科普知識心得體會（精選22篇）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的科普知識心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
科普知識心得體會 篇1
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴充套件著對神氣大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類建構起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎動物為什麼要冬眠哥德巴赫猜想是什麼回事我們能不能跨越時空這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學生探索百科全書》，我希望它可以給我帶來這些我不懂得的問題的答案。
科普讀物讀書筆記這本《學生探索百科全書》共分為三章_自然探索、科學探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點分為若干節，各節在結構設計上均採用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強視覺衝擊力，讓讀者在準確的文字描述、嚴謹的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，輕鬆地掌握的百科知識。
讀過這本書之後我深深感受到了它對我帶來的好處。首先我在第一章的自然探索中，我瞭解了來自宇宙深處的資訊、漫長的生命之旅在第二章的科學探索中，我瞭解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我瞭解到了科學，學會了科學的方法，科學的理論，科學的發展，科學的分析這些重要的東西，並且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以透過科學說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經驗，讓我不斷的健康成長。
在第三章的歷史探索中，我瞭解到了絲綢之路、奧林匹克運動會的起源、埃及豔后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因為了解歷史，可以學習前人的正確做法，並且改到自己的錯誤作風，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路。
看吧！一本知識讀物給我們帶來了多麼大的益處，在這個講究科學的時代，如果我們不多學習一些有關科學的知識的話，我們肯定會被這個時代所漸漸的遺忘，我們只會一點一點的落後，選擇一本好的科普類讀物吧，相信它會給你帶來意外的收穫！
兒童讀物讀書筆記《格列佛遊記》的作者斯威夫特出生於愛爾蘭的首都都柏林，父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。他是一個遺腹子，由叔父扶養成人。他的代表作《格列佛遊記》發表於1720年，被當作是兒童文學作品，實際上卻是抨擊當時英國社會墮落與腐敗的諷刺小說。
在這本書中，寫得是主人公，一位外科醫生格列佛的冒險故事，其中一些令人心驚肉跳。在小人國裡，他成了龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國裡，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄於手掌間，並與蒼蠅和蜂子展開鬥爭；後來，他來到神秘的飛島國，這裡的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家……
讀著讀著，我彷彿隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧駰和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。
科普知識心得體會 篇2
新一期《求是》發表寧波大學法學院教授肖東波的文章：科普，切不可忽視社會科學。文章認為，在人類社會中，自然科學和社會科學是同樣重要的兩大知識體系，自然科學是人類認識和改造自然的科學，社會科學是人類認識和改造社會、促進社會進步的科學。它們相輔相成，共同推動著人類社會文明的發展程序。自然科學需要普及，社會科學同樣需要普及。
文章指出，總之，科普切不可忽視社會科學。有關部門一定要把社會科學當作科學普及的重要內容來對待，要“重理不輕文”。各級科普機構應該把社會科學的普及作為自己義不容辭的職責，納入工作日程，積極開展多種形式的社會科學普及工作。新聞媒體和出版部門也應該將社會科學的普及歸入自己的工作範圍。廣大社會科學工作者應該積極投身到社會科學普及工作中去，向人民群眾傳播社會科學知識，弘揚科學精神。
20xx年前的春天，中國科學技術協會主持召開了“全國科普創作座談會”。1978年5月23日在上海浦江之濱，聚集著來自全國的285名科普作者。他們滿懷著從“浩劫”桎梏下解脫出來的喜悅，暢談著黨的期望，人民的需要。他們喜淚盈眶，重新拿起筆來，誓為祖國的繁榮昌盛而奮鬥。“科普創作的春天”來臨了！像一把金色的種子撒向十億神州。科普知識讀書筆記在短短四年裡，四千餘種科普圖書出版了；一百二十種科普期刊應運而生；六十餘種科技小報和報紙科技副刊在人民中爭相傳閱；二十二家廣播電臺的科普廣播節目在祖國大地上回響。我國進入了第二次科普大高潮。憶及當年的盛況，迄今難以忘懷。
在1894年的中日甲午戰爭後，當時許多仁人志士都認為，要挽救中華民族，必須學習西方的現代科學知識，用以掃蕩肅清那些舊的惡的思想。因為一個人對於宇宙的進化、生物的進化沒有相當的瞭解，決不能有正當的宇宙觀、人生觀。而我國提倡1920年，梁啟超在中國科學社年會上作了題為《科學精神與東西文化》的講演。他說：“科學精神是什麼？我姑從最廣義解釋，有系統之真知識，叫做科學，可以教人求得有系統之真知識的方法，叫做科學精神。”
他認為，科學精神可以分三層意思來說明：第一層是“求真知識”；第二層是“求有系統的真知識”；第三層是“可以教人的真知識”。他認為：“凡學問有一個要件，要能傳與其人。人類文化所以能成立，全由於一人的知識能傳給多數人，一代的知識能傳給次代。”
科普知識心得體會 篇3
20xx年10月18日，中國科學技術協會“大手拉小手———科普報告希望行”活動來到二師鐵門關市。5位長期致力於青少年科普教育的全國知名專家、教授利用5天時間深入師市5所學校，為近20xx名青少年及科技輔導員作科普專題報告。中國科協青少年科技輔導員協會常務副主席李曉亮、兵團科協副主席王紅德、師總農藝師祁建榮等出席活動啟動儀式。
由中國科協、中國青少年科技輔導員協會主辦，兵團青少年科技輔導員協會、師科協、師教育局承辦的“大手拉小手———科普報告希望行”活動旨在深入貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，向師市未成年人普及現代科學技術的前沿知識，激發未成年人對科學的關注和興趣，滿足未成年人對現代科學技術的瞭解慾望，激勵未成年人為國家振興、人類進步、攀登科學新高峰而奮鬥的精神。活動採取“大手拉小手”的形式，讓科學家伸出“大手”，拉起青少年的“小手”，喚起青少年熱愛科學、崇尚科學的熱情，啟發探索科學的奧秘，引領他們走進科學的殿堂。活動邀請到5位長期致力於青少年科普教育的全國知名專家、教授在師市5所中小學校開展巡迴科普報告會，內容涉及航空航天、科學技術與生活、青少年健康等。
10月18日上午是空軍大校焦國力的講座——《我國戰鬥機的秘密》 。焦國力大校在這次報告中講了我軍現役的各式飛機，並且還有訓練的珍貴影片及各飛機的照片，讓在場的學生和老師目睹了我軍戰機的風采，極大的鼓舞了學生今後投身國防事業的熱情。下午是楊
