教師經驗交流會發言稿(精選15篇)
在不斷進步的時代，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的教師經驗交流會發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師經驗交流會發言稿1
各位領導大家好：
站在這裡我感覺很慚愧，因為我沒有什麼好的教學方法，更談不上什麼教學經驗。
下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們彙報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。 我要說的是：抓好新授課的教學設計。
數學中的新課一般都包括：複習鋪墊，教學新知、運用新知解決問題等幾大環節。每個環節的處理都是非常重要的，而在教學中我尤其重視新授課的教學設計。因為一節課的新授部分往往就是這節課的重點，甚至是難點。這個環節處理的好壞直接影響課堂的教學質量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識
相比，看一看這節課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。
比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節課的重點，但在此之前學生們已經接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對於先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完後教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔心你們會做錯……”。在激發了學生們的求勝的心理後，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然後請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，後算加減，有括號的，先算括號裡的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什麼呢?數學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，於是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現象非常嚴重，於是我們就會納悶：怎麼講的那麼明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這並不能簡單的歸結到學生的奔上，原因很可能就是在於學生只知表面而不明白其中蘊含的數學道理。 那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其餘時間都是走到學生中間去，這樣便於我隨時以我們師生49人為素材編創恰當的小事例來承載本堂課的教學重難點。
比如：《相遇應用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然後再在表演中分析基本式的產生，也就是為什麼：路程 速度相遇時間，速度和相遇時間為什麼等於總路程，等學生真正理解了這些基本關係式，老師再以表演者為素材開始編各種型別的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以後學習更復雜的行程問題打下了堅實的基礎。
又如在講《簡單統計》這節課之前，我搞了班裡四個大組的選數學組長的活動，並要求學生在收集整理後完成組長選票統計表，然後請同學們說一說在選組長的過程中你們先幹了什麼?再幹了什麼?最後幹什麼?統計表有什麼作用?它的優點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統計的過程，真正明白了什麼是簡單統計，並真正瞭解了統計表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，並比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決後左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向學生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然後再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高 我還經常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結合學生的生活經給驗，把數學問題生活化形象化，並降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數學，以此來培養學生學習數學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教師經驗交流會發言稿2
各位領導、老師：
大家下午好，今天很高興能夠在這裡和大家共同交流班主任工作經驗，一轉眼的時間，雖然這幾年一直在擔任班主任工作，但是應該說我還是一個剛剛入門的初學者，經驗談不上，但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會，下面就將這些體會和大家交流一下：
一、班風建設
許班風是一種無形的力量，它可以潛移默化的影響全班同學的思想和行為，對於整個班級的成長和發展起著非常重要的作用。建立良好的班風我認為應該從以下幾方面入手：
1、要想樹立良好的班風，在班風建設中班主任要透過班會、公共活動等大造輿論，來強調班風的重要性，強化每一個學生的集體意識。特別是在每年新生入學教育時，班主任要讓集體榮譽感、集體責任感深入到每名學生心中，並透過同學相互之間對集體的榮譽感來監督、約束學生，以便為以後的班級工作打下一個堅實的基礎。
2、班風是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在規章制度的強制執行的基礎上經過努力逐步發展而來。因此，在新生入學教育時，我都要組織他們認真學習《安順職業技術學院學生管理手冊》尤其其中各項關係同學們切身利益和今後發展的規章制度，並且以《學生管理手冊》為標準結合班級的實際情況制定了班級行為規範、班級獎懲規定、班級考勤制度和班級請銷假制度等等。目的就是要透過校規、校紀、班規、班約，使班風的形成有規可循，從而加快班風建設的步伐。另外製定的這些制度要嚴抓落實，不能使這些制度成為一紙空文，在上學期我就上報了04（1）的幾名曠課次數過多同學，並要求繫上分別給予警告處分，在繫上進行了通報批評，這對這幾名學生起到得很好的警告教育作用，並且對班裡的其他蠢蠢欲動的學 1
生也起到了很好的警示作用。
3、一個班的學生，素質水平是參差不齊的，為了進一步推動班風建設，樹立正反兩方面的典型是非常必要的。
（1）對於這一點，尤其是對於正面典型，比如，每學期成績前三名的學生、無缺曠記錄、積極參加學校、系裡組織的各項活動表現良好的學生，都要進行班會課的公開表揚和給與一定的物質獎勵，帶他們野餐、郊遊或者直接賣點小東西送給這些同學，同時在班會課上積極宣傳，要求全班同學向他們學習，正面典型的樹立會使學生感覺到好的榜樣就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，而且別人能夠做到的自己也能夠做到，有利於激勵學生的上進心、自尊心，把學生向正確的方向引導。
