國學經典伴我成長征文（通用24篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過徵文吧，徵文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那麼你知道一篇好的徵文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的國學經典伴我成長征文，希望能夠幫助到大家。
國學經典伴我成長征文 篇1
國學，是中華民族源遠流長的歷史文化。國學經典就像一盞明燈，照亮人生。國學經典就像一雙巧手，開啟心窗。國學經典，它一直陪伴著我們一起成長。
在我上小學的時候，放暑假，我的一個好朋友從外地回來，來找我玩。我們先開始玩的挺好的，可是，沒過多久，我和他因為一件小事，鬧起了矛盾，我們都十分生氣，吵了一架，便誰也不理誰，自己玩自己的了，還時不時用言語諷刺對方。沒過多久，爸爸便發現了我們的問題，便問起了我是怎麼回事，我便把事情的來龍去脈都告訴了爸爸，爸爸聽後，便對我說："有朋自遠方來，不亦樂乎。你的朋友從外地回來就是為了和你玩，你應該多多幫助他，體諒他。而你卻因為一件小事與他發生矛盾，產生不和。這是你的好朋友，難道你原意因為一件小事而失去你要好的朋友嗎？“我聽完爸爸的話，心中十分愧疚。我想跟朋友道歉，卻又不知如何說出口，終於，我鼓起了勇氣，走到他跟前，說：”等一下！“”幹什麼？“他淡淡的說。”我想跟你道歉，我不應該為了一件小事而對你發脾氣，與你爭吵，所以，我想請你原諒我。“他被這突如其來的道歉驚呆了，他先愣了一下，便說：”哦，沒關係，我也有錯，我也不應該與你吵起來。“他說完，臉便漲得像蘋果一樣紅，我也一樣。我們四目相對，便哈哈大笑起來，我們最終也和好了，而“有朋自遠方來，不亦樂乎。”這句話也時刻鞭策著我，讓我與朋友們相處的都很好，與朋友的情誼也很重。
還有一次，我與朋友約定好一起去玩，而晚上，媽媽又說明天帶我去看電影，我心中便十分矛盾，可是我還是想去看電影，便對媽媽說：“媽媽，乾脆明天我們去看電影算了。”媽媽聽了，想了一會，說道：“不行，你已經與朋友約定好了，正所謂‘與朋友交，言而有信。’如果你與朋友約定好，而朋友卻沒遵守諾言，你會怎麼想？“媽媽的話說完，我想了想，便說：”明天我不去看電影了，我和朋友一起去玩。“媽媽會心的笑了：”這才對嘛！我下次帶你去看電影。“第二天，我遵守了我的諾言——和朋友一起去玩，而”與朋友交，言而有信。“這句話也牢記在我的心裡。以後的生活中，我與朋友的承諾也都兌現了，這讓我們之間的友誼更加深厚。
國學經典，一直伴隨著我成長，它教會我堅持，教會我誠實，教會我守信……它教會我做人的道理以及無窮無盡的知識！
國學經典伴我成長征文 篇2
儒家文化融合百家而為國學，中國文化海納百川而成經典。《唐詩》，《宋詞》，《三字經》，《弟子規》，《增廣賢文》，《論語》，《菜根潭》……這些都是國學，這些都是中華文化的精髓。
國學就像一杯茶，淡雅幽香，茶是要品的，國學是要讀的，讀懂了，自然就理解了。
國學是先人用盡一生而總結的道理，那是對人生的品讀，那裡有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦，那些都是中國的驕傲，那些沉積著一個偉大的名族不變的精魂，國學把我們帶到一個新的境界，使我們修身養性，教會我們如何做真人，教會我們分清美醜，明辨是非。國學使我們從聖人和智者的叮嚀中品位人生的真諦，從一件小事，從一句話，從一個動作，從一個事物中，我們都能感悟到崇高的境界和高尚的情懷。國學經典總是引領我們不斷領悟到生命的意義，端正青少年正確的人生態度。
國學，需要我們用一輩子去體會，而國學中的精華，一生也學不完。
《論語》使我們修身養性，德行人生。《論語》花了相當篇幅直截了當的闡明君子和小人的不同點，如“君子坦蕩蕩，小人常慼慼”、“君子周而不比，小人比而不周”。孔子一生都主張“仁”，“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”教會我們如何做仁人。《論語》的真諦，就是要告訴大家，怎樣才能攀上人生的高峰，怎樣才能體會到人生的意義，怎樣才是真正地對人有“仁愛”之心，怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂生活。
“《菜根譚》囊括了5000年中國處世智慧的奇書。”這是世人對它的評價。“雲中世界，靜裡乾坤；冷靜觀人，理智處世；水滴石穿，瓜熟蒂落。”人生就是這樣，要能夠在普通的生活中找尋到快樂的因子，要能夠在榮譽面前保持警醒，在挫折面前學會堅持。《菜根譚》，它充滿了哲理的味道，充滿了富於通變的處世哲學，充滿了無窮趣味。我覺得《菜根譚》它真的看懂了這複雜的社會，教會了我怎樣面對生活，面對人生。
《道德經》是我體會最深的，它總能用一句短小而精闢的話把我們領到另一種美妙的境界，那裡都是真善美。這就是國學的力量，在國學中一旦看懂人生，便會使生活昇華到另一個水平線——不計較得失，無論世事沉浮，每次都以一種平常的心態去看待，以一顆平靜的心去面對。看輕人生的權勢名利，看穿世間的繁華昌盛，看透人生的真諦，超然物外，你就會別有一番滋味。“上善若水，水善利萬物而不爭”，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。這句話，就是真善美的最高境界，這句話也是老子一生的堅守。權勢名利都看輕了，世間就安靜了。
品讀國學，就是在品讀人生。
懂得國學，你就懂得了人生！
國學經典伴我成長征文 篇3
是什麼柔柔清過心間，長年送來清涼的慰藉？是什麼靜靜滌盪心靈，深情奏響動人的旋律？是你呀，國學經典。你我已是常年相伴的朋友。
國學，你從中華文化寶庫中走來，讓中華文化源遠流長，華夏文明璀璨奪目。你傳承了千年，經久不衰，在你的叢林中漫步，可以體味到一種寧靜與祥和。古人聖賢留下了許多的經典，它伴我成長，猶如久旱甘霖的禾苗，讓人看到了希望；也像嚴冬中的熱火，讓人感到溫暖；又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾…經典文化從小伴我成長，指引著我，滋潤著我。
在我懵懂無知的時候，媽媽就常在我耳邊讀：“舉頭望明月，低頭思故鄉，”我稍稍懂事時，媽媽又逐字逐句地教我：“人之初，性本善…”，從此以後我便深深地迷上了國學經典。
上小學後，我每次不按時完成作業，甚至邊做邊玩。媽媽很生氣，於是輔導我作業時，翻開了《論語》中的一句“學而不思則罔，思而不學則殆”教導我。它告訴我學習與思考的重要性。有時，我叛逆，愛對父母發脾氣。於是，爸爸買了《弟子規》給我讀，當我讀到“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承”這幾句時，我一下子恍然大悟，對之前的所作所為後悔不已。母親節到了，老師教我們學了《遊子吟》。於是我主動為媽媽分擔事務，幫媽媽端菜，打洗腳水，捶背…讓媽媽感動得熱淚盈眶。
上初中了，國學經典在我的語文課本里。如年老的智者，教給我做人的道理，讓我讀盡了你的精髓。我明白了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的淡泊；我知曉了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的正氣；我感悟了魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的忠貞；我讀懂了范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的無私…國學經典包羅永珍，感化著我、啟迪著我、指引著我，讓我在語文的世界裡神采飛揚。我看到了李白浪漫的月“舉杯邀明月，對影成三人”；我看到了蘇軾思念的月“但願人長久，千里共嬋娟”；我看到曹孟德豪放的月“月明星稀，烏鵲南飛。”我體會到了你的浪漫，你的思念，你的豪放。你就像一張網，網路了世間百態，社會永珍，更網路了我的心。