晶教授演講的《走進大漠深處》 。她演講的內容有四部分，分別是：神奇的沙漠、沙漠獻給人類的禮物、狂野的沙漠、沙漠是怎麼形成的，透過這四部分的演講使我瞭解了沙漠的基本知識，她透過講解自己的科研經歷，為在座的老師和學生揭開了沙漠的神秘面紗。
10月19日上午是由原武裝部隊裝備研究所工程師陳曉東帶來的《機器人上戰場》 。分別講了機器人的起源、軍用機器人。讓我記憶猶新的是他講到：“給我一班的高中生和四個軍用機器人，我可以搞掉一個連，甚至一個團。”下午是中國科學院地理科學與資源研究所研究員楊汝榮教授講述關於科學考察的相關知識。他也講述了自己的每一次的科學實地考察經歷，是我深深的瞭解了科學道路上的艱辛和快樂。
在為期兩天的聽講座中，我獲得兩點啟示：一、對華山中學的學生有了初步的瞭解，他們在講座後期的互動環節上表現積極，並且提出的問題都很到位，語言組織能力非常強。
二、透過這次活動，我目睹了國家級別講座的風采，也更多的學到了科普知識，為我今後的教學工作積累了課外資料。在今後的教學當中，我將會盡自己的能力，為孩子們講解科學知識，是他們能從中的啟示，為今後他們的學習之路做一個堅實的鋪墊。
科普知識心得體會 篇4
海嘯是一種具有強大破壞力的海浪。當地震發生於海底，因震波的動力而引起海水劇烈的起伏，形成強大的波浪，向前推進，將沿海地帶一一淹沒的災害，稱之為海嘯。
海嘯在許多西方語言中稱為“tsunami”，詞源自日語“津波”，即“港邊的波浪”（“津”即“港”）。這也顯示出了日本是一個經常遭受海嘯襲擊的國家。目前，人類對地震、火山、海嘯等突如其來的災變，只能透過觀察、預測來預防或減少它們所造成的損失，但還不能阻止它們的發生。
海嘯通常由震源在海底下50千米以內、里氏地震規模6。5以上的海底地震引起。海嘯波長比海洋的最大深度還要大，在海底附近傳播也沒受多大阻滯，不管海洋深度如何，波都可以傳播過去，海嘯在海洋的傳播速度大約每小時五百到一千公里，而相鄰兩個浪頭的距離也可能遠達500到650公里，當海嘯波進入陸棚後，由於深度變淺，波高突然增大，它的這種波浪運動所捲起的海濤，波高可達數十米，並形成“水牆”。
由地震引起的波動與海面上的海浪不同，一般海浪只在一定深度的水層波動，而地震所引起的水體波動是從海面到海底整個水層的起伏。此外，海底火山爆發，土崩及人為的水底核爆也能造成海嘯。此外，隕石撞擊也會造成海嘯，“水牆”可達百尺。而且隕石造成的海嘯在任何水域也有機會發生，不一定在地震帶。不過隕石造成的海嘯可能千年才會發生一次。
海嘯同風產生的浪或潮是有很大差異的。微風吹過海洋，泛起相對較短的波浪。相應產生的水流僅限於淺層水體。猛烈的大風能夠在遼闊的海洋捲起高度3米以上的海浪，但也不能撼動深處的水。而潮汐每天席捲全球兩次。它產生的海流跟海嘯一樣能深入海洋底部，但是海嘯並非由月亮或太陽的引力引起，它由海下地震推動所產生，或由火山爆發、隕星撞擊、或水下滑坡所產生。海嘯波浪在深海的速度能夠超過每小時700千米，可輕鬆地與波音747飛機保持同步。雖然速度快。但在深水中海嘯並不危險，低於幾米的一次單個波浪在開闊的海洋中其長度可超過750千米這種作用產生的海表傾斜如此之細微，以致這種波浪通常在深水中不經意間就過去了。海嘯是靜悄悄地不知不覺地透過海洋，然而如果出乎意料地在淺水中它會達到災難性的高度。
嘯是一種具有強大破壞力的海浪。水下地震、火山爆發或水下塌陷和滑坡等大地活動都可能引起海嘯。
地震發生時，海底地層發生斷裂，部分地層出現猛然上升或者下沉，由此造成從海底到海面的整個水層發生劇烈“抖動”。這種“抖動”與平常所見到的海浪大不一樣。海浪一般只在海面附近起伏，涉及的深度不大，波動的振幅隨水深衰減很快。地震引起的海水“抖動”則是從海底到海面整個水體的波動，其中所含的能量驚人。
海海嘯時掀起的狂濤駭浪，高度可達10多米至幾十米不等，形成“水牆”。另外，海嘯波長很大，可以傳播幾千公里而能量損失很小。由於以上原因，如果海嘯到達岸邊，“水牆”就會衝上陸地，對人類生命和財產造成嚴重威脅。
海嘯中如何逃生？
一、地震是海嘯最明顯的前兆。如果你感覺到較強的震動，不要靠近海邊、江河的入海口。如果聽到有關附近地震的報告，要做好防海嘯的準備，注意電視和廣播新聞。要記住，海嘯有時會在地震發生幾小時後到達離震源上千公里遠的地方。
二、海上船隻聽到海嘯預警後應該避免返回港灣，海嘯在海港中造成的落差和湍流非常危險。如果有足夠時間，船主應該在海嘯到來前把船開到開闊海面。如果沒有時間開出海港，所有人都要撤離停泊在海港裡的船隻。
三、海嘯登陸時海水往往明顯升高或降低，如果你看到海面後退速度異常快，立刻撤離到內陸地勢較高的地方。
四、每個人都應該有一個急救包，裡面應該有足夠72小時用的藥物、飲用水和其他必需品。這一點適用於海嘯、地震和一切突發災害。
科普知識心得體會 篇5
戲曲文化源遠流長，不同地方的戲曲有不同的風格和特色，讓人賞心悅目。以前，看到同齡人迷戀戲曲，總覺得不可思議，覺得他們落伍了。可如今想想，反而覺得自己太膚淺，不是麼？
戲曲之所以能流傳下來，肯定有著其深厚的文化底蘊和歷史內涵，作為中國傳統優秀文化，我們每個人都有責任去弘揚，去發展，這與年齡或學歷等無關。作為一個新世紀大學生，在戲曲逐漸沒落的時代，更加要去積極的面對這種文化，而不是牴觸甚至不屑。
如今，喜歡戲曲的年青人似乎是不多的，喜歡它的大部分都是老一輩人。所以國家近些年來才越來越關注戲曲文化的傳承發展問題。其實不只是戲曲文化，還有很多中國傳統的優秀文化正面臨著走向沒落的危險，越來越多的年青人不注重抑或不屑於這種傳統文化的繼承和發展。很多傳統文化都是老一輩的人在堅守著，可是，人總有逝去的一天，百年之後，難道這些文化都要消失嗎？我們能眼睜睜地看著它消失嗎？
近年來，教育部也逐步重視起來，高校也相繼開設一些有關戲曲的科目，但是，我覺得，這還不能讓學生領略到戲曲作為一個綜合性的舞臺表演藝術所具有的魅力。還不能讓學生真正的喜歡並積極的弘揚這種戲曲文化。
首先，就像老師說的，要是有實踐就更好了。一些優秀的劇本，光是看，並不能讓學生領略到戲曲藝術的無窮魅力。要是加上繪聲繪色的表演和實踐，讓學生體會到其中的快樂，似乎就更能感染學生了。而現在，光是講，似乎學生都提不起多大的興趣來。
另外，我覺得學校其實也不是很重視這種戲曲文化，只是完全把開設課程當成了一種任務或是隻是把它看成一門普通的課而不加以重視。學生也就自然沒有這種氛圍去喜歡或欣賞這種藝術了。
在和許多同學的交流的過程中，我也發現，有些真正喜歡戲曲的，沒有選得上這門課程，而一些對戲曲不怎麼感興趣的同學，卻無奈的選了這門課程。這也從一個側面反映出選課制度的不完善，當然這也是無可避免的。老師很負責，講得很好，可縱觀全教室，認真聽的基本沒有。這也許有多方面的原因，而這也似乎變現出了戲曲的前途堪憂。
透過戲曲課程的學習，我對戲曲似乎多了一種認同感，或許是它激發了我的民族意識。我突然冒出一個想法，要是在學校成立一個戲曲文化社團，那是不是很有意義？也許這樣，我們能把共同熱愛戲曲的人聚集起來，為大家提供一個文化氛圍，為弘揚傳統文化貢獻一份微薄的力量，那該是一件多麼有價值的事啊！！
科普知識心得體會 篇6
“彈指一揮間”兒子小班畢業了，像許多父母一樣，我也是”新手”媽媽，一邊思考，一邊學習，一邊總結，有許多道理自我明白，付諸行動卻很難。回想起四年來對兒子的教育，感覺自我並不是一個成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題，比如不願去幼兒園、不能獨立吃飯、在活動中不進取、會耍脾氣……我就幾個自我尤為關注的問題談談自我的體會吧。
一、怎樣讓孩子更加獨立
兒子在小班一年中，最讓我糾結的就是上學、吃飯、與小朋友相處，總的來說就是獨立性不強。雖說每個孩子是不一樣的，可是看到其它孩子快歡樂樂的上學，獨立吃飯，我十分羨慕。兒子的依靠性可能和我有關，他三週歲前比一般的孩子生病多，經常去醫院。有時候老人不在身邊，他一生病我就急得睡不著吃不下，對他百般呵護。此刻想想那時自我有點大驚小怪，反而對孩子的生活習慣及心裡帶來必須的負面影響。
