜圖以便一鍵獲取生物資訊。
2.今天參加了本期最後一次周更營學習，各年級組長很用心地將各自小組的周更點滴再次總結並分享，最大的感受是團隊學習的力量之強，臺上侃侃而談的各位組長、隊長、營長，令我詫異的同時滿是欽佩，不曾想我們身邊原來一直藏龍臥虎，也鞭策著我們新教師:比我們優秀的人還比我們更努力！學無止境，大抵如是。
3.原來周更營還有抽心願卡片的慣例，第一次參與的我抽到“率真”，哈哈，自我感覺還蠻符合我的。我的解讀（不一定正確，僅是自己感受）:漫漫教學路，開始起步，於這場旅途中，亦教亦學，勿失初心，無論何時回首瞭望，依舊是從前那個少年。
《校園生物大搜索》教學反思2
本課教學，透過回憶三年級時曾觀察過的動植物，並結合圖片，認識、瞭解一些校園中，生活中常見的動植物。然後問學生：在學校生活了快六年了，能說說校園中有多少種動物，多少種植物嗎？一個個搖頭，因為從沒有去嘗試過，當然也就無從回答。引入本課的活動任務：校園生物大搜索。為日後製作“校園生物分佈圖”作好調查準備工作。
那麼本課的重點，就在於調查前的指導、分工、準備工作。如何開展調查活動？在調查活動中要注意哪些事項？可以讓學生充分討論、交流，重點在：如何記錄（畫草圖，分類記，透過畫圖、拍照記錄不知名的動植物）；準備些工具；注意安全和保護環境等方面。這麼大一個校園，讓每人學生都獨立完成，難度太大，我採取了“明確分工，層層合作”的方法。將整個校園分成四大塊區域，全班學生分成四大組，分別負責調查瞭解一塊區域。每一大組又有三個小組，三個小組都調查同一區域，調查時各自獨立完成，在彙報時進行補充、修正。每一小組的成員，可以自己安排時間，獨立進行調查瞭解，在彙報之前，小組內先彙總，彙報時以小組為單位。這樣，透過小組內的合作，小組間的合作，大組間的合作，就完成了對整個校園角角落落的調查。即減輕了負擔，又充分體現了合作探究的精神。
本想在課堂上安排一點時間讓學生去校園調查的，可惜時間不夠了。想想還是課堂上有些事項講的詳細些吧，調查活動主要還是讓學生在課外進行，必盡上課時間有限，短短十來分鐘也無法完成的。就讓學生零敲有碎打，化整為零，反而更靈活些，對最終彙報的效果會更好些吧。
《校園生物大搜索》教學反思3
前段時間，湖南衛視熱播穿越大劇《步步驚心》，火得一塌糊塗，“步步驚心”也成了當下一大熱詞。而我在上《校園生物大搜索》一課時，用了幾個環環相扣的問題，把學生牢牢地吸引到課堂教學活動中來，讓學生始終以飽滿的熱情參與學習，從而有效地達成本課教學目標。一時興起，便模擬電視劇《步步驚心》來反思一番。
第一集 夢幻登場
我點出課件上的第一張幻燈片，逐條顯示：地球上到底有多少種生物？到目前，這個問題還沒有準確答案！聯合國環境署最新發布的一份報告稱，地球上估計有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。
科學書69面說“估計地球上現存的物種應有200-450萬種”，但根據 20xx年8月23日聯合國環境署的`最新研究結果公佈，地球上共生存著870萬種（正負誤差130萬種），這是目前可以提供的最為精確的資料。
“870萬種生物是個什麼概念？假如我們能活100歲，假如我們從一出生就開始每天不間斷地參觀各種生物，那麼每天需要參觀200多種生物。”一年365天，每天參觀200多種生物，還要看上100年，這個假設讓學生真切地感受到生物種類的多種多樣。
接著我話鋒一轉，“地球上有許多荒無人煙的地區，那裡的生物鮮為人知，還有地表之下也生活著許多生物，大海深處的生物更是難以瞭解。”讓學生明白，生物世界還有許多不被人知的奧秘，等待我們去探索和發現。而我們現在要做的，就是從身邊的生物世界開始研究。
第二集 快樂熱身
我把生物分為三類——動物、植物和其他生物，本節課僅涉及常見動物和常見植物的認識。我找來了許多動物的高畫質圖片，有麻雀、燕子、蜻蜓、蒼蠅、螞蟻、蚯蚓、蜈蚣、蝗蟲、西瓜蟲、蚜蟲、瓢蟲、蟋蟀和蝸牛，設定動畫為先出現圖片後顯示動物的名稱，讓學生看圖說名，個別動物教師進行適當的拓展，學生學的很投入。（小困惑：蝗蟲和蚱蜢，蟋蟀和蛐蛐、蟈蟈怎麼區別？）
“常見的動物還有許多……”，我們不可能全部列舉，“下面來認識常見的植物——”，課件上出現了一張張植物的圖片，這些圖片的清晰度就不怎麼高了，因為大多數是我用傻瓜相機拍攝的校園植物。眼尖的學生經常從背景中辨認出該植物在校園中的具體位置，課堂上洋溢著輕鬆的氣氛。
第三集 言歸正傳
過渡：身邊常見的動物有許多……身邊常見的植物也有許多……那麼，我們今天就對校園中的動植物進行一次調查。在調查時，要注意什麼呢？
這個環節設計，實際上是做調查活動前的準備工作，我利用書上的插圖組織討論，內容包括安全注意事項、調查方法指導、人員分工、區域劃分等。然後，把相關的知識點整理成考核題，對學生進行“校園生物大搜索能力考核”，寓教於樂，讓學生在不經意中獲得知識。
適時評價：恭喜順利過關，現在可以進行校園生物大搜索了！
第四集 實地搜尋
校園裡都有許多個種植區域，而我們大約只有10來分鐘的實地搜尋時間，我把校園分為“小花壇”、“中心花壇”、“操場”和“後花園”四個區域，然後把學生分為四個調查小組各負責一個區域。學生在組長的帶領下開始實地調查搜尋，而我則在幾個區域中穿梭指導著……
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