教師頂崗實習心得15篇
有了一些收穫以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的教師頂崗實習心得，希望對大家有所幫助。
教師頂崗實習心得1
小時候的我覺得老師真好。不用寫作業，不用背課文，語文老師不學數學，數學老師不學語文，哪像我們這些學生，天天都要學習。頂崗的日子眨眼僅剩下一半，經過真正鍛鍊才知道老師的不易，可靜下心來想想，當老師挺好。
在實習的學校，老師和學生是一起吃飯的，因為就餐時座位不夠，所以很多老師們都是站著吃飯。這個星期，有一次我和他們在一起吃飯，我因為路滑差點摔倒，一名孩子扶了我一把。當時，因為驚嚇，臉色很蒼白，班裡就餐位置比較靠近我的幾個孩子，看著我，沉默了一會，互相看了看，便開始往裡面的同學那裡回頭，然後，我就發現，他們往裡面都擠了擠，留出來了一個位置，然後一排孩子不約而同全都看向了我，離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著我，我一愣，忽然就明白了他們是什麼意思。很感謝他們為我著想，身為老師的我感覺自己很幸福。但是一想，本來座位上他們就擠得不行，還要再擠一些留出來一個位置，我慢慢穩定了情緒之後，讓他們又坐了回來，吃飯就要吃的舒心才行。孩子們，你們為我著想，我也為你們著想著呢！在外教學，不僅僅有來自家人們的關心，還會有可愛的孩子們的關心。當老師挺好！
春季本就是多雨，多風的季節。這週四，晚飯時天空就變了天，本來陽光燦爛的，在下午下課的時候就有些烏雲密佈了，我在想要是下雨了，孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習結束後，天空飄起了小雨，我讓孩子們抓緊時間往宿舍裡面走，並且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上，沒有帽子的把衣服披到自己的頭上，避避雨。結果有的孩子說我沒有衣服披不怕被雨淋到嗎？一個挺調皮的孩子馬上就說到：“老師，我來為你擋雨，外套給你吧！我不怕！”心裡真的是暖暖的，每個孩子要是他們能夠感受到老師的好，那麼他們也會對在一言一行的事情中回報老師的好。當老師挺好！
老師的工作物件是學生，雙方都是獨立存在的個體，怎樣能夠讓學生接納我們，怎樣找到適合學生們的教學方法，需要我們對彼此的瞭解，在瞭解過後，相互尊重，相互理解，多傾聽，多溝通，想辦法解決自己遇到的事情，慢慢地也會由不適到熟悉，慢慢地發現：當老師，挺好！
教師頂崗實習心得2
《豐富多樣的情緒》一課與生活實際聯絡的比較緊密，對於這些十三四歲的孩子們來說學習的難度相對是比較小的，因此，我在講授這一課的時候，更加側重將課堂交給學生髮揮，以下是我對這一課的反思。
在導學案的設計上我為學生留設了很大的活動空間，並有意的將教材進行了整合，引導學生進行深層次的討論與探究。如：在教學重點問題“情緒對人的影響”的問題上，學生們在挖掘生活例項的前提下，引出了這樣一個問題“積極的情緒一定會對人產生積極的影響，消極的情緒就一定會對人產生消極的影響嗎？”
沒有刻意的分組，學生們各執已見，自然的分成了正反兩方。在主體意識的支配下，每個同學都在施展自己的口才，積極的發表自己的見解。這情景就像似一幅幅生命舒展的畫卷，讓人感動。最後在探討、辯論中達成共識，要調控好自己的情緒，正確的運用情緒對人的不同的影響。看似跑題的討論最終讓這個教學重點迎刃而解，這不是哪個老師一已之力所能達到的效果，這充分尊重了學生的意願，激發學生參與的熱情，使學生真情實感在質疑探究中碰撞出真理的火花。
本節課的各個學習環節在小老師和我的調控下奏響了新的生命課堂的旋律，激發了學生的參與熱情，喚起了學生求知慾望，課堂也就由以往傳統的被動學習變為主動學習，使學生逐步加深對內容的理解和體驗，從“初步感知”轉向“部分深究”，實現了對知識的正確理解，在情感態度價值觀上引導學生走向心靈的真善美，懂得表達情緒不忘關心他人，使情感得以昇華。