小班上學期奶奶從老家過來了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽說他在幼兒園的情景不是很夢想，我也挺緊張的。第二學期奶奶沒來，爸爸上班早出晚歸，我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時間，我也期望經過我的努力，他在各方面都能超越自我。
首先，上學就是一大難關。剛開始幾天每到教室門口他就粘著我不讓走，讓我再抱一下，有時一下不行，還要再抱。然後勉強進去，有時還會哭幾聲。其實，進了教室表現的還能夠。之後每一天早上吃飯後，我就開始做思想工作。實際上每一天起床後就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是;“今日上學嗎”為了回答這個簡單的問題，每次我都煞費苦心。如果答案是“上”，他消極的情緒會從這一刻一向延續到教室門口;不回答，他會沒完沒了，打破沙鍋問到底。一般情景我就避重就輕，儘快分散他的注意力。早飯後，我會提醒他想帶什麼玩具，帶玩具是必修課。然後我會主動講一些幼兒園的事情，比如，一齊唱剛學會的兒歌，說說昨日表現好的方面，或者引導他猜想一下當天可能會發生哪些事情。總之，讓他帶著進取的情緒上幼兒園。有時候用他想要的東西當誘餌，也就是物質獎勵。最終一招就是正面說理了，先對他表示理解“媽媽明白你不想上學，媽媽很快回來接你的。”再語氣柔和、態度堅決得說“媽媽必須去上班!”讓他明白我的底線。往往他會理解的。再好的方法也有失靈的時候，雖然有時候還會哭鬧，比以前有了明顯的提高。接回來的時候難得有不高興的情緒，我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數時候會問“哪個小朋友得到教師的
表揚了”“哇，你今日得到表揚了!能說說教師為什麼表揚你嗎”剛開始他是置之不理，之後他說的愈來愈多。有一次記憶猶新，他十分興奮，一邊拍手一邊說“表揚俞子恆!表揚俞子恆!”“教師為什麼表揚他”“他會唱歌還會講故事。”我由衷的說“他太棒了，不僅僅會唱歌還會講故事!”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過兩天去接他時，他指著一個小朋友告訴我“他就是俞子恆!”再之後經常看到兒子和其它小朋友打招呼。看來他和小夥伴的關係也越來越融洽了。
在吃飯方面，提高甚微。儘管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自我盛飯……他還是不能堅持自我吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他竟然說：“不讓我看電視，我就不吃飯!”從幾何時吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自我的事情，不是別人的事情。他竟問我“別人是誰你也是別人嗎”我耐心得給他解釋，除了他自我以外的都是別人，爸爸媽媽也是別人。此刻每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。
二、如何鼓勵才能激發孩子的潛能
小班的孩子，年齡還小，不瞭解自我的本事，不明白自我的長短處，很多孩子處處爭第一，得失心較強，我兒子恰恰相反，輸贏得失無所謂。有時候你問他：“今日誰領到小紅花了”“哪些寶寶被評為好孩子了”他百分之九十九是搖搖頭“不明白”，一副“事不關己高高掛起”的樣貌。表揚也好，鼓勵也好，對於孩子的成長都是動力，異常是男孩子，以後踏上社會，處處是競爭，時時有壓力，沒有進取心，可怎樣行
小班第二學期，婆婆沒來，倒讓我更瞭解兒子在幼兒園的表現了。每一天在去幼兒園的路上我都會告訴他，“放學要記得告訴媽媽，今日最開心的事情，哪個小朋友得到教師的表揚。”雖然剛開始一段時間我得不到明確的答案，我並沒有放棄。我相信這樣做會使一天的幼兒園生活有了必須目標，也給他進取的心理暗示。另外我也不會忘記使用物質獎勵。有時候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個新玩具，滿足這些需求能夠，週五領到小紅花就能夠買了。糖和玩具是誘餌。他開始關心自我能否得到教師的表揚，是否能得到獎品。我記得第一次這樣做的時候，週五接的時候，他興奮的告訴我“看我領到的小紅花”，我立刻給他買了他想要的橡皮泥。一段時間後，兒子有了明顯的提高，同時也使他明白需求有時也不是能及時得到滿足的。當然我也提醒自我說話要算數。可每次以物質來獎勵也不好，精神獎勵更重要，我借鑑了一些別人的經驗，準備一個“記功簿”，專門記錄提高細節，它的作用是強化正面效應，如2011.2.24他回來主動唱了“袋鼠媽媽”的歌，我如實記載了，後面還畫了他想要的蘋果。寫到那裡我要做檢討了，“記功薄”已經閒置一段時間了。當然口頭表揚使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點太隨意了，有時像“蝸牛畫得太神氣了”
“衣服穿得真整齊”這樣的表達更具體效果更好。
在孩子的成長過程中，有鼓勵和表揚是不夠的，懲罰也是一種手段。如做錯事能夠罰他不讓看電視，不準出門玩。我是不反對打孩子的，有時氣糊塗了，找不到好辦法，打一頓來發洩，這樣做肯定不對。為了使懲罰更合理，我也漸漸摸出貼閤兒子的懲罰規則，有原因的發脾氣會剝奪一些權利，找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自我的獎懲辦法，適合自我孩子的就是好方法。
三、你瞭解情緒教育嗎
一次瀏覽網上文章，看到俞敏洪談心境教育，我十分認同他的觀點。百度詞條解釋：情緒教育指培養個人體驗他人情緒，控制和表達自身情緒的本事。我不瞭解別的寶寶情緒怎樣樣，我兒子很敏感，情緒起伏很大。我比較內向，一般情景比較隨和，有時候得過且過，爸爸很外向，脾氣比較急。教師反映兒子兩面性很強，可能和遺傳有關，我是一個教師更相信教育的力量。
小班上學期在幼兒園表現不夢想，我也有點著急，便狠下心來，做一個嚴母。接下來就發生了以下的場景：不好好吃飯，便關在門外;到超市要買玩具也挨訓，甚至把他扔下自我走了;不按時洗腳洗臉睡覺，挨訓……一向處在母子對立的情形下，他沒好情緒，我情緒也很糟。“我就不吃飯”“我走了(離家出走)”這樣對抗性的語言成了他的口頭禪。教師也反映他在幼兒園變厲害了，發起火來，小朋友都怕他。有一次，我親眼看到，小朋友都坐在自我位子上玩遊戲，一個小朋友要從他背後過去，動了一下他的椅子，他立刻站起來，舉起拳頭。我不期望自我有個“刺蝟”一樣的孩子，到底要怎樣樣教育他呢。之後我在相關論壇中看到這樣的話，“一天最多批評孩子兩次”，“如果你想有個性格溫順的孩子，就不要對反抗中的寶寶說不”。我覺得自我做的過火了，應當多想些辦法，來轉化孩子的負面情緒。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結果，紙不聽話，反覆幾次，他開始不耐煩了，我在旁邊聽到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半!”“媽媽我要把它撕壞!”我理解他的心境，我說：“你確定要這樣做嗎”他拿著紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞!”我說：“你認為要撕壞就撕壞吧。”他看我不幫他，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔
到垃圾筒，自我大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓他，最終還是忍住了。“你是不是不想撕它”他點點頭，“我們再把它粘好吧。”為了讓他認識到自我的情緒，我又說：“你想把它鋪平，它老是起來，所以你很生氣，雖然此刻粘好了，可是它有裂紋了。你應當想辦法啊，要是不行請別人幫忙也能夠啊!”
