幼兒大班設計活動方案
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒大班設計活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒大班設計活動方案1
一、活動背景：
數學活動很重要的一點是引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等產生興趣，建構初步
的數的概念，並學習用簡單的數學方法去解決生活和遊戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活和遊戲中感受事物的數量並體驗到數學的重要和有趣。
對於大班幼兒來說，他們已經掌握了一定的點數、目測等比較兩群物體的數量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經驗基礎上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學習活動――大班數學活動《一樣多嗎？》。
在活動中，為了使幼兒能正確理解並掌握用一對一的方法（一一對應）比較兩群或兩群以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見的遊戲為載體，從搶椅子、找朋友的遊戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業評價，把科學、語言、社會、數學、音樂等學科有機整合並滲透到這個活動中去，真正做到在生活和遊戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數學感和數學意識，體驗到數學學習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。
二、活動目標：
按《綱要》目標多元化的要求，我們設定如下目標：
1、知識目標：能比較兩(幾)群物體數量的相等與不等。
2、方法、過程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數量的相等與不等的問題。一一對應是數學中最重要的思想方法，它是函式(數學主要是研究函式)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，為引領孩子日後的學習，將起到一個十分積極的功效。
3、情意目標：讓幼兒能積極、主動進行學習，能克服困難、堅持學習，從而獲取成
功的愉快及自信。
三、活動過程：
建構主義理論指出人的學習都是透過活動來內化與建構的。因此，活動的設計與
展開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程式教學的要求而展開的。
第一塊，遊戲活動匯入。
主要透過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂遊戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，透過師生互動的方式，概括出用一一對應的思想比較兩個集合中的元素數量一樣多嗎？並在遊戲過程中，教師有機融合了音樂學科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。
第二塊，運用“多媒體課件”創設生活情境來鞏固及運用一對一的方法。
在課件中，第一部分利用碗和勺子，透過一隻碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目瞭然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分透過小兔拔蘿蔔，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學數學應用題的一個難點)，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒透過仔細觀察，發現問題解決問題；第四部分，透過“小劇院”這一日常生活中的經驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應，所以票的張數與座位的個數是一樣多，因此票的張數就是座位的個數。在這一環節中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數量詞，發展了口語表達能力。
第三塊，幼兒動手操作。
主要通過幾何圖形的分類，一一對應，進一步強化了幼兒對一一對應方法的掌握，同時在幼兒已有的兩群物體進行比較的基礎上嘗試三群物體進行比較。透過孩子們的操作，驚喜的發現他們可以透過計數比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應比較；也有三個為一群的對應比較等)不同方法正確掌握三群物體的數量是一樣多嗎這一問題。
四、活動評價：
在活動的展開過程中我們十分注意學生的評價活動，因為評價的目的是為了學生的發展，所以評價的主體是學生，功能是發展。為此在活動中儘量為孩子搭建評價的舞臺，展示孩子的學習成果，獲得成功的喜悅，提升學習的自信，同時在評價中取長補短、整合不同的意見，使原先的學習成果得以補充、完善、提升。在評價中學生不同意見的碰撞，往往是深化學習的生長點，使孩子的學習得以延伸與發展。
幼兒大班設計活動方案2
一、設計思路
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特徵、口味、生長位置編成琅琅上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特徵更突顯，並精減至四句，為幼兒創編預留空間。
二、活動方案
活動目標：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，藉助歌謠大膽進行表達。
2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）
活動流程：
一、我最喜愛的蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說說對這種蔬菜的瞭解。
提問：它的外形是怎麼樣的？味道如何？我們吃的是什麼部位？吃過哪些用它烹調的菜？
（教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結）
小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰一下？
1、根據線索，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麼？
2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒，速度）
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？
三、結合經驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）
要求：1。三人合作，人人都要出力
2。你可以用自己擅長的方式進行記錄（文字，圖案）
3。時間5分鐘
2、小組介紹，幼兒猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什麼？
附：
什麼青青細又長？豇豆青青細又長。
什麼黃黃藏地下？土豆黃黃藏地下。
什麼脆脆藤上長？黃瓜脆脆藤上長。
什麼辣辣尖又尖？辣椒辣辣尖又尖。
三、活動反思
活動分三個環節，以經驗再現——經驗喚起——經驗運用的線索層層推進，達成活動目標。
