科普知識心得體會(5篇)
有了一些收穫以後，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的科普知識心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
科普知識心得體會1
海嘯是一種具有強大破壞力的海浪。當地震發生於海底，因震波的動力而引起海水劇烈的起伏，形成強大的波浪，向前推進，將沿海地帶一一淹沒的災害，稱之為海嘯。
海嘯在許多西方語言中稱為“tsunami”，詞源自日語“津波”，即“港邊的波浪”（“津”即“港”）。這也顯示出了日本是一個經常遭受海嘯襲擊的國家。目前，人類對地震、火山、海嘯等突如其來的災變，只能透過觀察、預測來預防或減少它們所造成的損失，但還不能阻止它們的發生。
海嘯通常由震源在海底下50千米以內、里氏地震規模6。5以上的海底地震引起。海嘯波長比海洋的最大深度還要大，在海底附近傳播也沒受多大阻滯，不管海洋深度如何，波都可以傳播過去，海嘯在海洋的傳播速度大約每小時五百到一千公里，而相鄰兩個浪頭的距離也可能遠達500到650公里，當海嘯波進入陸棚後，由於深度變淺，波高突然增大，它的這種波浪運動所捲起的海濤，波高可達數十米，並形成“水牆”。
由地震引起的波動與海面上的海浪不同，一般海浪只在一定深度的水層波動，而地震所引起的水體波動是從海面到海底整個水層的起伏。此外，海底火山爆發，土崩及人為的水底核爆也能造成海嘯。此外，隕石撞擊也會造成海嘯，“水牆”可達百尺。而且隕石造成的海嘯在任何水域也有機會發生，不一定在地震帶。不過隕石造成的海嘯可能千年才會發生一次。
海嘯同風產生的浪或潮是有很大差異的。微風吹過海洋，泛起相對較短的波浪。相應產生的水流僅限於淺層水體。猛烈的大風能夠在遼闊的海洋捲起高度3米以上的海浪，但也不能撼動深處的水。而潮汐每天席捲全球兩次。它產生的海流跟海嘯一樣能深入海洋底部，但是海嘯並非由月亮或太陽的引力引起，它由海下地震推動所產生，或由火山爆發、隕星撞擊、或水下滑坡所產生。海嘯波浪在深海的速度能夠超過每小時700千米，可輕鬆地與波音747飛機保持同步。雖然速度快。但在深水中海嘯並不危險，低於幾米的一次單個波浪在開闊的海洋中其長度可超過750千米這種作用產生的海表傾斜如此之細微，以致這種波浪通常在深水中不經意間就過去了。海嘯是靜悄悄地不知不覺地透過海洋，然而如果出乎意料地在淺水中它會達到災難性的高度。
嘯是一種具有強大破壞力的海浪。水下地震、火山爆發或水下塌陷和滑坡等大地活動都可能引起海嘯。
地震發生時，海底地層發生斷裂，部分地層出現猛然上升或者下沉，由此造成從海底到海面的整個水層發生劇烈“抖動”。這種“抖動”與平常所見到的海浪大不一樣。海浪一般只在海面附近起伏，涉及的深度不大，波動的振幅隨水深衰減很快。地震引起的海水“抖動”則是從海底到海面整個水體的波動，其中所含的能量驚人。
海海嘯時掀起的狂濤駭浪，高度可達10多米至幾十米不等，形成“水牆”。另外，海嘯波長很大，可以傳播幾千公里而能量損失很小。由於以上原因，如果海嘯到達岸邊，“水牆”就會衝上陸地，對人類生命和財產造成嚴重威脅。
海嘯中如何逃生？
一、地震是海嘯最明顯的前兆。如果你感覺到較強的震動，不要靠近海邊、江河的入海口。如果聽到有關附近地震的報告，要做好防海嘯的準備，注意電視和廣播新聞。要記住，海嘯有時會在地震發生幾小時後到達離震源上千公里遠的地方。
二、海上船隻聽到海嘯預警後應該避免返回港灣，海嘯在海港中造成的落差和湍流非常危險。如果有足夠時間，船主應該在海嘯到來前把船開到開闊海面。如果沒有時間開出海港，所有人都要撤離停泊在海港裡的船隻。
三、海嘯登陸時海水往往明顯升高或降低，如果你看到海面後退速度異常快，立刻撤離到內陸地勢較高的地方。
四、每個人都應該有一個急救包，裡面應該有足夠72小時用的藥物、飲用水和其他必需品。這一點適用於海嘯、地震和一切突發災害。
科普知識心得體會2
尊敬的各位工作人員：
您們好！首先非常感謝您們對我們工作的支援及精心的指導，正是您們給予了我們這次鍛鍊的機會，一次接觸社會的機、服務別人鍛鍊自我的機會，很榮幸爭取到這次機會。這次活動讓我學到許多東西，讓我所有參加活動的同學都受益匪淺。
