教師專業發展個人總結（精選17篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編為大家整理的教師專業發展個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師專業發展個人總結 篇1
教師個人專業發展階段總結自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育。基於以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。透過一個學期的專業化發展，現總結如下
一、做一個科研型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身於學校教科研，積極參加學校組織的各種教研活動，積極的參加同研一節課的活動。翠區教研室舉行了同研一節課的大環景，在這個大環景下，我們學校也積極加入到這個行列，我也是積極響應學校的號召，也是主動的積極的參與到其中來，從中學到了不少知識，我積極的主動的去聽不同年級的數學課，聽同年級的數學課，還請別人聽我的課，為自己的課提出寶貴的意見，為自己的成長奠定的基礎，人是在不斷的學習中，不斷的改進中提高自己，我感謝這些老師為我提供了很多成長的意見，
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我做為一個班主任各學生相處的時間更長，對於他們更是要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。《對待“潛能生”》獲得一等獎。
三、做一個理念新的教師
認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在資訊科技課上，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。我的優質課《“角”的認識》獲得區二等獎。
四、做一個資訊時代的教師
目前，以計算機和網際網路為代表的資訊科技，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。，我們教師再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網路當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在資訊科技與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《數學資訊的四大構建》獲得二等獎，
在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。
教師專業發展個人總結 篇2
在這一學年我兢兢業業，熱愛本職工作。以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。而且在工作中常常換位思考,為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，並做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等等，尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。
本著總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業發展情況做以下總結：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極爭取參加數學教師專業知識培訓等；
2、參加了有關部門及本校組織的師德等培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，並得到了鍛鍊和提高，促進了自身素質的不斷更新；
3、利用課餘時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的提高；
二、根據自己《計劃》中的“重點提高內容”，在本學年我對《計劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，儘量保持和《計劃》一致。
1、在數學教學水平方面，參加了有關部門組織的專業技術教育等培訓，提高了自己的數學教學水平和能力；
2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究交流中更進一步提高了自己的教育教學水平。
三、本學年在個人專業發展中所獲成績和所做的其他一些具體工作：
1、在課堂教學中與本校的其他教師進行了學習交流，汲取精華，並結合自己的實際教學進行了恰當的應用性嘗試；
2、在專業知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。雖然取得了一些成績，但仍需要繼續更進一步的提高，我現在初步計劃在今後裡更加繼續深入學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對於上級組織的各類培訓，我將不遺餘力地積極參加，並且以認真的態度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養，為教育事業發揮一名教師應有的作用。
總之,在今年的教學工作裡,我更清楚地認識到時間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學習觀,不斷學習,不斷充實自己，不斷前進,練就自己更堅實過硬的專業等知識技能，更應該把自己的本質工作做好。
教師專業發展個人總結 篇3
在教師專業技術發展學習中，本人嚴格按照學校的專業發展計劃，制定了本人自己的專業發展目標，真心對待這一學習，一步步紮紮實實在發展自我，使自己在學習中專業水平得到提升，歷經艱辛之後收穫著成功的喜悅。現將本人一年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結如下。
一、換位思考，讓學生成為課堂的主人
新課改是以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬鬆的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。那麼，在教學中我就本著導學、導教的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，巧設問題，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。
二、注重課後反思，積累經驗和材料
在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思，反思如同前行路上的驛站，休整再出發才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利於教學工作的深入進行，有利於不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教
完一節課後，我都記下本課的創新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。善於發現問題、總結經驗，不斷改進和提高，實現自我價值，我要為實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和同事們的幫助。
三、教研活動的開展磨礪了我
學校的發展靠教師，教師的素質決定著學校的命運。我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠端培訓，進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。假期學校還組織我們培訓和教育，使我們的專業又得到了進一步的發展。透過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。
教育是一項高難度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我堅信，只要樂崗敬業，踏實工作，就一定會有所收穫的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會繼續努力，多問，多想，多學習，多探究，爭取更大的進步。