前幾天，兒子在沙發邊玩，他突然對我說，“媽媽，你不喜歡我了，我躺在沙發下了。”(有一次懲罰他躺在沙發下)“媽媽一向都喜歡你的。”“媽媽生氣的時候呢”他反問到我聽了感慨萬分!父母要想讓孩子更歡樂，就應當控制好自我的情緒，對孩子有耐心，幫忙孩子轉化負面情緒。孩子再大點也讓孩子認識到父母的情緒，因為有的時候我們也不容易控制自我的情緒。我明白隨著孩子的年齡增長，我也應當學習更好的方法和技巧來進行情緒教育。
在解決以上幾個問題的實踐中，我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通能夠使父母和孩子更好的合作，從而減少衝突，構成良好的親子關係。讀了《如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才肯說》，結合我自我的經驗，我總結以下幾點認識：首先學會傾聽。小班的孩子已經有自我意識，遇到問題時我會蹲下來，盯著他的眼睛，認真得聽他說，他會覺得自我被重視，很願意與我合作。其次用簡短的語言證明你的期望。有段時間他不願洗澡，我就說：“媽媽想有一個香噴噴的寶寶，肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立刻說說。”有一次一回到家我就說：“地面乾乾淨淨多好啊，可是此刻有點髒。”他立刻說：“媽媽，我來掃地!”語言的力量是神奇的，大部分的時候只要我以愉悅的心境表達我的期望，兒子都會與我合作。最終如果孩子不願與我合作，就讓他體驗錯誤行為的後果。我陪兒子讀過安全坐車的故事，最近他坐車時太興奮了，我提醒幾次都不聽，礙於面子我沒有發火。之後他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情景不嚴重，我只對他說了一句“你明白坐車應當注意什麼問題”他點點頭，不再亂動了。可是這種方法要視具體情景而定。
隨著兒子不斷地成長，老的方法不必須管用，新的問題還會不斷的出現，我也會不斷地理解“挑戰”。在同兒子的“鬥志鬥勇”中，我不斷地成長為一個更合格的媽媽。
科普知識心得體會 篇7
培養幼兒良好的行為習慣，是一件十分細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。
在提出每一點要求的時候，事先都經過周密研究，做到要求合理。根據幼兒本事，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。之後，提出關於社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，理解人家的禮物，或者得到人家的幫忙要道謝等。
從幼兒的本事來看，既是履行一些資料極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們理解不了，那麼這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自我的本事喪失信心，並且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。
當我向幼兒提出要求的時候，注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特徵。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我採取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒細心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自我的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤
幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。
在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能採取姑息的態度，聽任它發展下去。
有一次，當我和幼兒下課一齊走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋裡。這是不禮貌的行為，我就立刻很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋裡。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，異常是喜歡模仿跟他們接近併為他們所喜歡的人的行為。我常常用自我的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完後要放回原先的地方，答應幼兒的諾言絕對實現。
因勢利導，個別教育與經常教育相結合。
幼兒的性格特點各有不一樣，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個異常膽小的幼兒，他不習慣團體生活，不相信自我的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。
之後，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什麼顏色”這是一個十分簡單的問題，提問之後我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個以往膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。
科普知識心得體會 篇8
“從生活走向物理，從物理走向社會”，新課程理念下的物理教學聯絡學生的生活，使學生感到物理與生活聯絡緊密，感到生活中處處有物理，而物理又時時聯絡著生活。
一、從生活走向物理
（1）在課堂上體現從生活走向物理。隨著新課標的深入，在講課時我都是先讓學生們思考，所講的內容你熟悉多少，先從生活中找一些物理知識，這樣能激發學生的興趣，還能把生活和物理聯絡起來。在學習“聲現象”時，我是這樣設計的，從學生熟悉的動畫片入手，月球的宇航員面對面站著，還用對講機聯絡，這是為什麼呢？讓學生們討論思考，從而引出問題，聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。在“光的反射”教學中，我就透過多媒體讓學生置身桂林山水，看完美麗的水面倒影，然後提出問題：湖面的倒影是怎樣形成的？作用和平面鏡一樣嗎？學生能直觀地感受生活情景並很好地聯絡起自己的生活經驗。生活情景之下問題將引著學生自然地走向物理。
在我們學習“怎樣區分聲音”時，引導大家回憶生活中常見的事。挑選西瓜時透過拍打西瓜聽其發聲的音調，來判斷西瓜的成熟程度；這些生活中的情景，使學生帶著強烈的求知慾望走進課堂學習。
在學電學這部分內容時，為了聯絡生活，我設計了這樣一些內容：為什麼鳥兒站在高壓線上卻安然無恙？白熾燈的燈絲斷了，搭接上後為什麼比原來要亮一些？為什麼用不長時間燈絲又燒斷了？電爐通電後爐絲熱得發紅，而與電爐相連的導線卻不怎麼熱？
學習液體壓強時我是這樣設計問題的，大家都見過帶魚，海邊的漁民在捕魚時發現一個奇怪的現象：帶魚從海里被捕撈到船上以後，找不到一條活的，都早已經死了，你知道為什麼會出現這種現象嗎？學生們都想知道原因，順理成章地完成了這部分的教學。
（2）我還善於使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關係。
（3）我在教學中讓學生做“試一試”“動動手”之類的隨堂小實驗，只要是學生能做的實驗都讓學生自己完成，還讓學生做一些家庭小實驗。
二、從物理走向社會
“從物理走向社會”，培養學生運用物理知識分析、解決社會問題的能力。讓學生從身邊熟悉的生活現象中探究並認識物理規律，同時將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓學生體會到物理在生活與生產中的實際應用。
物理知識在生活中的應用相當廣泛，學生在學校、家庭、社會中肯定要遇到許多困難，有一些是完全可以運用所學知識自行解決的。例如學生安裝一些簡單的電路，排除一些簡單的故障，更換保險絲等。在學校裡，怎樣做到安全用電，對課本上的實驗怎樣利用學校現有的器材進行改進，在生活中怎樣改進家庭中的燃具，以提高燃料的利用率，減少大氣汙染。物理來源於生活、應用於生活，物理教學與社會實踐密切相關，生活中處處有物理，而物理又時時聯絡生活，我們在物理教學中必須千方百計，持之以恆地讓學生在生活實際的情景中體驗物理問題。
讓物理和生活聯絡起來，讓學生覺得生活中處處有物理，物理也處處與生活聯絡，如：各個專案的運動規律，短跑的平均速度，射擊的相對運動，球類運動的球速、慣性、能量、力的概念等等；場館的設計也應用了很多物理知識，物理對生活、對社會有用，才能更好地激發學習興趣。
從物理走向社會，還可以讓學生開展社會調查，全面提高社會意識。我們可以在教學中適時安排學生以小組和個人為單位進行調查，如“噪聲汙染”、“綠色校園”、“熱島效應”、“城市建設”等。以“嫦娥一號”為背景材料，既激發了同學們的愛國主義情感，又考查物理學中相關知識，更能體會到物理學在推動社會科技發展歷程中的重要作用。
還可以聯絡生活實際，設計一些開放性問題，不僅可以提高學生理論聯絡實際的能力，而且可以提高學生的能力。如：講完大氣壓後，可設計開放性的觀察思考題，生活中哪些地方利用了大氣壓的知識呢？講完液體壓強時給學生設計問題，潛水員為什麼要使用不同的潛水服？深水炸彈為什麼會在設定的深度爆炸？學完浮力後讓學生思考，水壩為什麼上窄下寬？再如：學過熱現象後我給出這樣一道開放題：夏天在野外活動時，常帶著牛奶補充營養，希望牛奶不致很快變質，可採用哪些方法，學生想出了很多種，如用溼毛巾包、放在冰塊上，放在保溫瓶內等。
總之，在物理教學中，要充分體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念，引導學生多進行社會實踐活動，多看、多聽科普知識，開闊自己的視野，激發學習興趣，增強科學探究的意識，不斷提高學生應用物理知識分析問題、解決問題的能力。
科普知識心得體會 篇9
炎炎夏日已經來到，游泳戲水成為小學生們最為喜愛的一項運動，游泳不僅能鍛鍊身體，還能納涼消暑。但是，這項看似有益的運動卻蘊藏著不小的風險，我們小學生在游泳前一定要做到以下幾點：
一、 游泳前最好做一次體檢檢查，有心臟病、高血壓、傳染病、羊癲癇、皮膚病、眼疾等不宜游泳。或者有無發燒(腋溫37度C以上)、心臟是否跳動過快、睡眠是否充足、是否有腹瀉的情形、是否有感冒、流鼻水等身體不舒服現象，有就不要下水了。
二、 飽食或飢餓時不要游泳，可在飯後休息1~2小時後再行遊泳。強體力勞動或劇烈運動後也不宜游泳，尤其是身體還未落汗的時候不宜立即下水游泳，否則會引起感冒，抽筋。
三、 慎重選擇游泳場所，河流的急流處，被汙染的水質地域，水況不明、地理環境不清楚的江河湖泊等都不宜游泳。
如果游泳時抽筋了，應該怎麼做呢?