當然本節課也有一些不足的地方，如課堂時間有限，對學生的內心情感挖掘還不夠深，很多學生在展示上還有怯懦的表現，在語言的表達上太隨意化……
學源於思，思源於疑。這節課可能不是一節完美的課，不是一節最好的課，但在這節課後的反思中，我發現了學生們作為課堂主人的激情，發現了創設感人的情境，營造生命化的課堂，更有利於活化課堂，這樣的氛圍可以引起學生參與、表達、求知和創造的慾望，真正感受到自身的力量，體驗到學習的樂趣，獲得成功的自豪感。
思品課也可以很精彩。在打造高效生命課堂的程序中，我願與我的學生們共同成長，為了更快樂的學習，更享受學習中的快樂而努力！
教師頂崗實習心得3
課堂紀律的管理十分重要，這是一堂課是否能夠正常進行的前提，只有有了良好的課堂秩序，教師才有更好的狀態去講課，學生才能有更好的氛圍去聽課。
一直以來跟著指導老師上重點班的課，對於課堂紀律的問題實在沒有經驗，重點班的孩子們都很聽話，這次有老師請假去其他班級帶了幾節課，對於老師和同學們提到的課堂紀律問題才有了更深的體會，因為我比較年輕，學生不怕我，總是在課上說話，漸漸地說話的聲音就會蓋住我的聲音，我停下，他們也就停下，我說他們幾句，他們就安靜一會，等我開始講課時他們又重新開始說話，一節課這個過程要重複好幾次，一節課下來實在讓我心力交瘁。只得向指導老師請教如何管住他們，指導老師幫我上了一節課去壓壓他們的氣勢，我在課上去看了幾回，發現他們在課上十分安靜，課下我問老師，老師說，一個是年齡問題，學生都認識她，知道她是別的班班主任，再就是方法問題，老師說學生得哄著，誇獎他們，他們就有動力去學習了。剛下課的時候，我聽見老師問課代表的名字，誇了誇她的名字好聽，又碰上另一個頑皮的小孩名字，拍著他的肩膀讓他好好學習，小男孩靦腆的點了點頭。我看到這個場景很受教育，以往我對他們採取的措施是鎮壓，但顯然沒有太大效果，老師的教育方法給了我很大的啟示。課下我問課代表，課代表說學生就是看我年輕，太溫柔了所以才欺負我，我覺得這是每一個實習生都會遇到的一個普遍問題，而且是一個很難解決的問題，嚴厲點沒用，沒人聽，寬鬆點，就怕課上的紀律更亂了。從指導老師的處理方法中，我感悟到，其實可以恩威並施。老師說，她剛進班的時候很嚴肅，先讓學生覺得老師有自己的威嚴，在正式上課的時候可以寬鬆點，創造和諧的課堂氛圍。這樣學生就會很聽話。
我從中感到，我與指導老師的差距很大，老師的教學經驗極其豐富，足以應對各種班級，各種型別的學生，讓學生能夠從內心去敬佩老師，從而好好學習。我需要學習的還有很多，雖然我們在校園裡學了很多專業知識以及教學理論，但理論終究需要透過實踐來踐行。
教師頂崗實習心得4
今天我在一二班看晚自習，看著他們一張張稚嫩的臉龐，我不禁感慨萬千，想談一談我和我的一班、二班的孩子們發生的故事。
我教的科目是生物，最初帶的是整個初一八個班級的生物，這八個班級分為兩個教學樓，一班和二班在東教學樓的一樓，三到八班在西教學樓的四樓，而我的辦公室也位於西教學樓四樓，剛開始的時候，一班二班的學生們於我而言是相對陌生的，許是因為距離，許是因為我心裡的那道防線，最開始我並不是很熱衷於教授一二班的課程。有人說意外總會在不經意間出現，在我實習一個月的時候，我們年級新調來了一位資歷比較深的生物老師，我原來的一二班由這位老師來帶，乍一聽到這個訊息，內心還是比較欣喜的，感覺自己可以放鬆一下了，因為一些原因，一二班的晚自習還是由我來帶，故事的轉折點就在這裡展開。
一班的孩子們最初給我的印象是比較悶的，課堂的氣氛也不活躍，有些死氣沉沉的感覺，可是當我第一次去給他們看晚自習的時候（那時月考剛剛結束），有一個孩子走到講臺上拿著卷子哭著對我說：“老師，這是我第一次取得這麼高的成績，老師，我求求您了，您回來，可以嗎”，其他的孩子們也說他們願意以後都好好學習和年紀主管作為交換條件換我回來，那一刻我的心裡五味陳雜，我知道他們現在還小，還太單純，可正是因為這份單純也更加純粹，深深的打動了我。後來我每次來看晚自習他們會拿出生物書問我題，會在課前去接我，幫我拿書…….