總之，經過一年來的教學，在上級領導的正確指導下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今後的教學中，我將加強紮實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創造出新的成績。
教師專業發展個人總結 篇4
作為一名教育工作者，我深深地知道自己需要學習和提高的東西還有很多，一年來，我認真學習、努力工作，下面就是我對xx—xx學年度自身各方面成長做出的一個總結。希望它能指導和幫助我更快、更好的提高自己。
一、自我分析。
透過多年的教學實踐和理論學習，我已經能熟悉新課標的教育思想和理念，並能根據自身的課堂操作和教學反思體現出來。對學校安排的各項工作能很好的勝任和完成，並能利用工作之餘自學一些舞蹈，提高自己的專業水平。我具有較強的事業心，敢於在教學中做一些嘗試，做到因材施教，採取“摘桃子”教育方式，既保護了部分對音樂學科的興趣又培養部分學生對音樂學科的求知慾。
二、自我發展。
(一)教學方面。
1、虛心學習。在工作中，我向有經驗的教師請教，在認真領會新課標前提下，積極參加學校、各類教研活動，成為一名研究型的音樂教師。
2、從一堂課做起。我做到認真備課，上課，從學生的學習興趣出發，發揮學生的課堂主體意識，運用寓教於樂的教育方式，實現音樂課堂的有效教學。尊重、關愛、平等地看待每個學生，面向全體，尊重學生的意見和要求，對個別特殊學生正確地認識他們。
3、積極投入特色辦學。中華小戲曲是學校的特色專案之一，按照學校領導的要求，我教學生四個小戲曲，使學生會演唱京劇、黃梅戲、豫劇唱腔，能簡單的加一些動作，弘揚民族文化。在學校特色項目錄象中得到了好評。
4、勇於承擔各類公開課。公開課是教師間相互學習與借鑑的好方式
11月我上了一堂校內遠端教育模式課《雪花帶來冬天的夢》，透過與學校教師之間的聽課評課，找出自身的不足與解決的方法。提高了資訊科技水平，使音樂與資訊科技達到了整合。xx年5月我參加了學區育德課評比活動，我講了一節音樂課《可愛的蘋果》，獲得了三等獎。
（二）理論方面。
1、認真閱讀。本學年度我閱讀三到四本教育著作，瞭解和分析幾個成功的教育案例，多看報紙與雜誌，把自己擺在校學生的位置上去理解文章的內容，勤動筆頭摘記好的教育理念和方式，有一點是一點，相信水滴石穿、鐵杵磨成針的道理。
2、勤動筆頭。完成兩篇教學反思，對課堂出現的問題能及時的記錄下來度完成兩篇教育敘事，結合育德課寫了一篇教育論文《淺談如何在音樂教學中融入德育教育》。希望透過撰寫教育反思、教育敘事及論文，形成自己的教育風格。
（三）其他方面。
1、勤練專業。這本學年度，我練習完成三個舞蹈，對舞蹈有一個質的突破，能自如的掌握各種技巧；不放棄對舞蹈的學習，能完成一些中級練習曲；最重要的是要提高自己的即興伴奏水平，能用電子琴自如的為歌曲伴奏並能掌握電子琴的各種技法。
2、認真做好文藝匯演工作。區文藝匯演是我的另一項重要工作，對於學生的訓練做到耐心引導，精心輔導。完成藝術節的節目表演，榮獲三等獎。在xx年4月區特色展示訓練時，我每天排練2小時節目，付出得到了回報，聲樂第六，器樂第六，舞蹈十六，我很高興，在排練中我與學生共同成長。
3、資訊科技水平得到了提高.六月份我參加了XX市資訊科技課程資源比賽，我把平時收集的二人轉資料運用網頁製作了音樂課的教學資源，動畫資源二人轉中秧歌步伐用flash製作的，因為學生機器有病毒，所以我又用幻燈片重新制作。戲曲教學資源希望給同行們帶來方便，提高教學效率.我又建立了部落格，學會了釋出日誌，我覺得資訊科技水平得到了提高。
四、今後努力方向：
我想與孫老師學習如何上傳音訊、影片、管理個人空間等。以上就是我結合自身實情，做出的本年度發展總結。今後，我還有太多的東西要學習。我將與學生的興趣，適應時代的發展，樹立良好的教育心態，認真積極的面對生活，面對工作。
教師專業發展個人總結 篇5
時間總是來去匆匆，轉眼三年就要過去了，在這三年的工作當中，我工作起來更踏實了，經過努力。作為一個班的班主任，任務更加艱鉅了，可是經過三年的努力，學生的學習也漸漸上了軌道，教學的同時也加強了學習。
一、讀書反思：
1、讀書方面。我每一天用“讓讀書成為習慣”來提醒自我。作為年輕教師，除了平時多向別人學習之外，的一個學習方法就是多讀書，多與網路交流。我雖做不到每一天讀書，但這學期我已努力做到每週至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自我。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是精神的家園，也是發洩煩悶的朋友，是醫治心靈創傷的良藥，在高興時我能夠讀書，在心煩時我也也能夠讀書。
2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思後並沒有根據反思及時改善。開啟這學期的“粉筆歲月”，記下的工作困惑或失誤不少，而有困惑，解決了嗎?有失誤，改正了嗎?只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點是我以後最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發現的問題解決了吧。
二、課堂教學：
1、認真備課。不但備學生，並且備教材、備教法。根據教學資料及學生的`實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上異常注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的本事。
3、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
5、不足之處：
1)、雖努力在做後進生工作，但效果還不夠明顯，下學期要從轉化後進生方面再多下點功夫。
2)、課堂教學還要繼續完善，提高教學基本功，應努力提高自我的課堂教學，構成自我的教學風格。
三、其他方面：
1、思想態度方面。我始終自覺遵守《中小學教師職業道德規範》，自覺遵守學校的各項規章制度。愛崗敬業，積極參加學校組織的各項活動和學習，認真執行領導分配的各項工作任務。做為一名教師，我也不斷提高自我的師德修養。相信我必須會做一名關心愛護孩子，對學校有貢獻的人。
2、教研方面。教研活動不夠，所以我十分注意去聽一些其他學科教師的課。我認為聽課是提高自身教學本事的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師，僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜，在聽課中找出自我差距和不足，並有幸參加了南京教學經典的課程。
3、課題研究方面。作為課題研究人員之一的我，只是和其他教師一樣，一學期只上交過一個課例、一篇論文。
在個人成長方面，讀書反思有所提高，但做得還需加強。相信付出就會有收穫。
教師專業發展個人總結 篇6
我很榮幸這幾年能參加學生組織的校本培訓，開展一年來，給我的感受是理論得到提升，觀念得到轉變，教學方式多樣化。下頭我簡單談談幾點收穫：
一、轉變教育觀念，營造良好氛圍。
觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和資料，是推進基礎教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條佈滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱鉅任務。每一天我熱情地投入到教育教學中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同應對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。經過一年的實踐，我的教育觀念得到了更新，教學方法有了突破，課堂上師生互動，生生互動的場面已經構成。在鑽研教材中，發掘教材中的情感和情趣因素，根據不一樣的教學資料設計和運用不一樣的教學方法，根據不一樣的教學方法設計不一樣的教學活動，根據不一樣的教學活動製作不一樣的教具和道具、影象和幻燈片，以的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而到達夢想的教學效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示範表演，會激發學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入簡便愉悅的學習境地。