國學經典，你從遠古走來，博大是你的風采；你向未來奔去，磅礴是你的氣概，經典源遠流長，成就了偉人的不朽，締造了名族的昌盛，孕育了一代又一代健康成長，你將永遠陪伴在我身邊，教我做人，讓我明理，豐富我的人生。
國學經典伴我成長征文 篇4
新學期，我們的書包裡多了一本《國學經典》課本，這本書讓我愛不釋手。書中的名言警句、歷史名人故事給了我很多啟示，從中我學會了許多做人處事的道理，也感受到了偉大祖國曆史悠久，國學文化博大精深。
《國學經典》裡有一句話：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”這句話的意思是：一塊天然形成的玉石，如果不經過精細的打磨，就不會成為一件價值連城的玉器。人如果不學習，不受到教育，他便不知道做人的道理。
星期天，我在家裡學習寫毛筆字。一開始，我連最簡單的橫也寫不好，練來練去我便失去了耐心，氣呼呼地把毛筆、字帖一扔，不想再寫了。這時候爸爸給我講了一個故事：很久很久以前，有兩塊具有靈性的大石頭，被挑選到一座寺廟裡來打造佛像。後來，人們發現第一塊石頭質量更好，於是先用第一塊。可是，在打造過程中，那塊石頭覺得十分疼痛。它對雕刻師說：“太痛了，我不幹了！快停下來！”雕刻師因為它不合作，只好停下來。雕刻師對第二塊石頭說：“我現在要雕刻你，十分疼痛，你能忍住嗎？”石頭說：“我能忍受，你雕吧！”果然，在雕刻過程中，石頭沒有叫一聲疼。最終它被雕刻成了一個完整的佛像，後來寺院來了很多的人對它頂禮膜拜。第一塊石頭呢？和尚們將它打碎當做鋪路石鋪在門口供人們踐踏。聽了爸爸的故事，我恍然大悟：人就像石頭一樣，必須要經過打磨才能成為受萬人膜拜的“佛像”。否則，不經過磨練就只能成為再普通不過的鋪路石了。這不正是“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”這句話所蘊含的道理嗎？想到這裡，我又開啟字帖，拿起毛筆，一筆一劃，一絲不苟地練了起來……
在學習上我們一定要有不怕苦不怕累的精神，發奮學習，積極進取，樹立好自己的學習目標，長大後做一個對他人和社會有貢獻有幫助的人。
國學經典伴我成長征文 篇5
在我很小很小的時候，就能聽見家長在我旁邊讀著“床前明月光，疑是地上霜”。我也可以咿咿呀呀的念著。上了學，真正接觸國學，終於明白了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的真正含義。國學伴我成長，它教會了我許許多多。
記得上小學時，我每天虛度光陰，不認真學習。老師勸，同學勸，父母勸，不管用。我也明白，要認真學習。可是我就是無法集中注意力，無法專心的去完成一件事。那段時光非常難熬，正當我準備自暴自棄時，無意間瞟到了一本書上。翻開第一頁，上面寫著“天行健，君子以自強不息”。堅強的意志，永不停息的奮鬥精神！這句話如一杯熱茶一樣，流進了我的身體。我接著往下看，“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”珍惜時光，努力學習。“有志不在年高，無志空活百歲”志向不論年齡，可必須要有。一句句話似乎就是給我聽的！瞬間，我的自信來了，不再像以前一樣了。於是，課堂上多了一雙渴求知識的眼睛，圖書館裡多了一個求學的身影，辦公室裡出現了一個刨根問底的孩子。如今，我又拿起這本書，一遍又一遍的撫摸它的名字——國學經典，它讓我從消極裡走了出來。
還有一次，我與我的好朋友鬧矛盾了。原因是這樣的：下課時，我拿著一個精美的布娃娃給她看，這娃娃可美了，粽色扎著麻花辮的頭髮，還彆著一個蝴蝶結，大大的眼睛，櫻桃似的小嘴，身上的裙子美侖美奐，我對它愛不釋手。她瞧了一眼，一把抓過布娃娃，說：“天哪！好漂亮！”我很高興，但看她把娃娃翻來翻去，我就有點不滿，一邊把娃娃抱過來一邊說：“快還給我！”結果她不肯鬆手一用力，娃娃就掉到了一旁的汙水裡。我一愣，立馬跑去一看，娃娃髒兮兮的，臉全黑了，頭髮也變了色，變得亂七八糟，裙子也是一大片汙漬。我把娃娃撿起來，水不斷地從它身上流下。我非常難過，對她吼著：“都怪你！”便跑走了，她站在那，顯得有些不知所措。回家的路上，我的雙腿像灌了鉛似的走得很沉重。一想起我的娃娃，心裡像刺了一根針一樣痛。回到家，又看到了桌上的那本《國學經典》，心裡不知為什麼踏實了許多，也沒有剛才那麼難受了。又重新翻開，它還是和以往那樣，充滿正能量，包含著許多大道理。我看來看去，一句這樣的話吸引了我“君子求諸已，小人求諸人”，意思是君子從自己身上找問題，小從從別人身上找錯誤。我思索了半天，突然想明白了。我從自已身上找錯誤，嗯……如果我不那麼小氣，也許今天的事無法發生；如果我事先與她說清楚，娃娃也許不會掉進汙水裡……這麼一想，她似乎沒做錯什麼。第二天，我跟她道了歉，她也向我認錯說自己不該那麼魯莽。後來，我們一如既往的友好。國學經典讓我重獲了一份友誼。
現在，《國學經典》已成了我生活的導航，是它告訴我怎樣是錯的，怎樣是對的！是它不斷使我進步，不斷讓我努力！國學經典，伴我成長！
國學經典伴我成長征文 篇6
世界上任何一個民族，要想自立於世界民族之林，必須具有自己獨特的文化。國學經典中蘊藏著中華五千年曆史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環境，維繫著中華文化之根。國學是中國傳統文化的精髓，它對中國曆朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。《老子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》……這些都是中華文化瑰寶。我國古代的文化藝術博大精深、浩瀚無涯、源遠流長。國學經典分為經部——儒學經典，史部——各種體裁歷史著作，子部——諸子百家及釋道宗教著作，集部——諸子百家及藝術、譜錄。
古典小說是一個民族文化深沉的積澱，它以博大寬廣的胸懷囊括了中華民族五千年燦爛文化的精華；以超越時代的永恆的思想力量激勵著人們對理想和真理的不懈追求；以深入持久、震撼人心的藝術魅力傾倒了一代又一代的讀者。我最喜歡的是子部10家裡“小說家”中的《三國演義》一書。
本書的作者是元末明初著名小說家、戲曲家——羅貫中。《三國演義》的全名是《三國志通俗演義》，它是中國古代第一部章回體小說，是歷史演義小說的經典之作，它描寫了三國時期的歷史故事，集體表現了統治集團之間政治和軍事鬥爭。
本書著重描寫了魏、蜀、吳三國之間的政治、軍事、外交鬥爭和興衰過程，始於黃巾起義，終於西晉統一，展現出一幅波瀾壯闊的百年曆史風雲畫卷，揭示了東漢末年社會現實的動盪和黑暗。全書使用淺近的文言，明快流暢，雅俗共賞，筆法富於變化，搖曳多姿，以宏偉的結構，把百年左右頭緒紛繁、錯綜複雜的事件和眾多的人物，組織得完整嚴密，敘述得有條不紊，人物形象栩栩傳神，劉備之仁，曹操之奸，孔明之智，關羽之忠，張飛之莽，趙雲之勇，孫權之霸，周瑜之英，無不赫然在目。