二班是一個比較淘氣的班級，孩子們上課喜歡說話，成績也一般，可在近幾次的晚自習中我漸漸的發現二班其實是一個非常團結、充滿歡樂的班級，她們為了留住我會把我的書壓到他們的班級，他們在可見的時候會和我講各種有趣的事，當我換一件新衣服時，他們會誇我很fashion…..漸漸地我愈發覺得原來這才是青春期孩子該有的模樣。
或許每一位老師都有自己特別喜愛的學生，但我想說對於學生來說，老師就是他們在學校的天，更是他們的一位特殊的夥伴，我們在教學時，不可以將成績作為評判孩子的唯一標準，現如今，一二班的孩子們已經和我建立了非常深厚的友誼，每每走在校園裡，最熱情和我打招呼的往往都是一二班的孩子們，在我心裡，一班重情，二班陽光，他們都是承德縣第四中學獨一無二的存在，他日也必會為承德縣第四中學填上濃墨重彩的一筆。
教師頂崗實習心得5
回顧頂崗實習以來這些天的上課經歷，自己最想說的一句話就是：“不當父母，不知父母恩，不為人師，不知教師辛”。雖然之前也知道“教師是一位辛勤的園丁”，作為老師不容易，但是從不知這辛勤是有多苦，多累。如今自己成為一名實習老師，時間雖短，但已經體會到了老師的艱辛與不易。
如果說聽到有人說：教師是最輕鬆的職業，一年有兩個假期——寒假和暑假。我會告訴他，如果你沒當過老師就請不要這樣說，當老師一點都不會輕鬆，相反老師還是壓力比較大的職業。
實習這段時間，自己教的是化學這一學科，教三個班的課，從備課開始，然後教研，再到走上講臺給學生講課，最後到批改作業，中間的任何一個環節對自己來說，都不能馬虎，必須認真準備，特別是每次的講課都要反反覆覆在下面練習，才敢走上講臺教學生，一來害怕自己把錯誤的知識教給學生，因此而誤導學生，二來也想把自己最好的一面留給學生。雖然只有半年的實習時間，但是自己還是想在自己離開的時候，留給館陶，留給學校，留給這裡孩子們自己最好的一面。當班主任會更加辛苦，除了教課，還要關心學生的生活起居，早上與同學們一起跑操，晚上等學生熄燈休息後才能回去休息，有很多時候，他們陪伴學生的時間遠遠超過了陪自己孩子和親人的時間，所以請不要再說教師是最輕鬆的職業了，教師有兩個假期不假，但是他們把更多的時間精力留在了學校，留給了學生。
同時我也體會到了作為一名教師很多時候承受的壓力還是很大的，因為教師是教書育人的，更確切的說是教那些心智還沒有完全成熟的學生，他們就像一張白板，這張白板最後變得如何，全憑老師如何繪畫。一件物品，做壞了，可以修補讓其完好如初，如果不能修補也許還可以從新開始，但人的一生就是一次單程旅途，一旦帶領偏失，那麼，真的就沒有從頭再來的機會了。所以作為老師我們除了教學生我們還要時刻嚴格要求自己，以身作則。
說到這裡，我想到了在自己剛剛走入大學時，自己的學長給我們講的一個理論“玻璃心論”——在學校每一位老師（學長或是學姐）都有一顆玻璃心，一旦你的一些衝動舉動讓這顆玻璃心出現裂痕甚至是破碎，那麼之後無論你如何去彌補它，都不能讓這顆玻璃心完好如初。同樣，你們步入社會也是。我的這位學長是在告誡我們，做事都要三思而後行，不要任性而為。現在我想把這個“玻璃心”論用到我們這些實習老師身上，我們說老師也好，領導也罷，有一顆玻璃心，那麼，每一位學生也會有一顆“玻璃心”，如果說我們這些實習老師的一些言行，傷到了學生們的玻璃心，那破碎的就不僅僅是一顆玻璃心的問題了，那可能會是很多顆“玻璃心”多至一個班級甚至是多個班級。
不知道我說這麼多，是否還會有人認為老師這一職業是最輕鬆的行業了。
20xx年9月10日，我們迎來了第33個教師節，對於我來說，這一天也是最難忘的一天，因為這是自己第一次以老師的身份過節，當聽到那一聲聲的“老師節日快樂”、“老師辛苦了”時，之前的所有苦所有累，都覺的很值。
教師這個職業雖然會偶爾讓人感到累，或許是身體，或許是精神，但是因為這群可愛的孩子們又讓人覺得這一切都值得我用心去對待。
教師頂崗實習心得6
首先，教師要善於從多渠道獲取反饋資訊。教學過程的可控程度，常取決於資訊的交流暢通程度，特別是取決於反饋作用。所以教師要善於充分利用各種反饋方法，隨時收集從各個渠道來的反饋資訊，才能針對資訊進行有效地調控。
其次，要及時從多方面調控課堂教學。教師從反饋的資訊中，發現教學現狀與教學目標之間的差距，從多方面進行及時、全面、有效地調控。主要從以下三個方面進行控制：①控制環境，主要控制師生雙方情緒。②控制知識，教師傳遞知識資訊要注意知識的數量、難度及傳輸速度是否符合學生的知識水平與接受能力；③控制思維。思維調控的目的在於讓學生的思維處於最佳狀態，保持連續性與及時性。