第一環節：說說自己最喜愛的蔬菜。在此環節，我設計了開放性的提問“你最喜歡吃什麼蔬菜？說說你對這種蔬菜的瞭解？”由於問題的切入點貼切幼兒日常生活，幼兒回應的面廣且個性化。有的幼兒說：“我喜歡吃胡蘿蔔，因為喜歡它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿蔔眼睛會亮。”有的幼兒說：“我喜歡吃青菜，因為它吃起來糯糯的，它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見，實現了有效的經驗分享。
第二環節，根據線索，破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知後，我又以詢問“想不想根據線索猜猜，欣賞完整的兒歌？”引發幼兒挑戰的興趣，符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關鍵詞，透過系列追問幫助幼兒進行猜測，如出示圖夾文“藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什麼？”“什麼蔬菜是藏在地下的？除此之外還有嗎？”“你為什麼認為是土豆？”等喚起幼兒的已有經驗。第三環節，小組合作，仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢？”引發幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養等方面來思考仿編兒歌。
四、專家點評
教師能夠創造性地運用教材，對學習書的的素材點進行適當的改編，符合本班幼兒的發展需求。
教師的隨機性比較強，當教師發現一名幼兒在唸兒歌時不自覺地拍起了手的時候，教師及時跟進追問“為什麼你會情不自禁拍起了手呢？”引發幼兒關注已經潛在感受到的兒歌韻律和節奏。教師斟酌了活動中的每一個提問、每一次回應，其實在活動中還有許多細節不容忽視，我們可以透過預設活動細節來引發師幼間的有效互動。在大班活動“菜地歌謠”中，教師通過幾個細節的預設，有效地調動了幼兒參與活動的積極性。
幼兒大班設計活動方案3
設計意圖：
最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關於超市的經驗，其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發了我的思考。於是我設計本次活動，這個內容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
活動準備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）
活動過程：
一、交流（回憶超市購物的經驗）
1、這是什麼地方？（樂購超市）你是怎麼知道的？
小結：你們真聰明，看到漢字、看到標誌就知道這是一個什麼地方。
2、這是樂購超市裡的什麼呢？有什麼用？怎樣開啟儲物箱？
小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能開啟儲物箱。
3、看，發生了什麼事？
小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字，是2、4、6，到底哪個數字排在前，哪個數字排在後，她忘記了，怎麼辦呢？（在老師的引導下啟發幼兒排排看，有幾種排發？）
二、幼兒操作（在情景中感知數的排列組合）
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當場來試一試能否開啟）
3、小結：你們真了不起，知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作（運用數經驗來解決問題）
1、你們本領真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子裡。想要得到獎品一定要開啟箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流：引導幼兒發現數字排列組合的規律。
四、延伸
投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。（區域中進行）
幼兒大班設計活動方案4
一.分析教材
園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規律，密切聯絡的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和的實際情況，制訂出本次活動的教學為：
1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2 、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係，能正確辨認整點、半點。
3、培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。
二 ．教學重點和難點
本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一隻鍾，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係。
三．教法與學法
為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓透過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師藉助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指標時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。
四．教學準備
小兔木偶，動物鍾若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩隻，人手一隻鍾，實物一隻。
五．教學過程
（一）開始部分
（二）活動一開始我出示了一隻木偶小兔，以小兔開了家鐘錶點引出活動內容，然後出示食物鍾，請說說鐘的用途，總結出鍾能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。
1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。
教師提問"看，鐘面上有什麼？""鐘面上有多少數字？""這鐘面上有多少數字？""這12個數字是怎麼排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。
2．認識整點、半點，瞭解時針和分針之間的運轉關係在本環節，我先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，"你發現這三隻鐘有什麼秘密？"讓觀察，比較，最後得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾隻動物鍾，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且透過實物投影放動物鍾，激發了的學習興趣。接著透過教師的操作演示，的細心主動觀察，瞭解分針與時針的運轉關係。由這是本次活動的難點，所以我在最後不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎麼變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關係。
．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，透過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。
