教師頌師德演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在我們平凡的日常裡，接觸並使用演講稿的人越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編整理的教師頌師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。
教師頌師德演講稿1
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家xx好!我是xx班xxx。今天我演講的主題是“感恩老師”
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。大家是否還記得孩提時代的我們，揹著書包，迎著朝陽蹦蹦跳跳地去學校，是否還記得老師教我們寫的第一個漢字，讓我們熟背的九九乘法表。那時，老師是除父母之外我們最信任的人。漸漸地，我們長大了，我們不再把老師說的話奉為“聖旨”。我們變得不聽話了，我們認為頭髮越長越好看;我們認為學校的圍牆阻擋了我們的腳步;我們認為我們有權利去選擇自己的愛情。當我們一步步將
要偏離正常的軌道時，老師，是您緊緊抓住了我們的衣角。您味深長的教給我們做人的道理。您將我們那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我們日後要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活。很快，我們上高中了，我們明白了自己真正想要的是什麼。因而，我們都是奮不顧身。但是現實是不完美的，有時候挫折會讓我們消沉。當我們懷著失落的心面對失敗時，老師，是您天使般的來到我們身邊，給我們以勇氣與希望。您將我們那顆受傷、
氣餒的心帶進了自信的天空中，帶進了浩瀚的海洋裡，也帶進了以後成功的大門裡。如今，我們步入了大學象牙塔。剛開始我們青澀懵懂，老師，是您陽光般的笑容給了我們以安慰。您將我們帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。您是如此和藹的一個人，雖然有年齡上的差距，但是我們相處得如同朋友。您甚至會主動和我們打招呼，到我們宿舍看我們的情況。當發現我們情緒上有變化時，您會主動找我們談心為我們化解;當我們對學習、前途感到迷茫時，您會用樸實的道理告訴我們，只要努力，目標就一定能實現。老師，您為我們做的遠遠不止這些，我們每個人都將銘記在心裡。在這裡，我想對您說一聲;“謝謝您，老師。”(鞠躬)感恩老師，給我們前進的動力;感恩老師，給我們飛翔的翅膀;感恩老師，給我們指明人生的方向;感恩老師，給我們放眼世界的慧眼您為不論我們遇到了什麼，您都會與我們一同面對。老師，在我們的眼裡您是神奇的。我發自內心地感恩您，我的老師，感恩您為我們所做的一切!謝謝大家!
教師頌師德演講稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好﹗
今天，我演講的題目是：讓愛和責任與我一路同行。
20xx年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗地告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，讓愛和責任與我一路同行。
20xx年,我所在的道東堡中學在縣文教體局的佈局調整下，改建為成安縣九二四小學。這是成安縣第一所農村寄宿制小學，剛改建學校工作很繁忙，除了要上晚習，領導分配的任務也很多。雖然我家離學校很近，但每週一早上到校，週三下午才能回家一次，一個星期不知不覺就在學校度過了。
本學期我主動擔任了六年級四班的語文課兼班主任，我相信憑著自己對這份工作的熱愛，憑著自己對孩子的熱愛，我一定能開闢出一片新天地來。每天與孩子在一起，我總是小心翼翼的、關懷備至的去觸及幼小的心靈。班裡有一位女孩性情孤僻，不願與同學交往，更不願與老師接近了。我每次耐心鼓勵她發言，但她就是一言不出，班裡其他的孩子紛紛勸我：老師，你別再問她了，她家裡人都說她是啞巴。聽了這話，這位小女孩變得更加害怕緊張。我心情十分沉重，一邊教育孩子們不能嘲笑她。一邊安慰她請她坐下。後來，儘管每次我問這個小女孩話時，她不是點頭就是搖頭，或是閉口不言，但我總是給予鼓勵、關心、幫助，從別的地方找到表揚他的機會稱讚她。精誠所至，金石為開。孩子慢慢開始與我和她的同桌說話，從而到現在能和我及周圍同學主動說話了。我的心情別提有多高興了!