新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念已經落實到位，“自主探索，合作交流”已成為學生學習的主要方式。學生學習興趣濃，逐步從“要我學”的心理向“我要學”的慾望轉變。
二、學習方式上倡導自主、合作、探究。
新世紀課程改革以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在職責感、自主學習與生活本事、創新意識與創造本事等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬鬆的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現出充分的自主性，以我要學的狀態投入學習。在教學中倡導讓學生在遊戲中學習，在實踐操作中學習，在模擬情境中學習，在合作交流中學習。
在教學中我經常設計課堂競賽遊戲，將小學生好勝心強的特點引入競爭機制的遊戲中。如:在進行話題學習時，讓學生比一比誰是創意搭檔;在鞏固新授資料時，設計各種擂臺賽。
三、校領導積極聘請專家來校講座，供給理論支柱。
一年多來，專家們多次對我們進行新課程教改理論的培訓，同時，我們還提出了許多在教學中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫忙我們解決教學過程中所遇到的各種問題。此次，師大的專家到我校深入課堂進行聽課。課前，我對此做了精心準備，反覆推敲，研究教法，課後，專家對我上的課給予了好評，並提出了具體提議，在校領導和專家的指導幫忙下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來。
四、自我反思，不斷積累經驗和材料。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利於教學工作的深入進行，有利於不斷提升自身的理論水平和教學本事。每教完一節課後，我都記下本課的創新“亮點”;找不足之處，寫出改善之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。
總之，經過一年來的教學，在上級領導和有關專家教授的指導下，我雖然取得了一些點滴的經驗，但仍存在必須的問題，在今後的教學中，我將加強紮實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創造出新的成績。
教師專業發展個人總結 篇7
當今社會，人才輩出。在教師這個高尚的職業裡，更是人才濟濟。對於教學只明白一星半點的我，在接下來的教師生涯中，如何能發揮潛力適應低年級的教學生活，走出一條寬敞的大路離不開明確的職業規劃，職業生涯規劃是個人發展的一個重要利器。因此，我做了如下的五年職業生涯規劃。
一、現狀分析
原先有過一些教學經歷，再加上自身的任職一年級相近一月的工作經歷，加深了對自己的部分了解，結合同事的評價，對於自己從事教師職業的優劣勢分析如下：
(一)、優勢：
1、十分熱愛教師這一行業。選取了教師行業，就選取了奉獻一生，已做好了為學生奉獻的充分準備。
2、理解潛力強，能迅速適應學校生活，理解現代化的教學理念並灌注於實際;從多角度思考問題，周到細緻且能集中深入瞭解，創新意識強。
3、比較熱愛學習。對於教學本身，我尤其充滿了興趣，無時無刻想進一步拓展自己的視野。
4、對小學學校的學習環境與學習習慣、性格特點有了初步瞭解。無論是對於課堂紀律表現較好或自我約束力較差的學生，都能耐心的與之交流。
5、善於收集教學資源，善於藉助網路資源為我所用，更有效地向教學能手、名師、優秀的教育家學習;向周圍有經驗的教師取經，找尋適合自己學生的教學方法。
(二)、劣勢：
1、缺乏低年級教學經驗。有時候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時候課堂紀律較差，學生學習的熱情度低;對教材外延度把握不夠，借鑑他人和外地教學經驗不夠。
2、在管理學生的時候沒有注意“區別對待”，在教育學生手段上比較匱乏。
3、與家長的溝通較少，沒有能及時的掌握一些特殊學生的家庭狀況。教師與家長協調合作方面做得較差。
4、在學校做事時還是不夠用心主動，思考事情不全面，等上級領導安排才去做某事的思想，存在依靠。
5、對於低年級教學方面自信心稍顯不足。
此刻正確的分清了自己的優劣勢，對於職業計劃的實行有著用心、重要作用。認清自身務必不斷的加強學習，一方面學習優秀教師的教學方法與管理班級管理學生的方法，一方面還要完善與家長的溝通，做到知己知彼百戰百勝。
二、職業規劃
1、總體目標：為人師表，職業道德尤為重要。在這五年的過程中，不斷學習加強自身的道德素質修養。不斷完善自己的教學水平，增強教學潛力。實現具體狀況具體反思，也就是針對學生不同的狀況，採用不同的方法去幫忙學生，激發每位學生的綜合潛力全方面發展，爭取做到關愛每位學生共同發展;順應新教育改革的理念，做好學生學習的引導，充分發揮學生課堂學習的主動性，在課堂中逐步構成自己的教學風格;切實提高自己的教研潛力，對於不同資料的課題構成具有創新意識的獨到見解，不斷探索能提高學生學習效率的教學方法。
2、年度目標：
20xx完成自身低年級教學主角的轉變，明確發展目標。
20xx提升課堂教學和班級管理水平，練就紮實的基本功。
20xx構成獨特的課堂教學風格。
20xx提升教育科研潛力，能獨立的研究科研課題
20xx構成自我的教學特色。
三、保證措施
1、用書籍充實自己，逐步養成愛讀書、常讀書與寫讀書筆記的習慣。當今社會經濟的高速發展帶動著知識科技的高速發展，而知識科技的進步又推動著經濟的前進，不經常更新自己的知識儲備就會步入落伍的行列。作為一個教師，只有及時更新知識才能貼合時代的要求，多讀書、常讀書，尤其是一些教育類與心理方面的書籍，豐富知識儲備。
2、要踏踏實實的寫教學反思、工作札記，而且是一日一記。平時在課堂中那些精彩的講解，或是一些靈機而動的調動學生學習興趣的小辦法，更或是某些同學出其不意的想法與課堂上優異的表現與精彩的對課堂知識的總結等等，這些都要記錄下來，這些不僅僅是對自己課堂的一種極為珍貴的匯回憶，更是一筆寶貴的資源、無價的經驗。
3、認真鑽研教材，認真備課。新教育理念中教師是課堂的組織者與引導者，倘若組織者都無法吃透教材，沒能明白上這節課能學到什麼或好處何在，那我們的教學主體也就是學生在這樣的教師的引導下的學習成果可想而知。此刻提倡備課要準備學生需要的教材，在充分了解學生的基礎上採取適宜的教學手段，會使課堂到達很好的教學成果，這也是認真鑽研教材，認真備課的結果。
4、認真上課。在課堂上學生受老師的影響甚大，教師的情緒也影響著學生的情緒從而影響著整個課堂的教學成果;在認真備課的基礎上，把心思都放在教學上，用最飽滿的精神狀態來完成每節課的教學，這樣孩子的學習熱情也會高漲，從而到達滿意的教學效果。
5、多向老師學習。學校老師的教學經驗和班級管理是無價之寶，平時要多聽課、多看，吸取老師們的上課和日常管理經驗，思考他們是如何控制課堂，怎樣提高選拔、培養班幹部的潛力，增強培養學生合作精神的潛力。除此，還要學習他們的教學方法，取其精華，藉助其優點來不斷完善自己，在不斷學習的過程中逐步修正自己不足。
教師專業發展個人總結 篇8
“三尺講臺千古事，情義得失寸心知”，工作十年來，我感悟到作為教師最重要的事情就是用愛去滋潤每個孩子的心田，在心中時刻湧起一種責任：“我是老師，我要帶領孩子去尋夢，引領他們書寫出人生最絢麗的篇章。”是這種意識不斷激勵我以真誠的愛心去擁抱每一位學生，對學生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。
摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個職業，默默耕耘中也漸漸有了一些收穫。魏書生說過：把自己平凡的工作當作世界去研究，你會發現無窮的樂趣。為學生奉獻一切，這是我做班主任工作中信奉的準則。愛學生勝過愛自己，嚴在當嚴處，愛在細微處。學生在愛的滋潤下，“親其師，信其道”，對生活充滿信心，勇敢地去追求成功。
一、向名師、名家等先進人物學習，提高自身的師德修養措施：
1、樹立“一切為了孩子的思想”，真誠地愛每一個孩子。
2、觀察、瞭解每一個孩子，站在孩子的角度去分析他們的行為，成為孩子的知心朋友。
二、結合課改，更新觀念，樹立新的理念措施：
1、透過聽專題報告、講座，自身學習、集體討論等，對新課程、新綱要有更深的理解。
2、著眼於孩子品德和人格的完善，以創新精神，實踐能力的培養為重點，全面提高孩子的整體素質，使孩子的個性得到充分發展。
三、在教育教學活動中不斷探索實踐措施：
1、樹立“以孩子發展為本”的理念，從原先單純的教師教，孩子學，向師生、生生互動互學的方面發展，使孩子在“玩中學、做中學”。