（四）結束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結束了。
六．活動延伸
1．教師或家長可向叫介紹多種鍾、表及國內外有關鐘錶趣聞，豐富的知識。
2．在日常生活或遊戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞彙：如遊戲時間，5點種到了，下班了……．教室可設定時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。
幼兒大班設計活動方案5
活動目標：
1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2．瞭解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。
3．瞭解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動準備：
1．請幼兒蒐集樹的資料或圖片。
2．關於我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什麼辦法留小鳥？為什麼沒有留住小鳥？小兔子用什麼辦法留小鳥？為什麼留住小鳥了？小鳥為什麼喜歡樹？
3．教師：你喜歡樹嗎？你為什麼喜歡樹？你喜歡什麼樹？
二、分享和討論植樹節的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己蒐集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。
2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附：兒歌＜＜留住小鳥＞＞
小鳥飛進小狗的院子裡，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。 小鳥飛進小貓的院子裡，小貓想留住小鳥，為它編了一隻精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥飛進小兔的院子裡。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝！謝謝！”小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！
《留住小鳥》
小鳥飛進小狗的院子裡，
小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子裡，
小貓想留住小鳥，為它編了一隻精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇
著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子裡。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝！謝謝！”
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！
幼兒大班設計活動方案6
設計思路：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，知道一年四季與植物、動物及人們生活的密切關係。在選用《四季遊戲》這一活動時，是基於幾方面考慮：1、以故事匯入，拉近四季與小朋友的距離。2、我們班幼兒已積累一定的生活經驗，具有交流分享的基礎。3、教師組織集體遊戲，是希望透過遊戲，來引發幼兒集體合作的意識。4、在活動中，結合漢字學習，符合大班年齡特徵和識字願望。5、每個個體對四季的感受和想法是不同的，透過繪畫完全表現幼兒對四季的看法，體現了自主性。
活動目標：
1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、感受四季的不同特徵，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
《魔法奶奶的電話》的故事，有關四季的漢字卡、問題卡若干，畫紙、水筆、圓形紙若干。
活動過程：
一、 故事匯入（運用故事的手段引出活動的主題）
（一）欣賞故事《魔法奶奶的電話》
今天老師帶來一個故事，聽聽故事裡發生了一件什麼事？（引導幼兒帶著問題聽故事）
（二）提問：
1、魔法電話能撥通誰的電話？
2、卓子喜歡什麼季節，為什麼？（學習新詞：風箏）
3、湯豆喜歡什麼季節，為什麼？（學習新詞：游泳、西瓜）
4、小添喜歡什麼季節，又是為什麼？（學習新詞：棗子、涼爽）
5、卓子又是怎麼說的？（過年、雪）
6、你喜歡什麼季節，為什麼？（鞏固關聯詞：因為···所以···）
集體討論後，個別回答。（幼兒之間經驗分享交流）
教師小結：小朋友有的喜歡春天，有的喜歡夏天，有的喜歡秋天，有的喜歡冬天。其實每個季節都有它們不同的特點，所以每年我們都要過四季，春天過完過夏天，夏天過完過秋天，秋天過完過冬天，冬天過完又要過春天，一年四季都是輪換的。
二、四季遊戲
1、出示“春”、“夏”、“秋”、“冬”漢字卡認識。（複習對四季漢字的認識以及幼兒參與遊戲的自主性）
2、幼兒分組：春季組、夏季組、秋季組、冬季組。
3、介紹遊戲規則。（掌握遊戲規則意識）
4、集體遊戲：貼漢字。
（遊戲後教師引導幼兒互相糾錯）
三、畫畫喜歡的季節（用繪畫的方式進行表徵）
提問：一張圓紙怎麼讓它變成一樣大小的六份呢？（教師引導幼兒在圓形紙上六等分後作畫）
四、四季搶答賽（複習鞏固對四季特徵的認識）
1、介紹遊戲規則
2、幼兒遊戲：一人抽題，教師讀題，請幼兒搶答。（熟練的掌握對四季的認識）
幼兒大班設計活動方案7
活動目標：
1、瞭解自己名字的意義，並知道每個人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上，根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地創作。
活動準備：
1、藝術簽名、範例：教師的名字設計的名字畫作品。
2、人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動過程：
一、活動匯入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
（欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名，並總結名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。）
1、教師：小朋友，你們有沒有見過畫展呀？裡面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。
想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢？
（教師帶領幼兒觀察畫展作品。）
在這些畫裡都藏著秘密呢，你能找到它嗎？
2、教師：這裡面都藏著人的名字呢！名字裡還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
（幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。）
1、你們有沒有名字，你叫什麼名字呢？（幼兒介紹自己的名字）
2、我們的名字都很特別，昨天我們調查過了，大人為什麼給我們起這個名字？和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什麼給你起這個名字？（幼兒相互交流）
3、剛才，你們已經和好朋友交流過了你名字的意義，現在有誰願意告訴我們大家呢。（請個別幼兒在集體中回答）
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、願望以及深深的愛呀！（教師點出名字的含義）
