初中讀書筆記
品味完一本名著後，大家心中一定有很多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。那麼你會寫讀書筆記嗎？下面是小編整理的初中讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中讀書筆記1
“狼媽”教子
您會愛嗎？會愛您的孩子嗎？
我知道您的答案是肯定的，希望文末的您也能驕傲的說：“我會愛。”
“狼媽”薇漪帶回小狼時，第一次是用奶瓶給小狼餵食鮮奶的。結果，奶嘴被小狼生生咬斷，奶瓶也摔碎了。兇猛如狼，豈會如此斯文飲食，薇漪想到老牧民曾說過，哺乳的母狼沒有一個乳房是完好無損的。
這份堅持，這份忍耐，如果不是無私的愛還能做何解釋？這一點，每個親身哺乳的準媽媽都有體會。我亦曾，親眼目睹，一朋友的小孩一口吮吸的那朋友瞬間滿眼淚水打轉。這個時候，每個媽媽都會愛，每一份愛都偉大。
小狼稍長點時，有次“狼媽”把小狼單獨留在了家中。結果，回來開啟房門的瞬間，驚呆了：
【米粉撒了一地，地板的壓腳線被摳了出來，陽臺上的植物成了殘枝敗葉，衛生間的捲紙被拖出來老長……洗衣機、電冰箱的電線被咬斷了……寫字檯上全是狼爪印，蜂蜜罐倒翻，滾在桌邊上，一罐蜂蜜所剩無幾……】
面對四仰八叉的挺著大肚子在沙發上睡著安穩覺的小狼，“狼媽”無奈又溺寵的搖搖頭，然後埋頭整理。整理之後，已是深夜，精疲力盡，卻還是費心的為格林準備著可口的愛之晚餐。
這樣的事情，很多準媽媽都有經歷。她們閃著聖潔之光的母性，指引著她們會有和“狼媽”如初一轍的做法。這時候，愛是天性，這份愛是那麼的順其自然而讓人愉悅。
終於，隨著時間的流逝，小狼一天天的長大。它能見到的活物，只有“狼媽”這個人，它狼的天性是它永遠只忠於強者，攻於弱者。所以，它露出了鋒利的爪牙，選擇攻擊這個救她、養它的母親。“狼媽”是怎麼做的呢？她知道這是狼的天性，她要讓它成為狼，就不能用人性來要求狼性。所以，她沒有罵它是白眼狼，沒有剪掉它鋒利的爪牙，而是把自己逼的像個正真的母狼一樣，去戰鬥，去爭奪，她狠狠的咬住狼的嘴筒，咬的一嘴狼毛，卻也引得了這個狼子的俯首帖耳。
您呢？可曾想到您處於叛逆期的孩子。當您的孩子，第一次挑戰您作為父親或者母親的家長權威時，您是火冒三丈，訓斥打罵，口口聲聲念著：“豎子無禮”呢？還是冷靜的分析、學習，在知道這是孩子成長的必經階段時，耐心的開導，用心的等待呢？
有多少的父母，打著家教的幌子逃避著自己懶惰的事實。他們可以用心的教會牙牙學語的孩子喊出並不怎麼真切的“爸爸”、“媽媽”，卻無法接受孩子成長中的必經階段。只因為，前一種愛，自然、輕鬆而不需要習得。後一種愛，卻需要克服懶惰去學習，去摸索。
當“狼母”發現，小狼已經迫切到了需要交流的時候，她知道自己喚子的“嗚嗚聲”已經不能再滿足小狼了。如果是你，你會怎麼做呢？就讓他順其自然吧，活著已經很難得了。我想我會這樣想，也會這樣做的。可“狼媽”不啊，她找來狼谷狼山的現場錄音，結合自己的已有知識比照分析，再反覆的聽，反覆的學，反覆的練習、實踐，直到她這個人“狼媽”發出的狼嚎與音訊曲線幾乎一致。意料之中的，她的狼子驕傲的發出了第一聲正真的狼嚎。
您呢？當每一次看著孩子極低的測試成績，您是怎麼做的呢？訓斥、打罵、抱怨？還是無奈的拉著臉，嘆口氣，已不自知的語言暴力道：“你就這個能耐了。”或者，虛偽的無所謂的笑笑，說句連自己都不相信的：“沒事，下次一定能考好。”又或者，拿出一塌錢，立馬風風火火的去給孩子報各種輔導班呢？這些都太容易去做了，因為多麼順其自然，合乎本性啊。
如果一個弱女子，能教會一隻狼發出標準的狼嚎。那麼您，又怎麼好意思說自己不能幫助同為人的孩子提高一門成績呢？你可曾，仔細翻翻孩子的課本，而不是以已經忘了，不會了來搪塞呢？你可曾，有認真看過孩子的試卷，仔細引導著孩子分析每一處的失分點呢？你可曾，心平氣和的坐下來，耐心的聽孩子分析自己失敗的原因？你又可曾，為了孩子，願放下你手中的手機，放棄你無用的社交，陪著她重新溫習一遍自己已快要忘完的功課呢?
