幼兒安全教育隨筆15篇
在學習和工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆通常作者透過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的幼兒安全教育隨筆，希望對大家有所幫助。
幼兒安全教育隨筆1
幼兒是祖國的未來、民族的希望，幼兒的健康和安全時刻牽動著父母和教師的心。幼兒期是幼兒身心成長的奠基期，是教給幼兒健康與安全基本知識和技巧的理想時期，幼兒若能在這段時間養成正確的態度和良好的習慣，就會避免許多危險事故的發生。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：教育幼兒“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”。可見，正確地對幼兒進行安全特色教育是非常重要和必要的。
家長和幼兒園教師不僅有責任保護幼兒的生命安全，讓幼兒遠離不安全環境，而且應該透過最佳化家庭和幼兒園的保育環境，實施家園合作，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和安全特色教育，逐步提高幼兒預見危險、排除危險以及保護自己的能力。
一、立足生活，強化幼兒的安全意識
對幼兒進行安全特色教育，主要使幼兒在日常生活中學會怎樣注意安全、保護自己，避免受傷害。對幼兒實施安全意識與習慣的養成教育，家長和教師要從幼兒日常活動的場所入手，主要是在家裡、遊戲場所和上學與放學路上。
在家裡，如學習正確使用家庭裝置或用品（傢俱、餐具、刀剪等使用，門窗開關等）；防止中毒（遠離清潔劑、殺蟲劑，不亂吞藥物等）；防盜（由成年人應門，外出時關緊門窗等）；火警發生的應急措施。
在遊戲場上，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導他們安全地進行遊戲活動，如正確使用遊戲裝置（攀登架、滑梯、三輪車等）；遵守遊戲規則；有需要時懂得向教師求助。
在上學與放學路上，學會正確利用行人交通安全設施（人行道、行人天橋、隧道等）；明確搭乘交通工具時的注意事項（候車時等在安全的地點，行車時注意車門開關、緊握扶手、勿探身窗外等）；對陌生人的搭訕提高警惕；迷路時懂得向警察求助。
總之，日常生活中的意外事件，輕則使幼兒受傷，重則威脅其生命。因此，教育幼兒對可能存在的危險提高警惕，學會保護自己，並且採取一切有利於幼兒安全活動的措施，是我們每一位家長和教師的神聖責任和應盡義務。任何放鬆和疏忽對幼兒的安全特色教育，都是對下一代不負責任的表現。
二、正面引導，養成幼兒的安全習慣
對幼兒進行安全特色教育是一項長期的教育工作。教育時，要注意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全；強調正面教育；啟發幼兒的主動性和積極性，注重實踐；資訊要清晰明確。
採用正面的教法就是要儘量避免用禁止式的手法，同時要加強教育，讓幼兒學會做某些事情，知道正確使用物品的方法。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”、“不把手指插入電插座的孔內”、“不用繩索套在頸上”、“不探身窗外”、“不碰滾燙的東西”等，又如，影視片及書籍中的過火行為模仿等等。甚至有的教師或家長為了防止幼兒去做危險的事，往往會不自覺地採用類似恐嚇的手法。例如，發生了幼兒誤食藥丸導致中毒死亡的事件，教師和家長就要再三提醒幼兒服食藥物一定要依從醫生的批示，亂吃藥會導致中毒。禁止其實是一種消極的做法，很可能帶來不良的效果：幼兒原來並沒想到要做的事，經成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，產生逆反心理，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。
三、強化能力，培養幼兒的自護能力
安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及對保證自身安全的基本行為的認識，安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面，幾年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力所造成的，因此，幼兒安全自我保護能力的培養尤為重要，我園有如下的安全特色教育方法：
1、創設良好的生活環境，提高幼兒自護的能力。著名教育家布羅菲·古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發展”等。因此，教師和家長應首先精心創設相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我園將原先二樓平臺大型玩具活動場地修建鋪上了塑膠坪，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒的樓梯口、轉彎角，都貼上了安全標誌，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設有了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。“哪個孩子習慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習慣最正確的孩子，找到後貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力。其次，教師和家長還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
2、培養良好的生活習慣，促進幼兒自護能力的發展。良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑乾淨能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。教師和家長平時非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。
3、學當小小安全檢查員，增強幼兒的自我保護意識。對孩子來說最喜歡的莫過於能當個“小小安全檢查員”。我園成立了“小小安全檢查隊”，每週由幼兒輪流擔任“小小安全檢查員”。“檢查員”負責檢查家裡的各種環境及幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發現不安全的因素馬上報告家長（老師）或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，又要以身作則，增強了幼兒的安全自我保護意識。
4、強化安全能力訓練，增強幼兒自我保護能力。幼教專家告之：凡人所需之重要習慣、傾向、態度，多半可以在六歲以前養成。由此可見，幼兒期又是人的安全情感的奠基期，是接受安全特色教育的黃金期。可選擇幾個帶有普遍性的問題，進行實地強化訓練。其一，是對幼兒進行交通安全意識的教育。教師和家長要常常對幼兒進行交通安全常規教育；如：把幼兒帶到馬路邊，進行靠路的右邊行走和過馬路左右看的實地訓練。請交警叔叔帶幼兒到馬路邊觀看車輛執行、學交通手勢。組織參加市交通指揮中心開展“娃娃從小懂交通”的主題教育活動，開闢娃娃交通安全形。良好的教育環境對幼兒的影響是潛移默化的，它使幼兒在日常生活中自然地受到教育。如：教師在班級中設立交通安全教育欄，張貼有關交通標誌的圖片，設立“娃娃從小懂交通”園地，與幼兒一起動手佈置平安暢通的交通大道。其二，對幼兒進行突發事件防範意識的教育。教師和家長在孩子入園時，讓其熟記自己的家庭住址、門牌號碼、父母姓名、學校名稱及自己的姓名等，防止幼兒走失。告誡幼兒，父母或老師不在身邊時，有陌生人給好吃、好看的東西或要帶自己去玩，都不能接受，一旦有人強行拉、拽，要大聲呼救或者跑到人多的地方去。如我園組織了分年齡段的防騙演練，提高幼兒的防騙防拐能力。今年其三，對幼兒進行自我保護意識的教育。教育幼兒不要玩耍刀、玻璃等尖銳的東西，不要隨意觸控電器、捅插座等，多提供一些適合幼兒的玩具，吸引其興趣，滿足其好奇心。