三、介紹名字畫，及其創作要求。
出示範例作品，向幼兒介紹名字畫的創作要求：根據名字的字型和意義進行裝飾設計。
1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進行自我介紹）
老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫裡有些什麼？（出示教師的範例作品，幼兒自由講述）
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天裡有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫！（教師結合範例講解創作要求）
3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢？找個朋友去說一說吧。（幼兒討論交流，並知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）
四、幼兒創作，教師巡迴指導。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的.卡紙顏色，進行創作。（播放《百家姓》音樂）
3、教師指導：根據名字的字型和含義，大膽、誇張地進行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫？（把幼兒的作品佈置成展板，引導幼兒根據畫面的佈局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。）
幼兒大班設計活動方案8
目標：
1.初步熟悉小學生活。瞭解小學生課間十分鐘的活動內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。
準備：
I.參觀小學並與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所瞭解。
2.錄影《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
過程：
1.認識小學生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎麼看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.並透過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學裡看到了什麼?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)
(2) 小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒瞭解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是 四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裡會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄影《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麼用呢?你看到小學生在下課的十分鐘裡會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄影，我們來看看小學生在課間十分鐘裡都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄影，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和遊戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥瞭解幼JL的課間活動內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)
幼兒大班設計活動方案9
目標
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
準備
1.肥皂水、吹泡泡工具。
2.CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
過程
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。
――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什麼變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
――引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
――提供CD盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
――引導幼兒發現肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
建議
1.本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的慾望。
2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”並不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。
大班科學活動設計――肥皂泡上的“彩虹”
記者採訪――大班活動區活動設計(何義英)
目標：能回答成人的提問，學習表達自己的願望和要求。
準備：醫院增添溫度計，表演區增添少數民族服裝（新疆服裝），美工區增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
過程與指導：
1、以“記者採訪”的口吻激發幼兒活動的興趣，並讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。
2、介紹各活動區材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的採訪，大膽回答記者的提問。
3、幼兒自願選擇活動區參加活動。重點指導醫院的小醫生耐心為病人診斷病情；表演區的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用麵粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區的小朋友用花生殼貼上小動物；銀行的營業員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
4、記者深入各個活動區去訪問、照像、攝像。重點採訪幼兒參與活動區的興趣，在活動中的願望和要求以及顧客的評價等等。
5、以報道採訪情況的形式總結活動，並收拾整理活動材料。
6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
建議：
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，並將採訪的情況透過電視放給幼兒觀看。
2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫院去看病，到銀行去取錢，到表演區去看錶演等。可引導美工區的幼兒將製作好的小動物送到商店去賣。
最佳服務員――大班活動區活動設計(何義英）
目標：
能在成人面前不膽怯，願意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養幼兒的竟爭意識。
準備：