這些可曾，您多半沒有吧，因為您總有無數的理由來反駁每一個可曾。比如，您需要賺錢，您沒有時間，您沒有那個能力那個精力；又比如，您認為您的錢大可以讓輔導班的老師來為您工作，您以為分析試卷那種事都該是學校老師的職責。可您是否想過，您的一個孩子您都可以找到這麼多不去努力，逃避懶惰的原因，管著五六十甚至更多孩子的老師會不會找到更多的原因呢？
當小狼的身體急速增長，“嗷嗚———喔——嗚—”的狼嚎夜夜在城市的上空響起時，“狼媽”的眉頭再次皺緊。她知道，那個始終藏在心裡的問題必須得面對了，鋼筋水泥鑄成的城市已經無處安放狼自由的靈魂，她必須得選擇了。她找了動物保護組織，我們偌大的中國居然沒有野狼救助和保護區，小狼要得到保護，必須漂洋過海送往英國；她去了動物園，刻當她看到那隻被圈禁在小小牢籠中的老狼，一刻不停的在狼牢中跑著狼圈，厚重的玻璃上全是它的抓痕時，老狼悲哀、絕望、身不如死的眼神狠狠的刺痛了她的心，狼身可囚，狼心難困。她絕對不能懶惰的，將小狼送進這個集中營而一了百了。所以，她選擇了那條最艱難的路，第三次遷徙：帶小狼重歸故土，助小狼重返狼群。
您呢？當孩子提心吊膽又小心翼翼的告訴您，自己無法適應所在的班級，所在的學校時，您是怎麼做的呢？無所謂的一番無用的安慰，道之：“適應，你要適應環境，適應了就好了”呢？還是，認真的聆聽孩子的內心，仔細分析孩子的行為，再去學校拜訪孩子的老師，諮詢孩子的同學，考察孩子所處的環境，然後再做出最正確最適合孩子發展的決定呢？
我們總說適應，可如果讓一匹狼來適應人的生活，不說根本就適應不了，就算真的適應了，狼也已經不再是狼。
費了九牛二虎之力，狼和藏獒這對天敵，總算是能和平共處了。茫茫草原，小狼再也不孤獨。但這世間最大的問題，就是總會有層出不窮的問題。
不久之後，“狼媽”悲哀的發現，本已能夠嫻熟捕食鼠兔的小狼，居然突然捉不到鼠兔了。原來，小狼生活在藏獒群中，耳濡目染的都是狗的行為習性。在捕食的關鍵時刻，本應屏住呼吸，禁聲突襲之時，小狼卻模仿著狗的做法，威懾罵陣，虛張聲勢，豎起狼毛大吼一聲：“花”（狗叫聲）。這哪裡是捕食，根本就是報警嘛。
“狼媽”再次心情沉重的考慮到小狼的未來。她意識到：
養在獒群的小狼對自己的身份定位是模糊的，狼具有天才的學習和適應模仿的本領，小狼學了，卻學歪了，適應了，但適應的不是它該面對的環境。現在，陪它脫離人群脫離獒群，進入嚴酷的草原，共同承擔生存的壓力，接受大自然的篩選已經迫在眉睫。
於是，強悍的“狼媽”再次選擇了危險重重的一條路“孤身攜子投狼群。”這是“狼媽”的第四次遷徙——荒無人煙的嚴寒草原。
您呢？想到什麼了呢？您的孩子是否也曾在接受和模仿能力最強的時期，身邊聚集了很多不被您看好的狐朋狗友，沾染了很多抽菸、酗酒、沉迷網遊的不良習慣呢？您又是怎麼做的呢？是粗暴簡單的暴力鎮壓呢，還是如“狼媽”一樣透徹的分析問題，直面問題，刨根問底後再陪著孩子從根本上解決問題呢？古有孟母三遷，今有“狼媽”四遷，您可會，為了您孩子的優秀和未來而選擇一遷嗎？
