初二英語教師發言
初二英語教師發言1
尊敬的各位家長：
大家下午好！首先非常感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加本次家長會，這是對我們學校和班級工作的大力支援，謝謝！今天這個家長會，是為了給我們學校和家長提供一個面對面交流學習的平臺。
而我呢，在這，不講什麼條條框框的大道理。因為我比較年輕，我認為，在座的各位都比我更有閱歷，更有經驗。我在這呢，只是跟各位聊聊，交流交流。
第一，我想解決在座家長的一個困惑。
我相信，大多數家長都已看到過前段時間出臺的英語考試改革政策，而昨天也正式出臺政策就是20xx年英語將正式退出新高考。那在這，各位就不禁要問，英語還有用嗎？還有必要學嗎？而我的回答是肯定的，當然不是因為我是英語老師，我才這樣說。首先，大家可以看到現在是個國際化的社會，在當今社會，與外界的交流，最廣泛運用的官方語言依然是英語，在各種國際大會時用的最多的還是英語。像我們的李克強總理，在出訪衣索比亞時，與當地總理就是直接用英語交談的。而我也相信，各位家長還是希望自己的孩子以後能走出去，看看更廣闊的世界，而這時，懂得一門通用的語言是顯得尤其重要的。不說以後孩子為了更好的分數，為了更好的學校而學英語，就為自己個人的發展，學習英語也就相當於學習了一門技能。其次，現在大學裡很多專業都還是要求英語基礎的，甚至有些科目直接是英文版的。孩子的專業影響以後孩子的就業，如果你的孩子選擇的專業就是這樣的一門需要英語的專業，現在這個時候，你還會對他說，英語不用考了，學了沒用的話嗎？再次，我講一件真事。這個五一假，我一個在重點中學做老師的同學來廣州玩，期間，他談起前段時間錯失了個很好的機會。原來在他們學校裡，有個出國去執教的名額，他極有可能去，但唯一令人遺憾的是他不懂英語。言語之間，不無失落。
在這呢，我也就是想告訴各位家長，在這樣的困惑面前，作為家長的我們應該對英語持一個什麼樣的態度，因為你的看法會在很大程度上影響孩子的觀點。如果你都不重視，孩子就更不會重視了。不管怎樣，學習知識不會有錯，也許這個知識還會成為影響你孩子以後事業的一項技能。
第二，我想給大家念個故事，也許有些家長曾經看到過這個故事，但請允許我在這用幾分鐘再念念這個故事。
有位母親第一次被兒子所在的幼兒園請去開家長會，幼兒園的老師對母親說 ：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。
回家的路上，兒子問母親老師都說了些什麼？母親鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有自己的兒子表現最差；惟有對自己的兒子老師表現出不屑。然而，她
還是這樣告訴了自己的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽了，因為只有寶寶進步了。”
那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒有讓大人喂。
兒子上小學了。母親再次去參加學校召開的家長會。老師對母親說“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排名49名，我們懷疑你兒子智力是不是有些障礙，你最好帶他去醫院查一查。”
回去的路上，母親流下了淚水。然而，當她回到家裡，十分親切的對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。老師說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，你一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”
說這話時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天一早上學時，兒子走得比平時都要早。
孩子上了初中，學校又一次召開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的`名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到會議結束，都沒聽到。母親反倒有些不習慣。臨散會，母親去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學還不太把握。”
母親懷著欣喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她，路上她扶著兒子的肩膀，心理有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，老師說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