佈置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理髮店”、“星星服裝店”各一個。“貝貝糖果店”增添娃娃哈哈、高橙等飲料；“娃娃餐廳”增添麵粉；“佳佳理髮店”增添摩絲；“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。
過程與指導：
1、以評選“最佳服務員”的口吻，引起幼兒參加活動區的興趣。
2、老師以主持人的身份公佈評選最佳服務員的條件和方法。評選條件：對顧客熱情、大方、有禮貌。評選方法：顧客推選、大家評定。
3、幼兒活動。重點指導：貝貝糖果店的服務員主動大方地向顧客介紹糖果的品種、營養價值；娃娃餐廳的服務員禮貌待客，並請顧客提意見；佳佳理髮店的美容師耐心地為顧客美髮；星星服裝店的服務員熱情介紹服裝，讓顧客挑選等。顧客巡迴參與活動，與各活動區的幼兒進行交往。如到貝貝糖果店購買糖果，到娃娃餐廳去吃飯，到佳佳理髮店去理髮，到星星服裝店去挑選衣服等等。同時，顧客可以有意識地提些問題，讓服務員回答。
4、評選最佳服務員：（1）請顧客推選，要求顧客說出推選的理由。（2）大家綜合評定，評出四名最佳佳服務員，分別給他們戴上大紅花。（3）大家鼓掌歡迎，以示祝賀。
建議：
1、此活動開展之前，教師應有意識地介紹一些服務員的優秀事蹟。
2、活動中最佳佳服務員的名額可根據幼兒在活動中的表現適當增減。
3、此活動還可以與娃娃家、幼兒園等區域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客，與各區進行交往。
幼兒園大班活動設計：平面圖
主題來源
我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪製的一幅題為“我的家”的畫帶到班上向大家介紹：“這是我的房間，這兒是床，這兒是玩具櫃，這是廚房……”“我也有自己的房間，不過我的玩具櫃是黃色的。”“我的玩具不是放在這兒，而是放在客廳裡。”大家邊說邊畫，情緒高漲。就這樣，“平面圖”活動由此生成。
關鍵經驗
1、 知道平面圖的景物比實際景物小，它的繪製是有比例的。
2、 瞭解平面圖繪製的基本要求。
3、 嘗試繪製房屋、交通、小區的平面圖。
4、 能夠學看平面圖，尋找路徑或事物。
5、 願意與同伴一道交流分享在學看平面圖中的感受與經驗。
教師準備
1、 繪製平面圖之初，可經常帶領幼兒在本園、社群觀察與體驗各建築物所在方位的不同，並教幼兒用一定的符號來表示一定的景物。
2、 為了讓幼兒能正確地繪製並學看平面圖，活動中，教師和幼兒可共同收集各旅遊景點的平面圖，併到商場、公園、動物園等各地嘗試看平面找景點，同時發動家長利用業餘時間帶孩子看圖遊覽或購物。
系列活動：我的家
活動目標
1、 能根據照片繪製自己家的平面圖。
2、 掌握繪圖中的比例。
活動準備：自己房間的全景照、實物投影儀、泡沫展示板。
活動過程
1、 幼兒觀察自己房間的照片，並開始繪製平面圖。
2、 透過投影儀，師生共同欣賞幼兒繪製的平面圖。
3、 幼兒將自己的作品與相片共同佈置在展板上，請家長欣賞。
延伸活動
請幼兒與家長一同繪製自己家所有的房間的平面圖，製成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。
幼兒園
活動目標
1、 觀察幼兒園實景，繪製幼兒園平面圖。
2、 嘗試用不同的符號表示景物。
活動準備：幼兒預先仔細觀察幼兒園的佈局情況，紙、筆。
活動過程
1、 師生共同在操場觀察左、右、前、後的景物。
2、 幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什麼簡單符號來替代。
3、 請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪製幼兒園平面圖。
4、 幼兒共同欣賞、修改自己的作品。
延伸活動
師生共同挑選幾幅幼兒繪製的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾後送給幼兒園。
商場
活動目標
1、 看圖尋找商場的櫃檯。
2、 能夠準確區分上、下、左、右。
活動過程
1、 幼兒到商場看平面圖，瞭解有哪些櫃檯。
2、 幼兒共同商定要尋找的櫃檯並分組。
3、 幼兒以組為單位尋找相應的櫃檯。
4、 集體講述自己尋找的過程及趣事。
其他活動內容
1、 參觀繪圖店、列印店。（小組、家園活動結合）
2、 繪製小區綠化平面圖。（小組活動、展覽）
幼兒園大班活動設計：太空漫遊
設計意圖
關於太空，有許多神話故事、科幻故事，孩子們對太空也充滿了嚮往。此活動旨在讓孩子們利用已有的知識經驗，充分發揮想象，用語言表達出自己對太空的想象。
活動目標
1、 能對已有的經驗想象加工創編出故事。
2、 提高幼兒的想象力和語言表達能力。
3、 激發幼兒對科學探索的興趣。
活動準備
1、 聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關飛碟和外星人的科幻故事。
2、 瞭解有關月球、火星等星球及航天器的知識。
過程建議
1、 觀看有關太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。
2、 討論：有哪些太空交通工具？它們有什麼功能？你想發明什麼交通工具？
3、 假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、 將創編的故事表演出來。
延伸提示
1、 收集各種科幻故事，相互交流。
2、 繪畫：太空漫遊。
資料庫：
嫦娥奔月
古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬乾了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準。他見這麼多的太陽這麼兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什麼，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然後飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在裡面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來。可她卻找不到回來的辦法。
吳剛伐桂
古時候，有一個人叫吳剛，他找了一個師傅學習做神仙。可是他沒有聽師傅的話，用學來的本領害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎麼也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
幼兒園大班活動設計――火箭怎樣升上太空
活動目標
1、指導幼兒在探索活動中發現有些物體是靠反衝作用在運動的。
2、啟發幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發展幼兒的觀察力，動手能力和分析類推及判斷能力。
活動重點
在探索活動中發現有些物體是靠反衝作用在運動的。
活動難點
啟發幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動準備
1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發射升空的圖片1張。
3、已學會畫簡單的火箭。
活動過程
１、教師指導幼兒實驗，透過實驗引出活動內容。
操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球鬆開口，氣球向前飛去。
引導發現：鼓勵幼兒反覆操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什麼力量使氣球飛動起來了?