其中最令我難以忘懷的是：宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功，張翼德怒鞭督郵，何國舅謀誅宦豎，議溫明董卓叱丁原，饋金珠李肅說呂布這六個情節。我最喜歡的角色是中國三國時期蜀漢丞相，著名的政治家、軍事家、書法家、散文家、發明家——諸葛亮。千百年來諸葛亮成為智慧的化身，其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮嫻熟韜略，多謀善斷，長於巧思。且諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而後已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。
古典小說有著不朽的藝術魅力和永恆的生命力。它們那雄渾激越的基調、輕雲流水般的行板、瑰麗浪漫的思緒，令人百讀不厭。古典小說就像一座巨大的寶庫，蘊藏著一個民族全部的智慧和靈性，中國人的德與性、身與心都在其中發揮得淋漓盡致。
國學經典伴我成長征文 篇7
經典如黑夜中的一顆明星，裝點了夜空，經典如沙漠中的一片綠洲，滋潤了沙土，而現在，它似一個知識庫，點亮了我們的心靈。
國學是中華傳統文化的精髓，它對中國政治、軍事方面都有極大的影響，以及中華民族的復興都起著莫大的作用，只有細細品味，才能領悟其中的妙處。漸漸地，我發現我似乎愛上了國學經典，我開始如痴如醉地讀它，它讓我的生命充滿了色彩。
“人之初，性本善；性相近，習相遠……”聽！《三字經》的旋律在耳邊迴響。“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信……”看！《弟子規》的內容浮現在我眼前。
朗朗書聲，帶給我們的是無窮魅力。
讀《菜根譚》中的“雲中世界，鏡裡乾坤；冷靜觀人，理智處世；水滴石穿，瓜熟蒂落。”讓我在生活裡尋找了快樂，能夠在榮譽面前保持平靜心態，在挫折面前勇敢堅持。《菜根譚》教會了我怎樣面對生活，面對人生。
“天行健，君子以自強不息；地勢神，君子以厚德載物”當我們靜靜思索這一名句時，便會產生精神共鳴。凡是成大事的人，必須自強，且必須品德高尚，如具有這些，方可成為一世英傑，在競爭激烈的今天想要在社會上有一席之地，正是需要這種自強不息，厚德載物的精神。
讀孔子的“溫故而知新”我學會了一個很好的學習方法；“知之為知之，不知為不知，是知也”告訴我們在學習上不能弄虛作假，會就是會，不會就是不會，不能不懂裝懂，如果學了新知識，就不要忘了舊知識。
讀《三字經》中的“玉不琢，不成器，人不學，不知義”我明白了趁著年輕好好學習，加強鍛鍊，將來才能有所作為；“三人行，必有我師焉”也提醒我們只要懷有一顆好學的心，處處都能獲得知識。這些經典經過了歷史的考驗，無論是做人，還是做事，經典就像一盞燈，指引著我們前進的方向。
一個有一個問答的詩人，智者離我們遠去，或是說在時間上我們從未見面，但在精神上我們無比親近，在心靈上我們無限靠近，用思緒凝結成的經典跨過數十個世紀。到達我們手中，而作為棟樑的我們，將如何利用先輩留給我們的這些無比巨大的財富呢？毫無疑問，我們將繼承它，把它發揚光大！清晨醒來，手捧《弟子規》站在校園的樟老樹下，讓自己的精神隨著晨風，吹進我的心田。讓自己的思想神殿在那裡，從而收穫另一份寧靜。
國學，需要我們用一輩子去體會，而國學中的精華，一生也學不完。國學經典將永遠伴隨我們成長。
國學經典伴我成長征文 篇8
是什麼？猶如一股清流淌過心間，令人心曠神怡；又是什麼？可以流傳千古，亙古不變？書本上在讚頌它，身邊的人在傳頌它，它——便是我們的國學經典。
你難道還沒看見嗎？多少詩詞歌賦、詞牌曲名被千古流傳。李白那“君不見黃河之水天上來”震撼心魄，又一問“明月幾時有，把酒問青天”令人徒增思鄉情，一曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”彷彿天地都為此共鳴……這便是經典閱讀的魅力呀！回想起來，我也是被它這如詩般的語言所吸引，才開始接觸國學經典的呢！
“艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽景逐迴流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽……”
“媽媽，那是誰在讀書呀？”剛剛開始校園生活的我，陪著媽媽進入校園，繼而就聽見了一陣朗朗的讀書聲，聽得令我著迷。
“那是學校裡的哥哥姐姐在讀書呀！等你長大了，也要這樣讀書呢。”媽媽微笑著回答。
“哦……”我若有所思。不過很快又被那悠揚的讀書聲迷住了。
“……鳥鳴山更幽，此地動歸念，長年悲倦遊……”多麼優美的詩句呀！恰到好處的詩詞，意境優美的詩句，立即激發了我對經典閱讀的興趣。
在媽媽和老師的安排下，我順利地入學了。捧著嶄新的課本，我迫不及待的閱讀了起來，一篇篇文章都富有情趣，可惜，沒有我想看到的古詩詞賦。
回到家，媽媽關切地詢問我對新學校的印象，我有點失望的問媽媽：“媽媽，為什麼我們的課本里沒有那些優美的詩詞呢？”
媽媽愣了一下，也很快的回答：“別急，學習詩詞歌賦得一步步來，更重要的是平時對經典閱讀的興趣，慢慢的去品味這些經典的佳作。所以呀，先別急著這麼快就去囫圇吞棗的閱讀，等你學習的程度越來越深，老師自然會指導你們學習國學經典。”
“真的嗎？”我似懂非懂地問媽媽。媽媽用力的點點頭。
轉眼，幾個學期就過去了，我已經從一個懵懂的孩子升入了四年級，而就在這個學期，學校為了讓我們更好的學習國學經典，提高學習氣氛，專門編寫了《千人誦讀》這部校本教材，著實讓我期待。
開學的時刻終於到來了。老師把書分發到我的手上，我激動的捧著這本新書，翻開扉頁，又一頁，又一頁……不知不覺，我已經捧著它讀了幾個小時，這本教材不但收錄了各種古詩詞，而且還編入了各種現代詩文，令人蕩氣迴腸，回味無窮！我小心翼翼的捧著它，讀了一遍又一遍，品了一次又一次，把每一處妙詞好句都爛熟於心，把每首詩詞的意境細細品味。宋詞、元曲、唐詩……每一個字都是那麼的美妙，彷彿都在閃著金光，記載著天地間的萬物。
就像媽媽說的，國學經典得細細品味，每當我讀它一遍，便會發現一些新的東西，這些新發現令人驚喜又滿足，所以，我才會被經典閱讀深深地折服！
白駒過隙。現在我們已經是六年級的大孩子了，馬上就要開始新的初中生活。那一本本《千人誦讀》還被我珍藏著，它們會永遠被我珍藏著。國學經典帶給我的不僅是文字的享受，更是心靈的充實，靈魂的震撼。讓經典的芬芳，瀰漫我人生的每一個角落！
國學經典伴我成長征文 篇9
經典如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空，他又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土，而在當今，他似一個知識庫，點亮了我們的心靈。
中華文化源遠流長，華夏文明璀璨奪目。回首歷史的滾滾長河，不能磨滅的，是傳承千年，經久不衰的國學文化，在國學經典的叢林中漫步，可以體味到一種寧靜和祥和。無論你是有雄心壯志，遠大理想，還是閒情雅緻，修身養性，都可以從這些國學文化中得到你要的東西。古人聖賢留下了很多的經典，它伴著我成長，猶如久旱逢甘霖的禾苗，讓人感到了希望；也像嚴冬中的熱火，讓人感到溫暖；又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾……經典文化從小伴我成長，指引著我，滋潤著我。
在幼兒園的時候，我就在父母的“玉不琢，不成器”教誨中成長起來。我知道了大概的意思：如果一塊好玉不經過長時間的打磨，就不會變成精美的玉器，就像一個人不努力學習，就不會懂得知識和道理。所以一到老師教我認字、唱歌謠、算術的時候，我就認真聽著，不敢有一點馬虎。
記得三年級的時候，一次考試讓我深刻地明白“謙受益，滿招損”的道理。這句話選自《尚書——大禹漠》。它點明瞭自滿和謙虛的弊與利。自滿使人沾沾自喜，裹足不前，謙虛才能使人進步，不斷有所得。