（2）後進學生的轉化工作一直是班主任頭疼的問題，對於後進學生我一般採取如下幾個措施：對於後進生絕對不能歧視，應該給與他們更多的關心和幫助，因為學生成績不好的學生並不代表這個學生其他方面不好，或者就直接認為這個學生不認真學習，這是不行的。我帶的06扶貧班的學生安中豔此為還要建立日常班主任與後進生談話制度，經常性的、耐心細緻找他們談話，做他們的思想工作，當他們有了些許進步更要及時地給與表揚。
（2）對於後進生要建立日常家長聯絡制度，透過日常的家長聯絡制度，可以使家長了解孩子在學校的具體表現，同時也可以取得家長的支援與配合，這樣一來就可以對後進生實現雙管齊下的管理，對他們的思想和行為作更進一步的約束。退一步講，也可以減少日後不必要的麻煩。
（3）加大處罰力度，透過和學生的日常接觸和談話，要讓學生切實感受到班主任是在關心他們，而不是在袒護他們，這個度一定要把握好。對於違反校規、校紀屢教不改的學生按照《學生手冊》的規定該處分的就要處分，絕對不能姑息，從而達到淨化班級的目的。
（4）有些學生平日裡大錯不犯、小錯不斷，這種學生是班主任最為頭疼的，他們喜歡在同學和老師面前譁眾取寵、接話茬、炸刺、搗蛋，對於這些學生我的做法是，當著全班同學的面對他們進行嚴肅、激烈地批評，以打擊他們的自尊心，這個做法看似不妥，但往往能取得良好的效果。
二、學風建設
學風建設的主要問題便是氛圍的營造。首先、還是應該利用輿論的力量，班主任要透過思品課和班會極力營造學習的氣氛。讓同學們充分認識到在當今社會的大環境，認識到當前就業的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感，讓他們清楚只有學好專業技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學習的目標定下來以後，學生們的學習積極性自然而然就提高了；其次、要嚴抓考勤。有一部分學生自制力比較差，通宵上網、看武俠小說耽誤了自己的學習時間，於是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到人影。面對這樣的情況，班主任一定要嚴格考勤制度和請銷假制度，對於那些曠課次數比較多的學生，必要時就是要給與相應的紀律處分。透過這些制度是他們進教室、進課堂；第三、激發興趣，因材施教，現在我帶的班是計算機專業，去年我給這個班制定了一個班級讀報計劃，每週我給他們定一期《電腦報》，讓他們利用自習課的時間輪流傳看，因為本身是學計算機專業的，而且許多學生對電腦組裝維修又比較感興趣，所以他們的讀報熱情一直很高。透過這種做法，一是可以轉移學生的注意力，提高他們的學習專業課的興趣，再有可以提高學生的專業技能，使他們有一技之長，畢業後可以安身立命。
三、安全穩定
安全穩定工作一直是全校學管工作的重點，而搞好每個班級的安全穩定工作則是基礎，對於本班的安全穩定工作我一般採取如下幾個做法：
1、經常深入到學生宿舍和教室，對用電、防火等安全隱患定期排查，嚴防意外事故發生。
2、堅持大事報告制度，我在班裡確立了兩個比較可靠的學生作為聯絡員，如果遇到安全隱患、突發事件等苗頭他們會及時向我報告，此外我也定期和這兩個聯絡員進行溝通，發現問題及時解決，解決不了的我會及時上報給系主任。
3、畢業班要做好以下幾個問題的重點防範
（1）畢業班的學生一般沒有課或課程比較少，而且他們的思想波動大，容易鬆懈，容易出現外出租房和私自外出打工等現象，這些都是極大的安全隱患，所以必須要掌握每一名畢業生的動向，因此我制定了畢業班走讀生的每日簽到
制度，要求畢業班的走讀生每天到我這裡簽到，及時掌握他們的動向，不讓一(更多請關注www.bsmz.net)名學生失控，從而杜絕此類事件的發生。
（2）透過考前的督促、引導，確保畢業考試嚴格執行考試紀律，不出現信訪、舉報事件的發生，同時確保不發生大規模不能如期畢業的問題。
（4）畢業生的離校我會全程跟隨，同時會做好畢業生文明的離校的宣傳發動，及時掌握學生的思想動態，在離校問題上確保不發生損壞公物、打架鬥毆、酗酒滋事的事件。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在今後的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。我的發言完畢，謝謝大家！
教師經驗交流會發言稿3
孩子們總愛問我為什麼喜歡當老師，我也問過自己很多次，是啊，為什麼喜歡當老師呢？僅僅是為了兒時的夢想嗎？遺憾的是，我總是不能給出準確的答案。我只知道，每當走上講臺看到孩子們眼睛裡的光芒時，我是興奮的；每當聽到他們熱烈的討論、精彩的發言時，我是欣喜的；每當聽到孩子們親切的問候和新年的祝福時，我是幸福的。或許，就是因為某一刻的欣喜、某一刻的幸福，我愛上了教師這個職業。
不曾忘記，中學畢業之際，在高考志願欄上，我鄭重地填上“師範大學”幾個字，做出了我一生最重要的選擇。
20xx年，我揹著行囊走進師範大學。在那裡，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字的深刻含義：“學高為師，身正為範”。
20xx年，帶著一臉稚氣，懷揣對夢想的執著，我來到重慶中，開始了我的教育生涯。在這五年裡有歡笑，也有淚水，有驚喜，也有壓抑，但更多的卻是感動。五年裡，領導對我的關心，同事們對我的照顧，都讓我倍感溫暖，特別是教研組各位前輩對我的教導，更是讓我受益匪淺。我的每一點進步，都離不開前輩們的坦誠相待，傾心相授。懷著一顆感恩之心，我時刻警醒自己用心工作，走好腳下的每一步，不能讓大家失望。
初涉教壇的我深知在學校所學的知識遠遠不夠，提高自身素質，異常重要。於是我的書桌上就多了些教育專著，教學雜誌，讀讀、摘摘，博採他山石，琢為自家玉。平時，常向有經驗的老師請教，聽課，聽學術講座，學寫教學案例，取他人之長，補已之短。我常常思考怎樣教學能使邏輯更加清晰，怎樣教學能讓課堂更加活躍，怎樣教學能使學生更好地理解和吸收。付出就會有回報，透過不斷的學習和思考，我的教學風格日益成熟。我漸漸懂得：愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。每天我都帶著愉悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課前的一聲“老師好”，課下的一句“老師再見”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我願用我有限的能力和無限的精力去成為他們生活前進中的跳板，去助他們飛向夢想的藍天！
彈指一揮間，五年的青春就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的燈光下，就在上課與下課的鈴聲交替中滑過。我不曾為我的早出晚歸而後悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。用愛心澆灌幼苗，用真心喚醒靈魂，以耐心撫平傷痕，以責任引導前行。我用我的一顆心征服了學生，征服了那一個個不羈而懵懂的生命。在那群可愛的學生身上，我看到了我的付出所開的花，所結的果。新課程課堂教學賽二等獎的成績見證了我的用心工作，那一次次徵文比賽中脫穎而出的學生詮釋著我的傾情付出，“教學能手”的榮譽稱號鼓舞著我努力前進。一點一滴的進步，一次比一次優異的成績，讓我看到未來更優秀的自己。