教師指導幼兒小結：往後流動的氣體形成氣流，氣體的反衝作用推動著氣球往前飛。
２、實驗：小船是怎樣前進的?
操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然後把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝後。把自制船放入水盆中後，拔掉瓶蓋，船就前進了。
引導發現：鼓勵幼兒反覆實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什麼力量前進的。
幼兒討論：船是靠什麼力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。
3、透過實驗，引出活動內容：
出示火箭發射升空的圖片，提問：小朋友，這是什麼?透過剛才的實驗你能說出什麼辦量推動這麼大的火箭上天，而且使火箭的速度這麼快?
４、觀察火箭結構與火箭發射升空的實況，運用實驗發現進行合理判斷。
（1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發動機和助推火箭。
小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。
（２）引導幼兒觀察火箭發射升空時的工作狀況，並進行合理推斷。
提問：火箭的尾部有什麼在燃燒?整個火箭是怎樣啦?火焰是向什麼方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什麼力量升入太空的?
小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向後高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反衝作用加上發動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。
延伸活動
組織幼兒參觀少兒科技館，透過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學習、再探索的慾望。
幼兒大班設計活動方案10
活動主題
展現自我、突出個性，學會合作、增進親情，熱情洋溢、愛在心中
活動目標
1、透過開展慶祝春節親子系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與親子活動的快樂，從而度過一個幸福、歡慶的春節。
2、使家長在參與幼兒的節日慶祝活動中，獲得更多幼兒在園情況的一些資訊反饋，從而更瞭解和支援幼兒園的工作。
3、透過向家長展示幼兒的各種活動，進一步塑造本園的良好形象。
活動準備
1、佈置新年歡慶氣氛的班級環境。
2、作好班級幼兒展示活動的安排；抓好幼兒生活技能的教育和學習；設計一系列親子游戲活動，並做好活動物品的準備。
3、由幼兒園準備活動禮品。
4、通知家長做好參加活動的準備工作。
活動地點
班級教室
活動形式
個人、小組、集體活動展示
活動內容（親子游戲、幼兒表演）
1、親子游戲：吹雞毛
遊戲目標：提高幼兒與成人的肺活量和靈活運動身體的能力以及團結協作的精神。
遊戲玩法：比賽時分為黃隊和紅隊，每隊兩個家庭，只能用吹的方法阻止雞毛落地，不能用手幫忙，哪隊能夠先把雞毛吹過教室中間豎立的圓環即為獲勝隊。此遊戲進行1次。
2、幼兒表演
個人兒歌表演：《老師的手》、《過新年》
集體歌曲表演：《新年好》、《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》
3、親子游戲：運氣球
遊戲目標：培養幼兒與成人的合作能力，發展幼兒的平衡感。
遊戲玩法：家長和小朋友面對面，夾住氣球運至指定地點，在規定時間（2分鐘）內，以運氣球數量多者為勝。遊戲規則：手不能碰球，途中掉落或爆破均無效。此遊戲每次兩組家庭，共遊戲2次。
4、幼兒表演
小組兒歌表演：《家》、《新年樂呵呵》
小組歌曲表演：《國旗多美麗》、《認識你呀真高興》
5、親子游戲：蹲蹲樂
遊戲目標：鍛鍊家長的快速反應能力和應變能力。
遊戲玩法：請四組家庭參與，分別給每組家庭以不同的動物命名，任意指定一種動物開始下蹲，同時還要念詞：“__蹲，__蹲，__蹲完__蹲。”指定別的動物組做同樣的下蹲動作，依此類推但不能馬上回指。說錯或者忘記蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最後一個家庭為獲勝隊。
6、幼兒表演
集體兒歌表演：《團結友愛親又親》、《大家一起過新年》
個人歌曲表演：《朋友越多越快樂》、《請你和我跳個舞》
7、親子游戲：貼鼻子
遊戲目標：培養幼兒與家長的配合能力，發展幼兒對方位的語言表達能力。
遊戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到人物的準確位置即獲成功。家長要將眼睛蒙好不能偷看，此遊戲每次選兩組家庭，共進行2次。
8、幼兒表演
集體兒歌表演：《數九歌》、《祝福歌》
集體歌曲表演：《雪花和雨滴》、《郊遊》
9、親子游戲：兩人三足
遊戲目標：練習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子之間的情感交流。
遊戲玩法：在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請兩隊家長和孩子站在起跑線上，用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，家長雙手背後，聽到口令後，家長和孩子一起出發向終點線跑，到終點線後反回，以先反回到起跑線者為勝。此遊戲進行2次。
10、幼兒表演
個人兒歌表演：《下雪天，像過節》、《新年》
集體歌曲表演《螃蟹歌》、《咚咚鏘》
活動結束
歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛永恆，信任地久天長！讓我們融合在一起，共同擁有愛的風帆！讓我們攜起手來，為我們共同的願望揚帆起航！感謝各位家長對本次活動的大力支援，我們本次活動到此結束，祝大家在新的一年裡，快樂平安！
幼兒大班設計活動方案11
活動目標
1．觀察、發現抱的動作中手與人的關係。體驗家人抱自己時的關愛之情。
2．能在繪畫中表現出抱的姿勢。
活動準備
1．知識經驗：收集“溫馨的抱”的留影，並帶孩子欣賞、講述照片背後的故事；愛的抱抱情感調查表；有人物畫的繪畫經驗，能夠表現人的主要特徵。
2．物質材料：繪本《大衛，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。
幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑膠小筐若干；一個可以操作活動的紙形圖；展示平臺；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。