2、在課改中,在整合觀念的指導下,依據本班最近發展水平,和孩子最近關注的熱點,以主題的形式展開活動,將各科的內容巧妙的融合在主題活動中、使幼兒可以透過生活、學習、遊戲、運動各類活動不斷的整合和擴充套件自己的經驗、從而促進孩子整體性的發展、合諧的發展。3、在教學活動中，大膽嘗試現代化多媒體資訊科技，透過自習、進修提高自己對多媒體的掌控能力。
四、提高課題研究的能力
透過學習、聽專家報告以及在課題組的指導下，不斷提高自己開展課題研究的能力和水平。
教師雖然只是360行中的一個平凡崗位，然而要成為一名合格的教師其中卻大有學問。當他管理班級時，要像一位企業家那樣知人善任；當他上課時，要像一位學者那樣在這門學科領域中無所不知；當他疏導學生心理時，要像一位心理醫生那樣對症下藥，藥到病除。這樣的愛宛如睿智心靈中流淌出的泉水，才能真正滋潤孩子的心田。我們年輕教師只有用心扮演好時代賦予的角色，用愛心的鑰匙開啟童真的心，才能無愧於教師的光榮稱號！
本學年的教育教學工作結束了，但仍需要繼續更進一步的提高，我現在初步計劃在下一學年裡更加繼續深入學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對於上級組織的各類培訓，我將不遺餘力地積極參加，並且以認真的態度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養，為教育事業發揮一名教師應有的作用。
為了我所愛的工作和教育事業，我願奉獻熱情和力量！讓生命的活得更有滋味。
教師專業發展個人總結 篇9
隨著十二五教育發展規劃綱要的提出，對教師自身發展也是一個用心的挑戰。用心構建終身教育體系，大力發展教育事業，提高教師專業化水平，已經成都市當今世界教育發展的主流。為保證教育改革規劃綱要的順利實施，特制定教師專業發展五年計劃。
一、個人現狀分析
瞭解並認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。
1.優勢
(1)忠於教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之餘不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易理解新事物。勇於探索，能吃苦，有上進心。
(2)善於採集教學資源，能充分利用各方面的資訊資料，豐富課堂教學，並能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。
(3)能獨立完成自己的本職工作，並能與有教學經驗的教師持續頻繁、有好處的支援性交流。
(4)思考問題能從多角度去思考，周到細緻且能集中注意力深入某個問題或觀點，創新意識強。
(5)作為班主任，有較豐富的教育經驗，對於班級管理有自己的思路與做法，能較好的培養學生的習慣，構成良好班風。
2、劣勢
(1)對學生的瞭解還不夠深入，這對我自身的教學經驗的積累是不好的。
(2)在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上不能那麼得心應手，借鑑他人和外地教學經驗不夠。
(3)缺乏開拓創新的科研意識，教學科研潛力有待提高。對於科研還是停留於表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。
(4)常規管理工作缺乏相應的經驗。至今為之，我班主任工作經歷較少，因此對學生和班級的常規管理缺乏相關經驗。
二、職業發展目標
1.總體目標
教書育人，為人師表，加強師德修養;立足崗位，終身學習，提升專業素質;學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。
2.具體目標
(1)師德目標方面：教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐潛力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
(2)學識目標方面：認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。結合班級學生的實際狀況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課後寫好教學反思。課堂教學中，鼓勵學生髮現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
(3)教育教學方面：以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識構成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改個性強調的一點是，就是學生學習方法的習得……要求學生聯絡自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識資訊，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，透過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。
(4)教育科研方面：加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思潛力的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。
三、具體措施
1、專業水平的提高
(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我
認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務潛力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如《小學數學教師》、《中國教育報》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對今後的教育教學工作都具有指導好處。
(2)專業素質的提高，在汲納中充實自我
堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，透過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中到達共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
(3)加強提高班主任的班級管理潛力。
創造和諧健康的人際環境，增強班群眾的凝聚力;創造用心健康的輿論環境，增強抵制不良資訊影響的潛力;提高選拔、培養班幹部的潛力;提高組織班級活動的潛力;增強培養學生合作精神的潛力;培養學生良好的習慣，著眼於學生的長遠發展。
2、日常教學常規的紮實與提升
精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注潛能生，切實促進潛能生各方面潛力的提高。
3、善於思考，在實踐中探求、感悟
學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨日——在反思中揚長;審視這天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
4、勤于思考，提升教育教學研究潛力
教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師能夠將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴充套件自己的專業知識和潛力。
(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。
(2)透過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在市級刊物有論文獲獎。
5、利用資訊科技手段輔助教學
(1)現代資訊技能的運用是提高課堂教學的主渠道，是每個個現代教師所務必掌握的。在今後的五年發展中，能熟練使用多媒體形式表達資訊、進行交流、創造性的使用資訊的潛力，從而到達利用資訊實現自我更新的潛力。
(2)充分利用網路優勢，繼續建設好個人部落格，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。
我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學習，因困惑而探索，我能夠一步一個臺階，留下一行美麗的足印。
教師專業發展個人總結 篇10