最後，要透過多種途徑培養學生的自控能力。教學中教師應引導學生不斷解剖自己，及時找出知識與學習方法上的缺陷，及時修正自己，使自我組織活動有效展開，自我適應能力增強，自我調控能力增強。
教師頂崗實習心得7
從開學到現在，在無數次對於通案的研讀，對於個案的創新，我對教學工作越來越熟悉，語文試卷中的“奧秘“”也被我逐漸解開了。
我教的是初一的語文課。初中生對於語文的考察雖然也注重字詞基礎，但是試卷上已經逐步對語文理解能力，資訊篩選能力，語言組織能力甚至讀圖能力，有了越來越高的要求。
第一次月考，我教的班在基礎字詞得分方面“損失慘重”，於是這個月裡，為了讓他們夯實基礎，我增加了對於字音字形考察的頻率。這次期中考試，四個字音字形小題都是我在課上強調過的。我和學生們都很開心，感到自己的努力沒有白費。
之前在語文學科教學相關課程上，老師們明確提到過，即使是關於最基礎的字詞，也要細緻區別，準確把握。這次考試，出現了在具體語境中區分“驚恐”和“驚慌”二詞的題，我越發體會到，字句的精講、字句的細緻把握非常值得重視。
在我教這些學生以前，關於現代文閱讀，他們的老師很少講，都是學生自己做完題後自己核對答案，有些學生甚至直接抄答案應付差事。我認為，現代文閱讀必須親自動手操練。不獨立思考，永遠不知道自己離標準答案有多遠，就不能接近現代文閱讀的理解和答題思路，從答題思路上講，語文和數學一樣，都是有過程，有方法，有規律的。可以說，他們每做一篇閱讀，我都會耐心細緻地給他們講解，告訴他們答題的切入點，從題目入手，帶他們一步步靠近正確答案，要讓他們知道正確答案是怎麼得出來的，讓他們不僅知其然，更要知其所以然。
作文是試卷的“半壁江山”。在我教的班裡，學生們都挺期待一兩週一次作文訓練。因為我會給每個同學細心點評，標記出優秀的字句、段落，在積極鼓勵學生之外，也會提出建設性意見，促進他們進步。在寫得有真情實感的作文下面，我還會畫上小笑臉或者小星星。學生們會把老師表揚他們的話視若珍寶，這就更督促我用心去寫每一句評語。我反覆強調，要想一直能寫出滿分作文，一定要多閱讀，多積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有閱讀量提上去，語感才會好，寫出來的句子才能更有靈氣，才能更加動人。
庖丁解牛，重在技巧和多練。作為率領學生進入語文考場的“先鋒者”，在解開語文試卷中的“奧秘”以後，相信勤加訓練，能澆灌出更燦爛的進步之花！
教師頂崗實習心得8
20xx年9月4日，我的頂崗實習生活開始了，對於我們這些還未曾踏入社會的大學生而言，這是一項新的挑戰，這項挑戰更是充滿了新鮮感與刺激感。從9月4日到現在，頂崗實習生活已經走過了近五個月，這五個月裡有歡笑，有汗水，更是有心酸和淚水，也正是這些調味劑才讓我的實習生活變得更加豐富多彩，也變得讓我終生難忘，受益匪淺。接下來我就從兩個方面來談談我緊張而豐富的實習生活。
一、聽課和備課。
在實習初期，我就是一個什麼都抓不到頭緒的“小白”，於是，我給自己的目標就是先聽課學習。我專心聽指導老師的課，揣摩她的教學風格。學習她在課堂上如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。我的指導老師王是一位經驗豐富的老教師，同時她也是英語組教研組長，所以從她的教學過程中我學習到了很多。其中最重要的一個思想就是“培養學生學習興趣，以此來激勵學生學習英語，而不是單純的枯燥的傳授死知識”。所以在王老師的課堂上，她經常將學生分為幾個小組，透過討論競答等方式來尋求問題答案，這樣不僅提高了學生的課堂效率，也幫助她們更深刻的瞭解問題並能迅速掌握知識。
在聽課同時，我也努力提高自己在備課方面的水平，透過反覆修正個多次課後反思。我認為備課時不要鉅細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到重難點，所以備課內容最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。當然，在備課時也要設想到學生可能犯的錯誤，並將情況記錄下來，在課堂上著重講解這些易錯點以提起學生注意。