六年級時，一節語文課上，老師讓我們自由組合做上課用的PPT。我很快找到了自己最要好的幾個夥伴，與此同時，許多同學都找到了自己的合作伙伴。可我發現，還有幾個同學還坐在位置上，仔細一看，原來剩下的同學都是班裡成績不好的學生，怪不得沒人跟他們組合。這時候，老師站起來，說：“你們中隊委員跟中隊委員，普通學生跟普通學生，差生乾脆沒人要了。你們這樣不行。這是一個大家庭，‘凡是人，皆須愛，天同覆，地同載’，不存在好的跟好的，差的跟差的，大家都是一家人。”說完，老師給我們重新分了組。“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，這句話選自《弟子規》，意思是：對於大眾有關懷愛護的心，如同蒼天與大地，絕對沒有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國界都一樣給予保護和承載。對每個同學更要一視同仁，正是“天同覆，地同載”的大同境界……
“經典”是一個民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價值歷久而彌新，任何一個文化系統皆有其永恆不朽的經典作為源頭。正如有一位國學大師所說：“國學的品性是精短、智慧和雋永，像一條活潑而飽滿的溪流，擋住了喧囂，浮躁和沙塵，滋潤著我們的心性，使其淨了，深了，活了……”
國學經典伴我成長征文 篇10
國學就像一杯茶，淡雅幽香，茶是要品的，國學是要讀的，讀懂了，自然就理解了。
古人聖賢留下了很多經典，它伴著我成長，猶如久旱逢甘霖的禾苗，讓人感到了希望，也像嚴冬中的熱火，讓人感到溫暖，又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾……經典文化從小伴我成長，指引著我，滋潤著我。
小時候我依偎在母親懷裡牙牙學語，母親在讀，我卻在吟，長大一點，我痴迷於淡淡的書香之中。從記事起，媽媽教我學讀“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信……”“白日依山盡，黃河入海流……”而幼小的我只是跟著媽媽咿咿呀呀的讀，幾十首唐詩在不長的時間，我背得爛熟，雖然不懂其中的道理，但是人人都誇我聰明，那時的經典帶給我的是快樂。
上小學後，老師就教我們讀唐詩，“床前明月光，疑是地上霜……”沒當我讀起這首詩，思鄉之情油然而生，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛……”當我讀到這首詩時，我眼前浮現出一幅美麗的畫面：一顆如碧玉裝扮的柳樹垂下條條絲絛，春風裁剪出細細的葉子，詩人正站在一旁欣賞著美景。這些詩不僅讓我欣賞到了美景，而且學會了如何寫景作文，豐富了我的知識。
有一次，爺爺正和樓下幾位鄰居聊天，其中一位鄰居說：“現在國家的政策真是越來越好了，什麼東西都幹得有模有樣。”聽了爺爺的話，我心裡想：國家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進各項政策，讓人民擁有更大的權利，使我們受到了更好的教育。爺爺突然說道：“真是夕陽無限好，只是近黃昏啊！”我聽後連忙糾正道：“爺爺，應該說停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”他們聽了我的話，便哈哈大笑了起來。
經典源遠流長，經典伴隨著成長，使我從個無知的小孩知道了如何做人，做事的道理。
現在我是一名初中生了，又學到了許多的著作，它已然成為我生活中不可缺少的一部分，經典已經讓我成為一個恬靜的女孩，永遠“思無邪”。
在鬧市中，找到一塊青石，便可以坐下來讀書了。在周圍嘈雜的環境中，唯有讀書，讓我變得寧靜，變得深沉。此時的我，彷彿是逃離了樊籠的一隻天鵝，在知識的天空中自由自在地翱翔。我喜歡與書中的先哲們同席對飲，那一杯杯甘醇的美酒，可不就是先哲濃縮的精華嗎？一代代先哲，他們的博學多才，文采精華，都濃縮在了那厚重的書中，我用心去品讀，去傾聽，一顆躁動的心開始變得深沉。書房，是讓心靈憩息的地方。在這裡，我能安安靜靜地讀書，獨自一人不受打擾；在這裡，我與書中的先哲成為知己，談論古今，不肯與他人分享。
總而言之，品讀國學，就是在品讀人生，懂得國學，你就懂得了人生！
國學經典伴我成長征文 篇11
時光飛逝，逝者如斯，轉眼間，我已告別那個充滿青澀但卻美麗的花季好多好多年了。期間，成長的困惑，感情的迷茫，生活的艱辛，工作的壓力，曾經帶給我很多的迷茫和感慨。但是，一路走來，總有一位朋友不離不棄地陪伴著我，引領著我，讓我快樂，使我開心，鼓勵我在平凡的生活中享受著簡單的快樂。有她陪伴，我的生活充滿了幸福的味道，我也邊走邊唱，感受著這一路的芬芳。原來，生活的一切，可以這樣美好！
我的朋友是誰呢？或許你已經猜到了，她就是書籍！大量的閱讀，讓我思考了很多，感受了很多，收穫了很多。
兒童時，精彩神奇的《一千零一夜》、《安徒生童話》和中國古代神話故事充實了我的童年生活。在書本里，一個又一個神奇的故事，為我開啟了一扇扇想象的大門。在那裡，善良的人們總是可以透過自己的努力獲得神明的青睞和幫助，最終尋找到自己的幸福。從那時起，我就知道了一種信念，就是人要向著自己的夢想努力。也是從那是起，我的內心就開始知道，人要開心的生活，不要放棄對生活的熱愛，一定要開開心心地過好生活中的每一天。
少年時代，在國學經典中，結識了唐詩宋詞元曲，中華民族瑰麗的文字深深地吸引了我，唐詩宋詞中，我讀到了李白的瀟灑，蘇軾的豪放，辛棄疾的清雅，李清照的婉約；我知道了陸游“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的愛國情懷，范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的偉大抱負；也瞭解了賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的精益求精，岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯美和豪邁神韻。經典閱讀中，我進一步充實著自己的思想，體味著中華民族博大精深的文化精髓，同時，一種作為中國人的民族自豪感油然而生。
長大了，走進青澀純美的花季，萌動的青春，讓我喜歡上了徐志摩的愛情詩，詩中唯美的文字，深深吸引著我，陪我欣賞暗戀的苦澀，初戀的甜美，失戀的折磨和愛情的甜蜜。“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，簡單的文字中，一位嬌羞美麗的含情女子，形神具備地站在了面前，讓我欣賞，讓我難忘。“你我航行在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向，你記得也好，最好你忘掉，在這互動時互放的光亮。”一句簡短的話語，道出了離別的無奈和傷懷。那字裡行間的感觸，像一個熠熠生輝的光環，牢牢地抓住了我的心，讓我喜歡上這些絕美的文字。
工作了，做了教師，開始接觸到教育名家陶行知，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，讓我體會到教師就是要無私地、默默地奉獻。讀《給教師的建議》，走進蘇霍姆林斯基的思想，又借鑑到許多教育的經驗，讓我在教學實踐中少走了許多彎路，同時用自己的.實際行動獲得了學生的尊敬和愛戴，許多學生成了我的朋友。我才發現，這個自己曾經無奈接受的工作，帶給了自己的，更多的是幸福。