四、建章立制，確保幼兒的健康成長
確保幼兒安全與健康成長，制度保障很重要。幼兒園必須建立安全特色教育領導小組，建立健全安全特色教育的規章制度，定期或不定期地對幼兒園進行安全檢查，杜絕不良事故的發生。要與家長簽訂好安全接送責任書，教育家長做到安全接送幼兒。引導家長以身作則，時刻注意安全教育的身教，嚴格執行幼兒園制訂的《幼兒安全接送制度》，確保將自己的孩子平安地送到幼兒園。
建立健全幼兒園安全工作制度，引導全體教師根據幼兒園安全特色教育計劃，透過豐富多彩的主題安全特色教育活動，認真實施安全特色教育計劃，並化作實際行動，使之落實到每位幼兒中去，努力使安全特色教育取得實效。
五、家園合力，構建平安的幼兒家園
家庭是啟蒙教育的第一站，個體社會化的第一步是在家庭裡透過父母實現的。在培養幼兒安全自護意識教育的過程中，需家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的內容存在於家庭中，教師不便進行具體指導。因此，透過舉辦家長會和安全特色教育講座等活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品如爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設定各種禁區，應注意對孩子獨立行為能力的培養，如使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開水的能力，摔傷或砸傷後不能亂揉的知識及用手緊壓傷口止血等能力；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請鄰居幫忙等常識。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。
保證幼兒的健康和安全，是教師和家長的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的遊戲中來，從家園一致的教育中來。對幼兒進行安全教育是一項長期的教育工作，我們應不斷增強幼兒自我防範意識，提高幼兒自我保護能力，使他們健康地成長。
總之，加強安全特色教育，培養幼兒的自我保護能力關係到每個幼兒的安全和健康，關係到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應防患於未然，免除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發生，努力構建平安幼兒園。
幼兒安全教育隨筆2
首先，活動前和幼兒一起分析哪些東西能玩，哪些東西不能玩。以及活動中容易出現的危險情況，並共同討論應該如何玩才不會出現危險。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發生。
其次，在平時的教育活動中教給幼兒一些自我保護的方法。如在幼兒園裡孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，教給幼兒自我保護的技能和方法，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。
再次，讓幼兒學當“安全小衛士”。對孩子來說最喜歡的莫過於能當個“安全小衛士”。在戶外活動中對個別小朋友不安全的行為可以指出、糾正，或及時告訴老師。這樣既檢查了別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。
保證幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不能被動地等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的遊戲中來。三年來，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現在知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什麼地方能去，什麼地方不能去，到現在認識了許多的安全標誌。孩子的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，他們的整體素質得到了全面地發展。
幼兒安全教育隨筆3
安全教育是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，它需要在日常生活中有機結合和滲透，例如：利用聽故事“思傑走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙;開門、關門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時，扶欄杆有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示，並請小朋友們相互監督;定期評選出我們班的平安小衛士等。透過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。
我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多麼無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者，在如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關係中起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑於此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那麼我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?
例如遊戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由於他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在遊戲活動中特別是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低遊戲的難度，也是不利於幼兒成長的。日本有教育學家指出：“遊戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成迴避危險的能力”。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關係到幼兒的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒安全教育隨筆4
開學兩個月了，幼兒情緒基本穩定，也在逐步適應幼兒園的生活。最近我發現孩子們開始出現攻擊性行為了。他們會在你一轉身，一回頭的功夫因為各種莫名其妙的原因大大出手。還有就是哪些調皮好動，身體動作不夠協調的幼兒時常會出現磕磕碰碰的現象。
前幾天，在中午起床後老師剛給奇奇、皮蛋兒穿完衣服，讓他們搬椅子回位子的功夫，奇奇把皮蛋兒咬了一口。我們一邊趕緊對受傷的孩子進行傷口處理，一邊詢問咬人的原因。可孩子那裡說得清楚呀，平時兩個孩子都是頑皮好動，不吃虧的獨生子。這可怎麼向家長交代呀，我這心裡真不好受。為了不引發更大的矛盾，我只好分頭找兩位家長。幸好兩位家長通情達理，尤其是被咬的孩子皮蛋兒的家長，他爸爸說：“孩子在一起，哪有不打不鬧的，沒關係。”雖然家長這麼說，可我的心裡還是過意不去。幼兒園工作安全第一，一切教育都在安全的基礎上進行。