一、解除小腿後部肌肉抽筋：
如離池邊不遠可以上岸坐在池邊，抽筋的腿伸直，一手抓住腳趾向身體方向拉，一手向下壓膝蓋，使腿後部肌肉伸展，即可緩解。緩解後不要著急下水，多牽拉按摩一會，待不適感消除後再下水。
如果離池邊較遠，先深吸一口氣憋，身體仰浮，用抽筋腿對側的手抓住腳趾向身體方向拉，用另一手向下壓膝蓋，使腿後部伸展，緩解後上岸繼續按摩牽拉休息。
二、解除大腿前部肌肉抽筋：
如果能上岸，可俯臥池邊，屈小腿，用手抓住抽筋腿的腳趾向身體方向拉，使大腿前部肌肉伸展，也可以站立用同樣方法伸展。 如果離池邊較遠，先深吸一口氣憋住，然後俯臥在水面用同樣的方法牽拉大腿肌肉，緩解後上岸繼續按摩牽拉休息。
三、解除手指和腳趾抽筋：
手指抽筋時可用力握拳，再用力伸直，反覆多次即可緩解，腳趾抽筋時主要按摩方法解除。
經過上面幾點介紹，我們對游泳安全方面也有了一定的瞭解，所以在以後的游泳中，我們一定要珍愛生命，嚴防溺水。
科普知識心得體會 篇10
目前犯罪分子多以電話為平臺實施詐騙，其形式多種多樣並日益翻新，犯罪分子主要透過以下手段進行詐騙：
一是釋出虛假中獎訊息；
二是利用網路購物陷阱詐騙；
三是利用網路找工作或借貸騙取保證金、手續費；
四是冒充家人、朋友qq或微信騙錢；
五是冒充國家工作人員藉由事端騙取匯款。
高校大學生詐騙不是簡單的高校和公安部門問題，它已然成為一個嚴峻的社會問題。因此從根本上杜絕此類問題，社會、高校以及大學生本身需要共同努力。
1）社會層面：充分發揮社會的宣傳教育功能，透過公益廣告和媒體曝光，加強社會公民對個人資訊洩露的重視程度，引導社會公民對電信詐騙的認識。同時大力開展防範宣傳，提高手機使用者的防範意識，號召全民提高警惕性，當遇到手機簡訊提供有關犯罪證據資料，為揭露、證實犯罪提供強有力的支援。
2）高校層面：首先，重視對大學生的安全教育，加大對電信詐騙案例的宣傳力度，在特殊時期做出重要安全提示，全面提高大學生的安全意識；其次，重視學生的心理健康教育，引導學生樹立正確的價值觀，提高學生的心理承受能力；最後，重視學生資訊的洩露問題，安排專門部門進行有效監管，同時明確學校學生工作的流程和渠道，對於部分工作作出官方明確通知，並設定學生反饋諮詢渠道，方便學生對相關事宜的諮詢和核實。
我們學生自身在專業學習之餘，自覺嘗試接觸社會，增加自身的社會經驗，加強自己的社會適應能力，同時重視安全教育，提高自身的安全防範意識，對不清楚的事宜及時與學校老師溝通諮詢；再者增強自身的心理素質，樹立好正確的價值觀和金錢觀，一旦出現意外，沉著冷靜，注意調整好自己的心態，及時與父母和老師溝通。
不要有“貪圖便宜”、“一夜暴富”“天上掉餡餅的心理；注意保護個人資料資訊，不可隨意註冊、填寫自己的身份、手機號碼、銀行卡號等私人資訊；在做好自身防範的同時，積極向周圍的親人、朋友做好宣傳；發現電信詐騙違法犯罪行為要及時報警。如果掉人不法份子所設絡的陷阱，要及時採取措施，儘量減少損失。發現上當受騙不要有僥倖心理，應當迅速儲存涉案證據，並及時報案。
高校大學生詐騙案件頻頻發生已經成為嚴峻的社會問題，其背後所衍生的諸多問題都值得我們反思和思考。
科普知識心得體會 篇11
春去夏來，天氣又越來越熱了。此時此刻，一定會有許許多多的人去好溪裡游泳了。但是你們有沒有想過，萬一不小心摔進不知明的水域會怎樣呢?你們又有沒有想過，在水中如果抽筋會怎樣呢?所以，我們一定要時時刻刻敲響防溺水的警鐘。同學們，我們的生命如花兒一樣的美麗;如小草一樣的青翠;如溪水一樣的清澈。但是，在這美麗的背後，生命是脆弱的。它如花兒，會凋謝;它如小草，會枯萎;它如溪水，會蒸發。所以，我們一定要讓防溺水的警鐘走進我們的心靈，走進千家萬戶。
珍惜生命，預防溺水是一件非常重要的事情。如果你不牢牢記住珍惜生命預防溺水的警鐘，生命就有可能馬上離你而去。溪水是冰涼的，在炎熱的夏天清清的溪水會讓人覺得非常的舒服，而小溪的水看起來是那麼的溫柔、那麼的平靜。會讓你覺得投入她的懷抱是一件非常美好的事，於是有些人就會常常經不住她的誘惑，情不自禁的投入了她的懷抱，可有時她就會抱住你不放。我清清楚楚的記著在20--年的5月11日，廣東省惠州市，博羅縣羅陽鎮發生的一起5名中學生先後落水失蹤的意外事故。在晚上10點時，5名失蹤學生的屍體從事發江段撈起。5月11日上午8點時，博羅縣羅陽一中的`羅某、李某、胡某等8名學生相約到東江邊沙灘燒烤。11點時，1名學生不小心踩到江邊的石砂滑入水中，4名學生見了，立馬下水施救，結果在施救過程中全部落水失蹤，其餘的3名同學就立馬報警了，最終，他們就再也回不來了。所以，水是多麼的危險啊!如果沒有大人的陪同，最好不要去溪邊或江邊玩耍或燒烤或游泳。珍惜生命預防溺水的警鐘一定要時時刻刻的牢記。
珍惜生命，遠離溺水是我們每一個小學生必須牢牢記在心中的。有些溺水事件總是發生得這麼偶然、巧合，所以，讓我們時時刻刻都敲響防溺水的警鐘吧!
