動畫城評課稿
教學基本環節：
1、介紹桑植民歌節，欣賞師演唱《嘀格調》。2、播放一組動畫片音樂《西遊記》、《大頭兒子小頭爸爸》，學生回答曲名，匯入課題。3、創設去動畫城的情境，師生隨《快樂的羅嗦》音樂跑步去動畫城。4、創設情境“動畫城的門不能開，需音樂暗語”，學生模唱曲《動畫城》的旋律，熟悉歌曲旋律。5、創設“走進動畫城放映廳”情境，欣賞《貓和老鼠》、《白雪公主》片斷。6、學習歌曲《動畫城》。程式：從觀賞的兩段動畫片總結出歌曲《動畫城》的歌詞，學生按歌曲節奏念歌詞；欣賞歌曲《動畫城》；學生隨音樂哼唱2遍；欣賞老師演唱的《動畫城》；再隨樂跟唱2遍；師演奏電子琴伴奏演唱。7、表現歌曲。請學生領唱表現；學生分組創編，打擊樂器加入伴奏；學生分組上臺表演。
簡評與探討：
又是一位教學基本功紮實的音樂老師，特別是趙老師在開課時的`民歌演唱，很地道，很見演唱功底。趙老師上課很有激情，能帶動學生，課堂氣氛很好。從記錄的簡要教學流程可以看出，趙老師精心組織了教學內容，設計了教學活動。以“動畫城”為主題組織材料，欣賞了動畫音樂、動畫影片，學習演唱和表現歌曲《動畫城》，教學的內容較為豐富、多樣。教學時能創設情境教學，激發學生學習興趣，讓學生在模仿與體驗中學習歌曲，教學難點的解決較巧妙，同時能給學生提供參與表現歌曲的機會，學生參與表現的積極性高。如果說此課留下的一點遺憾，應該是課的後部分，過於注重學生的創編表演，採用了現行唱課的慣用方式——創編表演。不能說創編表演不行，但一定要用得巧妙與適度。如果此課在後部分能讓學生充分表現他們熟悉的動畫音樂，引導學生關注生活中的動畫音樂，更能體現該課的主題。另外還有一點想提出來與趙老師商討，開課時的民歌演唱，老師演唱得很好，但不是很入課題。
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