教師是春天播撒種子的人，我們的心中有著秋收的期盼。如果能再有一次機會，讓我重新選擇，我一定還會毫不猶豫地選擇“教師”！用心投入工作，在平凡中堅守，在創造中奉獻。我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！我無悔我的選擇，我愛我選擇！
教師經驗交流會發言稿4
各位領導、各位老師大家上午好。剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。我擔任班主任工作的時間不長，談不上有什麼經驗，在這裡就說一些我的體會吧。
一、理論聯絡實際，借鑑他人經驗
要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。比如，在上學年的班主任經驗交流會上，班主任們的發言令我獲益非淺，尤其從陳寶珠老師的發言中受到很大啟發，之後，我借閱學習陳老師的“流動紅旗曲線圖”，並根據我班實際情況付諸實踐。每週學生都能看到班級表現在學校的排名情況，每次週一集會後，班主任再向全班進行一次上週總體表現的總結。加上平時對班風紀律的強調，對不符合紀律規定導致班級紀律導致班級紀律表現受影響的同學進行及時的糾正教育。高二一學年我班的班風又得到了很大的提高，高二下甚至連續幾周名次都在前三名，拿到的流動紅旗次數也是高二最多的。學生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營造“我們是一個很好的班集體”的氛圍，樹立了學生的信心，增加了學生的班集體榮譽感，主動為班級做貢獻，收到良好的效果。
二、要做到“三勤”
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
三、要尊重學生，關愛學生
對在思想上、學習上、生活上等多方面有困難的學生，要給予關懷和幫助，班主任在這些方面的表現，更容易讓學生看到老師威嚴背後的另外一面。老師的這種關懷和幫助，甚至一兩句溫馨的話語更容易打動學生。我們班是文科班，女生較多，大部分學生相對體質較弱，我平常都會準備些藥放在班上以備不需。同時，如果學生身體不舒服，我都會帶他們去看病，並且時時關心著他們直到他們好了。這樣我班很多學生有什麼事都會對我放開心懷跟我講。
我班許雅茜同學是單親家庭，家境不是很好，但是為人堅強。他哥哥是我們平山剛畢業的學生，考上的是美術專業的大學。由於學費較貴，她經常跟我透露要輟學打工供他哥哥唸書的思想，我採取的方法是肯定她的出發點，否定她的做法，長期不斷與她談心，不斷關愛不斷鼓勵她，幫她樹立繼續唸書的信心。透過長時間的努力，她現在仍然坐在教室裡奮戰高三。但是她今後要走的路還是會很辛苦。
四、要善於發現學生的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班謝鳳嬌同學學習不好，上課精神不集中，老走神。透過觀察及從他高一的老師那我瞭解到其高一成績不錯，而且英語成績直到現在也是不錯。從這裡入手，我肯定了她在學習上的聰明，給她樹立了信心，同時指出她現在的問題，需要努力的方向，透過不斷的激勵，她現在的精神狀態有了很大的轉變，上課也較集中了。但今後仍然要不斷督促才能繼續進步。
五、要允許學生犯錯誤
作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導，要嚴愛相濟。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對於大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯絡，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。
六、班主任要會不斷激勵學生
在平時的班會課上我經常利用身邊的人或事，或者學生中的榜樣激勵學生。我經常在學生的作業本子上寫下表揚鼓勵的話語，儘量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對於部分有缺點錯誤的同學我也寫下我的期望。在每次的期中期末考後，我都會設定一些獎項，雖然獎品不是很多，但是學生都很開心。對於每次考試中取得進步的同學我都會在班會課上給予及時表揚，鼓勵他們取得更大的進步。在班上形成你追我趕的學風。我班的蔡麗君同學學習成績優秀，但是自信心較缺，每一次考試後我都會找她談心，不斷激勵她，找出她的優點，幫她樹立信心。她在高二下的學科培優競賽和期末考試中都取得了文科第一名的好成績。而對於我班的洪燕鴻同學，自信心強，我平時主要側重於讓她感覺到我對她的重視，幫她找出每次考試她的缺點，鼓勵她繼續努力，在期末考試中她也取得了年段第三名的好成績。
我當班主任的時間較短，還有很多不懂之處，需要向我們年段以及學校所有的老師學習，以上是我對班主任工作部分問題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的交流，共同在班主任管理工作中摸索經驗，不斷進步。
教師經驗交流會發言稿5
從教一個半學期以來，在學校的領導和眾多老師的幫助下，漸漸地適應這裡的環境，教學經驗是談不上的，這裡只權且談一談我從教以來學習的一些體會，無論在那個環境，我覺得學習始終時最重要的。從大學課堂出來，走進中學的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對一群活潑亂跳動的學生，第一次面對那麼多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，同時感覺到自己責任的重大和壓力。在講臺上，前幾個星期甚至經常出現語無倫次的尷尬場面，儘管我精心地備了課，這時候是學生和我的指導老師給了我動力和異常大的幫助。
一、向學生學習。人人都說老師是要有耐心的，我覺得懂事的學生也是有耐心。學生知道我這個剛出道的毛驢，敢於也樂於和我接近，但是我開始那段時間給他們上的課確實使他們失望，我曾經也很懊惱，但從他們帶有鼓勵的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐心，尤其是他們在日記對我說的心裡話，使深深地感動。我知道課上的效果不好，我經常去問他們的意見，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受，他們真的提很多非常值得借鑑的方法。
二、向老師學習。經驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善於借鑑往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節課都有一種啟示，都有收穫，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的佈置，可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和疾馳有度的教學給我很大的啟發，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這麼工整、詳細、有條不紊、思路清晰。上學期上了彙報課，我曾認真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見，他們給我提出非常中肯的意見，我開始懂得揚長避短在教學上的使用，《水調歌頭》本來是一首意境優美的意蘊豐富的詞，卻給我知識性的肢解了，美感蕩然無存。吸取這些教訓，慢慢地在教學上有所改善。