新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。教師既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，掌握現代教育資訊科技，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。教師要與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。個性是新課程改革實施以來，學校對教師隊伍素質的要求更高。為了用心投身小學數學教育教學工作，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業知識，提高自己的教育教學潛力，鑑於自身狀況本人特制訂個人專業發展20xx年計劃，為自己今後的發展指明方向。
一、自我分析
1、發展優勢
(1)我熱愛教育事業，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂於從事教學科研。善於學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能用心虛心的向有經驗的老師請教。
(2)現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任四年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易理解新事物和新觀點，具備必須的的教育科研潛力。
(3)能夠運用現代資訊科技，並靈活有效地為教學服務。
(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關係。
(5)喜歡閱讀各類書籍。
2、存在的問題
(1)駕馭教材的潛力、設計課堂教學的潛力和教師語言水平有待進一步的提高，對後進生的關注程度不夠與範圍不夠廣，理論水平有待提高。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰於動筆，不善於總結和整理。
(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待於進一步提高，需要加強理論學習。
二、個人專業發展計劃目標
1、根據學校的“先學後教，當堂訓練”校本研究，用心投身教育科研的改革與實踐，逐步構成先學後教的教學模式，促進教育教學質量的提高，努力提高課堂教學的有效性。
2、認真學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念。關注學生個性差異，用心創造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
3、不斷提高自己的專業素質，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時多聽他們的課，學習有價值的教學方式，能上出令人滿意的優質課，上出自己獨特的風格。
4、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做好課後反思和案例研究。
三、主要措施
1、科學備好導學案：針對班級學生狀況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，選取適合學生的教學方法，備出自己的風格。瞭解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果到達最佳。
2、糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的資料不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。
具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面透過測試讓學生明白只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課後要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學潛力和專業水平。
5、認真批改作業：佈置作業做到有的放矢。做好課後輔導工作，注意分層教學。
6、加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，透過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
四、具體實施方案
1、20xx階段的達成目標：優秀教師
(1)巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。
(2)繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐潛力，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。
(3)具有良好的教學反思潛力及發現問題和解決問題潛力，能採取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。
2、20xx階段的實施措施
(1)提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平有必須的提高。
(3)加強教學理論的學習，提高研讀教材的潛力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習潛力的有效策略，並組織學生認真做好導學案。
(4)加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的專業素養。總之，應對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐潛力，使自己真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。
教師專業發展個人總結 篇11
在本學期的個人專業中，本著對學校領導的重視和培養，分別對內身和外在這幾點進行分析和歸納。旨在明確本年度中必須完成的有關閱讀、寫作等專業發展工作。具體包括以下幾方面的內容：
一、關於學習名師：
學習兒童美術教育家楊景芝的兒童繪畫教育方法。
二、關於閱讀名著：
1、精讀《給教師的建議》。每天閱讀23篇，並寫出讀書筆記。
2、精讀一本雜誌：《中國美術教育》。美術教育書籍楊景芝的《中國畫與智力啟蒙及相關影片案例。選擇其中某些文章進行精讀，並做好相關筆記。
三、自我提高專業美術素養：
資訊時代美術教師應具備多元化、紮實的的基本功，展示教師風采，提高教學效果。
（一）提高教態基本功。
據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生感情交融。教態即表現一位教師的功底，又直接影響到教學效果。好的教態會給學生留下美好的印象，使學生對你產生敬重，不良的教態則會使學生產生厭惡的心理，甚至不願聽你的課。一名優秀的教師應善於恰當地運用教態的魅力與學生進行感情上溝通。所以，這本年度，注重自己的課堂教態的親切、自然、大方、得體。
（二）提升自身語言基本功。教學也是一種語言藝術。教師的語言有時關係到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。言為心聲，言如其人，言與心，與思想互為表裡。優秀教師的語言飽含學識與文化修養，能夠折射出其獨特的人格與品格的魅力。好的教育教學語言，能夠打動學生的心靈，開啟學生的智慧，在教育教學活動中有著決定成敗的重要作用。透過練習提高自己的普通話水平，透過閱讀書籍豐富自己的知識內涵，讓自己的語言更加富有感染力。
（三）板書基本功，板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知資訊的視覺渠道。作為美術教師板書顯得尤為重要，除特殊課例外，摒棄貼上形勢的板書，以直接繪畫和粉筆書寫為主，突出學科的課堂特色。好的板書可以提高教學效果，增強學生的感受能力，還可以獲得一種美的享受，同時，板書還可以直接或間接地反映出一個教師方方面面的能力。
（四）演示基本功。美術教師與其他學科的教師的區別在於美術教師應具備美術教育所特有的專業特徵。合理採用演示，將可以收到事半功倍的效果。激發學習動機、豐富感性認識、發展思維能力、提高學習效率。學習過程是學生認識客觀事物的特殊過程，學生不必重複前人學習所走的彎路，在學習過程中可以走一些捷徑，而演示就是教學中的捷徑。演示排除了學生思維的障礙，促進、加深了學生的識記，提高了學生的學習效率。美術教學中無論是繪畫課還是製作課如果教師沒有親自動筆當場作範畫的過程，很難講這是一堂正常的美術課。課堂要突出教師直觀演示的嫻熟，明瞭。