二、上課和批改作業。
做好課前工作是成為一名合格教師的第一步。接下來，更重要的是能不能上好一節課。正所謂“上臺容易下臺難”，能夠自信的站在講臺上並且得到學生的認可是一門很重要的學問。
記得第一次給學生上課後，指導老師給予的意見和評價，她說："因為你是初次上課，在細節處理上略顯生澀;但是從整個教學過程來看，課的結構很完整;作為老師，你的基本功很紮實，如：普通話標準，板書工整，這些都是做老師應具有的最基本的條件，;此外，有了積極進取的職業精神才是工作的最強動力。我相信你一定會是一位被大家認定的優秀的老師。”後來再上課的時候，我把心態放平，沒有了那種緊張的情緒，我覺得自己進步了很多。作為一名沒有什麼經驗的實習老師，只有虛心接受別人的意見和建議，才會有更大的進步空間。所以每次課後我都會積極反思自己在哪個環節不夠自然或者可以有更好的處理辦法，同時，我也會主動及時和學生溝通，從而更快的知道自己上課時的不足，從而能夠及時改正。
當然，鞏固課堂知識必不可少的手段就是要求學生按質按量的完成課後作業。每次我都會在上完一堂課後留一些適量的作業來幫助學生鞏固。透過批改作業，我發現一些易錯點仍然會有一些學生出現錯誤。針對這些學生，我會額外讓他們再重新寫一遍自己寫錯的`單詞，以加深他們的印象，從而幫助他們加深記憶。同時我也會在下一次上課前幾分鐘再在班裡強調一遍，讓其他學生在今後也能夠提起注意。
總之，透過這段實習時間，我學到了很多東西，也收穫了許多東西。同時也發現自己的不足並不斷改正中，我想，實習生活中的酸甜苦辣，點點滴滴都會成為我人生經歷中寶貴的財富！
教師頂崗實習心得9
不知不覺在大名至誠學校實習的時光已經到了最後一個月，經過精心備課，認真講課，及時注意學生的反饋，這幾個月來我對我的學生、對我的課堂、對我的教學又有了一些新的認識。
首先，我教的是整個初一年級的學生，有普通班也有重點班，雖然每個老師都希望自己的學生是最好的，但是我們不能以一條水平線來衡量所有的學生。我不得不承認普通班的學生，他們基礎相對差一些，對他們的要求只能是及格萬歲，當然也有學習好的學生，我要做的就是讓高分繼續保持，讓低分的同學爭取及格。
其次，是自己的課堂。由於自己是個實習生，而且打扮的也不成熟。所以在學生們面前沒有威嚴，上課時學生們較隨意，上課紀律較差。所以我的課堂，首先要抓的是紀律，其次才是學習。
最後，也是重中之重，是我的課堂。這種學校組織了特聘名師聽課，我的指導老師韓老師聽了我的課後，給了我很多的指導性意見。韓老師強調：我講的語速太快，有點趕的意思，七年級的學生屬於基礎教育，語速太快他們接受不了大部分內容是自己講出來的，現在新課標要求學生的主體地位，所以我應該給學生更多獨立思考的空間講課時應關注全體學生，雖然大部分學生熱情高漲，但是班內有幾個不聽課的學生，在上課時應該給他們簡單的提醒讓他們集中注意力。
為期一學期的頂崗實習快要結束了，我很捨不得這裡的老師和同學們，雖然有的孩子還不懂事，雖然他們還是每天嘰嘰喳喳，雖然他們還是忍不住上課說話、走思，但他們是我可愛的學生，他們永遠是我美好的回憶。
教師頂崗實習心得10
美國心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我國心理學家林崇德也提出教師成長的公式：優秀教師=教學過程+反思。因此，教師應善於反思，它是為成長為一名專業教師的必要條件。
來到職教中心也已經有了兩個多月了，我也終於迎來了他們的第一次考試也是重要的期中考試。我獨立帶的兩個班級也參加了這場考試，其實我的內心十分的忐忑，剛剛終於結束了給他們判完了所有的卷子。除了鬆一口氣以外更多的是欣慰。這次考試總體上來說還是不錯的。整體成績都不錯有了些許上升。這說明他們對我這個老師適應的還是可以的，至少沒有水土不服。但是問題還是存在的，所以我們教師在平時要注重反思尤其是考試之後更要好好進行反思。
人的一生中需要經歷無數次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經驗，是我們發現、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什麼，它終究要成為歷史。重要的是我們應當學會反思、改過。