教師對學生的愛是無私的。在我們班有一位父母離異的孩子，他表面上與別的孩子一樣，但其心理、性情都是有殘缺的。一次我得知這個孩子竟用針穿透一條毛毛蟲的身體看它垂死掙扎的樣子，經過打聽，才知道他從小沒有感受過父母的深愛。我就平時用自己的真情感染他，用實際行動讓他感受到老師同學對他的愛護。因為讓童心充滿愛是我的責任。
有一句話這樣說：只愛自己的孩子叫本能，能愛別人的孩子叫偉大。雖然人們把老師比作媽媽，但師愛應是充滿理性的愛。班裡的一位孤兒家境十分困難，當我得知她一直沒有文具盒時，就買了一個文具盒悄悄送給她並對她說：孩子，這個文具盒送給你，但是你要給班裡做件好事換取它。孩子欣然接受，從此教室裡總有一個人把講桌擦得乾乾淨淨。真愛無痕，我用自己理性的愛保護了孩子的自尊心。
當孩子不小心犯錯時，我給予寬容一笑，當孩子膽怯不敢向前時，我給予真心的安慰與鼓勵，當孩子在調皮搗蛋時，我既給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀。時常把微笑綻開給孩子，把鼓勵、讚賞傳達給孩子，把關愛贈送給孩子，讓每一個孩子都享受著教育的真愛。
前幾天晚上，上一年級的女兒忽然對我說：“媽媽，我想當你的學生，讓你教我。”我問為什麼，她說：“因為你每天總關心你的學生，不關心我。我說你還有什麼委屈讓我聽聽。女兒哭了，流著淚說：“你有時在電話裡給你的學生講題，可我的作業你卻很少看，老師有好幾次批評我：看你媽還是老師，作業錯這麼多。下午放學，你上晚自習不能回來，你知道嗎，我不會做題也不知問誰。還有……還有……”聽了孩子的話，我一夜未眠，心裡不停的說：“孩子，媽媽欠你的太多了，今後媽媽要多關心你，多照顧你。”
一個人在生病的時候最需要親人的關心和照顧。就在6月10號，家裡正是收麥子的農忙季節，可禍不單行，我老公在幹活時，腳部受了傷，不能走路。孩子又得了急性肺炎，咳嗽發燒。而我，正在學校和同學們一起緊張地備戰小考，不能回家照顧他們。雖然家裡人沒有埋怨什麼，可我覺得我為家庭做得太少太少。透過這兩件事，我想，一個優秀的教師，不光把愛奉獻給自己的事業和學生，也要懂得用愛使家庭和諧溫暖，因為家庭才是我們安安心心、順順利利工作的堅強後盾。
法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常自己想，我們作教師的，每天教育學生誠實、正直、樂於奉獻等，我們也應該扣問自己，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我在與同事的交往中，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀，在榮譽面前從來不爭不搶，我想為大家作好榜樣，我想用實際行動證明：教師良好的思想品德是最偉大人格力量，有了這種力量，沒有感化不了的頑石，沒有馴不上路的牛犢，沒有邁不過去的門檻。
回顧自己的教育歷程，我在收穫著，也在進步著。在今後的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用敬業和奉獻獲取事業的新輝煌，讓愛和責任與我一路同行!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師頌師德演講稿3
教師，太陽下的最光輝的職業，花圃中最勤勉的園丁，少年眼中最耀眼的啟明星，寄寓了一代又一代人的夢想和渴望，承載了太多太多的耕耘和陽光。我們身上揹負的絕不是簡單的知識和力量，而是揮斥九州生氣的春風細語，而是中華民族偉大復興的歷史使命。在肩上是那樣的質實和沉重，有是那樣的堅定和光榮。
都說“微言大義”，其實微事也有大義，看似平常的一些小事或做法，卻無不體現了一名老師一生所追求的崇高事業和奉獻精神。
徐特立，曾就職於民國時期湖南第一師範，高收入，高待遇，卻總是穿布衣，穿草鞋，吃學生的剩飯菜，因此學生總是稱呼他為“徐叫花子”，是因為他把自己的全部收入都捐給了鄉下的學校，甚至還動員他的親戚到鄉下幫忙。
徐特立，一言一行，心繫學生;百思百解，竭力為公。以一己之情懷，感天下之蒼生。這份厚重的心思，這份執著的精神，這份堅定的信念，交織在一個老師的心中，用一生去守候，用一生去完成。
汶川大地震時，甘肅省文縣伊家壩小學女教師、共產黨員姜玉紅，正要走進教室給學生上課，身上跟著幾名學生，。突然，教室搖晃起來，她一個急轉身，將靠近自己的三名學生摟在懷裡，屋簷下震下來的磚瓦無情地砸在姜玉紅老師的身上，鮮血直流，三名學生卻安然無恙。學生們搖著昏倒在地的姜玉紅，哭喊著：“老師媽媽，老師媽媽，您醒醒!”