再往後，走進了婚姻，文學做伴，細細品讀著生活的細碎和幸福。葉芝的那首《當你老了》一直縈繞在耳畔：“當你老了，睡意低沉，爐火旁打盹，請取下這部詩歌，慢慢讀，回想昨日目光的柔和。多少人愛你青春歡暢的時辰，愛慕你的美麗，假意或真心，只有一個人愛你那朝聖者的靈魂，愛你那衰老了的、痛苦的皺紋。”一段平凡樸實的文字，正如一段樸實瑣碎的生活，有著鍋碗瓢盆的碰撞，也有對愛情的堅定和執著。
生活中難免有失意的時候，每每此時，我就會念起那首優美的詩：“與春同生，與玫瑰同往，駕著絹的翅膀飛翔，抖落了翅上的花粉，像一縷煙消失在無盡的穹蒼。這就是蝴蝶幸運的一生，像一種從未實現的願望，她輕輕地掠過每一件事物，最終，為尋找樂土，又重返天堂。”每每念及這段文字，便覺釋然，既然奮鬥過，美麗過，已經努力了，又何必在意最終的結果呢。只要夢想在，一切都還有機會。
泰戈爾在詩中寫到：“我的思想隨著這些閃耀的綠葉而閃耀；我的心靈因了這日光的撫觸而歌唱；我的生命因為偕了萬物一同浮泛在空間的蔚藍，時間的墨黑而感到歡快”。而在我的心裡，書籍，就是賜予我這一切的最原始的動力，她是我生命的支點，智慧的源泉，她帶給了我心靈的和平，精神的慰籍。因了她，我願做泰戈爾筆下那盞點亮了燈的星星，雖然微小，但卻讓人感覺到光明和溫暖。因了她，我變得快樂而充實，生活也因此充滿了幸福的味道。親愛的朋友，你呢？
國學經典伴我成長征文 篇12
走進我的家中，看不到富麗堂皇的裝飾，也看不到豪華氣派的傢俱，唯一引人注目的是那滿滿的一櫥書。靜躺在書櫥裡的每一本書都是一個故事，和我們都有一份不解之緣。
因需而讀，促專業發展
因為工作需要，我和丈夫擁有大量的專業書籍。《教育學》、《心理學》等豐富了我們的教育理論；《給教師的建議》、《陶行知名篇精選》等讓我們從教育家的身上學到了育人的智慧；《新概念英語》、《走遍美國》、《英美髮展史》等英文書籍為丈夫的專業發展出了一臂之力；《中學語文教學研究》等雜誌又為我的語文教學提供了無私的幫助，使我在教學中能夠集眾家之長，優化了課堂；《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外文學名著開闊了我的視野，使我在閱讀教學中能夠遊刃有餘地指導學生課外閱讀。
隨緣而讀，樂在其中
與教學有關的書籍之外的大部分書都是我隨遇而購而讀的。多年來，我已養成了一個習慣，即每到一個地方，必到當地的書店，隨便轉轉，隨便翻翻，遇到隨緣的，不管價錢有多高，都會傾囊買下。《錢鍾書文集》、《雅舍小品》、《泰戈爾詩集》等能進入我的書櫥是緣於對大師的敬仰；《花香滿徑》、《荒漠甘泉》等是因為欣賞其清新的語言和睿智的人生哲理；《瓦爾登湖》封面那一片澄淨和梭羅澈如水晶的心靈讓我一見鍾情；《一首老歌裡的地老天荒》懷舊的情愫，淡淡的傷感深深地把我打動……隨遇而讀，自在無礙，精神如在萬水千山間行走，至上的愉悅，樂在其中，妙不可言。
好書相伴，健康成長
孩子很小的時候，我就抱著他認書架上的書，給他介紹，教他認讀。時間長了，我說出書名，諸如《托爾斯泰》、《愛迪生》、《約翰施特勞斯》等，他都能正確地指出。對這樣的“識書”遊戲，他非常喜歡。久而久之，書能識別了，字也記住了。這個時候，一本本“小手撕不破”古詩書也是孩子的最愛。精美的彩圖，我給他讀的詩句深深吸引著他，整日翻來覆去地看，樂此不疲。逐漸地，我為他讀的書越來越多：《365夜故事》、《安徒生格林童話》、《伊索寓言》……美妙的故事伴隨著他成長，讀書的習慣自然而然地養成。隨著識字量的增多，他開始了獨立閱讀。讀一年級時，他就把《柳林風聲》、《小王子》、《窗邊的小豆豆》、《夏洛的網》等書都饒有興趣地讀完了。
多讀善思，書為我用
我家現有的藏書充其量不過五百餘冊，數量雖然不多，但是我時常想一個平凡如我的人，能夠把這些書理解、消化也就足夠了。書不在多，貴在領悟和轉化。讀書，不僅要用心去感悟，還應勤動筆去寫，這樣才能真正把所讀所學內化為自己的東西。我在讀書時，有隨時做筆記的習慣，而且經常把自己的感悟、思想的收穫等形之於文字，寫在自己的部落格上。有數十篇文章在《壽光日報》、《壽光現代教育網》等處發表，撰寫的教學論文、教育敘事等多篇獲獎……我深深地知道，所有的成績都是書籍帶給我的，而且， “學無止境”，只有不停地去讀、去品，思考的小溪才會長流，寫作的源泉才不會枯竭，才能不斷地超越自我。
尋一個自己喜歡的角落，一人手捧一本書，潛心靜讀，是我們一家人都喜歡的境界；讀到愜意處，共同來分享，又是最美好的時刻。有時，靜靜地立在書櫥前，看著滿櫥的書，不由會心生感激：感謝書，讓我們的生活如此充實；感謝書，使我們的人生變得豐盈！
國學經典伴我成長征文 篇13
文明只是舉手之勞，但卻有很多人不願意去做。
很多人在公共場合不顧別人的感受，用手挖鼻子、掏耳朵、隨時吐痰、扔垃圾……這難道就是中華民族的美德嗎？不，這不是！勞合.喬治每次一走出一扇門都會隨手關上身後的一道門，因為他知道，如果不關門，那麼裡面的人也許會生病，難道這種為他人著想的品質，不值得我們學習嗎？
誠實守信也是中華民族的美德，但卻也有人不以為然。“誠信老爹”，他家以捕魚為生，一次，他的四個兒子四處借錢買了一艘船，可突如其來的颱風又把船給毀了，四個兒子只有二兒子死裡逃生。過後，債主都上門討債，大家都以為要不回來了，然而他卻冒著生命危險去賺錢還債，他的事傳開後，懂法律的人說：子債不用父還。然而他卻說：“我已經答應人家要還了，就必須還，做人要講信用！”難道他的這種守信的品質不值得我們去學習嗎？
都說“保護環境，人人有責”，但卻也有很多人不放在心上。楊善洲退休後，組織上安排他到昆明居住，安度晚年，可他卻謝絕了，到大亮山上為百姓植樹，他不僅拿出自已的一點退休金來植樹，而且還拒絕領另一份工資。他不慎滑倒，左腿粉碎骨折，大家以為他可以好好地休息了，可半年後，他又拄著柺棍，進了大亮山。2年後，山綠了，山裡人第一次在家門口喝上了甘甜的水，難道他的這種品質不值得我們學習嗎？
講文明是每一個人不可缺少的好習慣，讓我們與文明共同前進吧！
國學經典伴我成長征文 篇14
愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決於性格上的偉大。”而構成我們個性的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養的越多，人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打堅定下的基石。
在學習方面，我也有一些比較好的習慣，比如對待作業一絲不苟。每天，老師佈置的作業我都要保質、保量地完成，字型也十分工整，一筆一劃，清清楚楚，從不寫連筆字。就連我的摘抄本也是如此。每次我在摘抄的時候媽媽總是埋怨我寫的太多了，密密麻麻的，整張紙沒有一點空白的餘地，還說我寫得太過工整，讓我練隨手字。可我總不聽媽媽的，總是振振有詞地說：“字如其人，像我長得這麼漂亮的人，哪兒能寫醜字呢？”所以，我會一直堅持用最漂亮的字來書寫。
在學習上，我的另外一個好習慣就是每學期都會準備一個“錯題本”，把作業裡面出現的錯題和遇到的難題都記錄在這個本子上，不僅如此我還會在每道題的旁邊寫上錯題分析，然後把正確的答案寫在後面。到了學期末，我只拿出這個錯題本複習就行了。這樣不僅能查漏補缺，還能更好地幫助我鞏固知識，提高了我的學習效率。複習也是我一個很好的習慣，每天揹著書包回到家時，我第一件事情不是急著開啟書包寫作業，而是靜靜地坐在書桌前回憶老師今天所教的內容。
孔聖人說：“溫故而知新，不亦樂乎？”遇到疑惑的地方我會再開啟課本複習一下。如果有時間，我還會把有關的題目再做一遍。要是不這樣做，我心裡就覺得不踏實，總覺得少了些什麼，空空的。做完這些我才會拿出作業本認真地答題。就這樣，我久而久之就養成了這個好習慣，使我的成績在班中名列前茅。