活動過程
一、大衛的故事匯入，引導幼兒聯想被媽媽抱的感覺
幼兒看畫面聽故事，引導幼兒思考，大衛被罰坐角落時心裡是什麼感受?當媽媽對因調皮正在受懲罰的大衛說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛乖，媽媽愛你”時，大衛心裡又是什麼感受呢?
二、探索各種抱的姿勢
請幼兒兩人一組，試一試可以怎麼抱、看誰的辦法多。
老師與幼兒一起遊戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱裡、坐在老師的腿上、被老師從背後抱起……)
出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)
邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什麼樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什麼地方?寶寶是什麼樣的表情。
三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時手的位置
在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什麼?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個別幼兒上前嘗試。
四、幼兒繪畫創作
提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎麼抱的?想好後畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。
五、作品評賞
展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，並請作品的主人講述自己的畫。最後鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。
幼兒大班設計活動方案12
設計意圖：
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西, 幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品，在觀察中發現大班的幼兒在創造思維（主要是求異性發散性）上有了明顯地發展，他們已不滿足於已經發現的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物, 為本次活動打下了良好的基礎。
活動目標：
1、在嘗試和操作的過程中，探索與紙桌承重有關的因素。
2、感受鍥而不捨的精神。
活動準備：
1、幼兒有摺紙經驗（喜歡擺弄物品，改變物體的形狀）
2、長方體的小積木6框
活動過程：
一、怎樣才能造一張一條腿的紙桌。
1、給你兩張一摸一樣的紙，要求造出一張一條腿的紙桌。
2、請個別幼兒重複一遍老師得要求，加深幼兒的印象。
3、幼兒動手操作，鼓勵幼兒嘗試製作各種形狀的桌腿，教師巡迴指導。
二、探索後的經驗分享
1、你用了什麼方法造了一張一條腿的紙桌？引導幼兒大膽地與同伴分享自己的經驗。
2、教師總結幼兒製作桌腿又牢又穩的好方法。（折、壓、卷等）
三、第二次探索，在紙桌上擺放積木。
1、加深遊戲的難度，讓幼兒用剛才總結出的好辦法制作一張一條腿的紙桌，並在桌上放上積木。
2、鼓勵幼兒嘗試試驗各種形狀的桌腿承受重力的本領，教師巡迴觀察指導。
3、請幼兒把自己最成功的一次記錄下來。
四、師生共同小結
1、原來影響紙桌承重的因素有很多（包括桌腿的形狀、擺放桌面和積木的方法、找到中心點等）
2、提問“還有什麼因素能影響紙桌的承重呢？”
五、活動延伸：幼兒在區域活動時，繼續探索紙桌承重的實驗
幼兒大班設計活動方案13
活動目標：
1，知道以數字，指標，錶盤為主體，設計出不同造型的鐘表。
2，在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3，在塗色時保持畫面整潔，並體會成功設計帶來的快樂。
活動準備：白紙，記號筆，油畫棒，漿，各種形狀的錶盤，鐘的圖片，鐘錶模板。
活動過程：
一、欣賞鐘錶模板，介紹鐘錶的組成部分
1，出示鐘錶模板
教師：小朋友看看，這是什麼？（鍾）
2，教師：人們很聰明，為了讓大家知道一天當中的時間，於是，發明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。
3，教師：那請你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點呢？
（包括指標，數字，錶盤等等）
4，教師：小朋友們，你們家裡的鍾都是什麼樣子的啊？（造型，顏色）
重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色
5，教師總結
二、欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣
1，教師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些呢都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？
2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點（都有以錶盤為中心）。
重點：讓幼兒發揮想象的空間，在提供好的各種錶盤外面進行各種造型的設計。
三、幼兒自由設計，教師進行指導
1， 教師示範：今天老師也當了回設計者，我也設計了一個鐘，我們一起來看看？
（出示蘋果造型的時鐘。讓幼兒進一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建築物造型的還可設計成水果造型的，只要發揮想象，造型可以有很多。）
2, 教師：如果今天老師請小朋友們也做一次能幹的設計者，你想設計一個什麼樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）
3，請各位小設計師們開始你們的設計吧。
4，提醒幼兒在塗色的時候要保持畫面整潔。
幼兒大班設計活動方案14
設計意圖：《綱要》裡指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來說並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的資訊重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啟發他們透過敏銳的觀察，捕捉靜態的檢視傳遞的動態資訊並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。
一、活動目標：