三、向現代資訊絡真是好東西，我記得歐陽校長說過這樣一句話，我受益匪淺，他說老師尤其是年輕老師要充分現代化的資訊資源。對我這樣剛畢業出來的老師，無論是理論還是實際操作的經驗都相當缺乏，而網上卻提供眾多有經驗老師的成功的經驗，失敗的教訓，甚至細到如何指導學生的每一個步驟，怎樣指導學生的課外閱讀，怎樣寫日記，搞什麼樣的活動激發學生讀書學習的興趣，很多很多。這對我來說確實是一個不可缺少的一個老師。而網上一些好的資源也可以給學生看看學學。舉個例子，對於語文老師來說，特別像我這樣教起點年紀的，學生平時的交流主要又用方言，朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平範讀可能會害了學生，我們古人就知道，人能順利地渡過河，是“善假於物”罷，於是我更多地利用現代化的媒體資料，用人家的範讀，在加上適當的指導，學生還學的像模像樣的。
總的來說，經過一個半學期的實踐，在各位老師的指導和幫助下，雖然有過困惑有過挫折，也有過領悟。上個星期，指導老師王老師聽了我的一節課，說我上課從容多了，同時也指出我的需要改進的地方在調動學生時仍有待提高。確實，需要學習的路還很長，我想多方面學學，我想會更快更好地適應教師
教師經驗交流會發言稿6
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家下午好！
轉眼間，來到實高已近一年，很高興能有此機會向大家彙報我這段時間的工作與感悟。
首先，能成為鄭州市實驗高階中學的一名教師，我特別感恩學校與領導，心懷這份感恩我認真備課、上課、觀評課，堅持寫教學反思，盡心盡力做一名導師，成功開設一門校本課程等等這些工作在此不再一一贅述，因為我認為這是我本就應該做好，而且應該做的更好的工作，我會繼續努力的。
下面，我圍繞兩個關鍵詞：成長與希望，簡單談一談我的工作感悟。
一、成長
作為一名青年教師，雖然我還有很多不足，但是我享用“不可思議”一詞來形容我在實高的成長，這並不誇張，因為實高確實有讓它發生的沃土，從之前大家的發言中就可以感受得到。學校領導高瞻遠矚的教育決策、精細化的學校管理、制度化的教學常規、濃郁的教研與學習氛圍等等這一切都不斷助推我成長。其中讓我感觸最深的就是領導對我們的信任。記得郅校長曾經說過，他相信把我們安排到學校任何一個工作崗位上，我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說：你們是最優秀的。正是這樣的信任，讓我有機會、有勇氣去做一些當時可能感覺很痛苦，但當你完成時會發現收穫特別大的事情。這對於我的成長所起的作用是巨大的，是不可替代的，也是在其他學校無法得到的。
二．希望
我想，作為一名青年教師，作為年輕人，沒有什麼比“希望”更加珍貴的了。而在實高，我能夠時刻感受到它。有幸能與一所有著無限發展空間的新學校共同成長，這使得我的教育事業、甚至我的生活也有了無限可能，充滿希望。
也許我們沒有其他學校的老師過得“安逸”，但是“安逸”只會增加人的惰性。他們永遠也無法體會我們全體實高人帶著希望共同前進的勇氣與鬥志，更感受不到作為一名創業者透過努力不斷收穫時的欣喜與感動。
最後，我想說，我會帶著這份希望，心懷感恩，繼續努力，不斷成長，爭取能為實高的發展貢獻一份力量。感恩大家！
教師經驗交流會發言稿7
各位領導、各位老師：
大家好！
我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子，很多工作都需要在老師和家長的共同配合下完成。團隊工作是學校工作不可或缺的一部分，我對團隊工作的開展也在積極的學習中。
近期，我園團隊工作主要是圍繞德育主題，開展了“班級常規教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活動以幼兒園的檯曆為基礎，全體教師共同參與學習，各教研組不同策劃，直到各類活動落實到各類活動落實到班級各層面之中。
以學校工作臺歷為基礎，開展豐富多彩的活動，加強幼兒常規教育，養成教育，德育教育是我園的工作重點。
我們從教師個人素質培養入手，不斷打造優秀團隊，讓教師率先垂範，嚴於律己，以課堂教學與遊戲為主，培養幼兒正確坐姿、站姿，培養他們積極發言的勇氣和膽量，發展他們的發散性思維及創造能力，從而幫助孩子養成良好的學習常規；另外，從幼兒生活入手，家園共育，利用班級網站、校訊通、家園聯絡欄等向家長傳達正確的育兒理念與知識，家園達成共識，培養幼兒講文明，講衛生、守信用的優秀品質。
開學初，三八節已過，我園圍繞“我愛媽媽”這一主題讓幼兒開啟討論之門。“你們是怎樣愛媽媽的？”幫助幼兒回憶三八節的母子親情，從而教他們學會感恩。清明時節雨紛紛，清明節我們開展了踏青活動，透過兒歌故事，講述清明習俗，幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開花之時，我們還舉行了師幼春季運動會。老師幼兒齊上陣，透過跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動激發師幼的活動激情，鍛鍊其體格，愉悅其身心，從而活躍了校園氣氛，增強師幼的集體觀念，培養了團結合作精神。
六一更是我們一年一度的重大節日。每年，我們師幼在一起載歌載舞，透過舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節日，認識六一的來源，感受六一節帶來的快樂。
總之，在各類活動中孩子的各項能力得到提升，讓學生在活動中認識自我，感受生活，學會自立、自強、自尊自愛，從而促進我園各項工作再上臺階。
在以後的工作中，作為團隊負責人，我會加強學習，向優秀團隊靠攏，積極配合幼兒園完成園內各項工作，發揮團隊的帶動作用，增強我園團隊奠定實力。
教師經驗交流會發言稿8
時光如梭，轉眼來已過去了大半個學期了。學校要我在這裡談一下教學經驗，本人實感慚愧，經驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
一、我認為要保證教學質量，上課的紀律是關鍵中的關鍵。一個老師講的再好，如果孩子們的紀律不好，那都是白講。
1、敢於嬉笑怒罵，樹立教師威信
剛任課時，就有一些勇敢者出來挑戰新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對於樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲於應付。對待老師，學生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對於公然挑戰權威者，新教師不可軟弱、逃避，並且一開始就要敢於正視、教育，體現自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發難，已經很難再扭轉不利局勢了。但是這要求新教師要儘快瞭解學生的情況。所謂“知己知彼，百戰百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學打鬧，我發現之後當場停下來，嚴加指責，同學們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經過幾次之後，他現在上課規矩多了，也能積極舉手發言了。大部分學生外強中乾，大聲斥責有立竿見影之效;但有些學生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導致師生的對立。對於這樣的學生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課後也要及時安撫對於特別難對付的學生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課後將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯絡家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什麼委屈似的，並且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續上我的課，下課後，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最後，他自己寫下了保證書，之後我也和他爸爸溝通了一次。經過這次之後，他上課也認真多了，並能積極舉手發言。