在文明禮儀方面，我覺得自己做得比較好的就是無論何時何地都講普通話。這學期，學校開展了“文明禮儀進校園”的活動，倡導大家在學校、在家裡都要說普通話。開始我有點不好意思，覺得下課了還說普通話有點彆扭，可是看大家都在說普通話，自己也就自然地用普通話與同學交流。慢慢地，我開始喜歡說普通話，覺得說普通話是件高雅的事情，甚至在家裡與爸爸媽媽說話用的也是普通話。現在，我認為說普通話不僅可以提高一個人的修養，還可以在不知不覺中鍛鍊自己的語感，不是嗎？
人們常說：春種秋收，播下一個行動的種子，便會收穫一個習慣的美好碩果，所以，讓我們將好習慣的種子埋下，用恆心去澆灌，就會成就我們生命的精彩，成就我們生命的輝煌，讓我們演繹出我們人生中最精彩的一面獻給人。
國學經典伴我成長征文 篇15
最近，紀念魯迅的活動又如火如荼的進行。魯迅精神，再次被推上風口浪尖。究竟如何，才是魯迅的本真狀態呢？
我不由得想起三年前，魯迅的雕塑在廣州圖書館揭幕的時候，那場曾掀起過的爭議。與以往橫眉冷對的魯迅形象不同，那回的塑像著力凸現了他和藹、寬厚、堅韌、睿智的文化氣質，表達了時人對魯迅的新認識或者說是新塑造。用魯迅之孫周令飛的話來表達其立意，就是“作為戰士的魯迅已經不合時了”。
時至今日，在意識形式高度多元化的今天，個人認為，到了我們還原真實的魯迅的時候了，不能再讓“意識形態化”的魯迅繼續長期的存留在人們的視野中。
拿青年學生一代來說，他們已經開始淡忘魯迅了，他們認為這是一個除了“戰士”之外，找不到別的形容詞的人。有人甚至發難，說魯迅已經過時了。前段時間，中學課本竟然出現了金庸作品選入，魯迅作品退出的現象，這不能不令人嘆息，最為親近青年的魯迅，在青年一代心目中，竟然到了這種地步。
同時，大批的學者提出重塑魯迅的時代意義。各種聲音紛至沓來，有人說他刻薄；有人說他好玩，夏志清甚至認為魯迅的文學價值比不上張愛玲。先不管觀點正確與否，要求還原真實的魯迅的呼聲，已經是時代進步的表現。
時代是進步了，單純的還原魯迅是歷史的進步，也是必然，但是，這是遠遠不夠的。還原真實的魯迅，要求對魯迅價值進行重新的認定，同時也要求學者們尋找魯迅的時代意義，純淨學者自身和青年一代的心靈。
魯迅是尋求個體的幸福的。他的“憐子如何不丈夫”“俯首甘為孺子牛”都是明證。要想讓青年一代重新認識魯迅，就得如周海嬰說的：“假如魯迅作為一個時代的符號有理由有必要走下去的話，則必須給青年人一個有血有肉的魯迅。生活中的魯迅其實是個愛開玩笑、非常幽默和藹的人。”
魯迅價值在於重塑國人的精神。大批學者在貶低魯迅的意義時，常常說魯迅只有破壞，沒有建設。他們根本不理解魯迅思想本身就是對中國思想文化的建設性貢獻，是20世紀中國和東方思想文化遺產中最重要的組成部分。
還原魯迅的目的，就是重新尋找國人的精神家園，將前人的精粹思想發揚光大。對魯迅如此，對其他優秀作家思想也是這樣。
國學經典伴我成長征文 篇16
繁華落也，春去秋來。時光大把大把地散去，只留下寥寥幾痕，提醒著歲月已逝……
這是桐鄉，我的家，是為吾心之鄉。
小時候，我懵懂無知，對我的家鄉全然不知。帶著好奇、新奇尋找家鄉的特別之處，似乎“特別的家鄉”才能讓我為之驕傲自豪。
如今，時光匆匆十六載。我已全然瞭解了我的家鄉。從她的一草一木，到一磚一瓦。桐鄉，並無特別，一個普通的縣市。然而，這普通便是特別。漫步街道，散步梧桐樹下，一切井然有序；置身菊海，採擷豐收果實，一切安寧幸福；皮草之都，絲綢之府，桐鄉無處不話著平安幸福。她安寧、恬靜，像金秋溫馨動人的桂花飄香。她飄逸在桂花村曲折的田塍，漫延過北港河婉轉的河道，走過語溪公園美麗的草坪……每個人都踏著自己的生活節拍，或者匆忙，或者悠閒。勤勞善良的桐鄉人，用樸素動人的情懷，創造了這方平安的土地。人們都有著自己的目的地，或近或遠，朝著自己的前方。有時候摩擦無可避免，許有擦碰，許有磕絆。多數人在這種情況下，皆會笑面而過，不會糾結於這無心之失。禮貌、謙和，共建平安。
炎炎夏日，抑或是寒冬臘月，馬路邊總有一群可愛的人，他們身著制服，指揮著交通，引領著路人，為行人的安全保障。無論何時何地，夜深人靜，城市裡都有一群忙碌的人，他們穿梭在街道小巷，巡邏在鄉鎮或市區，為居民保障安全。在這片土地上，我們有相親相愛的親人朋友，也有保護我們的公安交警，有志願服務的群眾，也有先進積極的黨員同志。他們用一雙手、一顆心，建造著我們摯愛的平安桐鄉。
有人說，桐鄉很小，但是交通發達；有人說桐鄉很小，但是人民富裕；有人說桐鄉很小，但是平安幸福。這是我們共同建造的家園，是我們的理想之地。異鄉人在這裡不會有鄉愁，因為這裡會是你的第二故鄉；追夢人不會停下腳步，因為這裡處處有機會生長。而這一切，都因為我們的桐鄉，是個平安之地，在這裡我們得到內心的安寧，得到內心的皈依。
我生在桐鄉，長在桐鄉，我安寧地生活，平安地作息。我們享受著平安，幸福相伴，置身於一片溫馨之中。作為一個桐鄉人，我們也時刻用自己的所有守護著這片土地，我們有責任，更有義務，守護我們的家鄉和親人。
我的平安桐鄉，我們的平安桐鄉，這裡的人心連著心，手牽著手；這裡的人有悠悠情懷，聞著淡淡菊香。我們守著這一片安寧的土地——暖暖之桐，悠悠之鄉！
國學經典伴我成長征文 篇17
一本書，就像一塊絢麗奪目的寶石，發出耀眼的光芒；又像一位無聲的老師，教導著我們該怎樣去做我們該做的事......高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”在今年寒假裡，我讀了幾本書。其中，我印象最深刻的就是海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，讀了這本書之後，我才真正明白一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰這句話的含義，懂得了要珍惜時間。
這本書主要講了：海倫.凱勒1880年6月27日出生於美國南部，在十九個月大的時候因生病失去視力和聽力，僅僅享受了十九個月的有聲有色的世界，便變成了盲聾啞的女孩。但她沒有放棄自己，她接受了病魔的挑戰，並以驚人的毅力面對困難，終於在黑暗中找到了人生光明面。
海倫那驚人的毅力，不屈不撓的精神，在莎莉文老師的幫助下，一次又一次克服了一個又一個令人難以想象的困難，最終竟以優異的成績畢業於哈弗大學拉德克利夫學院，成為一位學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家，她是世界上第一個完成大學教育的盲聾殘疾人，還被美國的《時代週刊》評選為二十世紀美國十大英雄偶像之一。
讀了這本書，我明白了：這世上沒有任何困難不能解決，因為有困難的存在，也一定有解決的辦法。挑戰困難，才能使我們變得堅強、勇敢。古今中外，不常常都是這樣嗎？海倫.凱勒不屈不撓、奮發向上的精神值得我們學習。想到這裡，我便想起了張海迪曾經說過這樣一句話：“即使跌倒一百次，也要一百次地站起來！”
書中還寫道，海倫.凱勒一直渴望得到她的最後三天光明。第一天，她要看幫助她的莎莉文老師和她的同學和小夥伴們。第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇蹟。她的最後一天的光明，還要再一次看那美麗無比的日出，而且，她還要和平常人一樣在日常生活中度過平平凡凡、快快樂樂的一天。
海倫接受了命運的挑戰，以驚人的毅力面對困難，用微笑來迎接每一天，用愛心去擁抱世界，終於在黑暗中找到了人生的光明，使她在世界上創造了一個又一個輝煌的篇章！
《假如給我三天光明》這本書，給我帶來了許多啟發。我懂得要珍惜自己的生命，懂得了自強不息的含義，希望在以後的學習和生活中也能像海倫.凱勒一樣懂得珍惜時間，學習她的精神和毅力，在新學期的學習中，我們要加油，加油，在加油！