隨著社會的發展,生活水平的提高,健康生活小常識就顯的越來越重要,將健康知識和理念融入大家的心中,促使大家養成文明,禮貌、不隨地吐痰的良好生活習慣,我們三生教育拓展實踐協會——生態文明社群實踐服務團為實現文明社群出一份力,也為環保盡一份心。在這次活動中最讓我感動的是社群的居民，他們對我的活動積極的配合，他們的熱情到現在為止還在我的心裡澎湃，他們說很早就希望有我們這樣的服務團為他們宣傳，首先我們進行生活常識小板報：透過展板的繪製來傳達基本的衛生常識，生活小竅門的方法並配以文字及生動形象的圖片，來吸引社群群眾眾，關注生活，關住健康,要求務必要做到及時吸引眼球。同時我們也給居民講解生活常識，透過講解員透過現場實物輔助健康知識講解及回答居民諮詢的形式，普及生活小常識。增強了活動的意義又增加了活動的互動性，同時更使生活小常識深入人心。並且我們還居民發了宣傳單，上面有著我們精心為他們的小常識。同時熱情的居民還在我們的“享綠色生活,創文明社群——健康生活”橫幅留下自己姓名也為我們的活動留下美好的記憶，也為創文明社群奠定了紮實的基礎，居民一同參與進來同我們高喊“享綠色生活，創文明社群”的旗幟。
“珍惜地球資源、保衛家園；從自身做起，改善地球整體環境”這一話題在居民中間展開了。話題一展開，居民們都搶著說。李大媽說，以前，她跟外婆住在鄉下，村裡有條小河，那時的河水都很清澈，常見小魚在遊。她跟村裡的孩子們一起去河裡捕魚、捉蝦，那是常有的事。如今，村裡的小河早就成了臭水溝。李大媽話裡滿是惋惜。居民汪洪忍不住插嘴，“只要肯去做，保護環境是舉手之勞。但凡出門買東西，自己都帶上布袋，塑膠袋自然就少了；出門少開車，騎腳踏車或是步行，就當鍛鍊身體了。”孟大媽生活有妙招，她說自己家的燈都換成了節能燈，現在和以前相比，至少節省了一半電。居民們聽了都說好，“不僅省了自家的腰包，國家的資源也省了。”席子營社群居委主甚是贊同，“節能燈方面，國家財政每年都有補貼。居民們早該換成節能燈。”活動中，大家你一言我一語，這個說“夏天裡，少開空調，就少些二氧化碳”，那個說“工作室裡午休，關上電腦來省電”，居民汪洪一口氣說了一大串：“口紅和牙膏沒了，捅一捅、擀一擀，再用一個星期也沒問題；洗菜用過的水可以澆花，洗臉用過的水可以衝馬桶；而生活垃圾也可以主動分揀成可回收和不可回收。總之就是養成良好的習慣，時刻提醒自己，也告家人，為了我們的生存環境，一起守護地球。”他們還一起大聲的說：“只要我們都攜起手來保護我的家園，我們席子營一定最漂亮最好住的社群。
就這樣一天很快就過去了，在這一天裡我學到了怎樣與陌生人交往，怎樣與居民溝通會更禮貌，面對不同的人要用不同的方式與其交往溝通，面對不同層次的人要從不同的角度出發與其溝通，一個陌生的面孔要使他支援你，你就得讓他相信你。更重要的是看著居民高興的說：“我非常支援你們的活動，也一定會愛護我們社群，讓我們社群成為文明社群”雖然我們忙碌很累，但聽到這樣的話心裡也不覺得累，看到居民高興的樣子我們心裡也被幸福填的滿滿的。
總之這次活動讓我們受益匪淺，讓學到了許多東西，讓我又成長了。
雲南農業大學三生教育拓展實踐協會辦公室
20xx年12月11日
科普知識心得體會3
新一期《求是》發表寧波大學法學院教授肖東波的文章：科普，切不可忽視社會科學。文章認為，在人類社會中，自然科學和社會科學是同樣重要的兩大知識體系，自然科學是人類認識和改造自然的科學，社會科學是人類認識和改造社會、促進社會進步的科學。它們相輔相成，共同推動著人類社會文明的發展程序。自然科學需要普及，社會科學同樣需要普及。
文章指出，總之，科普切不可忽視社會科學。有關部門一定要把社會科學當作科學普及的重要內容來對待，要“重理不輕文”。各級科普機構應該把社會科學的普及作為自己義不容辭的職責，納入工作日程，積極開展多種形式的社會科學普及工作。新聞媒體和出版部門也應該將社會科學的普及歸入自己的工作範圍。廣大社會科學工作者應該積極投身到社會科學普及工作中去，向人民群眾傳播社會科學知識，弘揚科學精神。