1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂。
二、活動準備：
1．教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
3．為了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，為幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4．自制一本相簿。
5．實物展示儀。
三、活動過程：
（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣？”
2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。
（二）教師示範講述自己照片的故事。
1．教師示範講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2．透過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
（1）“我的故事裡有誰？”
（2）“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？”
（3）“我們看到裡什麼？說了什麼？心裡覺得怎麼樣？”
（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1．個別講述自己照片的故事。
老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裡收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。
2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3．經驗遷移，講述他人照片的故事。
（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。
（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）
（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
（四）分類整理，製作班級相簿，共享照片的故事。
1．引導幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它儲存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2．製作班級相簿，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相簿了，這是我們的班級相簿，我們還會有更多的照片存放在裡面，我們還要繼續講照片的故事。
（五）活動延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。
幼兒大班設計活動方案15
要求：
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現
2、培養幼兒的表演慾望和自信心，培養做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結組，合作表演。
準備：
1、舞臺表演的場景佈置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數民族的服裝，道具（各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴）若干。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音（圓圈舞、好朋友、我愛、藏族舞曲兔子舞曲等）。
4、事先排練好的兩位小主持人。
重難點：
重點：透過豐富的形式激發幼兒的表演慾望和同伴合作的精神。
難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調、動作大膽表演。並會初步評價節目。
活動過程：
一、回憶感知：（師）請小朋友們安靜的想一想，你給我們的大舞臺帶來了什麼禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢？
二、裝扮準備：請你和好朋友一起商量自己表演的節目，穿什麼服裝最漂亮，帶什麼樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧！
三、觀看演出：
主持人：
今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。
（節目開始表演，每個節目由主持人報幕。）
四、老師指導
1、節目“圓圈舞”後請小觀眾也來加入。
T：這麼漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳？
2、節目“我愛”後請幼兒都來做遊客，拿照相機為幼兒拍照留念。
T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅遊，站在前擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧！
3、節目“好朋友”後讓幼兒自由結伴，找到好朋友，進行“好朋友的”的音樂遊戲。
T：我們也去找好朋友玩遊戲怎麼樣？
4、節目“鋼琴演奏”後請小觀眾來評價。
T：他彈的好聽嗎？你覺得怎麼樣？誰想來說說？
5、節目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。
T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝？
附：節目單
1、節奏樂：大中國（大二）
2、舞蹈：圓圈舞（大一）
3、歌表演：我愛（大三）
4、歌表演：好朋友（大五）
5、舞蹈：藏族舞（大四）
6、鋼琴表演：蝴蝶花（大二）
7、韻律操表演：兔子舞（全體）
活動反思體會：
這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影，幼兒透過與同伴一起合作協商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現，培養了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們一直高興地用心的聽、看、並情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環境中，孩子之間產生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點。
【幼兒大班設計活動方案】相關文章：