二年級語文上冊教學設計農業的變化真大
作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的二年級語文上冊教學設計農業的變化真大，歡迎大家分享。
二年級語文上冊教學設計農業的變化真大1
設計意圖：
本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴充套件自己的視野。
教材分析：
本課以“我”參觀農業科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。反映了先進科學技術給我國農業還來的巨大變化。課文采用了連環畫的編排形式，語言淺顯，內容生動。
課文內容中介紹的先進科學技術和生動形象的連環畫形式，一定會對學生產生很大的吸引力，因此，教學中教師應充分利用學生的好奇心，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字，讀書，使學生在瞭解科學技術，接受語言訓練的同時，培養觀察能力和想象能力。
學生分析：
經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發現。認字方面：引導學生製作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示範。
教學目標：
1.認識１４個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3.藉助插圖瞭解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學重點：
識字寫字在感情朗讀中增強熱愛科學的'情感。
教學準備：
錄音機、掛圖、字卡。
教學時數：
一課時。
板書設計：
３４、農業的變化真大
雜交水稻
先進的科學技術大棚
彩色棉花
無土栽培
過程設計：
一、激趣匯入，揭示課題
１、畫面並配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只佔世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）（配圖，拉近學生與課文內容之間的距離，激發興趣。）
２、你們知道這令人驚歎的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知
１、聽錄音，感知課文。
２、自讀課文，藉助拼音讀通順。
三、識記生字
１、語境認讀，在文中畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。
２、發揮想像，自主或小組合作學習生字。農業的變化真大教材簡說
３、用水果形字卡做“摘水果”遊戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
４、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文
１、學生再讀課文。標出共有幾個小節。
２、分段指名讀。
３、出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什麼？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便於理解課文內容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：
⑴情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
⑵仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以採取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文《農業的變化真大》詞語解釋
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大！
１、討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。）
２、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，並說一說透過讀課文自己明白了什麼。（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。）
六、圖文結合，朗讀感悟
老師依次出示後掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進，設計有坡度，便於學生感悟。）
七、總結全文，激發情感
你覺得農業為什麼會發生這麼大的變化呢？我們該怎麼做呢？
二年級語文上冊教學設計農業的變化真大2
教學目標：
一、知識能力：
1、認識14個生字、會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文、注意積累興致勃勃等四字詞語。
二、過程方法：
透過看圖學文、引導學生自主學習、探究學習、鼓勵學生用多種方法獨立識字、引導學生在看圖學文中進行想象。
三、情感、態度、價值觀：
瞭解一些農業科技知識、進一步增強熱愛科學的情感。
教學過程：
一、激趣匯入、揭示課題。
1、播放課件、老師旁白：寒冷的冬季、百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花、紡出五彩線；無土的水中、栽培著茁半的植物；只佔世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。
2、你們知道這令人驚歎的成就是怎樣得來的嗎 我們一起到《農業的變化真大》中找
尋答案。（板書課題。）
二、初讀課文、整體感知。
1、聽錄音、感知課文。
2、自讀課文、藉助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀、在文中畫出不認識的字、藉助拼音讀一讀。
2、發揮想像、自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做摘水果遊戲、摘到水果的同學帶領大家識記。
4、課件顯示課文中的一些詞語、讀一讀。點選課件、幫助理解相關詞語及瞭解袁隆平。
四、對照插圖、再讀課文。
1、學生再讀課文。標出共有幾個小節。
2、分段指名讀。
3、出示掛圖、學生觀察、說說圖上所畫的內容是什麼 分別對應了課文的哪些小節再讀一讀課文、比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
指導理解興致勃勃是個成語：
（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情、在他們做的時候告訴他們、這就叫興致勃勃。
（2）仿照文中例句說句子。如、我們興致勃勃地來到體育場、觀看足球比賽。
其它詞語、也可以採取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀、理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文、邊讀邊思考：從哪裡看出農業的變化真大
六、總結全文、激發情感。
1、你覺得農業為什麼會發生這麼大的變化呢 我們該怎麼做呢
2、觀看圖片資料。
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