鳥兒翅膀硬了，總要離巢。小狼長成了大狼，也要回歸狼群。一路走來，“狼媽”攜帶著小狼躲父母、躲車輛、躲警察；離開小屋，離開天台，離開城市，離開人群；一起學習狼嚎，學習捕食，學習適應大自然優勝劣汰；更是一起忍凍捱餓，忍受病痛和環境的各種考驗。要說不捨，“狼媽”最是不捨放小狼離去，要說不捨，小狼最是不捨離去“狼媽”。
然而，“狼媽”是這樣說的：
“捨不得也要舍……狼不是寵物，人的陪伴絕不能取代它真正的同類，而且狼有自然交給它的使命……只要它能活的快樂，我有什麼捨不得。”
這一段，我讀哭了，看的是別人的故事，哭的是自己的心酸。
我知道，有很多如我這個年紀的同齡人讀到這裡，都會哭的。曾幾何時，我們也如長大的小狼一樣，夢想在自由的原野馳騁，可總有無數的捨不得，無數的各種道德框架，無數的人倫孝義，無數的哭泣，無數的恐嚇，無數的示弱死死的將我們纏繞。直到，我們再也喘不過氣；直到，我們疲憊的收起那顆自由的心，收起已經準備遠行的腳步。然後，心知肚明的，以愛的名義圈禁自己的快樂，恰如離去又返回的小狼一樣，收起鋒利的爪牙，將自己的頭顱擺正，等待愛的項圈來禁錮。只是，小狼“格林”多麼幸運，她的“狼媽”最後還是忍痛割愛，收起了那已愛的名義編制的鐵鏈，而給了它更無私的愛——自由。即使，一轉身已是思念成災；即使，一轉身已知是永別。
您呢？但願，您在孩子需要展翅翱翔的時候，能不以愛的枷鎖，使他負重前行；能不已愛的美名，冠名自己的懶惰。
已是文末，您，還能驕傲的說“我會愛”嗎？您，可也是，愛著愛著，就懶了呢？願您不是，願所有的父母都不是。
初中讀書筆記2
一部現代版的《紅樓夢》，在林語堂的幾度刪改中終於浮世，帶給了人們柔腸百結的紅塵過往，無法複製的地老天荒。萬國雲集的華裳，終究抵擋不了肝腸寸斷的餘鍾迴響，又得後人的幾多哀傷，幾許惆悵。
我不得不欽佩林語堂的才識。他本意是將古典名著《紅樓夢》翻譯成外文推廣。無奈的是《紅樓夢》里人物眾多，情節複雜，能使用古文寫成故事已是傳奇，何況是外文呢?於是，林語堂決定根據《紅樓夢》寫一部小說，幾經刪改，歷經艱辛，《京華煙雲》終於問世了。
猶如絲綢般的平滑，在我微顫的指縫間流淌，不經意間，時已過半，那些讓人拭淚的經典，在我微張的瞳孔裡四處遊離，又如累了的羽毛般輕輕垂落，讓人黯然神傷。
姚木蘭的才情、聰慧與美麗，足以讓多數男兒為之傾心。與林黛玉不同的是，她天生多了份寬容與堅強。面對重病纏身的兒時玩伴，對方父母的屈膝跪求，她置自己的終身幸福於不顧，含淚答應屈身下嫁;面對丈夫曾蓀亞的背叛與冷漠，情婦曹麗華的撞牆而亡，她寬容所有愧對於她的人，將對方兒子視為己出;面對桂姨的擠兌詛咒，二嫂牛素雲的蠻橫無理，她用真誠褪下了她們身上的刺，極力挽救隱於苦海的她們。
我不曾知道她心中的痛苦，那些被擱淺的愛，被消磨的淚，如碎石瓦礫般重新拼湊，在另一個人的望眼欲穿中再度上演。如同寶黛的青梅竹馬，陰差陽錯，用百合般的馥郁為愛消磨。孔立夫與姚木蘭的感情似乎永遠隔著一層無法跨越的屏障，命運弄人，封建社會的傳統之下，埋葬了多少山盟海誓，埋葬了多少勞燕分飛，埋葬了多少無人傳達的似海情深。