2、以愛感化，以情動人當然，教師如果一味硬朗，學生可能口服而心不服。所以還應該多關心學生，以愛感化學生，以情打動學生。平時上課善於察言觀色，發現學生不認真聽課，可先找學生了解情況。有時學生不認真聽課，是由於某段時期思想出現問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學生沒有問題的，也可找學生談談，讓他知道老師很關心他重視他。對於關心重視自己的老師，學生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課餘時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室裡，辦公室裡的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室裡多呆一兩分鐘，就課堂內外的話題聊聊，這樣使師生關係融洽，也有利於搞好課堂紀律。所以，我有時間就在班上轉一下，下課之後在他們中間坐一坐，談一談，瞭解他們的學習以及家庭生活，走到學生生活當中，做學生的良師益友。
3、培養學生尊重他人的意識和習慣
教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是 “一放就亂”。根據課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養學生尊重他人的意識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學生遵守發言紀律，有秩序地發言，不隨意插嘴和打斷別人的發言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發現有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學生自自然然就形成了尊重他人的意識並強化為習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時，老師提問時，學生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎麼做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，並且還要受到批評。經過一段時間的訓練，現在有了很大的改觀。
二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要提高課堂的有效性。
課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發展，興趣是最好的老師。為了激發學生的興趣，使每位學生都產生參與動機 每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都採用積分制，上課不認真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節課完後要統計分數，分出一二三。學生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內其他學生的指責，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學生都很積極，踴躍上臺。老師在點學生回答時實時照顧到每位同學，特別是成績比較差的，當他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節課之後，積分最高的那組學生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，並揚言下次再決高下。這樣既激發了學生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發了學生學習數學的興趣，形成了你追我趕的學習氛圍。
三、我認為課後孩子的作業也是保證教學質量的關鍵。
作業評閱是教學工作的主要環節之一，是檢測教師課堂教學效果和學生掌握知識情況的有效方法，也是學生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學質量的主要措施之一。因此，我認為只要是教師佈置的作業都必須批改和檢查。
1、作業量不在大，要具有代表性，體現層次性。
作業量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學生會產生厭煩情緒，根本沒有時間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學生來說是勞而不獲，同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設計作業，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學生做在作業本上
2、學生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數學必須有規範的格式步驟，哪一步應該怎麼寫，怎麼做，嚴格到每一個字每一個標點符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恆地訓練，學生在以後的考試當中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學生第一次作業時，我都是自己先認認真真地按照標準格式規範地在黑板上做好，要求學生認認真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，並要求學生以後的作業就按這個標準來。為了督促學生做好作業，我也採用了獎勵機制，
每次作業字跡工整，沒有塗改，並且完全正確的為A+,累計五個就會獎勵一個練習本 。學生把作業做好了，既鍛鍊了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時認真檢查批改作業，還要認真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出並改正。做到一天一小節，一週一總結 。
總之，我們教師必須把好作業處理這一重要環節，培養學生作業的信心，培養學生認真作業的習慣，提高作業的有效性，最終達到提高學生的學業成績。
以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!
