《小蝦》微課設計
教學目標
1.掌握需要認讀的生字，並能夠準確認讀“空隙、掀開、搏鬥”等八個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠歸納總結出第三自然段主要寫了什麼，怎樣寫的。
3.能用“有的……有的……有的……”句式說一段話。
教學重難點
1.能夠歸納總結出第三自然段主要寫了什麼，怎樣寫的。
2.能用“有的……有的……有的……”句式說一段話。
教學過程：
一、初讀課文，整體感知
1.認讀詞語：一口缸、空隙、掀開、末端、一副鉗子、搏鬥、較大、腹部
（1）請同學們先自己練習讀一讀。
（2）指生讀：有什麼想提醒大家的？應該注意哪個字的`讀音？
“空隙”的“隙”是四聲；“較”和“腹”也是四聲。
（3）齊讀。
2.把這些詞語放進課文，你還認識它嗎？請同學們自由朗讀課文，要準字音，讀通句子。
3.自讀第3自然段，說說這一自然段主要寫了什麼？
缸裡的小蝦十分有趣。
二、研讀課文，探究“有趣”
1.默讀第三自然段，探究小蝦“有趣”的地方，用“_______”畫出來。
2.它們有的獨自盪來盪去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
（1）抓住“盪來盪去，互相追逐，緊貼住缸壁”體會有趣；
（2）用“有的……有的……有的……”造句。
3.體會生氣的小蝦同樣有趣。
要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，
一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，鬍鬚也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閒遊的同伴，說不定就要打起來。
抓住“蹦去”、“不停地舞動”、“一張一張”、“一翹一翹”、“一突一突”，體會小蝦生氣時的有趣；
4.其實文章中這樣細緻生動的句子有很多，請同學們默讀課文：用“～～～”畫出認為作者描寫細緻生動的句子，讀這個句子時你彷彿看到了什麼？可以記錄在句子旁邊。
如：我畫的句子是，讀這個句子我彷彿看到了。
預設：
（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙裡漏下的陽光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
（2）“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。”
（3）“有一天，我從缸裡捉起幾隻較大的蝦，發現它們的腹部藏著許多圓圓的卵。”
希望同學們在以後的寫作中也能寫出這樣生動有趣的句子。
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