感情上的創傷，也許只有在政治鬥爭中比這要慘烈幾十倍的傷痛才使之顯得微不足道，他毅然選擇了正主。雖然幾度被囚，雖屢受打擊，但這等傷痛，對於一個經受命運再三調侃的人來說，正如往冰上潑涼水，只會結成更厚的冰，讓他抵擋來自各處的寒流。再寒的水，也始終超越不了心中的寒極，怎能握緊愛的溫度?
那一片籠罩在姚定期上方的餘煙，與其說是一種哀悼，不如說是一種解脫。“這些祖宗留下來的甲骨，就算化為灰燼，也不能落在日本人的手中。”這不是以普通商人的經濟頭腦，而是一位失去女兒的父親在生命的最後發出的控訴。
牛家的衰落，是罪有應得。牛似道的貪贓枉法，牛懷義的頑固不化，牛素雲的霸道驕縱，就連對他們之行倍感反感的牛懷玉也在正義誠懇的路上漸行漸遠，最終消失在吃人的黑暗中。惡貫滿盈的一家人，終究沒有什麼好下場，一個笑盅，一個從尼，這些稍帶喜劇性的結局，讓讀者大為解氣，也多了幾分無奈遊絲的嘆思。
三大家族的興衰存亡，浩蕩國殤中的生死逃亡，煙滿京都古鐘再度迴響，感傷，感傷!錯過的花開，能不能依然美麗如初?
初中讀書筆記3
理解了“情人眼裡出西施”的原理。熱戀情侶戀上的往往不是對方本身，就是說我們很難“絕對客觀”地去喜歡一個人。你愛上的是一個“人情化”和“理想化”的物件，有的人明白這一點，即便之後當幻想的泡泡逐漸被現實擊破之後，也明白這是必然會發生的事情。半夢半醒之中，這樣的人會逐漸理解對方和最初想象中不一樣的現實，而懂得真正地接納對方真實的樣子；但有的人不明白這一點，單純地把“審美”當作只有一方參與的事情，那就是：如果不美了，都是因為對方、這個被審美的物件不美了，而完全忽略了自己作為欣賞的一方，對被欣賞物件所加的“美好濾鏡”。
看不清這一點的人，可能戀愛會屢屢受挫，並非常無助無奈地認為自己戀愛運氣不好、或遇人不淑。如果你能理解，你以為的愛，可能是建立在空中樓閣基礎之上，很容易消逝、很容易破碎的。學會愛的第一步，是認清楚你是否在對方身上投射了太多並不實際存在的美好幻想，你是否明白，你的愛到底包含了什麼，是否包括看到事實之後的坦蕩和釋然。
我們說“自然美”時，“美”字有兩種意義。
看到這裡，內心止不住小激動，一是很有共鳴，一是覺得朱老先生寫得真好。我們常常在心裡醞釀一些模糊不清的理解和見地，看到有前輩清楚條理形相地將它們轉化成優美的文字，實在是一大享受的事情。
許多人欣賞不來藝術，主要都是卡在這裡了。以為“常態”是美，不符合常態就不是美，直接pass，也不多作思考。這樣的人可能最欠缺的就是創造力，最有可能在生活中隨波逐流、中規中矩。
想真正地開始理解藝術，一定要理解這一章的內容，“一、藝術的美醜和自然的美醜是兩件事。二、藝術的美不是從摹仿自然美得來的。”
這也讓我想起了阿蘭·德波頓在《藝術的療效》裡寫到的，關於我們如何藉助藝術來幫助自身記住大自然的建議：“畫家並不是在周圍看到什麼就把它畫下來，考慮到畫布大小有限，畫家需要突出某些特徵而忽略其餘，這就會以特定的方式來引導觀者的注意點……
所謂風景畫家的風格就是畫家對自然關注點的記錄。觀看藝術的目的不是要我們跟某個藝術家的反應一模一樣，而是要從其深層方法中得到啟發。這就意味著我們要搞清楚自己究竟喜歡某片自然景色中的什麼，認真看待我們在其中的經驗感受，在所熱衷的事物中有所選擇，這樣大自然才會在我們的想象中成為更加持久、更能治癒心靈的力量。”