我連忙組織班上的老師開了一次班務會。強調安全工作是幼兒園工作的重中之重。我們教師更應該做好安全工作，我們知道身上的重擔與責任。
對此我制定了以下幾項措施：
（一）與家長和幼兒進行溝通。瞭解孩子的心理想法，和家長探討有效的教育方式，使幼兒知道這種行為不好，別的小朋友不會接受，不是解決問題的方法。
（二）加強各個生活環節的規則培養。減少生活環境中容易出現攻擊性行為的可能性，與幼兒共同制定各個環節的行為規則與要求。出現問題學會與老師交流，請求幫助。
（三）培養幼兒的分享意識。透過故事、兒歌、遊戲等方式培養幼兒的分享意識，感受分享的快樂。
（四）教育幼兒用有效的溝通方式。學習禮貌用語，會同小朋友用商量的口吻進行交流，得不到滿足時也不生氣，不動手。培養簡單的合作意識。
現在我們的孩子多數都是獨生子女，他們是家長們的掌上之寶，什麼要求都滿足都答應，他們自我為中心的意識較強，缺乏分享、合作意識。這是我們家長應該重視的問題。
幼兒安全教育隨筆5
透過直覺體驗培養幼兒自我保護的潛力，幼兒園裡各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進行遊戲，能夠說是快樂天堂。但有時玩起來就什麼都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助於幼兒理解自我保護的好處。以後在活動時，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。
根據幼兒好奇心強、求知慾旺盛且行為無意性大、自控力差的特點，注意教幼兒一些應付意外傷害的方法和潛力的'培養，讓家長認識到對幼兒進行自我保護教育的重點是意識和潛力的培養。我們在工作中務必做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護潛力。透過形式多樣的活動幫忙幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。
幼兒安全教育隨筆6
安全兩字很重要，不能忘記也不能丟。所以一定要重視安全學習，以下學習心得體會範文《幼兒園安全教育學習心得體會》由學習心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
幼兒園的安全工作任重道遠，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項安全的基礎。幼兒園的安全管理、安全教育事關每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時時刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本週由童主任對教師和生活教師進行了各種事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身責任的重大，有效地增強了我的安全意識和法制觀念為此我們積極採取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重於泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動場所、學習場所和娛樂場所是每個老師和家長的責任。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作責任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責任人。我班現有幼兒40名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。現在都市孩子生活經驗貧乏、自我保護能力有限，缺乏防範的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細節，且幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期，孩子們的細節安全意識薄弱需要不斷培養訓練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護能力。防止幼兒意外事故的發生。根據以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在，每個細小微弱的環節都不落下：
一、創設一個安全、健康的發展環境、安全舒適的幼兒活動環境。
1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現即時教育幼兒並與其家長溝通。上課時，必須讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，教師要及時尋找，加強管理。
2、午飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫後再盛給幼兒，併為幼兒端到面前。
3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如矇頭並及時糾正。
4、把好幼兒離園關，一定要看卡放人，不認識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯絡確認無誤後再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。
5、戶外活動時謹慎選擇活動場地，活動之前認真而全面檢查活動地點及活動器械，及時排除不安全因素。確保幼兒安全，如發現大型玩具有鬆了的螺絲釘，一定報告領導，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進行身體鍛鍊的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。
6、教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接，並簡單交代其幼兒情況。
7、班級藥品放在一定的位置，不讓幼兒取拿。在對幼兒進行喂藥時，認真閱讀食用標準或家長所寫的要求。
8、書包內不可放置削筆刀、剪刀等鐵質尖銳物品。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發現問題，妥善處理，如帶班老師來園後，馬上檢查一下教室內有無危險隱患。將不安全因素降低到最低限度。
二、加強安全教育、提高安全意識要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源於幼兒一日生活行為規範的培養，對於幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。
1、教育幼兒在教室內、走廊上、上下樓梯時不追跑和橫衝直撞，教育幼兒不要大聲喊叫；教育幼兒洗手、喝水、小便時自覺的有序排隊，不亂跑，當心滑倒；進餐時，要求幼兒安靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進喉嚨裡。 2、培養幼兒的自我保護意識。讓孩子們瞭解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。明白安全門的作用。
3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。
5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。
6、不把紙團、釦子、拉鍊等塞到耳、鼻、嘴裡。最大限度地消除不安全因素。
7、知道自己獨自在家時如何保護自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走、懂得不能隨便離開家長或集體等。