科普知識心得體會 篇12
近日，學校開展了相關法制宣傳活動，讓學生們學習法制報，俗話說“沒有規矩不成方圓”，誠然，“規矩”在此可以理解為約束我們的法律法規。
一件件血淋淋的事實顯示，青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題。我們學校在這方面狠抓宣傳力度，讓學生們認真學習《河北法制報》，讓同學們知法守法。
當然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓他們認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個資訊：法律就在身邊，我們學習、生活的學校、家庭、社會有一個請打的法律保護網，時時刻刻規範著我們的學習、工作和生活，調整著各種社會關係，只有自覺遵紀守法，才能健康順利的成長，並有一個良性發展。
遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，透過科學全面的法制教育增強青少年的權利義務意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長創造一個和諧、向上的法制環境。
科普知識心得體會 篇13
《語文課程標準》非常重視寫字教學，把它作為低年級一項十分重要的教學任務。然而，寫字教學一向不太被教師們所重視。特別是教學時間一緊，學習任務一重，教師就把寫字這一重要的環節給省掉了，結果不但沒完成本身的寫字教學任務，還影響了其它環節的教學， 透過這一階段的學習，我對這一方面有了以下幾點體會：
一、教師必須對學生加強指導。
在教寫生字前，教師一定要“備生字”，先觀察每個要寫的字的筆畫、結構、在田字格里的位置，對每個字如何寫做到心中有數。一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，筆畫的變化。教師要邊演示邊講述：這個字是什麼結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。
二、對學生必須嚴格訓練。
學生書寫時，教師要巡迴指導，做到腿勤、手勤、嘴勤。觀察學生在寫的字是否把老師強調注意的地方寫到位，對寫的不規範的字及時糾正，寫字認真的學生及時表揚，特別表揚寫字有進步的學生，關注兩頭的學生。這樣同時督促學生養成專心聽講的習慣。為了使學生養成良好的書寫習慣，我對每次作業都認真批改，分出好中差，寫字不規範的作業，必須打回去重寫，並當面指導，直到寫規範為止。
三．要個學生充足的練習時間。
每個星期，我們必須要保證學生有充足的練習寫字的時間，要進行有效的寫字訓練。
四，激發學生的寫字興趣。
寫字是一件枯燥的事情，學生很容易產生厭倦。在教學寫字時，我們要開展豐富多彩的寫字活動，比如“比一比”、“奪紅旗”等活動，激發學生的興趣，讓他們主動寫，願意寫。
學習了 張海琴老師的《培養小學生良好寫字習慣的探討》、汪桂梅《關注寫字——從正確姿勢開始》以及鍾明善的《寫字與書法》讓我大開眼界，對書法藝術有了新的認識。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是素質教育的一項重要內容。透過寫字，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力。對於低年級的小學生來說，寫字不僅可以幫助他們改掉注意力不集中的壞習慣，還可以陶冶情操，形成審美意識，鞏固識字和積累，激發他們對學習知識的濃厚興趣。因此，在小學低年級，就要認真對學生的寫字進行指導。那麼，如何指導低年級學生寫字呢？
一、培養激發學生的寫字興趣
興趣是最好的老師，要培養學生濃厚的書寫興趣，教師要透過多種方法、多種渠道調動學生對寫字的興趣，促進學生寫字良好習慣的形成。教師把寫字課上得形象、生動、自然。上寫字課時，分析字的結構，把人體結構、配上人物動作與字的筆畫結合起來教學，符合小學生年齡的特點，易於培養學生的寫字興趣。每週的寫字課，有目的，有計劃進行。對寫的好的作業進行分析、表揚。定期開展寫字競賽。
二、用自己良好的書寫習慣影響學生。
透過學習張海琴老師的文章，是我意識到自己在寫字教學方面的不足，我以後會利用課餘時間來練好自己的“三筆一畫”。透過自己的自來感染學生、吸引學生。
三、規範寫字姿勢是寫好字的前提。
寫字首先要有正確的寫字姿勢和執筆方法，這對於一年級學生來說尤為重要。學習了前路小學汪桂梅《關注寫字——從正確姿勢開始》，讓我大開眼界，汪老師對改變學生的寫字姿勢的方法有了自己獨特的見解。尤其是汪老師把書寫姿勢編成口訣“寫字時，要做到：1坐姿：頭正、身直、腳平；2．握筆：擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳；3心平氣和，態度認真。”讓學生熟記成誦。還有就是他發現學生寫字時不能做到“三個一”的根本原因是沒有做到“一寸”，並有了自己新穎的方法：用最小的橡皮圈纏2周在離筆尖的一寸處，這樣就可以提醒學生做到“一寸”了。
四、掌握寫字方法是寫好字的重點。
要教學生寫好字，就要幫助學生練好寫字的基本功，首先教師必須教會學生正確的寫字姿勢和執筆、運筆。每一個字都是由點、橫、豎、撇、捺等構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。在教學中，在教會學生認識。
科普知識心得體會 篇14
這段時期，我在思想上對中國共產黨有了比較全面系統的認識，並在內心更加堅定了共產主義信念;心理上覺得自己似乎更成熟了，能夠積極地向黨組織靠攏。在思想上、精神上受黨思想的薰陶，這對任何一個人，無論在學習、生活、工作、處世中都是很好的;黨組織就是一所大學，在那你能學到如何成為社會的先進分子，如何為人民服務，如何時刻地去幫助別人，如何去實現自己的人生價值。
我深刻認識到，中國共產黨是以工人階級為基礎的，由工人階級的先進分子組成。中國共產黨同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，黨在增強先進性的同時，必須不斷擴大黨的群眾基礎。黨章“黨員”一章的第一條規定：凡“年滿十八歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進份子，承認黨的綱領和章程，願意參加黨的一個組織並在其中積極工作、執行黨的決議和按期繳納黨費的，可以申請加入中國共產黨。”黨章的這一修改，有利於增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎，其中，把“其他社會階層的先進份子”納入申請入黨的物件，是一次重大的突破，具有重要意義。把其他社會階層中具備黨員條件的先進分子吸收入黨，符合黨的實事求是的思想路線，有利於調動這些先進分子的積極性和創造性，有利於把全社會各個方面忠誠於祖國和社會主義的優秀分子團結和吸引在黨的周圍，提高我黨在全社會的影響力和凝聚力。充分說明了中國共產黨在增強自身先進性和不斷擴大群眾方面不僅予以重視，而且還大膽突破，體現了實事求是，與時俱進的思想路線。想要成為一名合格的黨員要經過不斷的考驗，我將從以下幾點做起：
一是要端正入黨動機，從思想上入黨。真正正確的入黨動機應該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實現共產主義而奮鬥終生。我要在自己的工作和生活中不斷地實踐，不斷地確立正確的入黨動機。一個人在組織上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨是一生一世的，所以，在今後的人生道路上，必須堅定信念，用理論知識來武裝自己，不斷地深化自己的行動。因為只有端正了入黨動機，才能做到全心全意為人民服務，才能隨時經得起黨和人民的考驗。
二是加強理論知識的學習，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅定共產主義信念，牢記黨的宗旨，同一切不良現象、錯誤思想作鬥爭;同時增強理論聯絡實際的能力，在實踐中鍛鍊自己，改造自己，完善自己，不斷提高自己的政治理論修養，思想道德修養，組織紀律修養，科學文化修養，不斷提高自己的綜合素質，使自己更加向黨員靠攏。
三是愛崗敬業，踏實工作，在工作中要積極主動、認真，處處嚴格要求自己，在實際工作中多為領導和同事著想，積極幫助他們解決實際困難，做到“不因善小而不為，不因惡小而為之”。我知道全心全意為人民服務的含義不在於做出什麼驚天動地的大事，而在於日常工作中，一點一滴的奉獻，不求回報。
當今時代是要求人們終生學習的時代，特別是我們年輕人，不加強學習，不實現知識的不斷更新就必然會被社會所淘汰，就不能成為新時期一名合格的共產黨員。作為我本人來說，透過對黨的理論知識的學習，我更加明確自己肩負的責任，我要在今後的工作中嚴格要求自己，提高自己的理論水平和綜合素質，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論;學習“三個代表”重要思想;學習當前社會發展的一切新知識;學習做好工作所必備的一切業務知識等，進一步提高自己為社會多做貢獻的本領。
科普知識心得體會 篇15
11月30日上午，以“共擔防艾責任，共享健康權利，共建健康中國”為主題的大學預防艾滋病宣傳月系列活動啟動儀式在學校文華活動中心舉行。啟動儀式總結如下：
在活動啟動儀式上向本次活動的成功舉行表示祝賀。他指出，作為教育部、國家衛計委開展學生艾滋病防控試點的高校之一，--大學長期以來積極探索預防艾滋病普及教育與干預服務相結合的工作模式，不斷提高學校防艾教育工作的覆蓋面與針對性，在與衛生疾控部門搭建聯動機制的保障下，落實開展具有學校特色“六個一”健康教育模式。透過骨幹教師團隊和學生防艾宣傳總隊兩支隊伍的構建，使全校防艾教育工作朝著層次化、制度化和體系化的方向發展。他強調，艾滋病預防工作不僅僅是促進學生健康成長、構建和諧社會的需要，更是貫徹落實國家“健康中國”戰略的需要，希望學校各部門在未來的工作中能夠繼續深化落實防艾教育，堅持“預防為主、常抓不懈”工作方針，利用學校多學科優勢，強化防艾科學研究與成果轉化，多角度探究疾病傳播模式與阻斷措施。透過師生、學校、社會三方共同努力，將艾滋病防控工作落到實處，為助推健康中國建設做出積極貢獻。
啟動儀式上，黨委學生工作部部長陳對--大學艾滋病防控工作進展情況進行了介紹。--大學艾滋病防控工作組成員單位領導及嘉賓為全校預防艾滋病骨幹教師代表頒發聘書，研工部部長李為第一屆--大學學生預防艾滋病宣傳總隊優秀隊員頒發榮譽證書。--大學艾滋病宣傳總隊隊長張同學代表--大學全體青年防艾志願者宣讀倡議書。--大學高水平學生藝術團合唱了艾滋病反歧視公益歌曲《愛你的人》。
啟動儀式結束後，大學公共衛生學院的張教授為同學們進行了以“艾滋病絕不僅僅是對健康的挑戰”為主題的防控艾滋病主題講座，針對艾滋病的疾病原理、發病狀況、傳播途徑以及防止措施等幾方面內容與同學們進行了交流。
科普知識心得體會 篇16
6月9日下午我校繼續組織了老師一起學習了《未成年人保護法》，《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是部保護未成年人合法權利的基本法。趙慶敏老師提到“它的頒佈和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，最佳化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。”
未成年人處於身心發育的特殊階段，決定了其始終處於一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活活中，未成年人的人尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年文人的人格和自尊心。如：在一些學校裡，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對後進生態度粗劣等.這些做法不僅違背了有關法律的規定，嚴重危害了學生的身心健康。
因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要透過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自自己長本事，才能有效防範來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力依法維護自身權益則十分必要。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神聖義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
透過對此次學習，進一步的提高了我對教師這個職業的認識，有利地指導了我今後的行動!