看著卷面上簡單的問題也被一個個大紅叉所覆蓋，心裡一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎麼還錯呢？”可是細細想來，這樣簡單的練習我都是讓學生自己寫，同桌檢查，真正過關測試的又有幾回呢？是我對學生太過於信任，認為他們有能力學會這些簡單的知識，認為只要我認真講了，他們就應該會，太多的應該，到頭來都變成了不應該。
職教中心的學生，自制力比較差，學習的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點知識時也許溜號了，就不知道自己的想法正確與否，於是按照自己的判斷強化知識，可能一錯再錯。所以對於這方面的問題有所放鬆是我的錯，以後一定要更加嚴謹方可。
試卷上除了反映學生對知識的掌握情況，更體現了對學習的態度。有的同學卷面乾乾淨淨，字跡工工整整，有的同學的卷子卻“一言難盡”，好的字給人以舒服的感覺，字如其人，字反映了一個人的精神面貌……新課標中也指出了書寫的重要性，我將在以後的教學中，細緻指導學生的書寫，提高學生的書寫質量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會讓我們的工作更有方向性、針對性，相信我們會在反思中找到更好的方法。期中總結之後又是一個新的起點，春種一粒粟，秋收萬顆籽，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。我相信只要我持之以恆，慢慢堅持，勤勤懇懇，我的孩子們一定會有進步的。
教師頂崗實習心得11
作為一名實習老師，我覺得首先要記住的是實習是一項工作，自己不再只是個學生了。雖然說教育實習是一門教學經驗的學習課程，但是實習生應該記住，實習也是一項工作。 作為實習生，其實和其它教師一樣都要承擔一定的責任。實習過程一定要以教師的要求來嚴格要求自己，決不容許鬆懈對待。其實，從某種意義上來說，實習生處於非常不一般的境地，在教學上既是新手，又是老師，還是指導老師和帶隊老師的學生，這種情況，實習生必須儘可能地服從實習學校的要求。
除此之外，見習期間，要多觀察，多瞭解情況。
除了課堂教學，還應儘可能瞭解實習學校的日常工作，瞭解越多越好。比如：學校的校風，工作程式，教學要求，規章制度等等。特別要求瞭解實習班上每個學生的個性、習慣，對於上述情況越是熟悉，實習工作就會進行得越好。尤其要觀察班上學生對教師的要求和任課教師與班主任對班上每個學生的期望，特別要注意教師是如何處理班集體和學生個人的一些問題。
根據一些經驗理論認為，一位新的教師至少要兩年之後才能成為勝任教學的教師。後隨著教學時間的推移，逐步積累經驗，最終才會成為較熟練的有經驗的教師。因此，要成為一名真正的合格的專業教師需要相當長的教學實踐活動。而應更應該努力完善教學技巧和教學方法，言行必須符合實習學校的標準和習慣。
實習生要使自己和實習學校保持良好的關係，必須盡力使自己的言行滿足實習學校的規章制度。還要建立起健康良好的師生關係，師生之間互相尊重是建立良好的師生關係的最好基礎。
教師頂崗實習心得12
頂崗實習已經過半，對於什麼是頂崗實習，我們應該在頂崗實習中做些什麼這一些問題自己有了更深刻的感受。我認識到，在學校的時候我們主要是吸收知識，豐富自己的知識。透過這次的教學實習、真正透過實踐讓我知道了自己腦中的知識是需要我們用實踐來體現它的價值的。在教學中我們可以真正的來增加自己的經驗，提高自己的能力，使自己得到質的提高！
我們處於一個知識易得型的社會，這是當今社會發展形勢，學生不再像以前那樣靠老師在課堂上講來獲得知識，在如今這個快速發展的社會，學生可以透過手機、電腦、上百度就可以查到自己想知道的知識。這個社會所帶來的“知識易得”同時也帶來了“知識貶值”。於是社會上又出現了“讀書無用的”的思潮。我認為雖然如今知識易得，但是從手機、電腦裡學到的畢竟是零碎的，不繫統的。因為學生只查自己不會的，所以我覺得仍然需要老師來系統的教學生，使學生條理更清晰。
當今的課程改革要求我們以學生的發展為本，要求我們因材施教將學生的全面發展和個性差異相統一。我們不僅要關注學生學業還要更加關注學生的身心健康和社會的需求。為祖國培養適應社會發展的全面的人才。我們雖然只教一門，但是我們要相互配合各學生老師，發揮整體效果，使學生全面發展。