20xx年前的春天，中國科學技術協會主持召開了“全國科普創作座談會”。1978年5月23日在上海浦江之濱，聚集著來自全國的285名科普作者。他們滿懷著從“浩劫”桎梏下解脫出來的喜悅，暢談著黨的期望，人民的需要。他們喜淚盈眶，重新拿起筆來，誓為祖國的繁榮昌盛而奮鬥。“科普創作的春天”來臨了！像一把金色的種子撒向十億神州。科普知識讀書筆記在短短四年裡，四千餘種科普圖書出版了；一百二十種科普期刊應運而生；六十餘種科技小報和報紙科技副刊在人民中爭相傳閱；二十二家廣播電臺的科普廣播節目在祖國大地上回響。我國進入了第二次科普大高潮。憶及當年的盛況，迄今難以忘懷。
在1894年的中日甲午戰爭後，當時許多仁人志士都認為，要挽救中華民族，必須學習西方的現代科學知識，用以掃蕩肅清那些舊的惡的思想。因為一個人對於宇宙的進化、生物的進化沒有相當的瞭解，決不能有正當的宇宙觀、人生觀。而我國提倡1920年，梁啟超在中國科學社年會上作了題為《科學精神與東西文化》的講演。他說：“科學精神是什麼？我姑從最廣義解釋，有系統之真知識，叫做科學，可以教人求得有系統之真知識的方法，叫做科學精神。”
他認為，科學精神可以分三層意思來說明：第一層是“求真知識”；第二層是“求有系統的真知識”；第三層是“可以教人的真知識”。他認為：“凡學問有一個要件，要能傳與其人。人類文化所以能成立，全由於一人的知識能傳給多數人，一代的知識能傳給次代。”
科普知識心得體會4
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴充套件著對神氣大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的.認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類建構起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎動物為什麼要冬眠哥德巴赫猜想是什麼回事我們能不能跨越時空這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學生探索百科全書》，我希望它可以給我帶來這些我不懂得的問題的答案。
科普讀物讀書筆記這本《學生探索百科全書》共分為三章_自然探索、科學探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點分為若干節，各節在結構設計上均採用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強視覺衝擊力，讓讀者在準確的文字描述、嚴謹的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，輕鬆地掌握的百科知識。
讀過這本書之後我深深感受到了它對我帶來的好處。首先我在第一章的自然探索中，我瞭解了來自宇宙深處的資訊、漫長的生命之旅在第二章的科學探索中，我瞭解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我瞭解到了科學，學會了科學的方法，科學的理論，科學的發展，科學的分析這些重要的東西，並且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以透過科學說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經驗，讓我不斷的健康成長。
在第三章的歷史探索中，我瞭解到了絲綢之路、奧林匹克運動會的起源、埃及豔后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因為了解歷史，可以學習前人的正確做法，並且改到自己的錯誤作風，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路。
看吧！一本知識讀物給我們帶來了多麼大的益處，在這個講究科學的時代，如果我們不多學習一些有關科學的知識的話，我們肯定會被這個時代所漸漸的遺忘，我們只會一點一點的落後，選擇一本好的科普類讀物吧，相信它會給你帶來意外的收穫！