初中讀書筆記4
生活中，稻草人是用稻草做的，它插在稻田的中央，用來驅趕叼稻穀的麻雀等。寒假裡，我讀了葉聖陶爺爺寫的《稻草人》。葉聖陶爺爺筆下的稻草人不能走，不能說，不能動，和現實生活中似乎也沒有什麼很大的區別。唯一不同的是他有思想，一心想幫助受傷害的人們。
這個故事十分感人。稻草人的主人是個年邁的老太太。她的丈夫和兒子都生病去世了，老太太因為傷心過度，她落下了動不動就流眼淚和心痛的毛病。再加上前幾年鬧水災，莊稼收成又不好，老太太乾癟癟的臉上佈滿了歲月的皺紋。這一年，稻子長得很壯實，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了！可是稻子的天敵——一種灰色的蛾子飛來了。它們在稻葉上安了家，肆無忌憚地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子們並不把他放在眼裡。稻草人想到主人傷心的臉，又想到了主人不幸的命運，心裡像刀割一樣。稻草人多想告訴老太太，可他不會說話，他好難過……可能是想到老太太的遭遇，也可能是感受到了稻草人內心的痛苦，我的鼻子在這時突然有些酸，這一切都是因為那隻蛾子，想到這裡我也想起了生活中和老太太，稻草人有同樣遭遇的人。躺在床上的老爺爺呻吟著，但他家太窮了，沒有錢治病，他的家人只能在一旁陪伴著，沒有任何的辦法……
這時，河裡傳來一陣咳嗽聲，原來河面上停著的小船裡躺著一個病重的孩子。他用輕微的聲音叫媽，可他病得太重了，根本叫不響。他的母親是個漁婦，靠捕魚為生。孩子口渴急了，喊著要喝茶，但漁船上哪裡有茶呀？婦人只好舀了一碗河水給他喝。婦人捕到一條鯽魚放在桶裡，那桶就在稻草人的腳下。稻草人多想燃燒自己為孩子燒那條鯽魚補補身子，多想拆開自己給孩子一些溫暖。但他只能一動不動地待著，他傷心極了……
突然，沉睡的稻草人被一位婦女的哭聲驚醒了。原來她的丈夫把家裡的錢財全賭光了，最後想把她給賣了。她走投無路，想到了投河自盡。稻草人想去阻止她輕生，可是看著她慢慢地向河中心走去，看著漸漸消失的背影，稻草人卻什麼也做不了。他又傷心地哭了……稻草人多想幫助身邊的人們！為了驅趕破壞稻穀的灰蛾，他使勁拍著自己的身子想告訴老太太；為了挽救生病的小孩，他想變成被子給孩子溫暖；為了阻止婦女跳河，他流盡了眼淚。最後，稻草人倒了！不是因為他怕辛苦，而是因為他的心碎了。
初中讀書筆記5
本文主要圍繞了三個人物來展開描寫，分別是進步的知識分子“我”，普通的農名閏土和平庸的小市民楊二嫂。他們三個分別代表了三種等級不同身份的人，在他們身上也展現出了不同的個性。
說“我”是一個進步的知識分子是因為我是一個對生活又思想有希望的人，“我”希望我的小輩們可以有好的生活，不像我和閏土彼此之間產生隔膜。
初中讀書筆記6
是一片柔軟潔白的雪花，在寒冷的冬季裡，飄落到島村迷茫的眼裡，飄落在葉子映染於火車窗上美麗妖豔的臉。北風呼呼，伴隨葉子悲哀的歌聲飄到不遠處的小鎮。被覆蓋了厚厚絲綿的屋簷下，站著一位穿著藝伎和服的女子，便是駒子。