何為媽媽?生之養之，此刻，此話竟然將這兩個稱謂緊緊地相擁在一起。難道僅僅是偶然嗎?姜玉紅，一個極其普通的老師，普通到連她的名字也必將淹沒在時間的河流。但是，他的事蹟卻可歌可泣，必定浸潤人間，與日月同輝。
我想到了我的身邊。1老師總是批改作業到日暮夜深，然後，匆忙用些小餐，繼續提筆起航。2老師總是耐心地輔導學生，到別人都走散了，回家了，她卻把身影留在了校園。3老師一直用自己的言行踐行著積極樂觀，傾心參與各種學校的活動，獻策出力。4老師雖然從一線教學退了下來，卻還是熱衷於數學教學，帶動年輕老師的進步與成長。太多太多的人，把自己無私奉獻的品質化成默默無聞——
每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋者什麼才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一隻溫暖的手去觸控，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。
清晨，伴著朝陽灑下的第一束光，我便開始踏著原野的風，開始了一天的慢慢征程。我要去尋夢。夢的開始在心，夢的歸宿在校園，校園就是我的終點站。教學寄託了我高遠的理想和聖潔的夢魘。由此，我熾熱地思慕著學生，濃烈地鍾情著教育。
落紅不是無情物，更護花朵化春泥。是的，我可以自豪地說：我是一名人民教師。我願更護我可愛的天使，即使沒有人為我喝彩，我也會聲嘶力竭，鞠躬盡瘁;即使沒有人為我乾杯，我也會擦乾眼淚，無怨無悔;即使沒有人為我歌唱，我也會嘔心瀝血，頑強奮進。因為我是一名教師，一位雖平凡但最神聖，雖質樸但最踏實的人民教師。
我熱愛歌唱和寫作，我熱愛生活，我熱愛站在講臺上朗朗乾坤，滔滔日月，我熱愛教研，我熱愛注視前方，熱愛天馬行空般的想象。我更愛我自己，因為我是一名人民教師。有人說教師晶瑩，是因為教師是人類靈魂的工程師;有人說教師誠摯，是因為教師默默奉獻著自己的全部青春和力量;有人說教師無私，是因為教師願意做一滴水珠，心甘情願地滋潤著百年後的參天大樹;有人說教師無畏，是因為教師站在時代的浪尖，呼喚一個澎湃的明天——
我愛我的學生，學生就是我的心聲，是我淚流滿面，汗流浹背所接下的沉甸甸的果實。我喜歡用我有限的良知教會他們做人與知識;喜歡看著他們慢慢成長，漸漸懂事。我喜歡和他們打成一片，分享或撫慰他們或喜悅或受傷的心田;我喜歡和他們交談，用我的真誠，去開啟小小的心扉;我喜歡看著他們進步、微笑、光明;我喜歡和他們在一起，享受那溫馨畫面裡的點點滴滴。我喜歡他們，因為我是一名教師，他們就是我的孩子。
走來時，是晨露微霜，一路朝陽。走開時，是月滿荷塘，桃李芬芳。擦乾疲憊和眼淚，不為一世蒼涼，要問我為什麼這樣堅定而執著：因為我是一名人民教師。
教師頌師德演講稿4
各位老師：
大家好!