兒童讀物讀書筆記《格列佛遊記》的作者斯威夫特出生於愛爾蘭的首都都柏林，父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。他是一個遺腹子，由叔父扶養成人。他的代表作《格列佛遊記》發表於1720年，被當作是兒童文學作品，實際上卻是抨擊當時英國社會墮落與腐敗的諷刺小說。
在這本書中，寫得是主人公，一位外科醫生格列佛的冒險故事，其中一些令人心驚肉跳。在小人國裡，他成了龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國裡，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄於手掌間，並與蒼蠅和蜂子展開鬥爭；後來，他來到神秘的飛島國，這裡的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家……
讀著讀著，我彷彿隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧駰和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。
科普知識心得體會5
20xx年10月18日，中國科學技術協會“大手拉小手———科普報告希望行”活動來到二師鐵門關市。5位長期致力於青少年科普教育的全國知名專家、教授利用5天時間深入師市5所學校，為近20xx名青少年及科技輔導員作科普專題報告。中國科協青少年科技輔導員協會常務副主席李曉亮、兵團科協副主席王紅德、師總農藝師祁建榮等出席活動啟動儀式。
由中國科協、中國青少年科技輔導員協會主辦，兵團青少年科技輔導員協會、師科協、師教育局承辦的“大手拉小手———科普報告希望行”活動旨在深入貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，向師市未成年人普及現代科學技術的前沿知識，激發未成年人對科學的關注和興趣，滿足未成年人對現代科學技術的瞭解慾望，激勵未成年人為國家振興、人類進步、攀登科學新高峰而奮鬥的精神。活動採取“大手拉小手”的形式，讓科學家伸出“大手”，拉起青少年的“小手”，喚起青少年熱愛科學、崇尚科學的熱情，啟發探索科學的奧秘，引領他們走進科學的殿堂。活動邀請到5位長期致力於青少年科普教育的全國知名專家、教授在師市5所中小學校開展巡迴科普報告會，內容涉及航空航天、科學技術與生活、青少年健康等。
10月18日上午是空軍大校焦國力的講座——《我國戰鬥機的秘密》 。焦國力大校在這次報告中講了我軍現役的各式飛機，並且還有訓練的珍貴影片及各飛機的照片，讓在場的學生和老師目睹了我軍戰機的風采，極大的鼓舞了學生今後投身國防事業的熱情。下午是楊
晶教授演講的《走進大漠深處》 。她演講的內容有四部分，分別是：神奇的沙漠、沙漠獻給人類的禮物、狂野的沙漠、沙漠是怎麼形成的，透過這四部分的演講使我瞭解了沙漠的基本知識，她透過講解自己的科研經歷，為在座的老師和學生揭開了沙漠的神秘面紗。
10月19日上午是由原武裝部隊裝備研究所工程師陳曉東帶來的《機器人上戰場》 。分別講了機器人的起源、軍用機器人。讓我記憶猶新的是他講到：“給我一班的高中生和四個軍用機器人，我可以搞掉一個連，甚至一個團。”下午是中國科學院地理科學與資源研究所研究員楊汝榮教授講述關於科學考察的相關知識。他也講述了自己的每一次的科學實地考察經歷，是我深深的瞭解了科學道路上的艱辛和快樂。
在為期兩天的聽講座中，我獲得兩點啟示：一、對華山中學的學生有了初步的瞭解，他們在講座後期的互動環節上表現積極，並且提出的問題都很到位，語言組織能力非常強。
二、透過這次活動，我目睹了國家級別講座的風采，也更多的學到了科普知識，為我今後的教學工作積累了課外資料。在今後的教學當中，我將會盡自己的能力，為孩子們講解科學知識，是他們能從中的啟示，為今後他們的學習之路做一個堅實的鋪墊。
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