小攝影師評課稿

小攝影師評課稿

小攝影師評課稿1

　　聽完程老師執教的《小攝影師》受益匪淺，收穫有三。

　　一、教學伊始，激情匯入，讓學生討論：讀完課題你想知道什麼？使學生準確理解課題是準確把握課文內容。深刻理解課文的基礎。

　　二、學生在學習過程中，教師指導學生自學課文，要求學生仔細體會高爾基和小男孩給自己留下了怎樣的印象，使學生在閱讀實踐中逐步掌握，邊讀邊想溝通，批註的讀書方法，抓住重點段落，重點詞句理解課文內容是提高學生閱讀水平的基本方法，也是深刻理解課文內容的主要途徑。

　　三、教師在整堂課中，沒有繁瑣的字、詞、句、篇的講解，給了充足的時間讓孩子們來表演課本劇，先是四人小組自主表演，然後推薦小組上臺表演，同時相機指導理解重點詞句，讓學生在表演中，感受到心與心的交流，使學生再次感受高爾基的人格魅力，激發學生對高爾基的崇敬與熱愛之情，最後設計的拓展、延伸讓學生猜想以後發生的事情，續編故事的結尾。這樣的設計培養了學生的想像能力、創新能力和表達能力。

小攝影師評課稿2

　　本節課我是這樣認為的'，學生在提前預習的基礎上，已經對課文有了一定的思考，引導學生初讀課文，嘗試自己對課文提出看法與疑問。但教師應給予相應的指導，不要偏離了課文最初的目的。利用小組合作讓學生自己思考，自己解惑，自己答疑，真正開動思維，積極主動的去探究學習。可以在交流結束後，再出示探討，本環節的設計是培養學生主動質疑，獨立解決問題的能力，並養成習慣。小組學習透過交流讓學生的理解更明確，也鍛鍊了學生運用語言的能力，使大多數的學生得以掌握課文的內容。

　　賈老師執教的這一節課能夠按照我校的課堂教學模式，但是在課堂各環節的安排上不夠合理。我認為主要存在以下幾點問題：

　　1、對於高爾基先生的生平了解佔用時間太多，在這一環節上我認為可以讓學生蒐集資料，不需要太長，能夠抓住重點幾點就可以，最後教師簡單介紹一下就可以了。

　　2、在生字的掌握時耗時太多，學生板書多音字環節，我認為可以利用實物投影來展示，學生既節省時間，學生看時也更清楚。

　　3、對於課文的朗讀不到位。由於前面耗時太多，對於課文的把握時間就少了，學生的課文朗讀也該展示一下。

　　4、課堂紀律有待進一步加強，學生紀律散亂，特別個別學生要特別提醒。如果學生有良好的學習習慣，課堂效果會更好。

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