8、在生活中隨機對幼兒進行安全教育並開展相關的遊戲活動。
三、認真做好家長工作，力爭家園一致，共同承擔教育責任我們透過每期的家長會向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進行自我保護教育，並蒐集一些幼兒因自我保護意識淡薄、自我保護能力差造成的意外傷亡資料，幫助家長認識對幼兒實施自我保護教育的重要性；同時還要讓家長避免對幼兒進行自我保護教育時走入誤區：
（1）為求安全取消幼兒的一系列活動。
（2）為求安全降低幼兒活動的標準。
（3）為求安全限制幼兒活動的範圍。讓家長知道用這些辦法來達到避免孩子發生意外傷害的願望是不現實的。要求家長
根據幼兒好奇心強、求知慾旺盛且行為無意性大、自控力差的特點，注意教幼兒一些應付意外傷害的方法和能力的培養，讓家長認識到對幼兒進行自我保護教育的重點是意識和能力的培養。我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。透過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。
幼兒安全教育隨筆7
幼兒的生命安全關係到千家萬戶的幸福。透過遠端培訓，聽了專家的講座，我深感幼兒園工作的細微性、重要性。“千般照顧，不如自護”。家長和幼兒園教師，不僅僅有保護幼兒生命安全的職責，同時要及時檢查幼兒園的裝置、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的潛力，幫忙幼兒樹立必須的安全意識。
一、讓幼兒瞭解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是透過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為用心預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚裡。杯裡的熱水也會因為幼兒不會決定而造成燙傷。那麼如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識。我們透過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。
二、創造良好的環境，使幼兒構成自我的意識
幼兒園的環境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，在室內佈置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不瞭解安全標記，從認識安全標記入手。在認識的基礎上，窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。
三、透過直覺體驗培養幼兒自我保護的潛力
幼兒園裡各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進行遊戲，能夠說是快樂天堂。但有時玩起來就什麼都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助於幼兒理解自我保護的好處。以後在活動時，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。
四、透過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能
中班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園裡不算太小，但他們與需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行互動作用之後從而獲得相應的資訊、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的潛力和意識。
經過一段時間的安全教育，我們發此刻活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了用心地防禦。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恆，真正使幼兒構成自律，從而獲得身心的和諧發展。
幼兒安全教育隨筆8
小班幼兒常常信步遊走，他們即使排隊也總將隊伍走得稀稀拉拉，有很多老師為了儘快將隊伍走成型，就讓幼兒一個拉著一個排隊走，所有幼兒拉著前面幼兒的衣服走，可是我看來這種做法弊端很多。
首先，剛入園的幼兒同伴間互不熟悉，還不善於相互交往，許多幼兒不願意讓別人拉自己的衣服。被拉衣服的幼兒常常感到不舒服，於是就會發生推拉、扯打、哭鬧的現象。
其次，幼兒用手拉著前面幼兒的衣服，不利於自身平衡，同時由於是相互拉扯著，幼兒還要顧及整個隊伍的平衡(這對於他們是很難的)，一人走快一步，勢必引起整個隊伍的騷動，還往往出現一人摔跤，多人跌倒的情況。
再次，如此訓練，幼兒只能邁著機械的步伐盲目跟從，束縛了幼兒的手腳，幼兒毫無自主，不利於幼兒主動性和創造性的培養。
建議：教師再引導幼兒練習一個跟著一個走時，不妨先開展小組練習，然後再進行全班練習。為了幫助幼兒能整齊地排隊走，教師可要求幼兒先在窄窄的走廊裡或沿著地上畫好的標記走，然後再到廣闊或複雜的地帶(如樓梯)練習，採取這種由易到難的 練習方法有利於提高幼兒排隊走的整齊度。
幼兒安全教育隨筆9
1.餐廳，要給兒童營造安靜、溫馨的環境，最好不要在餐廳看電視。避免兒童在吃飯時，因情緒激動使食物誤入氣管。
2.所有的電源線不應隨便放置，尤其是不能垂放，地上亂放會絆倒兒童，空中更危險，有可能勒住兒童的脖子。
3.家庭健身器材，要放置在兒童不能進入的房間。鍛鍊身體時不允許兒童陪伴左右，確保所有器械都有鎖定裝置。在運動間隙應該拔去電源，並將活動的部分嚴密地封罩起來。
4.廚房裡所有的櫥櫃都應上鎖，刀叉等廚具應放在櫃櫥或抽屜裡，並上好鎖。防止兒童將其開啟。因為，裡面盛放了大量對兒童而言的“危險品”，例如藥品和各種洗滌用品，還有剪刀和刀叉之類尖銳器具。
5.冰箱門也要鎖，不是怕兒童偷吃，而是怕好奇的兒童，隨便開啟冰箱門，取東西的時候，被砸傷或者利物劃破手。尤其是那種大號冰箱，更是要鎖起來。
6.灶臺對於兒童來說，是非常危險的，如果他轉動煤氣開關或觸控熱鍋那情景，想象一下都肉疼。所以，在灶臺前加一個防護罩是很必要的，把長鍋柄轉向灶臺的後側，對著牆壁，而不是對著人站立的一側，以防兒童夠著後燙傷。衛浴間:
7.浴缸不用時，不要積存水，防止兒童溺水。
8.兒童所在空間，地面要保持乾燥、不滑，在洗手間，洗手盆前和樓梯上要放上防滑墊。
9.大多數兒童都對抽水馬桶極感興趣，一歲左右的兒童喜歡玩馬桶裡的水，這樣很容易失去平衡跌入馬桶發生危險;兩三歲的兒童則喜歡把各種東西扔進馬桶，然後抽水觀察其變化，導致馬桶堵塞無法使用，並有可能將貴重物品扔進馬桶導致家庭財產損失。所以，家中所有的馬桶都要蓋上頂蓋，然後用馬桶鎖鎖上。如果無法把馬桶鎖起來，那最好把衛生間的門鎖起來，以防止兒童在你不知道的情況下跑到馬桶邊玩。
10.電吹風、烘乾機、電熨斗等電器的使用頻率較高，用完後要及時切斷電源，防止兒童觸控而被電擊。
11.如果條件允許，在兒童活動空間，最好使用無繩電話。方便兒童照顧者在打電話的同時照看兒童，特別是兒童在廚房或衛生間的時候。而且無繩電話也可以防止兒童被電話線或者聽筒線絆倒。臥室:
12.為了防止窒息，不要讓兒童在水床、沙發墊子、豆袋椅(用小球作為填充物、形狀可隨體形變化的)上睡眠與玩耍。
13.讓兒童養成面朝上睡覺的習慣，並給他選擇一款硬一點的床墊，不要在兒童的床墊上鋪塑膠。
14.永遠不要讓兒童單獨留在家裡，即使他睡著了也不可以。
15.兒童床都應設有護欄。6歲以下的兒童不能安排在上鋪。
16.兒童房的窗戶外一定要安裝護欄(或保證窗戶是兒童不易開啟的)。居室:
17.家中的暖瓶或飲水器，要放在兒童觸及不到的地方。
18.家中最好能安裝煙霧報警器和一氧化碳測量器。