國學經典伴我成長征文 篇18
著名人士高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。當然，書不僅能教會我們很多知識，還能把我們帶到知識的海洋。毛澤東主席也曾經說過：“好好學習，天天向上”，不也是讓我們多讀書嗎？書能伴隨人的一生，如果你讀懂了它，你就會收穫到無限的樂趣、神奇和奧妙。
在美國有一個人，他小時候非常喜歡讀書。有一次，他拿著剛從圖書館借來的書高高興興地往家裡跑，快要到家的時候，恰巧碰到了鄰居家的鴨子，鴨子好奇的看著他的書，想要上去啄一下，當時他如果放下書拿起棍子就可以趕走鴨子，可是他沒有放下書，而是緊緊地抱在懷裡，鴨子把他啄倒了；他的姐姐看到後趕快過來把鴨子趕走了，問他：“你為什麼不放下書把鴨子趕走呢？”。他說：“那樣會弄髒我心愛的書。”姐姐拿過書來看著他笑了笑說：“你真是一個愛書如命的好孩子”。後來，他成為了一位偉人。
我也很喜歡讀書。在我的房間裡有一大堆書，有故事書、連環畫、小說等等，我每天都要花上1小時的時間用心的去讀。在我讀過的所有書籍中，我最喜歡《真正的賊》和《老鼠阿貝漂流記》兩本書。透過讀《真正的賊》這本書，使我懂得了做人要誠實、要勇於承認錯誤。而《老鼠阿貝漂流記》這本書，使我學會了在遇到困難時要勇敢的去面對，處理問題時要堅毅、果斷，才能擺脫困境。
在我小時候，還不知道英語是什麼，是書教會了我ABCD 。書就像一位會說話的老師隨時給我指點迷津，讓我在閱讀中不斷的成長。因此，讀書能給我帶來很多好處，不僅從中學會了很多好詞好句，而且還得到了許多靈感啟發，在我寫作的時候就會得心應手。
上學後，新教育的晨誦、午讀更讓我愛不釋手，其中，《聆聽花開的聲音》和《海底兩萬裡》讓我感受深刻。早晨，老師讓我們閱讀精彩的小詩。中午，我們又進入了奇妙的海洋世界。我終生都不會忘記。
我們敬愛的周總理在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏願。我們這一代也不能落後，要多讀書、讀好書，積累足夠多的知識，長大後成為一個有利於國家的棟樑之材。
書，你或許可以珍藏幾本。等你長大之後，可以給你的孩子們看，等你老了
之後，你還可以給你的孫輩們看，我們可以讓這種讀書的精神永遠的傳承下去。
國學經典伴我成長征文 篇19
人們把書比作一把金鑰匙，開啟知識的大門；人們把書比作精神糧食，是人類不可缺少的營養品。讀一本好書會讓我們回味無窮；讀一本好書會讓我們受益終生，陶醉其中。我與書有著很深的情緣，書一直伴隨著我成長。
今天我又讀了一本好書，就是著名作家、教育家、慈善家海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，這本書讓我感受很深。
那是在1880年6月27日美國南部的亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮出生的一個平凡女孩，她就是海倫.凱勒。在一場疾病中，她變成了一位盲聾人。這本書講的就是她變成盲聾人後的生活。一開始他的情緒暴躁，常常發脾氣，還有一個愛好就是惡作劇。直到1887年3月3日沙利文小姐來到了她的家，海倫的生活和以前大不相同了。沙利文小姐就是為海倫帶來了新生命，給了她無限的關愛，讓她燃起了對生活的希望的人。隨著時間的推移，海倫在老師和親人的陪同下，學會了閱讀和寫作，還進入了哈佛大學的德克里夫學院學習。
書中還寫了上帝如果賜給海倫三天的光明，她將會這樣分配：第一天，海倫將把她的好朋友都叫過來，然後凝視他們的臉龐，把他們的內在美與外表的特徵銘記在心底，還要看看他的狗狗，看看它們忠誠並且值得信賴的眼神。第一天的下午，海倫要到叢林中散步，讓她的眼睛陶醉於大自然的美景之中。
第二天，海倫要去自然歷史博物館和藝術博物館。晚上她要在劇院和電影院度過。
第三天，海倫想去體驗一下工作的世界，到那些為生活奔波的人們經常出沒的地方。
海倫還書中寫了一個忠告，這個忠告讓我懂得：要珍惜自己的眼睛，如果你的明天什麼也看不見了你就會後悔當初為什麼不珍惜眼睛，對於其他的感官也應該一樣，我們要好好的珍惜你的耳朵，聆聽那些美妙的音樂。要好好的珍惜你的雙手，認真的去觸控那些你能摸到的東西。要好好的珍惜你的鼻子，去聞聞所有花的香味。我們一定要好好珍惜這些感官。
所以一本好書可以讓我們學到很多道理；一本好書也可以讓我們學到很多知識；一本好書更可以洗滌我們的靈魂伴我們成長。
國學經典伴我成長征文 篇20
一本書，一個女孩，給我們未知的人生點亮了一盞明燈，照亮了我們前進的道路。這個女孩叫海倫凱勒。一個雙目失明、雙耳失聰卻寫下了世界鉅著《假如給我三天光明》的傳奇女孩。
這個假期我就精心品讀了《假如給我三天光明》這本書。內容是海倫凱勒原來是位健康活潑的小女孩。在19個月大時，應一場疾病導致失明、失聰。從此的海倫凱勒變得暴躁、信任和孤獨。直到七歲，他在充滿愛心與耐心曾經接近失明，當時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下。以優異的成績完成了哈弗大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。他還始終致力於殘疾人事業，四處募捐用於改善殘疾人的生活環境。
故事中海倫一直渴望得到最後三天光明。第一天，他要透過靈魂之窗看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天，他要在黎明起身去看黑夜變成白晝的動人奇蹟。第三天，他將當前的日常生活度過，到為生活而奔波的人們經常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動和善良。這三天對於海倫凱勒真的是奢望、遙不可及。
讀完這本書令我受益匪淺。讓我明白了要珍惜時間，珍惜現在所擁有的一切，不要等失去之後才懂得珍惜。“一寸光陰一寸金寸，金難買寸光陰”正如雷鋒所言“要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”。遇到挫折和困難，要勇於正視困難，直面挫折。正如魯迅所言“敢於直面慘淡的人生，勇於面對淋漓的鮮血”。無論何時何地，都絕不氣餒，絕不退縮，一鼓作氣戰勝挫折。
書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。好書伴我成長，《假如給我三天光明》這本書給了我很大的感觸，讓我受益匪淺。
國學經典伴我成長征文 篇21
小時候的我不知道慈善是什麼，只是天真的認為捐錢就是慈善。所以那時的我只要看到什麼地方在募捐，就一定要向爸爸媽媽要錢，用自己的小手鄭重的放進募捐箱裡。每當我聽到讚揚的話語時，總會特別的高興和自豪，認為自己很了不起。回來後總要和大人和小朋友說起，讓他們為我豎起大拇指。
到了上學後，每當我看到路邊的乞討者時，總會覺得他們很可憐，於是就會主動投幾個硬幣。當學校舉行義賣和捐款活動時，我會積極的參加，並且希望捐的錢比同學多，否則就會覺得被同學輕視，顯得沒有愛心。那時的我會用捐錢的數量來衡量慈善，不過我已經不向爸爸媽媽要錢了，而是從壓歲錢裡拿出來。
慢慢的我的想法又有了改變。因為我看到了一篇文章。有一個小姑娘，她在一場慈善活動中捐出了儲蓄罐中所有的積蓄——30。25美元，而那一晚比爾·蓋茨捐了600萬美元，巴菲特也捐了300萬美元，可是他們一致認為小姑娘最有愛心 。因為小姑娘說：“慈善不在於錢的多少而在於一顆心。”說的多好啊！是的，我們首先要有一顆愛心，再去做我們有能力做的事，不管這善事是大還是小。漸漸的，我彷彿有些明白慈善的真正含義了。
