英語教師培養文化素養的途徑有哪些

英語教師培養文化素養的途徑有哪些

　　英語教師文化素養的培養途徑

　　1、充分利用學習機會，有效地培訓和提高在職英語教師的語言交際能力和文化洞察力。

　　2、英語教師應當具備過硬的英語專業知識和與其他學科相關聯的知識。實際英語教師隊伍中，教師學歷參差不齊，有中師，有大專，有本科;有受過專門的師範教育，有的則根本沒有，教師專業化水平的起點自然就有高有低;有部分英語教師甚至是轉行過來教英語的。因此在我們的繼續教育中，要加強文化背景知識的學習，使英語教師深入細緻地瞭解英語國家的歷史、地理、文化、風俗習慣、生活方式、傳統節日等等，為改善英語教學創造必要的條件。

　　在英語教師的繼續教育培訓中，我們應儘可能多地選取包括有文化內涵的材料。教學中所選取的教材本身就有一些是介紹文化習俗、歷史事件或當代英美重要人物的。有些教師在教學中發現自己的知識面狹窄，教學時很被動，感到很尷尬。因此在繼續教育中我們必須儘量拓寬知識面，把閱讀有代表性的英美文學作品作為學習英語文化知識的重要方面。

　　3、教師要注意自己的言談舉止，時刻提醒自己要“身正為範”。

　　教師必須有一顆寬容、博愛的心，要平等、客觀、公正地對待每一個學生。在英語教學過程中，要努力培養教師的團結合作意識，積極、熱忱地為學生服務，同時自身也要保持健康、正直的師長形象。

　　英語教學作為一門語言教學，不能僅僅強調它的工具性，還要強調它的文化性。學生語言文化素質教育要深入進行，提高學校英語教師的文化素養就成為關鍵。只有全體英語教師的文化素質整體上提高了，才能真正提升學生的語言應用能力和文化品位，才能使對學生的素質教育特別是文化素質教育更加持久和有效。

　　英語教師文化素養在教學中的重要性

　　1、有助於培養學生的跨文化交際能力。

　　全球化步伐的加快，必將使跨越文化的人類交流俞加頻繁，而外語教學的任務就是要培養高素質、有深厚文化修養的外語人才。因此，英語教師不僅承擔著傳授交流的重擔。作為英語教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴充套件文化知識的內容和範圍。教學中所涉及的有關英語國家的文化知識應與學生的日常生活、知識結構和認知水平等密切相關，並能激發學生學習英語文化的興趣。要擴大學生接觸異國文化的範圍，幫助學生擴充套件視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑑別能力，為發展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎。

　　2、有助於培養學生感悟語言和閱讀欣賞的'能力。

　　語言能力的核心是語言感悟能力，培養學生的語感是英語教學研究中一個歷久彌新的課題。而培養學生的審美情趣，提高學生閱讀欣賞能力也是英語教學的目的之一。

　　現代外語教學的任務就是培養能夠在不同文化背景下進行跨文化交際的人才，英語教師文化素質好，用外語進行實質性的跨文化交際能力就相對強，這樣就能讓學生掌握紮實深厚的基礎知識，在此前提下，進一步拓展知識面，讓學生了解更廣泛的世界。文化素養的突出地位可以在英語教學的閱讀中顯露出來。在閱讀過程中從文學鑑賞的角度去欣賞一篇文章，不會總是分段、概括段落大意或歸納中心思想，而是引導他們品味語言，品析語句的形式美、句式美、詞語美。讓學生張開想象的翅膀，用生動的畫面代替抽象的單詞，文學語言轉化成頭腦中的形象。

　　教學就是要讓學生在教師的啟發、引導、激勵下去發現、感悟、體會這些美，並透過長期的薰陶、浸染、培養，讓學生形成美的情感、美的德操、美的理念，讓學生學會發現語言美、欣賞語言美和創造語言美。

　　3、有助於學生整體文化素質的提高。

　　文化素養在深層次影響著英語教師自身的學術水平和創新實踐，影響著英語教師的行為示範作用。英語教師的文化素養又與學校的文化走勢和學校的辦學水平密切相關。因此，要提高學生的文化素質，提高學校的文化品位和文化格調，英語教師必須先具有較高的文化素養。提高廣大英語教師的文化素養，是提高學生文化素質的重要前提，是提高學校自身文化品位的重要支撐。

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