文言文《口技》導學案設計
在平時的學習中，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是中國古代的書面語言，是現代漢語的源頭。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編為大家收集的文言文《口技》導學案設計，希望能夠幫助到大家。
學習目標
1、初讀課文，讀通文意。
2、譯讀課文，讀懂文意。
3、精讀課文，讀出感悟。
4誦讀課文，積累經典。
學習難點
學習目標2、3
學習方法
積累法、誦讀法、品析法
課型與課時
文言文賞析
課前預習
1、熟讀課文。
2、結合課下注釋試著翻譯課文，明確課文內容。
3、積累文言字詞。
教學過程
一、自主學習
1993年，有一個藏族小夥叫洛桑，在中央電視臺《曲苑雜壇》中表演系列節目“洛桑學藝”一炮打紅。洛桑把自己的特長髮揮得淋漓盡致。這麼多的聲音只是憑一張嘴模仿出來的，這種技藝叫口技。
口技，它屬雜技的`一種，是我國很早就在民間流傳的一種由演員運用口腔發聲來模擬各種聲音的技藝，由於表演者多隱身在布幔或屏風的後面，俗稱“隔壁戲”。早在春秋時期，就曾經演繹過“雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實就是口技的一種表現。
你能把你所瞭解的口技故事講給大家聽嗎？
二、初讀課文，讀通文意
★古人云：“三分詩七分讀”，讀好文言文，是學好文言文的基礎。
1、建議大家：
一讀——讀準字音。
二讀——讀出層次。
三讀——讀出緩急。
四讀——去掉句讀，挑戰自己。
明確一種朗讀的方法：
2、老師幫你積累字詞：
★古今異義：但（）少（）走（）
雖（）名（）股（）
★通假字：滿坐寂然
★一詞多義：妙：眾妙（）畢備以為妙（）絕
絕：以為妙絕（）群響畢絕（）
指：手有百指（）不能指（）其一端
坐：稍稍正坐（）滿坐（）賓客
★課文中表示時間的詞語：
3、你所瞭解的文學常識：
《口技》選自《 》，是清代人編選的一部筆記小說集。作者是，清代人。
4、你自己的積累：
明確一種積累的方法：
三、譯讀課文，讀懂文意
1、解釋加點的詞：
（1）京中有善技者
（2）施八尺屏障
（3）眾妙畢備
（4）會賓客大宴
（5）雖人有百手
（6）奮袖出臂
2、用現代漢語說出下列句子的含義：
（1）又夾百千求救聲，曳屋許許聲。
（2）凡所應有，無所不有。
（3）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舍，不能名其一處也。
（4）於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
3、展示自己，有創意的翻譯課文。
假如你就是當時在場的佳賓，試以“我聽到的口技”為話題說一段話，給我們描繪你感覺最精彩的一個場面。
友情提示：
1、描繪的時候要繪聲繪色，請給我們一種身臨其境的感覺。
2、你可以選取其中的一個小片段進行有創意地翻譯。
示例：我坐在大廳裡，遠遠的聽見長長的巷子中傳來一陣狗的叫聲……（接下來繼續往下說）
學會翻譯課文的方法：
四、精讀課文，讀出感悟
★讀書貴在有悟。邊讀邊悟才有收穫。
反覆朗讀課文，回答以下問題：
1、課文中有一個字高度概括了口技藝人的高超技藝，你知道是哪個字嗎？
2、文中口技者共表演了哪幾個場景？突出了什麼？
3、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現？這些描寫有什麼作用？
4、文章開頭和結尾一再強調道具的簡單，有什麼作用？
學會寫作構思的方法：
五、誦讀課文，積累經典
1、對於這篇文章，你發現快速記憶的方法了嗎？
2、結合我們總結的方法，快速背誦自己喜歡的精彩段落並默寫出來。
拓展延伸
閱讀《陌上桑》，然後回答問題：
頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
詩的前四句運用了什麼描寫方法？後八句呢？這種寫法有什麼作用？
學習小結
學習了《口技》，你有哪些收穫？請把你的收穫寫在下面吧。
教學反思與評價
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