科普知識心得體會 篇17
這個學期，我校已經成功舉行了四次青年教師理論學習，經過這四次的學習我收穫甚多。
我作為一個青年教師參加工作崗位才一年多，雖然滿腔熱情，勁頭十足。可自身能力水平有限，並且缺乏經驗，對實際情況瞭解不夠，面對一系列問題，往往急躁，焦慮不安，無所適從。在這個時候，我迫切希望有人來給予指導和幫助，而學校領導們也根據這一情況為我們新教師建立了師徒關係，而且學校還組織青年教師理論學習，讓我校廣大青年教師透過互相學習達到同時進步的目的。這學期分別是由xx老師主講了《教育教學論文撰寫的格式》;由xx老師主講的《新課程怎樣備課》;由xx老師主講的《新課程怎樣聽課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動畫效果講稿》。
xx老師主講的《教育教學論文撰寫的格式》讓我們知道了撰寫教育教學論文的格式，填補了我們青年教師在這一塊知識點方面的空白，為我們以後發表論文幫助不少。
xx老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現在新課程下該如何備課，作為一名小學高階教師，_老師的工作嚴謹，教學經驗更是豐富，她是在結合自己真實教學經驗及新課程理念相結合的情況下給我們上這節課的，從而讓我們知道了該如何更好的備一節課，以及備課的一些注意事項。讓我們在今後的教學中受益匪潛，為更好的發展個人教學能力打下基礎。
xx老師主講的《新課程怎樣聽課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽課的不同，作為一名教師，要想更好的發展個人教學能力，那出去聽課是必不可少的，而更好的聽課，並吸取他們教師的精華，才能促進個人能力的發展。因此我想_老師的這次講座非常重要，尤其是對我們這些新教師來說，將是個莫大的幫助。
我也非常的榮幸，能夠接受學校的安排，讓我有機會給大家來講自己所學專業方面的知識，資訊科技的發展，讓我們教師也必須去掌握這方面的知識，並能夠將其轉化為自己教學所需的工作。而我校教師除了我之外，都沒有接受過專業的計算機教育，對計算機的教學軟體的使用比較陌生，尤其是我們教學最常用的ppt，於是針對他們的這些現狀，我就給大家講了一節《ppt的自定義動畫效果》的內容，這節內容涉及到的知識點不多，其中主要是1、素材內容的選擇和處理;2、圖片和文字的製作過程;3、聲音的製作。我是先讓大家一起來欣賞我所製作的一份精彩ppt——《走進瑞安》，讓大家進入一個迫切想知道如何來做這份課件的心理，從而展開下面的主講內容。透過這次的講座，我不但在教學心態上有個轉變，讓我認識到我已經是一名教師。教學體態上也發生了轉變，讓我更加沉穩，心理不慌，穩紮穩打。
學校開展的這個青年教師理論學習，我認為非常的合理，讓我們青年教師有了一個拓展自己，發展自己的機會，希望在今後學校能夠繼續將這個活動開展下去，並做的越來越好。
科普知識心得體會 篇18
我們的“中國夢”既不虛幻，也不遠遠，“小康夢”、“強國夢”、“復興夢”，個人的夢、國家的夢、民族的夢，三位一體，構成了我們的“中國夢”。我們的“中國夢”親身實在，與中國特點社會主義，與黨的領導，與十八大的召開緊密相連，不可分離。我們深信，我們的“中國夢”勢必伴隨著中國特點社會主義的偉大成功和中華民族的全面復興而順利實現！
作為教師，應對這場世紀盛會更是熱血沸騰。教師在平凡的崗位上實踐"中國夢”那就務必務實、求真、進步本身綜合素質、豐富自我的學識和創新求實的精神。教師教書育人的職業功能首先體此刻教書，因此要請教師學知趣對較為淵博，和具有從事文化科學教育事業所務必的求實創新的良好品格。現今時代是知識資訊時代，人力資源的開發越來越遭到人們的重視。教師不再能僅限於知識的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的潛力，使得每個人都能分享到人們完全能夠發揮自我才能的快樂。由此，我們的教師不但要向學生傳遞文化知識，更重要的是：重視學生智力的開發，重視學生對獲得知識，創造思惟潛力的培養，重視學生應用知識解決實際題目潛力的培養，反觀現代社會科學的發展，既顯現分化又綜合的趨勢，自然科學與社會科學相互滲透，相互結合，構成一系列交叉學科，邊沿學科，跨學科的學科。這就向教師提出了新的要求——既術業又專攻，又要廣泛瀏覽。新時代的教師理應成為通才，通識型人材，既具有專精的專業知識，又具有廣博的寬厚的基礎知識，基於教育物件成長的特殊性，教育活動同時又是一種創造性的活動，是科學性與藝術性高度結合的實踐程序。所以教師務必把握教育規律，把握教育理論，只有依照科學育人的規律
往辦事，才能取得良好的教育效果
只有具有了從事創造性實踐活動所需的求實，創新的良好品格，才能使自我的教育勞動更具自覺性，避免盲目性。教師在平凡的崗位上實踐"中國夢”那就務必進步本身的綜合素質，培養良好的個人性德修養和發揚忘我的奉獻精神。教師教書育人的職業功能，另外一個重要方面是育人，教師要透過自我的教育活動，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因此要請教師本身務必具有很好的道德修養和思想操守，有著為教育事業忘我奉獻的精神。對教師的職業而言，教師個人的思想道德修養大而化之成為教師職業道德規範，教育勞動的特殊性要請教師的職業道德，比其他任何行業都具有高標準和更具個性的尋求，考察教育勞動的全程序，我們發現：教師的勞動難以確定嚴格的時空界限，他們起早摸黑工作，與學生朝夕相處，幹起“活”來全身心投進，其工作難以正確量化，還要隨時隨地遭到學生，學生家長，教學管理者監督，若沒有強烈的道德良知和道德職責感，教師的教育活動將沒法深進學生的整個身心成長程序；教育工作又是一個週期性較長的實踐程序，人們極難在短時光內見到教育勞動的成果，任何一個教育階段，任何一個單個的教師都難以肯定地說，這個學生成才是由於我，這就要請教師一切從學生髮展需
要動身，不計較個人名利得失。
從本質上講，教師的職業勞動就是一種奉獻，基於教育勞動的特點和教師主角功能的特殊性，教師主角形象的示範性，客觀上要請教師比其他的職業群體，其他行業，其他社會成員具有更高的道德操守。我作為一位一線教師，要把學習十八大的熱忱化作勤奮工作的豪情，並落實到學習教育精神的實踐中來，努力做好工作，創造優良成績，以高度的政治職責感和歷史使命感，圍繞中心，服務大局，加強團結，恪盡職守，認真負責，勤奮工作，紮紮實實把工作做好。
科普知識心得體會 篇19
我們在單位領導的組織下，透過多種形式。我們集中學習了《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國安全法》等法律法規，使我們又得到了一次學習的機會，下方就我個人對學法的體會談一下學習心得。
一、學習憲法體會：
（一）、充分認識到了這次修改憲法的好處。它反映了全國人民的意志，個性是把“三個代表”重要思想與馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論一齊作為我們黨和國家的指導思想，具有重大和深遠的好處。這是中國人民政治生活中的一件大事，也是我國進入新世紀之後在貫徹落實“依法治國、建設社會主義法治國家”治國方略過程中所取得的一項重要成就。憲法是國家的根本大法，規定了國家的根本制度和根本任務，是治國安邦的總章程。現行憲法頒佈以來進行的修改是新一代黨的領導群眾執政治國理念的集中體現，具有歷史的進步性。