19.把家中的植物，無論是否有毒性，都要放在高處的架子上，不要讓兒童夠到。如果誤食會中毒。尤其是:常春藤、夾竹桃、心葉姜、馬蹄蓮等有毒植物要特別注意。
20.家庭中如果有樓梯，樓梯欄杆間的距離要確保不能讓兒童鑽出，樓梯上下兩個入口，最好各有一扇安全門。
21.要像管理自己的金銀首飾一樣管理家裡的藥品，放置在上鎖的抽屜或箱子中。
22.兒童不能接觸的化學品(酒精、汽油、清潔劑、農藥以及酒等)要特別儲存。清潔劑、清洗劑不要放在地上，避免兒童誤食。永遠不要用飲料瓶子裝這些東西。
23.經常整理空間，去除掉危險因素，如捲起的地毯、暴露的電線、欄杆間距離、樓道地面是否有堆積物或者打滑液體。
24.窗臺邊要保證沒有可攀爬的凳子和桌子等。窗邊不放置搖籃和其他傢俱。
25.使用安全電插座保護蓋，防止兒童因好奇，把手指或玩具插入插座眼內，導致觸電事故發生。最好選用安全電插座，當沒有電插頭插入時，它的插眼是自動閉合的。
26.家中所有有稜角的傢俱都應該裝上安全防撞臺角，例如餐桌和茶几，可以在兒童跌倒時防止撞傷。必須嚴格按照說明書指示使用臺角，與傢俱緊密粘牢，以防被兒童輕易取下。
27.在空間內所有門的上方加裝安全門卡，防止門不慎關上時，夾住兒童幼嫩纖細的手指。家長應常檢查門卡有無碎裂跡象，以防其碎裂後落下，兒童誤食碎片。
28.如果想長期禁止兒童進入某些房間，在門把手上裝上門鎖套就可以了。但是，必須注意，所有兒童空間內的門，不論從哪一面鎖住，都應能從另一面開啟，以防兒童不小心將自己鎖入房內。
29.如果在節日期間有去外地旅行的計劃，要事先安排好行程中的細節。比如，事先了解酒店的服務專案及處理各種應急事務的網路。如果兒童比較小，可以考慮向酒店申請安全的嬰兒床。II兒童用品安全--關於兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇和使用方式上進行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。關於兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設立專人跟進檢查。針對指數:2~4歲，5~8歲保護型別:主動保護，互動保護
室外篇--
30.要檢查你所在的小區，裡面兒童樂園的娛樂設施是否堅固、地面是否平整、有無鐵鉤、石頭等雜物，然後才能讓兒童去玩耍。
31.家長要主動建議小區中設立車輛進出減速標誌。
32.如果小區中有水池，要特別給兒童做注意水安全的教育，並建議小區安裝護欄。
33.如果小區中或附近有集市，要告誡兒童不要到一個人到集市中玩耍。
34.如果小區內有遛狗區，更是要避免兒童隨意進入。
35.父母要對自己生活的小區做一次安全檢查，道路是否平整、是否適合兒童奔跑、看附近窨井蓋是否都完好、附近無暴露的電線、附近是否有建築工地，該建築工地是否是封閉式施工，對可能對兒童有危險的地方，要求小區物業改進，並告知兒童注意安全。II兒童用品安全--關於兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇和使用方式上進行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。關於兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設立專人跟進檢查。針對指數:2~4歲，5~8歲保護型別:主動保護，互動保護
衣服篇:
36.最好給兒童穿拉鍊衫，如果穿紐扣衫，則要時常檢查紐扣是否鬆動脫落。
37.儘量去掉兒童衣服上的裝飾物，如小裝飾釦、裝飾帶等。
38.為了保證兒童的生命安全，應注意兒童的穿著，例如給兒童戴上黃色或紅色的帽子，紅色的上衣或褲子，背上紅色的書包等。其目的是提醒司機的注意，這樣也可減少意外事故的發生。
39.不要給兒童穿過於寬鬆的衣服以及繫帶的衣物(風帽、斗篷、圍巾等)，這些附加物如果掛在某些物體上，會導致兒童失去平衡摔倒，甚至被車夾住拖走之類事情發生一雙柔軟、輕便、防滑、合腳的鞋子也尤為重要。
食物篇:
40.兒童吃東西時，保證他們觸手可及範圍內沒有小顆粒物(包括食物)如玩具部件、花生粒、葡萄等。
41.不要給3歲以下的兒童吃圓形堅硬的小顆粒食物，如硬糖、堅果、爆米花等;表面光滑的食品，如葡萄、果凍等也要謹慎食用。
玩具篇:
42.購買玩具時，注意檢視玩具包裝上有關安全的說明。如多部件拼裝玩具不適宜3歲以下兒童。
43.經常檢視兒童的玩具，是否有部件或碎片脫落。
44.兒童喜歡那些晶瑩剔透的飾品與用具，因此，要將玻璃杯、菸灰缸、各種玻璃小飾品等收好，放在兒童夠不著的位置，免得兒童碰碎這些器皿被其碎片割傷。
45.不要讓兒童玩塑膠袋、氣球、硬幣等物品，玩具不能用容易破裂的材料，如薄玻璃、脆塑膠片等製作，應該是牢固的材料;玩具的塗料和油漆應無毒，防止兒童吮吸、舔咬;玩具不應該有尖銳的角、刺，或尖利的口子，以免發生刺傷、割傷。
46.玩具不應該太小(也不應該被容易拆卸成小零件)，最好是整個玩具大於兒童的嘴巴，因為兒童喜歡把玩具放進口中，容易發生嗆入氣管或吞入食道的危險;同時也要避免兒童玩耍紐扣、塑膠小球等，防止將之塞到鼻孔、耳朵孔內發生意外。
47.玩具上不應該裝飾有過長的繩索或者帶子，萬一照看不小心，嬰、童在獨自玩耍時很容易被繩索纏繞肢體、頸脖，引發肢體壞死、窒息等意外。
48.另外，玩具還要便於經常清洗、消毒、曝曬，防止病菌孳生後透過手和口傳給兒童引發疾病。III兒童出行安全--其實，在家中，兒童是相對最安全的狀態，然而，無論是生活需求，還是兒童的天性，都會促使我們帶領兒童進行空間移動，或者在戶外進行簡單活動，這個時候，風險來自四面八方，要尤其加以注意。針對指數:全年齡段保護型別:主動保護，互動保護
步行篇:
49.已經能邁著小碎步跑的兒童，其實最危險，兒童必須有專人負責照看，尤其是舉家外出時，視線不要離開他。
50.健壯成年人帶兒童出門，要記得拉住他的手。老年人帶兒童出門時，五歲以下的兒童，建議在兒童手腕上拴牽引繩索免得他如脫韁野馬般跑到你視線不能及的地方。
51.在帶還不會走路的兒童外出時，嬰兒車要能鎖定，防止推車滑動、傾倒而引發傷害事故。
52.成人帶著兒童出行，更是要認真遵守交通規則，抱著兒童闖紅燈過馬路，是最可恥和可悲的行為。
53.年齡較小的兒童過馬路時，應該由成人帶領。小學生上下學時，不可多人橫排行走，不要互相推搡打鬧;過馬路時應看清指示訊號。城郊及農村沒有人行道，兒童過馬路時應左看右看，不要突然橫穿馬路。
交通工具篇:
54.私家車上要給兒童配備專門的安全座椅。不要讓兒童坐在副駕駛或配有安全氣囊的座位，發生意外事故時，氣囊彈出會導致兒童窒息。
55.乘坐公共交通外出時，不要讓兒童坐在靠近過道的位置，以免兒童因好奇將小手伸出，被過往的乘客或服務車等撞傷。
56.切勿讓身高未及140釐米的兒童使用標準安全帶，如若使用，必須配合使用支撐坐墊。
57.使用安全帶時要脫掉兒童寬大的外衣，儘可能使安全帶緊貼身體。如有必要，請脫掉保暖外套或解開拉鍊，以免因安全帶綁縛外套導致衣服內溫度過高而造成兒童脫水。
58.不要讓兒童坐立太長時間，應讓其經常休息或將其抱起，同時在停車時儘可能使其平躺下來或舒展身體和玩耍。
59.司機後方的座位是最安全的位置，應儘可能讓兒童坐在司機後面的座位上。
60.平時教授兒童一些交通安全知識，熟悉各種交通訊號和標誌。不要在街道上和馬路上踢球、溜旱冰、追逐打鬧以及學騎腳踏車等。
61.你和老公在汽車或腳踏車旁並排躺著是浪漫，但對小寶貝來說可不是，尤其不要讓他爬到車子下面去。
62.教育孩子無論是乘坐公共汽車還是其他交通工具，都應坐穩，不可在車廂內跑來跑去。
63.在行車過程中，要鎖車門及車窗的中控鎖，兒童無聊在後座玩耍，可能將頭、手伸出窗外，任由兒童去觸碰電動車窗是非常危險的，上車後應該要馬上鎖定車門及車窗的中控鎖。
64.不會走路的兒童下車時，一定要由家長抱著，至於會走路的兒童，在上、下車時，要由父母開、關車門，以免孩子在下車時跌倒，或者被經過的車輛颳倒;在關閉車門時，要注意巡視兒童的手腳有沒有放在門邊，關閉電動窗時，也要檢查兒童的頭手是否伸出窗外，以確保兒童的安全。