在我的心裡，做善事是一件很光榮的事情，所以當我看到媒體報道的那些愛心善舉時，心裡總是充滿敬佩。就像我們特別熟悉的化名“順其自然”的寧波愛心人士，自1999年起向慈善組織捐款，15年不間斷，數額累計已超過1000萬元！“順其自然”每次捐款所寫的地址都是虛構的，目的就是不讓人們找到他（她），更難得的是堅持了15年，而且還在繼續，這是一種多麼高的境界啊！每次我在電視或者報紙上看到有關“順其自然”的報道時，心中總會湧起莫名的激動，迫不及待要告訴身邊的人，“順其自然”又做好事了，真是太了不起了！
還有“造橋女孩”嚴意娜。她志願到甘肅省的一個貧困山區去支教，當她看到學生們上學時要經過峽谷，孩子們要沿著山壁走到谷底，淌過谷底的河流，再從谷底沿著另一邊山壁爬到山上來時，便萌發了幫助當地孩子造座橋的願望。最後，在許許多多寧波愛心人士的幫助下，她募集善款117萬餘元，造了一座橋，並把它命名為“寧波市民愛心橋”。
現在的我，已經明白了慈善在現實意義中就是用慈悲的心去做善事，而你可以去做的不僅僅是捐錢，也可以是其它方面。在去年“菲特”颱風帶來的水災中，寧波地區損失慘重。但是寧波人民眾志成城，團結互助，譜寫了一曲感人的壯歌。畫面中，有的人捐款捐物；有的人去災區做志願者；有的人大力宣傳…我想這才是慈善真正的意義吧。
雖然我現在還只是一名初中生，但我可以做一些力所能及的事情，幫助一些需要幫助的人，為慈善事業獻出我的一份力！
國學經典伴我成長征文 篇22
我讀過很多書，我最感興趣的書是《伊索寓言》。我最喜歡的一篇文章是《鹽、海綿和水》。裡面講述了一個商人和驢的故事，商人把買的鹽都讓驢馱著，驢馱著鹽走得又累又慢。它過河時一不小心滑倒了，驢背上馱著的鹽被河水浸溼，鹽在水中融化而變輕，驢得意地叫了一聲，高高興興地回家了。
過了幾天，商人又購買了海綿讓驢馱回家。驢子準備過河時心裡想：上次馱的鹽遇倒水就化了，變得很輕。於是它過河時故意摔倒了，想讓海綿往水裡浸泡。後來驢子背上馱的海綿卻變得更重，壓得驢幾乎站不起來了。商人也跟著掉進了河裡，商人的救命聲很大，路過的船伕聽到商人的救命聲，把商人救了出來，可是驢再也沒有上來，商人很傷心。
這個故事讓我明白了一個道理：同樣的事情在不同的情況下，要用不同的方法應對，不要老想著偷懶，一定要踏踏實實，否則會向驢的下場一樣。後來，無論我做什麼都踏踏實實去做，從不投機取巧，好書會一直陪伴我，讓我健康成長。
國學經典伴我成長征文 篇23
愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，像鑰匙，開啟我們的心靈；愛，像書籍，陶冶我們的情操……
看了《愛的教育》這本書，我的心被深深地震撼了，彷彿禁受了一次次的“愛”的洗禮。它讓我感悟到原來愛是那麼神聖、高尚與深沉。這裡的愛有對國家、民族之愛，有父母朋友之愛，甚至是素不相識的陌生人之間的愛，處處扣人心絃、感人肺腑。每一個愛的故事都能給人以啟發。都能告訴我們一個愛的哲理。
卡羅西是主人公卡隆的同學。因為卡羅西是個殘疾，所以很多人欺負他。他們氣得卡羅西忍無可忍了，抓起一個墨水瓶朝他們扔去。結果墨水瓶恰好打在老師的胸口上。老師的臉色一下子變了。“是誰？”老師生氣的問。“是我。”卡隆回答。老師經過詢問同學，瞭解到事實的真相，表揚了卡隆。
是啊，這就是愛！是同學之愛使卡羅西勇敢的承認了錯誤。如果沒有卡隆寬宏大量的品德，卡羅西是無論如何都不會站起來的。如果沒有老師對學生的愛，那幾個捉弄卡羅西的人就不會意識到自己的錯誤。
於是我想起了自己，平時我已習慣了許許多多的理所當然：爸爸媽媽應該為我們準備一切，因為這是他們的責任；老師應該對我們循循教導，因為這是他們的工作；環衛工人應該為我們早出晚歸，因為這是他們的職責……現在，我明白了這一切都是“愛”。“愛”，讓我快樂；“愛”，讓我明理；“愛”，伴我成長……我也應愛周圍的人，愛學校，愛社群……愛的美就在於它不作選擇，去擁抱美好的一切。
同學們，讓我們去愛吧﹗世界會因為我們變鎝更加絢麗無比！
國學經典伴我成長征文 篇24
生活，因為有書，更加精彩。
——題記
雕不完你的神韻。
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”讀書猶如和一個高尚的人談話。我們中國有著五千年燦爛的文明，我們都知道中國古代有四大名著，也知道中國有引以為豪的唐詩、宋詞、元曲、明清小說。在書中我們可以品味李白的浪漫，欣賞蘇軾的豪情，感受杜甫的憂傷，領略易安的愁情，思索魯迅的深邃，感悟冰心的溫情······書籍恰如一朵瑰麗的奇葩盛開在我的心田。書籍，你是大漠孤煙的荒涼，你是小橋流水的婉約，你是長河落日的雄壯，你是風拂楊柳的溫柔，你是倚門回首的驚鴻一瞥，你是醉裡挑燈的沙場點兵，你是九曲迴腸的孤帆點點，你是明月之夜的草上露珠·······歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。’”是的，書籍的神韻我永遠也領略不完。
讀不盡你的柔情
李白的雲帆點綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白髮；陸游的夢想回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華髮張揚了少年意氣······在語文的海洋中，我知道了“夜月一簾幽夢，春風十里柔情，”懂得了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
理解了“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”感悟了“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”······佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”我要說：“一書一世界，真情在人間。”語文的大觀園裡是情意綿綿的，你看，是誰，踏飛三月的柳絮，待嗒嗒的馬蹄送入春帷？那等在季節裡的容顏，如蓮花般的開落。是誰，斜風細雨不歸，卻看桃花流水鱖魚肥？流連中，將落花灑下，悄隨春風散遍洛城，散入珠簾。是誰，撲朔迷離，鑽入雲煙，鶴蚊不分？恍然間，把“鞠躬盡瘁”的忠心，捧到我的眼前······在書籍的海洋中，我學會了寬容，理解了感恩，知道了豪情，感受了豁達·······有你的世界沒有消沉，有你的世界沒有冷清，有你的世界沒有懦弱，有你的世界沒有悲觀······有你的世界只有情意綿綿。
唱不夠你的永恆。
書籍，你是昭君出塞的幽怨哀愁，你是西施浣過的純潔白紗，你是黛玉哭過的殘紅點點，你是綠林好漢的聚義豪情，你是孔明借來的東風獵獵，你是師徒西行的長途跋涉。在中學，我真正親近你。你讓我回味悠長，放飛思想的翅膀……未來的日子裡，你還會與我相伴。我願做以筆為武器的諷人諷事諷盡世態炎涼的文人，我願做以文為鏡照美照醜照出人世百態的筆者。不過只一掛長袍，卻也兩袖清風，眉宇間是倜儻風流，挺起胸是鐵骨錚錚。站在歷史的最前沿，吶喊出時代的最強音！做一個以文會友，與文相伴的頂天立地的一文人。
有你的陪伴，我從懵懂到理智，從睿智到博學，從天真到成熟。有你的書香，我懂得了更多道理，感悟到了更深的奧秘，明白了你的永恆。書籍，我願與你相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷！
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