（五）教學科研基本功。新課程需要老師成為一個教育研究者，而不是教書匠。雖然多年來一直參與學校的各項科研課題的研究。但是總結能力，反思能力，寫作能力還有待於提高。認真參與課題研究，從平時的教育教學工作中學會反思，及時撰寫有質量的教育教學論文，提高自己的教育科研能力。
隨著時代的發展，對美術教師基本功的要求也越來越高，每個教師在演繹傳統基本功的同時還要掌握新的基本功，適應現代教育教學的需求，在教育教學中不斷學習、提高，做一個基本功過硬、深受學生喜愛的老師。
四、預想成果。
1、精心設計課例兩節，並能做公開展示。
2、美術課堂教學，既有創新又紮紮實實。
3、明確自己美術課的特色定位
教師專業發展個人總結 篇12
有幸聽了龐維國教授的講座，受益匪淺。龐教授主要談了教師的專業化發展，以及如何做科研的問題，我從聽課交流學校的經驗以及龐教授的點評來談一下這兩方面的問題。
一、勤於學習，做一個博學的人，這是教師專業化發展的前提。
勤於學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的前提。一個富有理想的教師，一個要想有所作為的教師，必須從最基礎的事情做起，紮紮實實地多讀些書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的：“啟發智慧和鼓勵人心的書往往決定一個人的前途。學校首先是書籍。”孩子的年齡越小，他對教師的期望值就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼裡，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以，教師應該完善自己的知識結構。而心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭泛起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持著一份純淨而又向上的心態，不失信心地契入現實、介入社會、創造生活。
許多青年教師的成長經歷證明：只有讀書、思考、寫作才是教師專業成長的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態的最佳投資。讀書，可以使教師的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨；思考，可以使教師的精神不再空虛，生命不再蒼白，人生不再無奈；而寫作，可以使教師的精神更加專注，生命更有意義，人生充滿希望。這三者，對每位教師而言，都是能夠做到的。
二、勤于思考，做一個智慧的人，這是教師專業化發展的關鍵。
教師的教育教學行為就其表現形式而言，是由思想決定的；就其表現內容而言，是由素質決定的。從這個意義上可以說，教師擁有什麼，他才能夠給學生什麼。教師只擁有知識、技能，他就只能傳授學生知識，訓練學生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發展學生智力，培養學生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。那麼，作一名合格的教師，究竟應該具備哪些教育智慧呢？我們把它分為兩大類七小類。
（一）學科專業智慧
1.深刻
深刻者，一針見血、入木三分也。“為了順利地完成自己的任務，一個教師應當掌握深刻的知識”（贊科夫）。教師的教育智慧首先就表現在能夠獨立鑽研、分析教材，並把教材編寫意圖看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內涵。
一句成語說得好：深入淺出。教師把教材鑽得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡單，也即能夠講在點子上。正所謂“一語破的，一語解惑，一語啟智，一語激情”。言不在多，貴在精當；語不在長，貴在適時；要語不煩，達意則靈。簡潔是天才的姐妹，智慧的象徵。一個科學家曾說過這樣一句話：科學的秘密就在於把複雜的東西演變成為若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在是一種智慧、一種藝術、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界，它是一種高層次的求同思維，這種思維使人能夠從不同的知識內容中看出相同的東西，從而化繁雜為明瞭，把書讀薄。教師對教材鑽研深刻，上起課來就會微言大義，發人深省，從而讓學生聽起來輕鬆，嚼起來有味。
2.獨到
獨到者，獨具慧眼也。教師的教育智慧常常表現在對教材有真知灼見，能夠於平凡中見新奇，發人之所未發，見人之所未見。他的課如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項發明，是獨一無二的創造，學生聽這樣的課就像是在獨享一片風景。
福樓拜曾經說：“第一個形容女人像花的人是天才，第二個再這樣形容就是庸才。”首創性只承認第一，而無視第二，它拒絕雷同和模仿，魯迅先生最欣賞第一個吃螃蟹的人，也即這個道理。特點之二是獨創性。獨創性是思維最寶貴的品質，任何新見解、新觀點、新理論、新方法都是獨創性思維的產物，教師的創造性教學源於教師的獨創性思維。有智慧的教師對教材、教參，決不人云亦云，鸚鵡學舌，而是力求有自己的見解。
3.廣博
廣博者，知識廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。”“在你的科學知識的海洋裡，你所教給學生的教科書裡的那點基礎知識，應當是滄海一粟。”的確，名師不僅應該是他那一門學科領域的專家，也應是博覽群書的飽學之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬裡，他都應該有所跋涉，努力開拓知識面，深挖知識層，縱要深，像丁字形；橫要寬，如寶塔狀；縱橫結合，雙向並建，儲學積寶。這樣才有可能口含靈珠，遊刃有餘，講起課來縱橫捭闔，左右逢源，隨手拈來，旁徵博引；妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，從而給學生帶來一路春風，使其如同進入一個遼闊、純淨甚至可以嗅到芬芳的知識王國，令學生流連忘返，全身心的陶醉。這樣的課堂教學活動是教師在汲取人類文明的豐富營養之後，厚積薄發出來的藝術“精品”。它能讓學生收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。
（二）科研能力的智慧
1、具體性。
所選擇的科研課題，必須要具體。所謂的具體，就是將其細化，不能大而無當。選擇從一個很小的角度切入，加以研究便成為一個很好的課題，當然前提是要有研究價值。比如集體備課，那我們就要將集體備課細化到每一個環節，將每一個環節都研究透徹，這樣才能形成自己的特色。
2、科學性
選擇的課題進行研究時，必須要有科學的方法。要有實證性。比如我們在研究時要有一定的資料，用資料說話，這樣才能體現科學性。比如我們可以進行問卷調查，有針對性的解決問題，在解決問題時，將研究前和研究後的資料做一下對照，這樣才能夠更具有說服力。而我們的教師在進行科研研究時，往往都用自己腦子裡的想法進行研究，這樣研究到一定的程度往往會走入死衚衕。
3、切實性。
我們的教研最好現在和學生的研究是同步的。教師的專業化發展與學生的發展是息息相關的。我們選擇的課題比如教師的讀書活動，教師多讀書，才能高屋建瓴的指導學生，學生的不斷髮展，教師才能夠日益提高，因為教師只有具備一桶水，才有可能給學生提供一杯水。教師的科研必須適應學生的需求，否則你研究出來的東西就會被束之高閣，只有紮根於學生的研究才是好的研究。
4、廣譜性與特效性相結合
我們平常吃藥，有廣譜藥這種藥是針對何種病症都有效的，也有特效藥，它只是針對一種或者一類藥有特效。那我們科研我想也可以學習這種吃藥的方式，我們可以就教師專業化發展研究教師如何提升自己的能力，這就是廣譜藥，而我們也可以針對上好一堂課進行研究，這就是特效藥，前者具有廣泛性，後者具有細緻性。兩種研究方式都是科研過程中必不可少的。
總之，教師的專業化發展是一個讓教師有動力不斷前行的內驅力，他需要教師不斷自覺學習，樹立終身學習的理念，為了滿足不同學生的學習需要，不僅要學專業知識，更要旁徵博引，涉獵其他領域，正如龐教授所言，所謂的名家是有自己的思想，而名師是有自己的專長，我們不僅要當名師，更要成為名家的潛在動力，這樣才能不斷前行，超越自己，用科研來引領自己成長，任重道遠。