非常榮幸今天能夠在這裡和大家探討我們幼兒教師師德問題，我今天要講的主題是—“假如我是孩子，假如孩子是我的”。
所謂“師德”是“教師職業道德”的簡稱,教師進行教育教學工作,處理各種關係應遵循的道德準則和行為規範,包括教師的道德品質、思想信念、對事業的態度、感情以及有關的行為習慣。自古以來，師以德為本，《禮記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學之不講”。在《關於教育問題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”
師德修養對教師來講是個老話題,但又是一個永恆的話題。師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國曆史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育。
一、幼兒教育的重要性
在這裡我還是要首先強調一下幼兒教育的重要性，強調一下我們老師們工作的重要性。希望每一位老師能夠更深刻的認識到自己的工作對於我們的學生、家庭、國家乃至中華民族的重要性。
(一)、幼兒時期是智力開發的最佳時期。
美國心理學家傑明斯的研究指出，5歲以前是智力發展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。日本學者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。由此可見，幼兒時期的教育對於智力開發的作用是至關重要的是不可以替代的。
(二)、幼兒時期是人格健全的關鍵時期。
幼兒時期是一個人的個性、品格、行為習慣開始形成的時期。這個時期的孩子具有很強的可塑，是非觀、人生觀、世界觀開始萌芽，但是他們的自我評價還不健全，就需要成年人對其進行正確的引導教育。研究表明，幼兒時期形成的個性品質和行為習慣是很難改正的，所以在這個關鍵時期一定要做好幼兒的教育引導工作，使其擁有健全的人格和良好的習慣。
在我國現階段教育體制下，有絕大部分人的幼兒時期是在幼兒園度過的。也就是說，我們幼兒教師是幼兒教育事業中的絕對主角。提高幼兒教師師德修養和教育水平是刻不容緩的.。
二、現階段如何提高幼兒教師師德修養
在前面我們提到了幼兒教育和幼兒教師師德的重要性，現在我們來討論一下如何提高幼兒教師的師德修養。
“假如我是孩子，假如孩子是我的”，現在請大家結合這個假設，來回顧一下自己的工作。想一想，我們的工作是不是真正做到了以孩子為中心，是不是一切都是為了孩子，我們是一名合格的幼兒教師嗎?如果我們能夠真正做到換位思考，能夠隨時隨地的為學生設身處地的考慮，那麼我們才無愧於“人類靈魂工程師”這一稱號。下面有幾個案例，我們一起來分析一下，如果我們遇到這種情況應該怎麼來處理。
案例一：就在放假前的一個星期五發完紅花後，沈老師過來對我說：“晶晶今天中午還是沒睡著，所以紅花沒有獎勵給她，結果現在在大哭。”當時我的第一句回應是：“今天紅花是不用獎勵給她的，因為上個星期我請晶晶給小朋友評紅花的時候，她自己說了自己最大的缺點就是沒有午睡，如果下個星期再不睡著老師小朋友都不要評給她，而且昨天早上來上幼兒園的時候也說了今天不睡覺這個星期沒有紅花。”我邊說邊走到教室來到了晶晶身旁，這時奶奶也剛好來接晶晶，可能看到奶奶來了，晶晶覺得更加委屈，於是剛才的大哭變成了大發雷霆，她把下週的通知隨手一扔，惡狠狠地說：“下個星期我再也不來上學了。”
教師頌師德演講稿5
尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好！