教師經驗交流會發言稿9
尊敬的領導，老師們:
大家好！
很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心裡覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都是我的老師。
來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。
要建立一個好的班級，班級教師無疑是最關鍵的力量。班內教師是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。
其次是一日常規，良好的有秩序的常規更有利於幼兒良好習慣的培養。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎麼要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量是無窮的。”教師就是孩子心中的榜樣，是孩子模仿的物件。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統一，或是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養孩子的良好習慣了。
在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規範授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。
家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅是孩子的老師還是家長的朋友。發現問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯絡反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現以便更好的進行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收穫。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
教師經驗交流會發言稿10
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學校德育工作，我感到很榮幸。我也希望透過這次交流，更好地學習兄弟學校經驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個彙報：
一、學校在德育工作中面臨的問題與困惑
學校德育工作面臨困惑主要有三個方面。一是德育範疇比較寬泛，涉及學校工作的方方面面，頭緒繁多，有時感到力不從心，甚至無所適從；二是社會對學校教學質量的考量過重，影響了教育活動的開展，缺乏時間、場地、經費等；三是學校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實施起來也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。
學校德育工作存在的主要問題是亂、難、專的特點。亂——誰都可以管，卻誰都不能徹底落實；難——大大超出了學校可以承受的範圍；專——對德育工作者的素質要求近乎苛刻。
二、學校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關於培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》和《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。為了更好地開展學校社會主義核心價值觀的教育活動，針對學校德育工作中存在的問題和我們學校的實際，我們將學校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，建立了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動了學校德育工作的開展。“12345”德育模式即一個目標、二種評選、三支隊伍、四類活動、五項教育。
一個目標：為了促進學生健康成長，為學生終身發展奠基，把學生培養成具有推動社會進步的願景和能力的可持續發展的人。學校確定了培養具有健康的體魄、開朗的性格、積極向上的心態、良好的社會適應性的愛國、敬業、誠信、友善的社會主義建設者的德育總目標。
兩種評選：一是優秀德育團隊的評選，包括優秀班集體、文明寢室、優秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優秀班主任、優秀學生幹部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學校德育常規工作抓細抓實。優秀班級體、文明寢室每月一評選並命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優評先相結合。優秀學生和學生幹部的評選也要參考學生的德育表現和參與學生自主管理的'情況。
三支隊伍：學校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學生幹部及社團隊伍的建設。
四類活動：近年來，為了讓社會主義核心價值觀精神內涵入心入腦，學校開展了豐富多彩的教育活動，歸納起來分為四大類。
一是主題班會活動。根據不同學段和不同時段，學生中普遍存在的問題，我們要求班主任教師組織學生開展不同主題的主題班會，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我奮鬥、我成功”、“沉著冷靜，輕鬆迎考”等。
二是體育藝術節活動。創新運動會競賽內容、改革藝術節專案，讓運動會成為全體學生都能參與的體育盛會，讓藝術節成為全體學生都能進行藝術展現的舞臺，體育藝術節活動很愛學生歡迎。
三是學生社團活動。我校現有學生社團10個，有學生430多人，各社團利用課餘時間積極開展活動，與兄弟學校社團間也進行了多層面、多形式的交流活動。
四是青年志願者活動。我校青年志願者協會現有學生428人，學校的內外，學校大型活動中都能見到這些志願者活躍的身影。
五項教育：為了培育學生對社會主義核心價值觀，學校結合德育常規開展五項教育。
一是文明素養教育。學習習慣、生活習慣、行為習慣是學生健康成長的基礎。我們透過行為示範、榜樣引領的方式開展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來提高學生文明素養和幫助學生良好習慣的養成。
二是道德品質教育。透過價值引領、知榮知恥的方式幫助學生進行個人道德修養，家庭倫理道德和社會公共道德，培養學生熱愛生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學生的民主意識和法制精神。這與社會主義核心價值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛國主義教育，在進行愛國主義教育時，我們提出循序漸進的愛國主義、力所能及的愛國主義、成熟理志的愛國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學生要學會規劃自我，規劃人生，要樹立生活理想、事業理想、社會理想，學校開展了百日衝刺誓師活動，堅持開展心理和航活動，使學生自信的學習、自信的生活，促進學生學習進步，人格健全。
總之，學校德育工作是一項複雜的系統工程，要切實有效的滲透社會主義核心價值觀教育，推進德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學習、積極探索、大膽創新，不斷提高德育工作的時效性和實效性。
以上是我校近年來在德育工作以及踐行核心價值觀活動中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，願與同仁們共同探討，共同促進全縣德育工作的發展與進步。謝謝！
教師經驗交流會發言稿11
所謂反思就是反省，就是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。
孔子說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”正因為孔子的一生秉承著這樣的反思習慣，才集大成於一身，成為至聖先師、儒家文化的創始人。縱觀歷史，大凡卓有成就的人物，無不在反思中進步的。漢武帝一生征戰無數，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在憫忠臺上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他；現代著名文學家巴金，在他的懺悔錄中的文字，不得不讓人對這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、懺悔中提升到了另一個高度；德國在猶太人紀念碑的一跪，更是讓這個國家，這個民族得到全世界的尊敬和肯定……