所有該相見的人，都已在白雪皚皚的季節裡相遇，無論這場相遇是否錯誤，是否會如願以償，是否可以讓人揣摩透徹，也無法阻止它以一場大火告終。
綴滿銀河的星辰，耀光點點，美得令人沉醉的夜空，一場大火卻中止了這一切。橘紅色的焰火也為幽藍的天空增添了一份妖冶與詭異。葉子輕盈得猶如蝴蝶般隕落，那永遠帶著悲哀的歌聲也將永遠消逝。駒子抱著還有一絲體溫的葉子，她明白，她所期待的未來已經被燒得精光，只留下兩個字，徒勞。
每次想到葉子死亡，駒子被悲傷籠罩，彷彿一個將死之人的那個夜晚，心裡總有一股難以釋懷的情緒。當自己追求的東西，其實只是一場徒夢，如煙花般易冷，如櫻花般轉瞬即逝。也忽然明白，“人生在世，很多事情本來就是徒勞無功的。”可是，自己如何的認同這句話，也還是覺得我們依然會不可避免的去做一些徒勞的事。我們不可避免的去追求一些東西，求到最後，尋得一個空字，或許這也算是人生的另一種答案吧。
恍然中，我又看到了駒子，她臉上還塗著胭脂，顯得蒼白。在墨色的夜空下，她舞動著身姿，柔媚地跳著，袖子輕佻的遮起駒子的半張臉，美豔動人。她的腿輕盈的跳躍著，下襬時而露出時而藏起來。為她自己跳一場吧，在被大火映得發亮的雪地裡，在那蒼茫的雪國中，為她自己跳一場吧！
夜空下，駒子紅撲撲的臉上帶著笑。這次的結局，我只為她一個人寫。
初中讀書筆記7
生活本就多姿多彩，而我的寒假生活更是悠閒自在。整天與書為伴，享受著閱讀帶給我的樂趣。最近，《草房子》這本書成了我的最愛，所有閒暇時間，都和它一起度過。
吃過早飯的我，便選擇了最佳的讀書地點——窗邊。在那，我可以靜心聆聽書中人物對話，跟隨著小主人公一起“東奔西走”，快樂時開懷大笑，悲傷時心情沉重……
長篇小說《草房子》是曹文軒寫的，語言優美、故事情節曲折生動，把我深深地吸引住了。主要描寫校長的兒子——桑桑小學六年刻骨銘心、終身難忘的生活。那所學校叫油麻地小學，教室都是草房子。這一間間簡陋的草房子裡，每天都發生著感人的故事：桑桑，常常做出一些讓人難以理解的古怪行為；秦大奶奶為救一個落水小孩，險些喪命；紙月善解人意，總能幫助別人……那草房子裡的每個人都是鮮活的，更是真實的。
草房子，充滿了真愛。它讓生活在油麻地每個人都能沐浴愛的陽光，都能點燃心中愛的火花。此刻，在窗邊閱讀的我，發現有縷縷陽光偷偷溜了進來，在寒風呼嘯的冬季，感覺特別溫暖。
讀著讀著，突然想到了自己，也已是五年級的男生了。也應該和桑桑那樣善良、勇敢，一樣的珍惜友情，同樣的熱愛生活。在我們的周圍，也有許多需要幫助的人，讓我們伸出雙手；當遇到挫折時，要勇敢地面對；要懂得愛的付出，要珍惜每一份真情。
讀完《草房子》，感覺意猶未盡，故事似乎還沒有結束。好想到油麻地小學去走一走，到草房子中去坐一坐。草房子裡滿是真愛，這愛將隨著紙月所乘的那艘老輪船，一直駛向遠方……
初中讀書筆記8
“要成功，你就得對自己狠一點”！這句話是不是很耳熟，這曾經是我的座右銘。當我制定一個目標時，我就不斷地對自己重複這句話，悲劇的是，每次的目標都是無疾而終。