在xx省農村有這樣一個人，出生9個月就因小兒麻痺症導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，20歲時成為一名小學民辦教師，剛拿起教鞭時，他做的第一件事就是把輟學的孩子勸回來。 他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上木棍，開始了艱難的勸學過程。“跪行”感動了村民，第二個學期，他的學生增加到50名。3年後，小學破天荒有了150名學生。36年裡，日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年匍匐前行在山間道上，走村串寨做家訪。他創造了水鄉貧困山區兒童入學率100%的奇蹟。他的名字叫陸永康。
xx年， 22歲的大學生，只為"喜歡教那些孩子"，放棄了高分考取的公費讀研究生的機會。 走進大山深處，成了一名支教老師，你能想象嗎？在這個幾乎是封閉的孤島上，不通公路、不通電話，晚上只能點油燈照明。你能理解嗎？在這個物慾橫流的世界，他用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬於他的責任。他是感動中國的徐本禹。
xx年的大地震中，中學教師xx撐住課桌，護住倖存的學生。xx年的xx省，最美教師張麗莉，生死之間推開學生。他們譜寫了一曲曲悲壯而無私的師德之歌。
但面對他們的事蹟，我想說的是，比起他們的成就，他們多年的堅守同樣動人；比起他們的聲譽，他們無悔的奉獻更加耀眼。比起他們的轟動事蹟，他們對學生的真愛才是根源。面對他們的事蹟，我想說的是，比起他們的成就，平凡教師的堅守同樣美麗，比起他們的聲譽，平凡教師的無悔奉獻更加感人，比起他們的轟動事蹟，平凡教師的點滴真愛同樣偉大。是啊！我想說的是，是千千萬萬同他們一樣真愛學生，默默奉獻的普通教師，用對教育最誠的心，用對學生最真的愛，詮釋著最動人的師者之魂。是啊！我想說的是，是今天在座的各位，用對工作的最大熱情，用對師德的最大敬畏，譜寫著教育事業最優美的奉獻之歌。是我身邊的你們，用愛心，用無私，用奉獻，時時感染著我，激勵著我：於平凡中默默奉獻，從點滴中真愛孩子。
真愛孩子，把每個孩子都當成自己的孩子，讓微笑灑到每一張課桌。
真愛孩子，給孩子解釋的機會。這是我從一則笑話中得到的啟示，說的是，一個人看到一面牆上寫的宣傳語，“投案自首是犯罪”之後大惑不解，甚至勃然大怒的事，因為他沒有看到門的另一面牆上寫著“分子唯一的出路。”看到這你一定想起，我們有多少次批評學生時，都是憑著主觀印象，甚至於不給孩子解釋的機會，遲到，不交作業，不是先問原因，而是先來一頓“劈頭蓋臉”的批評，這樣做的結果，是解了自己的心頭悶氣，可也有可能使蒙受不白之冤的孩子誤入歧途。正因為如此，我願意多給孩子一些機會，而從不把他們一棒子打死。
真愛孩子，給予孩子他們需要的愛。教師給孩子最多的是成人式的理想化的愛，所以常有“恨鐵不成鋼”的憤怒，也有格式化的理想教育。這些哪裡是孩子真心需要，甘心接受的。因此，遇到問題，我總是，站在孩子們角度去看看，他們真正需要的是什麼。
真愛孩子，給孩子最優質的教育。為了更好地提高學生成績，自己不斷學習，不斷進行教學研究，研究的路上有苦，但我甘於奉獻，研究的路上有甜，因為我真愛學生。從韻語教學到小學語文整體改革實驗，自己從研究中逐漸成長；從教研聽課，到集體備課，自己在磨課中不斷進步。
筆墨春秋，書寫了我教書育人的酸甜苦辣；講臺歲月，浸透著我默默奉獻的不懈追求。但情在左，愛在右，走在人生道路的兩旁，隨時播種隨時開。怎能忘學生提高成績時的笑臉，怎能忘學生認識錯誤時的淚眼，怎能忘學生畢業時不捨的流連。
我幸福我是一名普通的人民教師，我驕傲我是在座諸位中的一員，我要用我的一生，用最凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著我的追求，為教育工作奉獻無悔。
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