在反思中，我們將不斷地在人生中超越自我，成就自我。作為老師更應該將反思作為教師職業成長的重要方式。美國心理學家波斯納提出來教師成長的公式：成長=經驗+反思。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，只有經過反思，教師的經驗才能上升到一定的高度，有助於完善今後的教學，拓寬專業視野，達到理想的專業發展高度，使自己茁壯成長起來。
我算不上取得一定成就的人，但在教育教學中也取得一定的成績，從我們學校的一名普通教師能逐漸成長為濟寧市教學能手、濟寧市杏壇名師，毫不保留地說，我的成功法寶之一就是堅持反思。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的部落格，一千多篇博文就是我不斷反思的足跡。
期末考試班級語文成績不如同級部班級，我反思原因；參評優質課比賽，我沒有名列前茅，面對挫敗後的心情失落我用反思來激勵自己；面對語文教學的高耗低效，我反思如何改進怎樣提高語文教學效率；面對大班額下的教學怎樣才能實現因材施教，讓每個孩子都能學有所進，怎樣以生為本，怎樣開啟學生的智慧之門？這些都讓我陷入深深的思索，在思索中不斷實踐探究；在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決辦法。每隔一段時間，我還會把反思的認識記錄下來，形成隨筆，深化自己的思考，構建我自己的思維體系。
作為一名智慧的教師，僅僅有反思也是不行的。荀子在勸學中說到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學矣。”我們要將學和思結合在一起，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”。
有困惑要反思，有挫敗要反思，有成就更要反思，在學思結合中，我一路行走，且行且思，鑄就自己的成功之路……
教師經驗交流會發言稿12
各位領導、各位老師：
時光如梭、秋風漸涼，一轉眼我戴上“教師”這個光環已有兩個多月了。這短短的七十多天裡，在領導的關懷、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實現了從學生到教師的角色轉變、比較平穩的接手了八、二班的班主任工作和兩個班的數學教學。
在班主任工作方面，我覺得對平行班的學生，我們首先應對他們充滿信心，幫助其看到希望，千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人；
第二，不管用什麼方法對學生進行教育時，最後一定要讓學生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學生馬上改掉所有壞習慣，但至少學生不會和老師對著幹或對老師產生怨恨；
第三，抓住教育時機，事半功倍。在這方面我嚐到過甜頭，但更多的時候我只是片面的“見子打子”，常常抓不住最好的教育時機；
第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對學生提出的要求，自己也必須做到，如若違反應按規定接受與學生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）
第五，向學生家長反映情況時，應該先揚後抑，這樣可以避免家長對老師的牴觸情緒；在與學生家長髮生誤會時，要敢於承認錯誤，但當我們正確時更要勇於據理力爭，牢牢抓住一個“理”字，用得體的語言與家長解除誤會。
在平行班教學上，我最大的感覺就是——穩紮穩打。不求將知識教得多深或是發散到多廣，重要的是教一個知識點學生就真真正正的掌握一個知識點，並且經常幫助學生複習。
不過在這段時間裡，我也遇到許多的困惑和問題。特別是學生的反覆，常常是讓我不可思議和沮喪，有時我費盡心機對其教育了許久，學生也是態度誠懇的承認了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯；
然後，因為我班學生已經初二，許多壞毛病已變成了壞習慣，而且平行班學生的自控力又很差，所以轉化起來非常困難；
再者就是極個別特殊學生的教育問題，而且對這些極個別學生的教育不當，會影響班主任對整個班的威信，甚至帶動更多的學生下滑。
在教學上，我感到的最大問題就是：因為對初一教材的不熟悉，所以有時在初一、初二知識點的銜接上出現失誤；並且在考點的把握上沒有經驗。
“路漫漫，其修遠兮”我們現在只是走出了自己教師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒有下降、我們的決心沒有動搖。在後面的日子裡，我們會繼續為“破瓶頸，興人和”而不懈奮鬥。
教師經驗交流會發言稿13
各位領導，各位老師：
大家好！
我是楚材學校的六年級數學老師。今天，我很榮幸地在這裡學習所有老師的教學經驗。我不能說我的教學經歷。我只想說一下我的工作感受，就是數學複習的策略，希望能和大家分享一下。
六年級數學總複習是小學數學教學的重要組成部分，不同於單元複習。對於學生來說，知識容量大，跨度長，所學知識的遺忘率高。對於教師來說，時間緊，內容多知識，短時間內很難達到明顯的複習效果。所以這個過程的最佳化對於學生來說尤為重要。在這個學習過程中，要引導學生對所學知識進行系統的總結歸納，彌補學習過程中的空白，使數學知識有條理、系統化，從而掌握每一部分知識的重點和關鍵點，讓學生學以致用。根據自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高複習的質量和效果。
1、充分理解學生並培養他們的興趣
當六年級的學生來到綜合複習時，許多學生髮現他們很困惑，厭倦了學習。造成這種情況的原因有很多，比如學生的心理和生理變化，使他們改變主意，不能專心學習。還有人認為總評的內容都是以前學過的知識，不用聽。有同學認為自己學習基礎差，學習跟不上別人，所以得過且過，無意學習解決這些情況。我們的教師必須做好學生的思想工作，明確學習的目的，培養學生的興趣，讓學生願意在輕鬆愉快的學習環境中學習，引導學生積極參與討論、動手操作、實驗、大膽嘗試等活動。不管學生做得對不對，他們的學習主動性都會得到肯定和表揚，這樣學生自然就可以達到主動學習的目的。
2、注重引導學生複習方法，提高複習效率
複習前，教師認真研究教學複習的指導，讓學生了解畢業考試的方向、內容和型別，明確複習內容，指導學生合理分配複習時間，根據學生實際情況確定複習進度，讓學生知己知彼，克服盲目性。我在授課時，首先要用一半以上的時間引導學生複習課本內容，重點是複習課本中的重點難點、考點和疑點。方法是教師指導與學生自主複習相結合。學生在複習中查漏補缺，老師注重解疑查對，然後花四分之一的時間複習階段，比如複習數字，複習幾何知識。結合不同的複習內容，確定不同的重點和難點，進行排序和梳理，加強系統複習。選擇有利於知識的系統化和對其內在聯絡的把握，從而梳理、訓練和拓展有序發展，提高複習效果。
3、注重教學方法，使複習省時高效
每節課老師都要做好準備，無論是複習基礎知識還是複習重點、難點、重點，還是專項訓練或者試卷講評。教師要分析教學內容，精心準備，把握教材，提煉總結教材的知識點和訓練點，把握知識的廣度和深度，重視教材的使用。在一般複習課中，我採用以下教學型別：
(1)回顧性審查
上課前，學生被指定具體的複習要求。首先，複習和回憶基礎知識，進行總結。二是記錄與此相關的問題和疑問。比如複習《倍數與週數》，課本上只顯示“關於倍數和周，我們學到了什麼？請整理一下？”因為《倍數與週數》相關的基礎知識已經安排好讓學生課前回憶，所以學生按照自己喜歡的方式進行分類整理。在教學過程中，老師會抽查一些學生對知識的整理，同時讓學生聽寫重點和難點，老師會給予指導和補充。接下來要問學生這部分知識在小學是怎麼用的，之前在學習過程中遇到了什麼問題？比如《倍數與週數》的知識要用於近似分數和一般分數。
(2)“幫助”複習課
在教學活動中，學生是學習的主體，教師起著指導作用。他們是學生學習的指導者和合作者。他們在老師的指導下，整理知識，鞏固實踐，即以歸納整理的方式進行實踐，即先組織再實踐。我邊練邊整理知識，也可以以練為主，整理為輔，就是先練，在練習冊裡整理知識。
(3)“住宿”複習課
這類進修班的學習資料是以學生的生活經驗和已有的知識背景為基礎，聯絡生活學習數學，將生活經驗數學化，使數學問題生活化，體現數學源於生活，駐留生活，為生活所用的思想。專注於一個主題，專注於解決問題。貫穿整個班級，模式是創設問題情境——探索問題解決方法——再現和整理所學知識——促進發展。比如複習圓柱體的相關知識時，可以先展示出來，挖一個直徑10米，深度5米的蓄水池，然後讓學生根據資訊提出數學問題，提取一些相關問題進行分析解決，比如(1)這個水池佔地多少平方米？(圈面積知識)(2)挖這樣一個水池需要挖多少立方米的土？(我把這個池子裝滿水，水的體積是多少) (圓柱體體積和容積的知識)(3)如果要在池子周圍和池子底部澆水泥，水泥的面積是多少？(圓柱面面積知識)等。這樣的情況不僅可以梳理知識，還可以將學到的知識與解決實際問題聯絡起來。