關於教育教學基本要求，我覺得首先教師要全面的把握課程深度、廣度、教學進度和教學內容的重難點。其次要講師德，重師德，為人師表。要關心愛護學生，幫助學生成長。最後我覺得教師要注重教師形象，重視課堂儀表，衣著要乾淨整潔，樸素大方。
教師的作用是非常重大的，能夠透過培養學生的優良品德而影響社會道德。師德是促進社會生產力發展的一個重要精神力量，因為教育是培養人的工具，而人是物質文明的創造者，是生產力中起決定作用的因素，經過教育的勞動者是高素質的勞動者。這樣的勞動者有助於擴大再生產。在社會主義社會，教育以教育活動為中介，以自己的崇高師德為重要教育手段，透過培養“四有”新人，發展社會主義生產力，完善社會主義的生產關係，以推動社會主義物質文明建設。
我們應該樹立起高度的責任感，擔得起一名人民教師的的稱號。
教師頂崗實習心得13
對於教學，我是一張白紙，沒有半點經驗。我們雖沒有當過老師，但有多年的學生經驗，瞭解學生的心理和教學，利於教學活動的展開。近半年的頂崗實習，我已不再像初來乍到時那樣，沒有任何經驗，幾個月的教學工作，多多稍稍積累了些教學經驗，總結如下：
一、教學方面
1 教學技能的提高，在教學上我是新手，不知道教學活動怎麼設計。在最迷茫的時候，有個好辦法，一是指導老師，二是聽課。指導老師是我教學路上的重要引領人，積極邀請指導老師聽課，教學技能提高很快，從發音到課堂活動的設計，指導老師都會“毫不留情面”的指出錯誤，常言說“當局者迷，旁觀者清”，尤其是沒有經驗的新手，有些錯誤和細節，都是自己沒辦法發現的，這時，就需要一位名師指點迷津，就像打仗一樣，有軍師的坐鎮，勝算會更大。第二個途徑就是聽課，他山之石，可以攻玉。只有不斷學習才能進步，經驗靠積累，也可以借鑑。在斷在的時間裡，提高最快的方法就是聽課，模仿好的教學方法。牛頓說他偉大是因為踩在了巨人的肩膀上。我們不是偉人，更應該學習他人的有用之法，提高自己。
2 課堂管理技能的提高
學生的思想活躍，不受約束，隨時會出現老師預想不到的情況，比如一次上課，學生問過好坐下後，一個學生突然來了一句：“老師，你又換髮型啦?”隨即，班裡的學生鬨堂大笑，
我準備好發火了，腦海突然閃過一個單詞“haircut”，於是我忍住了火，問學生知道英文怎麼說髮型麼?學生立刻安靜了下來，認真的看著我，我在黑板上寫上“haircut”,並解釋“hair”是頭髮，“cut”是剪，把頭髮剪了，就會有新發型。然後領讀了這個單詞，課堂的氣氛從鬨鬧回到學習中。學生需要引導，老師的一切努力都以教學為目的，這是我自己的一點體會。
3 教學活動設計技能的提高
初一的學生貪玩，不可能整節課都全神貫注的聽講，課堂講效率，也要講方法，張弛有度，才能保證課堂質量。為了抓住學生的注意力，我會加一些活動，小組討論，讓學生髮現問題，解決問題，都解決不了的問題，老師解決。還可以透過遊戲，練習口語，寓教於樂。角色扮演是學生喜歡的活動，在角色扮演中，學生可以發揮自己的特長，去模仿去表演，既學到了知識，又體會到學習的快樂。
二 育人方面
1 教師的職責是教書育人，德育也是教學工作的一個重點。我始終把德育貫穿在教學中，在講以生日為話題的課時，留了一個非紙質的作業，製作一張卡片，寫上自己和父母的生日，第二天上課，大多學生都製作了卡片，學生利用手中的卡片完成目標語言的聯絡後，我把話題轉向父母，在做卡片之前你是否知道父母的生日，我相信父母肯定知道你的生日，我希望同學們在父母生日的那天都送一件禮物，表達自己對父母的愛。學會感恩，知道愛，是我想告訴學生的。那一節課，學生在最後聽得很認真，應該是領會到了我的用意吧。
2 與學生交流要注意言辭。學生的心很敏感，很脆弱。有一次課上，我請一個學習成績差的學生回答問題，無論怎麼引導，那個學生也回答不上來，這時，就有學生開始起鬨，“老師。你不用解釋了，對牛彈琴。”我愣了下，說“安靜，我相信每個人都能學會。”我繼續不放棄的引導，最後那學生還是說出了答案。那學生坐下後，我在班裡說的第一句話是“要學會尊重同學，互幫互助，共同進步。”我不知道那天我處理的方式是不是合適，我想讓學生知道，無論什麼時候，都要尊重他人，為他人著想。學生的想法還很天真，有時不經意的行為就傷害了身邊的人。我要做的就是盡力引導他們，該做什麼，不該做什麼。
頂崗期間的感悟，不僅僅是以上的隻言片語，而我學到的也只是滄海一粟，我堅信一點：謙虛的人，才能更快的進步。無論以後工作在什麼崗位上，我都會虛心學習別人的優秀經驗。