教師專業發展個人總結 篇13
能成為“初中語文名師工作室”的一員，很是榮幸。這是對我的一種鞭策。在這裡，我將有機會得到更多專家和名師的指導，並能與諸位交流教育教學的方法和理念。為了督促自己、努力提高自身的綜合素質，使學習目標更加明確，現依據“名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：
一、個人發展目標
1.透過名師團隊引領，並結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。
2.在教研過程中不斷總結提煉自己的心得，形成自己獨特的教育風格。
3.積極參與名師工作室的專案研究，並完成相應的子課題的研究任務。
4.希望能進一步提升自己的教研能力，在學術上取得更多成果，提高教學研究水平，努力讓自己成為教研型、學者型、創新型教師。
二、個人發展計劃
1.不斷充電，加強研修。加入工作室後，要以此為契機，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關教育學、心理學等理論專著，廣泛涉獵教育教學報刊雜誌，密切關注教育教學前沿動態，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養。
2.最佳化設計，打磨精品。最佳化教學設計，積極參與“一師一優課，一課一名師”的教研活動。與他們在一起，激情倍增，深感希望滿滿；我會籍眾人之力，進一步反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。在這三年中，我一定沉下心來，結合自己多年的教研心得，進一步打磨自己，設計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學更上一個臺階。
3.鍾愛課題，成就名家。有位教科研專家說得好，“教學即研究、問題即課題”，作為本工作室的一員，我會緊密結合教學實際，積極開展課題研究活動。以科研促教學，提升專業水平。
4.做好幫扶，發揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實現各方面的自我成長，另一方面，還要成為學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。為此，我計劃在這三年裡結對1—2名青年教師，發揮“傳、幫、帶”功能，採用聽課、評課的辦法，幫助青年教師儘快成長。同時，要積極參加縣市級示範課或教學評獎活動。
三、具體達成目標
1.一年內至少要讀一本教育教學理論書籍。
2.一年內至少要上一次校內公開課，三年內至少要上一次縣級及以上示範課或公開課。
3.要結對1—2名青年教師，採用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師儘快成長。
4.協助工作室三年內完成一個研究課題。
四、具體實施途徑
1.不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教研的幸福感。
2.認真研讀《課程標準》和各類教研雜誌，積極撰寫讀書筆記和心得體會。
3.深鑽深挖深析教材，把每一堂課都當成公開課或探究課來上。
4.積極參加“名師工作室”組織的各項教研活動，在實踐中不斷提高自己的核心素養。
5.做一名“善於反思、勤於積累”的教師，在反思和積累中不斷提高。
6.堅持教學探究，注意收集素材和資料，積極撰寫論文或教學案例等，爭取發表。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師、學者型的教師！在師德修養上更是令人敬仰的名師！企盼自己能夠與名師工作室同成長！
教師專業發展個人總結 篇14
一、基本狀況
本人20xx年6月畢業於浙江師範大學，同年8月即來我校參加工作。作為一名教師，我覺得自己是幸運的，幸福的。從事教師這個神聖的職業，首先要以學生的發展為己任，樹立愛生的思想觀念，自身專業得到長足發展，才能有效提升教育質量，使每個學生都能自信而成功地學習和成長。讓他們學會做人，學會合作，尊敬師長，尊重他人，品德良好，身心健康，樂於助人，富有團隊精神。而這一切都需要我們老師繼續學習，不斷提高。才能確保學生成長的安全、有效與和諧。
二、個人專業發展現狀分析
1、優勢：不斷學習不斷積極則是我一生的追求。平時在同事、領導的支援與指導下，我在教育教學工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學，善於思索，不斷創新”;生活的原則是“善待自己，善待他人，樂觀向上”;做人的原則是“誠實守信、淡薄名利、公私分明、堅持原則”。在實施新課程改革的程序中，不斷探索創新之路，率先垂範，從而較高質量的完成了教育教學任務。
2、劣勢：有時不自信，固步自封，不能及時調整思路，教學經驗欠缺。
三、個人專業發展五年總目標：
1、以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學方式、增強教育教學潛力”作為今後五年的工作目標，在學校不斷髮展的同時，力求超越自我。“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改善自己的課堂教學;改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、簡單、快樂、幽默的老師。努力學習相關理論，資訊管理、資料庫、vb、java等，以理論武裝頭腦，指引教學實踐。
2、作為班主任，摸索全面提升本班學生整體素養的有效途徑，深入瞭解學生，尤其是對學習尖子生的培養及對學習困難生的幫忙上，找出良策，做到因材施教。
3、成為教育的研究者和終生學習者，在理論指引下，不斷地進行課堂教學實踐，努力從經驗型教師向研究型教師過渡。不斷反思自己的教育行為，透過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中增強才幹。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，構成自己獨特的教學風格，創出自己的教學特色。
四、個人專業發展年段目標：
第一年度目標：
1、用心參與學校的校本研修活動，認真參加各類教師培訓，提高專業知識水平，更新教育教學理念，緊跟時代步伐。
2、閱讀4本專業書籍，做好讀書筆記，並寫好讀後感，在校園網上發表。
3、用心參與學校專案組活動，探索課堂教學模式，積累資料，進一步提高課堂教學效率，寫出有質量的教育教學反思。
4、充分用好校園網交流平臺，在個人教育部落格上，堅持寫讀書筆記和教育隨筆。
五、具體措施
1、備課從備教材、備學生、備自己三方面著手，合理制定每節課教學目標，儘可能預設學生的反映，將教學重點難點細化，並在教學中不斷關注;課後及時反思，總結經驗與教訓，並實施二次備課。
2、藉助網上影片資源，每週看一節優秀教師的教學實錄，拓寬視野，拓展教學思路;提高自身的教學分析與評價潛力，努力將自己觀課評課從形式學習水平提升到有好處學習水平。
3、用心參加專案組的活動，每學期上兩節公開課，透過上課、評課、教學研究等平臺，聽取專家與同行的寶貴意見，提高課堂教學水平。
4、用心參加校內外各項培訓活動，提升自己實踐、反思的潛力，並運用於課堂教學中。
5、讀完4本專業書籍，寫有讀書筆記。
6、認真研究教材，把握不同課型的特點，能規範地上好每種課型的課，並在此基礎上力爭做到創造性地使用教材。
7、每學期針對教材的特點，對學生進行各種形式的習作訓練。注意蒐集整理學生的習作成長的資料，及時撰寫教學反思。
教師專業發展個人總結 篇15
回顧最近二年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就自己所做的一些工作做簡單的小結。
一、思想方面
本人能堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，全面貫徹執行黨的教育方針、積極推進素質教育，嚴於律己，能積極參加各類教研活動。能以人為鏡，明己得失，和同事和睦相處，能虛心傾聽教職工的意見和建議，著力於培養學生的創新能力，既教書又育人。
二、教育教學方面
對教學工作我不敢怠慢，勤勤懇懇，兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，能夠認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，不斷提高自身的業務水平。經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