65.絕對不要將兒童單獨留在車上，哪怕兒童已經睡著，也要抱出來。將兒童留在車子上可是很危險的舉動呢!因為熄火後，車子內部的空氣或溫度，經過日曬，會造成兒童缺氧，窒息而死。如果沒有將車子熄火，兒童也許會因為好奇心而亂動車內儀器，使車子行進而造成不可彌補的遺憾。
66.隨時鎖上車門，下車後，即使車子是停在自己家中的車庫，也要鎖上車門，以免兒童在玩耍嬉戲時進入車中，卻不知道要如何出來。若是父母沒有特別注意的話，後果就不堪設想了。
67.車內物品的擺設也很重要，在後座的上方，不要擺置堅硬、危險的物品，若是緊急煞車的話，這些物品一定會掉下來傷害到兒童的。IV兒童人際安全--許多父母都覺得只有自己全力守在孩子身邊，才能放心，然而，無論是社會規則，還是成長要求，孩子都會更多接觸不同人群，在人際關係中成長，這時，人際安全就很重要。針對指數:全年齡段保護型別:主動保護，互動保護
68.儘早對兒童進行防走失教育，在兒童剛學會說話時，就要告訴他家庭地址、爸爸媽媽的姓名、自己叫什麼，再大一點，最好能讓孩子知道爸爸媽媽的電話和單位。
69.當兒童在小區裡玩耍時，爸爸媽媽應在邊上看護，如一時有事，也要託付自己的熟人幫忙照顧。並告知兒童在原地等待自己，不能跟著別人走，即使是熟人，在爸爸媽媽不在的情況下，也不要跟他走。
70.如果請保姆看護兒童，要為她配手機，使她能第一時間與你取得聯絡，並確保她知道急救中心電話號碼、離你家最近的醫院電話號碼和去醫院的路線。
71.託人照看兒童，要預先交代兒童的特殊問題卡片，如過敏反應(被蜜蜂蜇了過敏、食物過敏等)，如何使用藥物，劑量等。
72.在兒童身上放一張家長聯絡卡。聯絡卡寫上兒童及家長的姓名、家庭住址、聯絡電話，放在兒童的衣服口袋裡，萬一和兒童走散了，可以讓別人儘快地幫他找到家長。
73.永遠和幼兒園、學校約定，放學後接兒童，只能由自己來，如果不能自己來，要親自撥打自己的電話說明替代人細節與特徵(很多學校都發放了接送卡，請確保它在你手中不要丟失)。
74.如果自己有事需要拜託朋友去接兒童時，記住，別讓剛學開車的新手去幫你，寧肯讓不會開車的打車去接。
75.防止傷人教育。“他打你，你就狠狠打他!”這種教育是錯誤的，只會導致傷害升級。正確教育是鼓勵小朋友講道理，而不是用拳頭解決問題。兒童要成長，就一定會有遊戲和運動，這個時候，主動的防護已經不夠了，更多的是隨行體驗以及互動防護，來確保應對各種變化，來保護兒童的安全。針對指數:全年齡段保護型別:互動保護
成長篇:
76.在幼兒學走路時，不要強行牽拉手提，容易因為你的用力不當造成兒童拉傷。
77.在給兒童準備洗澡水時，一定要先放涼水，後放熱水。當給兒童洗澡時，不要因電話響等離開兒童，因為嬰兒童溺水2~3分鐘就有可能發生死亡。
78.要特別注意兒童在有滑輪的學步車中的安全，注意他的手扶在小車邊緣，有可能被硬物碰傷。
79.運動中的兒童著裝不要只考慮好看或者可愛，要確保活動方便舒適，不要給兒童穿帶帽子的衣服，或者長裙子、大擺裙以免被小朋友踩住、或在上下設施時衣服被剮而摔倒。
80.沒有成人監護，不要讓兒童用手直接餵食給寵物，或在寵物吃東西或睡覺時打擾它，以免激怒寵物。
游泳篇:
81.兒童在12歲以下，即使會游泳，家長也應陪同。當兒童在海邊或河邊走時，建議給兒童穿上浮生物。
82.兒童游泳的時候，更要隨時注意，防止兒童身體緊張抽筋，發現情況，趕快帶離泳池。進行救護按摩。如果兒童口鼻嗆水，應讓兒童趕快上岸後，用手指壓中脘、內關穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。
83.游泳時，如兒童出現胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時再上岸。腹部疼痛時，應讓兒童立即上岸，最好讓其喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。原因可能是慢性鼻炎、嗆水或身體寒冷、暫時性腦血管痙攣所引起。
84.耳朵裡灌水或鼻子嗆水，排水方法有:將頭歪向耳朵進水的一側，用力拉住耳垂，用同側腿進行單足跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然後迅速將手挪開，水即會被吸出;用消毒棉籤送入耳道內將水吸出。
85.對於游泳不利的情況很多，都要避免，如:飯後不宜游泳，有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳，感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳;雷雨天氣不宜游泳，溫度太低、水太涼不宜游泳;游泳時禁止與同伴過分開玩笑，不要隨意下水，特別是野外，不明水域不要游泳、跳水，水淺、人多不可跳水;要在有救生員及合格場所游泳。
騎車篇:
86.許多兒童喜歡騎兒童車，這時要注意，兒童時期由於脊柱的兩塊椎骨之間的軟骨特別發達，生理彎曲尚未固定，骨質比較柔軟有彈性，易於變形。因此，車的高度要適當，坐姿要端正，以免引起脊柱畸形。
87.兒童騎童車時需用腕部骨骼及肌肉的配合。由於嬰兒童腕骨多由軟組織組成，比較柔軟易折，多數腕骨在3歲以後逐漸骨化，但骨化過程比較慢，腕肌發育較晚。因此活動時儘量避免腕部損傷。
88.兒童骨盆發育不成熟，兒童騎車時應選用的活動場地、地面不宜過硬，以免使組成髖骨的各骨轉位，影響癒合，尤其對女孩更應多加保護，以免影響其發育。
89.兒童時期各方面發育都不成熟，動作也不協調，所以對意外事故的反應也較慢，所以父母應經常檢查童車有無損壞並保持清潔，有損壞的及時處理，以保安全。
戶外娛樂篇:
90.戶外活動時，你要親自體驗兒童進行活動的危險性，這樣才能提醒兒童可能遇到的危險。兒童在小區健身區或娛樂區玩時，家長要隨時在兒童的身邊，並在兒童玩器材前，仔細檢查器材的安全性。
91.在遊樂場要認真閱讀遊戲說明，根據兒童的年齡、身高等要求去選擇。不要讓兒童去玩那些不適合他身高、體質的遊樂專案，遊藝設施都是按照身高而非年齡進行限制，是根據安全帶、安全杆的尺寸而嚴格規定的。必要時幫兒童繫好安全帶。
92.要教育兒童不去小區中的停車場做遊戲，不要和小夥伴在小區內的車行路上進行滑輪、滑板、騎車等活動。
93.鞦韆是兒童都愛玩的，但一定要事先叮囑兒童，雙手要始終抓牢鞦韆的繩索，不玩的時候，要等鞦韆完全停住了再下來。另外，要告訴兒童，經過鞦韆旁邊時，一定要繞著走，不然會被蕩起來的鞦韆撞到。
94.蹺蹺板是小孩都愛玩的，但是，這是一個配合遊戲，所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對方的情況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或對方說，否則一方下來了，另一方沒有準備，很可能被狠狠地敦一下。先離開孩子如果步子慢點兒，很可能被一下子蹺起來的板子拍到。
95.玩滑梯時不要從滑梯口處往上爬，滑下去後迅速離開滑梯口。
96.玩蹦蹦床時如果人多會有被小朋友踩到的危險，嚴重的還會造成扭傷、骨折。所以，人太多時先不要玩。如果玩的兒童中間有特別高大、或者玩起來特別頑皮的，最好也先讓兒童等一會兒再玩。
97.碰碰車也是兒童樂園常有的專案，但它其實很激烈，不是家長帶著玩就都安全了，除了給兒童繫緊安全帶之外，不要做太劇烈的碰撞，尤其是正面碰撞。別光顧自己過癮，還要考慮到兒童的承受能力。
98.旋轉木馬是相對安全的遊戲專案，不過，也要防止過於年幼的兒童跌落，因為旋轉木馬的相對慢速度，總是容易讓人掉以輕心。
99.環行飛機以及兒童過山車等大型運動玩具，對兒童來說，非常驚險刺激。所以，在讓兒童坐之前，一定要告訴他，千萬不能中途站起來，也不能解開安全帶正常來說，專業的兒童旋轉設施，應該有鎖死安全裝置。
100.無論你做到多少條，還是會有些狀況出現在你最想不到的時候。最後一條，請謹記:每時每刻，保護好他!