教師頂崗實習心得14
這是頂崗實習的第十三週了，實習生活已經過半。與之前的實習生活不同的在於這段時間我在普通班代課，在跟著指導老師時，看到老師處理學生問題大多是學習問題，每次考試老師都會讓學生拿一張紙，寫上自己的上一次成績，和這次成績，將兩者作對比從中找出差距，然後老師會找退步嚴重的學生詢問原因，督促他們學習。在重點班很少出現其他情況，我所學到的主要是學生學習成績出現問題的解決方法，在我給他們上課時，也沒有遇到過課堂上搗亂的情況，所以處理這方面的經驗十分缺乏。這次調到普通班，我才第一次直面瞭如何處理課堂情況這一問題，還有學生除了學習之外的其他問題。
還記得第一次在普通班上課時，我對於他們班的紀律情況是十分驚訝並且不知道怎麼處理的，而且第一次上課就出現了課上打架的情況，當時我制止了他們然後課下處理這個情況，在處理過程中他們的英語老師接手了這個問題，老師直接問他們：“你們是自己解決，還是老師解決，還是學校解決。”他們馬上回答自己解決，然後說了事情的原因，各自道了歉。從這起事件中我發現自己處理問題的經驗太欠缺了。後來我詢問了老師課堂上學生說話怎麼辦，老師說，他們說你就停下，讓他們說，等你停下他們就不說了，如果再接著說，你就找幾個典型，讓他們站起來。”下次上課時他們說話，我就停下，然後他們就會安靜下來，之後他們再說話，我就找了一直說話的典型讓他們站起來，警醒整個班的學生。課堂紀律有所改善。
一次早讀，剛剛離開班級，想去下一個班級，聽到班裡傳來一陣喧譁聲，我趕忙進去，發現兩個男生打架，其中一個男生扔板凳打算砸另一個男生，結果砸到了一個女生，我馬上將兩個人分開，把他們叫出去，詢問事情原因，就只是因為一點點小事，我問他們那個女生是不是無辜的，他們都點頭，我說你們是不是該給那個女生道歉，他們都同意，我就將那個女生叫出來，然後他們都給女生道了歉，幸虧那個女生的情況不嚴重。於是，就開始解決他倆的問題，借鑑老師對於上一次事情的解決情況，我想讓他倆自己分析自己存在的問題，找出自己存在的問題，等他們找出自己的問題後，互相道歉。最後和平的解決了本次問題。
經過這幾個星期的鍛鍊，我對於這些問題的處理經驗更加豐富了，為以後的工作奠定了堅實的基礎。
教師頂崗實習心得15
時間過得飛快，學校周邊那抽著鮮嫩綠芽的麥田近來早已掛滿飽滿的穗粒，它們成熟的過程也見證了我們的成長，從開始的手足無措到近來的操控自如，從開始的焦頭爛額到近來的運籌帷幄，這中間過程有汗水，有淚水，有失落，有感動，無論這過程經歷了什麼，結果是有進步就好，但是在進步的同時還有很多不足，很多感悟，在此與大家共同分享。
由於所帶的有些班級學生基礎較為薄弱，所以在前兩個月裡使用的教學方法多為講授法，然而，透過一次考試，我真正體會到了講授法的侷限性與弊端，首先學生參與不進來，只是在聽老師講，上課過程中容易出現疲倦，厭聽的現象。這種現象在前兩個月還不是特別明顯，但在第三個月裡已經體現的非常明顯，每天上課只要我走進教室，學生表現的不像以前那麼積極，偶爾還有唉聲嘆氣，上課時很快就會睡著了。其次，即使有些學生認真聽課了也沒有積極思考，只是死記硬背住了死知識，不懂得靈活應用。考試考的知識點本來是已經掌握的，但是因為沒有深入思考，不懂得靈活應用，還是不會做。
開始看學生出現這種狀況，自己心裡很是著急，很無奈，很委屈，明明自己已經很用心，為什麼收不到同等的回報，在找到有效的方法之前，更多的還是充他們發脾氣，講道理，激勵說服他們，然而這種方法只是短時間內有用，不是長久之計，而且也容易把自己搞得疲憊。後來我不斷的反思自己的教學，發現教學方法太過單一，即使講的非常精彩，學生也容易疲倦。於是在實習的第三個月裡我嘗試使用以探究式教學方法為主，其他教學方法為輔的多種教學方法相結合的教學。在教學實踐的過程中我驚喜的發現，學生積極的參與到教學當中，積極的去思考問題，積極參與小組同學討論，積極地參與作業的完成，學習效果也是出乎意料的好，尤其是那些基礎較為薄弱的班級教學效果出奇的好，他們比較活潑，更願意參與到教學中來。
作為教師一定要記得學生是帶著腦袋走進教室的，教學不是一個人的事，只有教師的教和學生的學結合起來才真正達到教學的目的，教師只是學生學習的引導者，一定要突出學生的主體地位。
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