兒子高中畢業的那年。那是第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打來電話讓兒子到學校去一趟，母親此時有一種預感，兒子有可能被清華大學錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信自己的兒子有能力考取這所學校。
兒子從學校回來了，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡之後，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道，其實我並不是一個非常聰明的孩子，是您這些年來始終的鼓勵”
這時，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打溼在手中的信封上。
透過這個故事，我想各位家長也能明白我的意思，就是對孩子要進行賞識教育，不要用全世界孩子的優點去比孩子身上的缺點，多鼓勵鼓勵孩子，並且真正花心思在孩子身上。有很多家長會說，一直都忙，沒時間管。這我們能理解，但孩子是你的，不是學校的，作為老師我們一定會盡職盡責地教育孩子，而家長也是孩子的第一教師。有調查證明，作為父母的我們只要每天有15分鐘的時間是完完全全陪著孩子的，這個孩子的成長也會不一樣
的。這個陪是指父母在這15分鐘時間裡不做任何與孩子的無關的事，比如坐在孩子身邊玩手機，看電腦等，這也是不行的。同時，在陪伴孩子時，多誇誇孩子，但也不要為了誇孩子而誇孩子，太容易得到的東西往往不會讓人懂得珍惜。
第三，我想說說我們班英語學習的狀況。八年級的教學主要是要培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習英語的習慣。我的課堂也是圍繞聽、說、讀、寫幾個方面對所學知識進行操練和運用。透過這兩個月教學，我發現我們班大部分學生都自尊心強，上進心強，都能很用心認真的學習英語，這使我對他們充滿信心。但是也發現了以下問題：
1.學習態度不夠端正。上課聽講不專心，愛開小差；講了的作業交上來還是錯誤的；
2.不能按時完成最基本的學習任務。單詞，片語和課文不會背不會寫不會默，達不到要求也不努力去完成。還有拖欠作業的情況。很多男生自律性較差，很懶惰，今天拖明天明天拖後天。
3．學習習慣差。沒有做到每天記單詞，或者記單詞不動筆，上課記筆記要點名提醒，聽力不做預測，寫完作文從來不檢查，英語課文和筆記課後從來不讀不看不記。從來不做閱讀，導致考試速度慢，效果差。
針對以上問題，我也研究了一些方法和策略，需要各位家長的配合和支援。
1、督促學生在家聽英語磁帶，最好能每天堅持聽5——10分鐘，這將對孩子的學習有很大幫助。
2、爭取消化當天所學的單詞，不要積壓任務。每天堅持檢查10個單詞，一本書的單詞也只要一個月就記完了。我每天都會組織一次聽寫，錯誤比較多的同學會及時讓他們改正。請家長要檢查聽寫本。
3、請家長督促孩子在家裡完成家庭作業，以免他們來學校在匆忙之中互相抄襲。每天回家要求記本單元的單詞，有時會默寫2A部分課文。這也是為了給學生一點點壓力，讓他們知道父母會經常檢查他們的作業本，一定要認真寫才行。
4、每天要學會預習、複習。如果你的孩子英語基礎不是很好，可以督促他們先在家查字典。
總之，我和各位家長有著共同的心願，都想盡自己最大的努力去培養這些孩子，他們個個都聰明、可愛，只是有些孩子的潛能還沒有得到充分的發掘。八年級我的目標是不讓一個學生掉隊。今後，我也希望和各位家長保持聯絡，如果孩子遇到學習問題我們及時溝通。
以上，是我這次想跟各位家長交流的，如有說得不得當的地方，請各位家長海涵。最後，祝願我們的孩子百尺竿頭，更進一步，祝願我們的家長身體健康、工作順利！
謝謝！
初二英語教師發言2
各位領導、各位同仁：
大家下午好!
很榮幸能有這樣的機會代表初二年級彙報我們英語組的工作，我今天發言的題目是《凝聚催生動力、創新應對挑戰;互助成就夢想》。
在以杜校長為首的領導班子的正確領導下，我校經過了近4年的努力，成功地實現了兩校的融合與發展;初二年級在張校長、談校長的帶領下，全體老師奮力拼搏取得了一次又一次的進步：去年我們在初一年級質量檢測中與區第一名的差距達到22分，今年本次區統考中，差距縮小了10分，取得這樣可喜的進步主要得益於以下幾個方面：
一、打造一支有凝聚力、戰鬥力的團隊
記得一開學，我們就在英語組辦公室的黑板上寫下我們共同的心願，這就是FlyourEnglishdream!並且用孔子的一句話來衡量、激勵我們日常的踐行：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉。”