教師經驗交流會發言稿14
尊敬的領導、老師們：
大家好！相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進。下面，我就這次演講的機會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個執著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學生培養成人。
在日常教學中，把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態度，也是一種工作方法和工作哲學。譬如，每當我接到一個新的班級後，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學生，牢記學生的名字，掌握學生的學習基礎，瞭解學生的興趣愛好等，我要讓每一個學生都知道，他時刻都在老師的關注之中，老師並沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離；同時，對學生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學習成績好的學生，而對後進生也不用歧視的目光去看待，時刻讓學生感受到我的親和力，從而喜歡接近我並願意接受我的教導，這樣可以讓學生更好地健康快樂地成長。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財富，但不可以沒有工作的樂趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。對於我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它佔據了我們生命中大部分的時間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現自我價值、人生價值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學過程中，從來沒有不犯錯誤的學生。對此，我不能大發雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態耐心地去跟學生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學生才會從心裡接受你的教導的。而看到學生的良好轉變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂！
用心地工作，快樂地生活是我這麼多年來所一直堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持著，經受著生活的考驗與挑戰，用陽光的心態去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅定的信念站立在天地之間。
教師經驗交流會發言稿15
各位老師，你們好！
很榮幸有這樣的機會和大家一起交流和學習，這次活動對我以後的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數學成績，我簡單的談幾點體會和看法。
一、首先重視集體備課。縱觀這半年來的工作，取得了一點成績。這與我們六年級七位數學教師的精誠團結，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數學組七位老師教學年限、業務熟練程度、學科專長和教學經驗各有不同，但我們有共同的願望，那就是儘自己所能，把學生教好。年輕老師虛心向老教師學習請教，把工作做在前頭，勇挑重擔。老教師無私指導，互學相幫，實現共同提高，共同進步。六年級數學教學以教學工具單為載體，每位老師分工備課。精心設計，力求實用性強，這樣可以節省很多時間，實現資源共享，長善救失，取長補短，較好地掌握教材內容實質和根源性的東西，同時改進和創新教學方法，明顯提高了教學效果。
二、其次重視學生養成教育，培養良好的習慣。
我對學生提出的最基本的要求是：會預習、會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。
1、會預習。在每節新課之前，要做到先預習，對本節學習內容有個整體的感知。數學預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。
“一劃”就是圈劃知識要點。“二批”就是把預習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容，批註在書的空白地方， “三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習，檢驗自己預習的效果。“四分”就是把自己預習的這節知識要點列出來，分出哪些是透過預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解的，需要在課堂學習中進一步學習。
2、會聽講：即做好課前預習的前提下，細心聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。
3、會學習：養成自主學習意識和良好的學習習慣。課堂學習是學習過程中最基本，最重要的環節。數學課學習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽課的過程中，既要聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容，特別要注意聽自己預習未看懂的問題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師板書內容，二看老師要求看的課本內容，把書上知識與老師課堂講的知識聯絡起來。
口到：就是把自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，都提出來，請教老師或同學。
心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要積極主動。數學課堂學習有時是學會運用公式，有時是掌握例題的解法，關鍵是理解並能融匯貫通，靈活運用。對於老師講的新概念，應抓住關鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。做老師指定的習題。
我在課堂上儘量設計學生登臺展示、講解的環節，讓學生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學生走神，又提高了學生主動參與的意識。教會學生依託學習共同體進行學習，互幫互查、交流質疑、共同進步!每章節新內容學完後，要引領學生按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較複習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。
4、會做作業：要求學生先複習再做作業，不亂塗亂畫，尤其對於計算題,學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法、技巧掌握不夠,學習態度不夠認真,於是要我採取每次只做少量的作業。但要求書寫規範、力爭全對，這樣量少、學生做起來也不覺得困難,開始時要做到全批改,表揚全對的學生,慢慢的學生就會逐步養成做題認真細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。學生作業一定要養成獨立思考的習慣，堅決反對盲目抄作業的行為。對於一些思考面和問題切入點比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，教學中還注意滲透數學解題思想：如，方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最後我認為學生管理對教學有至關重要的影響：
關於提高學生的學習成績，不得不提到一點，就是學生管理。我始終覺得單純的教學藝術最高超的老師不一定能教出最出色的學生，再高超的技術學生不聽的話，也是白費。我從教至今，也當過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個新班要儘快對學生的基本情況瞭如指掌，要經常和學生交流談心，對學生一視同仁，不歧視差生。對學生的關愛應滲透到點點滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學生逐漸愛上數學，重視數學學習。自然成績也就提高了。
對學生親近，關愛並不等於無原則的放縱、妥協。嚴格要求、規範管理是一個班形成良好班風、學風，為學生創造安靜學習環境的重要保障。
以上幾點是我的一些淺顯的認識與體會，請各位老師批評指正。謝謝！
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