（一）尊重理解學生，抓好學生的學習思想
1、我努力做到公平公正地對待每位學生，尊重理解學生，儘量不嫌棄不斥責學生，以避免傷害學生的自尊，與時俱進，積極改變工作方法。平時我總耐著性子反覆講解，學生有點滴進步就大大表揚，鼓勵他們和過去進行比較，增加學生學好英語的信心。
2、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習，幫助他們解決一些實際問題，樹立起他們勇往直前的信心和決心，從而處於極佳的考前戰備狀態。
（二）按照教學常規認真開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，儘可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，並且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性。對學生的輔導方面，由於學生英語基礎和學習習慣各不相同，針對不同的學生我提出不同的要求，做到有耐心，有方法，因材施教，在教學中藉助分組方式，提倡優生帶動差生，互相團結協作，形成良好的學習環境，使每一位學生都能往上跳一跳。
測驗：每次測驗前我引導學生們進行有系統的複習，測驗後進行學科分析總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
（三）注重學生能力的培養
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛鍊學生的聽、說、讀、寫能力，形成良好的學習習慣，使不同型別的學生都得到良好的發展。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力。此外，還鼓勵學生多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做練習題目，即教授閱讀技巧。
4、寫：平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用片語、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
三、教科研方面
加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業水平。堅持長效聽課，集體備課，積極參加各類培訓和教研活動，及時反思和總結，並積極撰寫理論文章。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實而沉甸甸的情感。我將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師專業發展個人總結 篇16
透過這一年積極參加學校組織的各種培訓以及聽名師專家的講座感覺自己受益匪淺，現將本人的收穫和體會總結如下：
一、與學生相處的藝術
教育的最高境界是“感動”，尤其是對一些學困生，我們常常是劈頭蓋臉一頓罵，缺乏耐心和容忍心。轉化一個學困生難啊，大部分時間我們都是聽之任之。今年3月份聽了丁榮老師的報告，我感觸特別深，丁老師說“學生快樂教師才快樂”。做教師為什麼不開心？教師總是被成績壓得抬不起頭，學校社會家長逼老師，老師逼學生，老師就像一個警察，時時刻刻盯著學生，在這樣一種壓抑的環境下學習和工作，學生是不快樂的，而學生不快樂，師生關係緊張，老師每天面對群情緒低沉的孩子，自己難道能快樂嗎？
所以丁老師的話我深深地體會到了，教師愛學生，學生也愛教師，在這樣一種愛的環境中學習和工作，人人都是愉悅的。我們老師為什麼非要把學生看成是老鼠，自己是貓，或者是學生是小偷，而老師是警察的呢？
教師工作不快樂，是因為自己不給學生快樂，所以自己不快樂。做一個帶給別人快樂的人，自己也是快樂的。那麼做一個帶給學生快樂的老師，自己就是一個快樂的老師。
我要做一個幸福快樂的老師，也要做一個帶給我周圍的人快樂的人。“愛”這個字說起來容易做起來難啊。愛學生更是難上加難，但聽了丁老師的講座，我深刻地認識到真正地愛學生，學生一定會感受到。有了愛的基礎再去教育，才會事半功倍。
二、追求詩意課堂。
其實大部分時間我們教師的課堂是沉悶的，而老師往往批評上課睡覺的學生，說他們不愛學習，其實原因是在老師這裡，如果老師能把每一堂課都上的富有詩意，神采飛揚的話，學生能睡著覺嗎？聽了專家的講座，並且親自聽了上海建平中學老師的課，我深刻地體會到了自己在專業技能方面的欠缺。如何上好一堂詩意的課是我今後應該努力做的事情。
正如專家講到我們應該做一個專業型的教師、智慧型的教師。現在的我離專業型教師的道路還很遠，接下來這就是我應該努力的方向。
三、做一個有事業心的教師。
什麼工作做得時間長了，都感到乏味，但是想想做什麼工作不乏味呢？所以在平凡的崗位上能夠實現自我的價值，就是存在的價值。其實仔細想一想當教師還是挺好的，每天和孩子們在一起，孩子們畢竟是單純的，他們的世界是潔淨的、美好的。總有那麼一刻我們的心靈是被孩子們感動的。這就是我們做好教師的理由。
透過學校這一年多的專家講座，以及聽上海老師的課堂。我感到收穫很大，對教師這個職業有了更深的認識，對如何當好一名教師也有了更深的認識，希望學校繼續這樣的培訓。我們渴望成長！
教師專業發展個人總結 篇17
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學期的工作就結束了，回顧這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一學期中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據幼兒發展情況，正確實施教育
我班的小朋友屬於新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，並及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我採取的是及時分析原因，該批評的批評，並給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支援孩子的活動
透過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，瞭解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支援和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，並能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。於是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什麼，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。
這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主人。
每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。 在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯絡，透過設定家園之窗，家園聯絡冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們瞭解班內課程特點，並針對一些問題開展討論。在學期末，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助於家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的資訊和知識，瀏覽幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜誌，看提升個人品味的書籍，利用業餘時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。經過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的讚賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支援又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地裡充滿童心世界的真、善、美吧！
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