幼兒安全教育隨筆10
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友……”這首找朋友的歌曲幾乎所有的孩子都會唱，可事實上，交朋友也不是一件簡單的事。現在的孩子絕大部分是許多獨生子女，在家是“小皇帝”，平時飯來張口、衣來伸手，養成了任性、霸道的習慣、，不會很好地與同伴交往，加之孩子的活動範圍小，與人交往的機會少，缺乏群體概念、缺乏交往能力。因此，作為幼兒的主要教育者，應該教給幼兒一些必要的交往方法和技巧，使幼兒建立社會交往的意識和情感，形成積極的交往關係，從而為建立良好的人際關係打下基礎。
作為教師首先應著重培養幼兒與人為善的友好態度，不霸道、學習禮貌用語，積極主動地與人交往。比如：在遊戲的過程中，難免和其他小朋友發生爭執或為了輸贏鬧得不愉快，此時教師應正確地引導幼兒並告訴他們遊戲一定有輸贏，生活也一樣要用平和的心態去對待失敗，不僅要學會輸得起，而且在別人贏時，自己要有君子風度，向對方表示祝賀。
其次，讓幼兒體驗被同伴拒絕和接納的不同感受。經研究發現，經常遭到同伴拒絕的幼兒或被同伴忽視的幼兒，在成長過程中可能會出現這樣或那樣的精神和社會問題。如果任其發展有些問題甚至會演變成為成年後的犯罪誘因。經常遭到同伴的拒絕會導致兒童的焦慮和心裡不健康，交不到朋友就意味著參加活動的機會越來越少。
幼兒安全教育隨筆11
案例描述
一天中午進餐時，辛李想的奶奶急匆匆趕到幼兒園，告訴我：辛李想小朋友因身體不適，暫時不能吃雞蛋。我頓時著急起來，因為小朋友的菜正好有西紅柿炒蛋。當我們走到辛李想身邊時，我們終於鬆了一口氣，因為辛李想小朋友吃了肉炒蒜薹和幾口西紅柿，雞蛋被辛李想挑選出來，放在餐盤的一邊，根本沒吃。這件事使我非常震撼，使我非常感激辛李想所具有的自我保護能力，他給家長和老師都解了圍，他使老師和家長都很放心。
分析與反思
有些事情不是靠家長和老師“保護”就能“保護”的了得，必須靠幼兒自身所具有的自我保護能力。辛李想的奶奶知道辛李想不能吃雞蛋，可她不在辛李想身邊，老師在辛李想身邊，可老師不知道這一細節，根本無法對他實施保護。辛李想小朋友記住了醫生的話，增強了自我保護能力，自覺不吃雞蛋，既保證了自己的身體健康，又使家長和老師都很放心，真是個好孩子。
幼兒園的每一項活動，都離不開教師的具體指導，要提高幼兒的自我保護意識以及自我保護能力，老師把自己知道的安全事情講給小朋友聽，再讓小朋友把每天知道的新的安全事情講給小朋友聽，把一個人的安全知識，變成所有小朋友的安全知識，這樣，小朋友懂得的安全知識就非常非常多了，自我保護能力自然也就增強了。
經過指導，孩子們懂得了方方面面、許許多多的安全知識，如：不要去惹飛舞的蜜蜂，蜜蜂有毒針，會蜇人；不要用手拿食品喂小狗，小狗會咬傷小朋友的手，不要提熱水瓶自己倒水，熱水會燙傷小朋友；不要一邊打鬧一邊吃食品，食品會進入氣管；不要在馬路上跑跑跳跳、玩耍打鬧，過往的車輛會撞著人；不要淋雨，淋雨會感冒；不要吃太多冷飲，吃太多冷飲會拉肚子；不要長時間玩電腦，長時間玩電腦會傷害眼睛…
幼兒安全教育隨筆12
安全教育是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發生。
安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅通過幾個活動是不夠的，它需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事“小老鼠走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄杆有序的走等。透過這些與日常生活有機的滲透，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關係上起著重要的作用，例如遊戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由於他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在遊戲活動中特別是戶外的活動，則可能造成意外的事故。
所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低遊戲的難度，也是不利於幼兒成長的。日本有教育學家指出：“遊戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成迴避危險的能力”。
作為幼兒教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關係到幼兒的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒安全教育隨筆13
在幼兒剪紙的前期準備中，我發現小班的幼兒對於剪直線都較為困難，特別是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對如何引導幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指遊戲中，我發現幼兒對於拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟悉，我靈機一動，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對他們有幫助。我馬上編起來“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鑽，下面山洞媽媽姐姐鑽進去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鑽山洞的遊戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
由於年齡小，幼兒的肌肉力量的發展並不很好，協調性不夠，我除了讓幼兒在日常遊戲中，多投入鍛鍊小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指遊戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一起”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。
接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，“開火車”的遊戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的遊戲，幼兒非常喜歡玩。剪刀會發出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩穩鐵軌。根據幼兒的興趣點，我編出一個“剪刀開火車”的桌面遊戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請幼兒表達，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導幼兒當“剪刀火車”司機，需要使“火車”行駛在黑線—鐵軌上，在幼兒練習時還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。”
遊戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導、幫助下習得經驗，在多次興趣盎然的遊戲中，幼兒很順利地就學會了剪直線。
一、迎春花的“枯萎”
戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花，非常喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來，此情形一時難以控制。“哎呀，怎麼這麼痛呀？”我故意誇張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關心地問：“老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了。”我用鈴鼓把花接住，“我心痛，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了。”（幼兒已有些感動）“樹上的花好看還是老師鈴鼓裡的花看。”有的幼兒說樹上的好看，有的說鈴鼓裡的好看。（當時的比較幼兒無法分辯）我沒急於解釋，而是等待。和幼兒一起把花帶回教室用籃子裝起來，放在區角里讓幼兒隨時觀察。幼兒的熱情非常高，不時向我報告變化情況。第三天戶外活動前，我拿出籃子，請幼兒觀察：花怎麼了？幼兒都說：“花‘爛’了，不好看了。”帶著它，我們來到迎春花樹邊，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子裡的花，哪個好看？幼兒都說：“樹上的好看。”（直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。）“你們喜歡那裡的花？”“樹上的。”幼兒肯定而堅定。“哪以後我們出來玩還摘樹上或花園裡的花嗎？”“不摘。”“花園花兒好看我不摘……”教育到此已達成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花。
小託班幼兒思維以形象思維為主，喜歡直觀地瞭解事物，感知事物，教師應該學會等待，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教，為幼兒創造一切條件，讓幼兒主動建構自己的知識經驗。
二、“花片”獎勵法