一個美好的環境，可以使人心曠神怡;一個優秀的團隊，可以使人樂觀上進。我們初二年級英語組是一個優秀教師聚集的群體，全組11位老師，有2位校級領導、一位年級主任、6位班主任。季主席是我身邊德高望重的老師，他樸實，有耐心，即使他時常感覺身體不適，但他卻依然在教學一線時刻忙碌著!王煒校長的課一直是我們的標杆，他課堂上勇於創新、幽默的教學風格激發了學生的興趣，在講課時富有很強的感染力，很受學生們的喜愛;在教學中永遠激情滿懷的王忠莉老師，她還承擔整個初二年級的教學管理工作，工作頭緒繁多，但王主任仍然能有條不紊地開展好各項教研活動，並注重團隊意識的培育與實幹精神的塑造，初二年級在她的精心管理下取得了很好的成績。
陸素雲老師是個耿直而又熱心的人，誰有困難她都會積極相助，今年剛來就很快融入我們這個和諧奮進的團隊，她的愛崗敬業受到學生和領導的好評;楊峰玲老師擅長用語言去教導學生，用感情去感化學生，用耐心去輔導學生，對孩子潛移默化的教育值得我們借鑑和學習;郭再霞老師豁達熱情，善於創新，關心學生的學習和生活，經常見到她和學生耐心交流;李靜老師性格直爽，做人實在，她的課堂教學也很實在，教學成效顯著;郭再霞和李靜老師在楊峰玲老師請假期間，主動承擔了兩個班的教學任務，李靜經常將作業帶回家改到很晚，郭再霞有時工作到6點多還沒下班。
二、培育勤於奉獻、勇於創新的氛圍
我校一貫堅持“三關注，四環節”的高效課堂教學模式，這學期初二年級又進行了大膽創新，一改以往“齊步走”的教學模式“一刀切”的教學要求，“大一統”的教學進度和“同一標準”的教學評價，在初二四個住宿班中實施分層跑班的教育試點，有效的杜絕了學生“吃不飽”“吃不了”“吃不好”的現象，經過半學期的努力，我們的分層跑班取得了實質性的突破。王忠莉主任，饒有斌、劉鳳華和陳婷老師是分層跑班的直接體驗者，饒老師對工作兢兢業業，面對這樣的學生群體，他嚴慈相濟，將複雜的知識簡單化，體系化，幫助學生取得明顯進步。豁達直爽的劉鳳華老師，做事雷厲風行、對待學生嚴愛有加;陳婷老師處事幹練穩重，教學嚴謹細緻。萬事開頭難，他們起初也遇到了許多新問題，有時也感覺有點累，心裡不夠踏實，前一個月的集體備課時，我們主要針對分層跑班發現的問題進行集體探討、破解，群策群力攻克難關。
後來，我們確定分層跑班要有特色：首先，教學目標不同，A組完成任務激發興趣組;B組為熟練掌握組;C組為拔高拓寬組;其次，教學內容不同，分層班的老師分層備課，A班以掌握基本的知識為主，教師在課堂上要將複雜的內容簡單化，訓練最基本的四會知識;B班以掌握教材為主，適當補充內容，使學生在聽說讀寫等方面得到一定程度的提高;C班學生在掌握全部教材內容的基礎上，注重學生學習能力的培養和學習習慣的養成，輔助的教學內容有新概念II和中考試題，既拓寬了學生的視野，也提升了學生的運用能力。目前C班的進度超出了普通班3-4課，可以多進行拓展方面的訓練。另外，教學檢測不同，我們的導學案也進行了分層編制，可謂是“多元一體”的導學案，這種導學案形式上統一，但內容上涵蓋了針對不同層次學生的多種內容。如今分層跑班實行半學期以來，取得了不錯的成績，C班的均分達到了128分，B班111分，A班基礎稍弱，但及格人數取得明顯進步。其餘非住宿班的教學要求以B班為標準，根據學情，我們非住宿班的學生需要採取小步驟，勤反覆，重合作，多參與的課堂模式，並注重落實反饋。這次12個非住宿班也取得了較大進步，在試題難度加大的基礎上，高分指標和均分都有提高。同時我們也在關注其他學校的教學動態，收集好的教學資源，取長補短。
三、提升奮勇爭先、努力創優的境界
改變始於點滴，素養成於無形。我們英語組每個成員的各自亮點，都讓我受益匪淺、催生動力。作為備課組長，我對教學常規的要求比較嚴格，所有的導學案都到我這稽核，如果不合要求的，打回修改，比如，閱讀難度不適當的;題目有重題的;甚至有序號不對的;排版不整齊的;備課筆記每次集體備課都統一進度，不定期地進行抽查，檢查各個專案的完成情況。攜手並進無不成，積眾之力無不勝。在教研活動中，要求每位負責課件和導學案的老師要及時將教學資料和答案上傳，對答案的PPT要求也比較規範，字型的要求還有重難點標準必須明確，這樣方便學生在評講時關注。有時也會有同事認為我太較真，我覺得對待工作就要嚴格要求，就要注重點滴，就要努力創優，才能更好的為教學服務。當然，我也會虛心接受大家的建議，不斷改進和完善組內的各項教學策略和管理。
教學教研永遠在路上，團結互助你我共成長。備課組建設是學校教學是否成功的重要標誌，直接影響到學校的教學質量。我們英語組將在各位領導的指引下，一定會一如既往發揚優良傳統，齊心協力發揮群體優勢，爭取在以後的質量檢測中再創佳績。
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