生物必修二第四章知識點
在我們的學習時代,是不是聽到知識點,就立刻清醒了?知識點在教育實踐中,是指對某一個知識的泛稱。相信很多人都在為知識點發愁,下面是小編幫大家整理的生物必修二第四章知識點,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
基因指導蛋白質的合成
1轉錄
定義:在細胞核中,以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。
場所:細胞核模板:DNA的一條鏈
資訊的傳遞方向:DNA—>mRNA
原料:含A、U、C、G的4種核糖核苷酸
產物:mRNA
2翻譯
定義:遊離在細胞質中的各種氨基酸,以mRNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質,這一過程叫做翻譯。
場所:核糖體
條件:ATP、酶、原料(AA)、模板(mRNA)
搬運工:轉運RNA(tRNA)
資訊傳遞方向:mRNA—>蛋白質
密碼子:mRNA上3個相鄰的鹼基決定1個氨基酸,每3個這樣的鹼基又稱為1個密碼子。
翻譯位點:一個核糖體與mRNA的結合部位形成2個tRNA的結合位點。(一種tRNA攜帶相應的氨基酸進入相應的位點)。
3、RNA的型別
信使RNA(mRNA)、轉運RNA(tRNA)、核糖體RNA(rRNA)
4、RNA與DNA的不同點是:五碳糖是核糖而不是脫氧核糖,鹼基組成中有鹼基U(尿嘧啶)而沒有T(胸腺嘧啶);從結構上看,RNA一般是單鏈,而且比DNA短。
每種tRNA只能轉運並識別1種氨基酸,其一端是攜帶氨基酸的部位,另一端有3個鹼基,稱為反密碼子。
tRNA種類為:61種
5基因控制蛋白質的合成時:基因的鹼基數:mRNA上的鹼基數:氨基酸數=6:3:1
基因對性狀的控制
1、中心法則:遺傳資訊可以從DNA流向DNA,即DNA的自我複製;也可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質,即遺傳資訊的轉錄和翻譯。但是,遺傳資訊不能從蛋白質流向蛋白質,也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發現有遺傳資訊從RNA到RNA(即RNA的自我複製)也可以從RNA流向DNA(即逆轉錄)。
2、基因、蛋白質與性狀的關係:
(1)基因透過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀,如白化病等。
(2)基因還能透過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀,如鐮刀型細胞貧血等。
基因與基因;基因與基因產物;與環境之間多種因素存在複雜的相互作用,共同地精細的調控生物體的性狀。
生物常考知識點
1、動植物細胞有絲分裂區別:植物細胞、動物細胞
間期:DNA複製,蛋白質合成(染色體複製)
染色體複製,中心粒也倍增
前期:細胞兩極發生紡綞絲構成紡綞體中心體發出星射線,構成紡綞體
末期:赤道板位置形成細胞板向四周擴散形成細胞壁
不形成細胞板,細胞從中央向內凹陷,縊裂成兩子細胞
2、有絲分裂特徵及意義:將親代細胞染色體經過複製(實質為DNA複製後),精確地平均分配到兩個子細胞,在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩定性,對於生物遺傳有重要意義
3、有絲分裂中,染色體及DNA數目變化規律
4、細胞分化:個體發育中,由一個或一種細胞增殖產生的後代,在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程,它是一種永續性變化,是生物體發育的基礎,使多細胞生物體中細胞趨向專門化,有利於提高各種生理功能效率。
5、細胞分化舉例:紅細胞與肌細胞具有完全相同遺傳資訊,(同一受精卵有絲分裂形成);形態、功能不能原因是不同細胞中遺傳資訊執行情況不同
6、細胞全能性:指已經分化的.細胞,仍然具有發育成完整個體潛能。
高中生物備考技巧
比較和歸類
其實我們在學習生物的過程中,我們發現有些知識點是有關聯的,我們要做的就是將這些知識點的相同之處和不同之處都列出來,列成一張表格,條理分明,這個比較的方法非常適合實驗的對比。而歸類則是按照生物的本質特性進行歸類,這樣我們複習的時候也會更方便一些。其實我們在學習生物的過程中,我們發現有些知識點是有關聯的,我們要做的就是將這些知識點的相同之處和不同之處都列出來,列成一張表格,條理分明,這個比較的方法非常適合實驗的對比。而歸類則是按照生物的本質特性進行歸類,這樣我們複習的時候也會更方便一些。
系統化和具體化
高中的生物知識很雜很亂,因此我們複習的時候要全面的梳理一下,整合成一個知識框架,這樣我們習題的處理消化後才呢個構成一個比較完整的題型,我們才能記住,而具體化就是將我們這些理論的知識點給具體出來,比如用所學的知識應用在生活中,或用一些知識點來解釋說明生物現象。
分析和總結
學習生物是需要我們去分析與總結的,沒學完一個章節,我們就要對知識內容進行分析和總結,還有把我們做過的試卷還有練習裡面的錯題都拿出來,進行系統的分析,分析出錯誤的原因,還要總結,總結出答題的思路,以及答題的技巧和套路,這樣我們將來遇到相似點題型就知道給如何去解題了,這樣也大大的節省了我們做題的時間了。
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