小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會玩，拿著花片無所適從；有的幼兒只會插直線取名為“火車”；有的幼兒插出的模型複雜多樣象飛機，象花盤，象恐龍，象……，看著想著心裡有絲絲喜意，同時也很清楚每位幼兒發展水平各有差異，心裡又有些許著急。針對幼兒發展水平的差異，我利用獎勵法，促進每一位幼兒在不同水平上都有發展，發展幼兒動手能力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就獎勵他一大把花片，並可讓他選擇自己喜歡的顏色。聽到可以自己選擇，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連線成形，獎勵即刻進行，然後邊獎勵邊提出要求，請用一大把花片插成複雜的模型，不象直線“火車”就有獎，獎花片並帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎勵激發了幼兒的最大潛能，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅直線化，而是各想奇招……
獎勵在進行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發光，我內心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發展水平，利用獎勵法最大限度激發幼兒的潛能，使每一位幼兒在不同水平上有所發展，提高了他們的動手能力和插花水平。更為高興的是培養了他們快樂遊戲的心情，建構他們主動學習的經驗。
三、一次隨機安全教育
飯後散步活動時，波波透過院牆看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎麼知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護意識）。為保護幼兒這意識，並在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎麼辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來。“消防電話到底是多少呢？”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：
（1）平常的安全的教育還是有效的，
（2）實際聯絡不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒知道火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒併發出很多煙，幼兒的反應還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導幼兒觀察：“燒的是什麼？為什麼燒它？燒了有什麼用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎麼了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導幼兒明白隨意玩火的危害。
回來的路上，還講了一發生在大哥哥身上的事，由於玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最後是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什麼能玩，什麼不能玩，知道如何自護。
保護幼兒的生命安全是教師的責任，而過分消極的保護有時會產生不良後果。只有培養幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規的安全教育還應該抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育，培養和提高幼兒的自我保護能力。
幼兒安全教育隨筆14
在《指南》一書中就寫道：關於3-6歲孩子的安全知識和自我保護能力。讓我受益匪淺，在教育建議部分就列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。
在我們每天的工作中不安全的事常常出現在我們身邊，如：鞋帶系得不牢固跌倒摔傷，魚刺卡在喉嚨裡，小珠子塞在耳朵裡等等。在學習了《指南》後，我覺得平時要注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了一些自我保護的作用。平時還經常聽到家長抱怨：“這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧!”其實這不能完全怪孩子，僅僅進行說教不行，孩子聽後很快就忘，很難留下深刻的印象。如果我們只是反覆強調危險的不良後果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。我認為家長對孩子過於溺愛，整天圍著孩子轉。孩子因此變得任性，沒有憂患意識，也沒有生存技能和適應社會的能力。
因此，我們要經常進行安全教育，要與家長做好溝通，協助幼兒園做好幼兒的安全工作;請家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時，教師要向家長告知相關情況，以便家長加強觀察及提醒，家長接好幼兒要關注幼兒的活動安全。在培養幼兒安全自護意識的過程中，應要求家長配合進行一致性的教育。讓幼兒在父母的幫助下，逐漸掌握在家中的一些安全自護意識。這樣有了家長的支援和配合，我們的教育就會取得事半功倍的效果。而教師在日常生活中，要加強幼兒的安全意識培養，要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險?讓幼兒知道在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完後再玩。讓我們的小朋友健康快樂的成長。
還有加強體育鍛煉，強化自護能力。現在的孩子基本是獨生子女，他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高，但是由於缺乏鍛鍊，體能、平衡能力、敏捷靈活性等都達不到自我保護的要求，尤其是那些被寵愛、受保護過度的孩子，稍一疏忽,輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增強體能是提高幼兒自我保護意識的有效途徑。在平時的戶外活動中，我們一般以體育遊戲為主，多種遊戲活動交替進行，以此抓住孩子活動的興趣，增加活動量，有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增強幼兒體質，提高幼兒運動的興趣和能力。當然也要結合本班實際，組織開展戶外自由活動，有集體的，有分散的，讓小班幼兒也可根據自己的興趣愛好，選擇玩的形式、玩的內容，酌情進行，充分獲得活動和表現的機會，充分享受戶外活動帶來的樂趣。
幼兒安全教育隨筆15
說到珍珠，人們往往會想到漂亮，有光澤，有價值，對身體好等等，都是一些美好的詞語和意境。可誰會想到它還會給我帶來傷害呢?今天是個難忘的日子，我永遠不會忘記那顆珍珠個我們帶來的驚嚇!
和以往一樣，我認真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著遊戲，一番很熱鬧的場景，我和小朋友們也時不時地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時間，我正準備騎車回家時，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號碼是我同班的彭老師，一聽她的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什麼事了?”她說婭莉鼻子裡有東西……
我一聽，嚇了一跳，怎麼會呢?上午還好好的啊!容不得我多想，三步並作兩步，急切地跑回了教室。只見那個小朋友的鼻子裡有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，老師一定會把它取出來的!”孩子的情緒穩定了下來，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個珠子能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠!這時孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時撿到的。
針對這一突發事件，我們特意對小朋友們進行了一次安全教育，並讓那個小朋友把她當時的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。
就這件事我也作了小結：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴裡亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、釦子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真，好像是明白了。可沒想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時，我發現王莉莉受裡捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時交給了家長，並請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，並強調了此事的嚴重後果。
其實，我們經常進行安全教育。可今天看來，效果甚微，個別小朋友在家裡就亂塞東西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險物品帶入園，同時經常提醒家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識，今後不再發生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。
入地去思考"走樓梯的安全"！
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