（二）、充分了解到了這次修改憲法的特點：現實性和以民為本。
二、學習《安全生產法》體會。
眾所周知，在傳統的安全管理工作中，始終貫穿著“三不放過”的原則，經過一段時期的執行之後，體會到追究事故職責者的職責不夠明確。因此，此刻又將“三不放過”改為了“四不放過”，加大了發生事故後的處理力度。這不失為一種“前事不忘，後事之師”的好做法，有新意。但生產安全事故一旦發生，將會帶來一系列的社會問題和不可挽回的經濟損失，即使再加多幾個“不放過”也為時晚矣。新出臺的《安全生產法》則體現了在安全生產管理上要強化“超前意識”、“預防為主”的理念，進一步明確了只有有效地預防生產安全事故的發生，才能使安全管理工作到達最高的境界。
安全管理工作的“超前意識”，強調把安全工作的重點從事後處理轉移到事前監督上來。要建立完善的事前監督管理體系，在貫徹“安全第一”工作中務必遵循“預防為主”的原則和“防範勝於救災”的內涵。同時，也要構成建立用心向上的“安全文化”氛圍，這是安全管理工作事前監督體系的重要環節。“安全文化”追求的是一種各級領導幹部身體力行現出來的安全管理理念，從而促使所有人員表現出較高的重視安全工作的自覺性和用心性，並將安全生產工作放在自我的職業價值中去，從而使各項安全生產管理工作成為自我工作的行動指南。另外，建立完善的安全管理考核機制，是事故“超前防範”的有效措施。目前，我司已將“安全生產考核標準”納入到了各部門的“月度工作計劃指標考核”中去，從某種程度上起到了一個監督和防範的作用。然而，還存在著重視對安全事故的考核，輕視對不安全因素、異常的監控。在這種安全管理體制中，不可避免地抱有了一種僥倖的心裡。孰不知，“小病不醫，終成大患”。等到安全事故發生後，再找原因談“幾不放過”晚矣。因此，一個完善的考核機制應包含安全管理的各個環節，健全“職責鏈”的監控系統，提高“防患”意識，從小事做起，建立必備的安全防患措施，堅決杜絕“三違”，養成工作嚴謹、執行制度認真、工作程式規範的良好工作作風。在實際工作中提高自防和互防潛力，做到“三不傷害”，從而建立起安全管理工作的新風尚。把生產過程中發生事故的可能性消滅在萌芽狀態。
科普知識心得體會 篇20
小寒是一年二十四節氣中的第23個節氣。小寒時，太陽執行到黃經285度，時值公曆1月6日左右(1月5日～7日)。小寒之後，我國氣候開始進入一年中最寒冷的時段。俗話說，冷氣積久而寒。此時，天氣寒冷，大冷還未到達極點，所以稱為小寒。
氣候觀測資料表明，我國大部地區從“小寒”到“大寒”節氣這一時段的氣溫是全年最低的，“叄九、四九冰上走”和“小寒、大寒凍作一團”及“街上走走，金錢丟手”等古代民間諺語，都是形容這一時節的寒冷。由於氣溫很低，小麥、果樹、瓜菜、畜禽等易遭受凍寒。
我國古代將小寒分為叄候：“一候雁北鄉，二候鵲始巢，叄候雉始鴝”。古人認為候鳥中大雁是順陰陽而遷移，此時陽氣已動，所以大雁開始向北遷移;此時北方到處可見到喜鵲，並且感覺到陽氣而開始築巢;第叄候“雉鴝”的“鴝”為鳴叫的意思，雉在接近四九時會感覺到陽氣的生長而鳴叫。
專家解釋說，小寒前後之所以寒冷，是因為月上旬強冷空氣及寒潮冷鋒活動頻繁。每次冷空氣過程前後都會造成氣壓、溫度、溼度等氣象要素的劇烈變化，人們往往難以適應而感染各種疾病，如唿吸道疾病等，因此，人們要做好防寒防病準備。
科普知識心得體會 篇21
今天又是二十四節氣之一的小寒。每年陽曆一月六日前後太陽到達黃經285度時開始。《淮南之·天文》曰：鬥指子則冬至，加十五日指葵則小寒。《月令七十二候集解》：十二月節，月初寒尚小，故云。此時將進入叄九，我國大部分地區進入嚴寒時期。這時百花凋零，故古詩云：小寒惟有梅花餃，未見枝頭春一枝。
我國古代將冬至後的八十一天分為九段，每段九天，稱為“冬九九”。而叄九、四九正值我國冬季最冷時期。古人寫小寒的詩不多，查得杜甫《小寒食舟中作》一首：佳辰強飲食猶寒，隱几蕭條戴鶡冠。春水船如天上坐，老年花似霧中看。娟娟戲蝶過閒幔，片片輕鷗下急湍。雲白山青萬餘里，愁看直北是長安。
中醫認為寒為陰邪，叄九、四九是陰邪最盛時期，從養生角度說，宜食溫熱食物，以補益身體，防止寒邪入侵。這段時間，宜靜神少慮，適當鍛鍊。特別要注意頭、背、足的保暖。頭部會散發身體大部分熱量，背為督脈和足太陽膀胱經行之處，背部受寒，寒邪極易入侵，損傷人體陽氣而致病，足距心臟最遠，血脈流通少，極易受寒，故云寒由足下生。
科普知識心得體會 篇22
為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關於本科教學水平知識的學習活動。
本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的國家級、權威性的評估。
由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐後的學習、討論關於學校本科評估的內容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學工作水平評估遵循以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設的原則，目的在於加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導；推動各級教育管理部門重視和支援高等學校的教學工作；促進高等學校不斷明確辦學指導思想；改善辦學條件，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我發展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，更好的為社會主義現代化建設服務。
而做好教學工作水平評估有利於提升學校教學改革的理念，有利於拓展學校教學改革的思路，有利於完善教學改革的措施，有利於加強教學條件的建設，有利於加強師資隊伍的建設，有利於最佳化教學環節，有利於提高教學質量，有利於提升辦學水平，有利於提高學校的社會地位的意義。
本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。
評估的基本內容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果個一級指標和個特色專案。
一級指標下設個二級指標。
二級指標下選取個影響教學工作的關鍵因素作為觀測點。
個二級指標中有個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數量與結構、教學基本設施、教學經費、專業、課程、實踐教學、質量控制、基本理論與基本技能、畢業論文或畢業設計、思想政治道德修養。
教學效果是教學質量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終體現。
本項評估包括學生基本理論與基本技能、畢業論文或畢業設計、思想道德修養、體育、社會聲譽、就業等個二級指標。
主要觀測點相應為學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創新精神與實踐能力，畢業論文選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質量，學生的思想道德素養與文化、心理素質、大學生體質健康標準合格率，生源，社會評價，就業情況。
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