學習寫作後，我又定下日更一篇２０００字以上雞湯文的宏偉計劃，在無數次選擇放棄的挫敗感中，只能安慰自己，三天一篇也算不錯了。
朋友綠野給了我一個建議，開始階段，將日更２０００字改為５００字，內容隨意，只要堅持下來，就會有收穫。
神奇的事情發生了，更文數字、內容改變後，日更進行得很順利，有時睡前想到沒更文，１０分鐘內便可寫一篇隨筆，至今已有１個月，那種堅持下來的成就感，真是太爽了！
將計劃大幅縮減，竟然可以輕鬆形成習慣，這是我始料未及的！直到看了《微習慣》這本書，我才發覺，這其實就是微習慣的模式。
《微習慣》是一本告訴你用“減法”，取得成功的另類書籍。它用科學原理表明，人們無法讓改變效果持久，其實問題出在他們採用的策略上。
如果你有懶惰、恐懼或者浪費時間這樣的被動壞習慣，想找到長期的解決方案，那麼《微習慣》這本書能幫上大忙。它告訴你如何動用微小的力量、簡短的時間，用“小得不可思議的一小步”，來收穫巨大的驚喜。
本書作者斯蒂芬。蓋斯本人便是個天生的懶蟲。他一直想把鍛鍊培養成習慣，但１０年裡一直都因為各種原因放棄，以至於他對自己一直不自信。
２０１３年的某一天，他決定逼自己最少做一個俯臥撐，結果竟一口氣多做了幾個。從那以後，他採用超簡單的挑戰來引誘自己，每次都能超額完成任務。４個月後，他成功地實現了從家到健身房的跨越。隨後，他將這種方法用到了閱讀和寫作中，工作效率大大提高。最終，他以自己的親身實踐，寫出了這本《微習慣》。
與名字一樣，這本書的內容也很精簡。全書分７個章節，１－３章為概念原理，４－５章為實施策略，６－７章為具體應用。
如果只想知道如何應用，可以從６、７章開始看，如果想知道原理、策略，可參看前五章。
這是一本拯救“不可能”的工具書。作者不但詳細闡述了為什麼學、怎樣學，還探討了習慣建立過程、大腦、意志力、動力以及這些因素之間是如何關聯的。讓讀者知其然，也知其所以然，堅定持續下去的信心。
１、微習慣的特點是什麼？
簡單：每天１個仰臥起坐、看２分鐘的書、寫５０個字，背２個單詞，是不是覺得有點像開玩笑？但這就是微習慣。
輕鬆：舉手之勞而已，不要對微習慣要求太高。做到了，回報一下自己；感覺有牴觸時，縮小自己的目標，總之，就是不要讓自己太興奮，也不要太痛苦，最好的結果，是你輕鬆的做完了，發現自己還可以遊刃有餘地再多做幾個。
強大：因為簡單，幾乎不需要意志力，這反而可以增強你的意志力。更神奇的是，如果你用微步驟正確引導自己，幾乎能讓自己做到任何事情。
這其實這就是一種零存整取的概念，每天存５塊錢不多，但存３６５天，就是１８２５。而且這種存錢的方式不會有任何壓力，玩似的就完成了，時間長了，你領會到儲蓄的好處，再完成更大的儲蓄目標就不會有困難了。
２、為什麼要學？
因為要甩掉２０斤肥肉、要追到漂亮ＭＭ、要讓看輕你的人閉嘴、要放棄消極的生活方式，更為了能與過去無數次失敗說永遠不見。
只要你願意邁出第一步，將微習慣融入生活，就會在毫無壓力的情況下，改變你的人生。
３、怎樣做到？
決策時刻
Ａ、１次設定習慣不要超過４個，每個時間控制在１分鐘，確保隨時可以做；
Ｂ、問自己為什麼要設定這個習慣，最好的習慣直接源於你的生活觀念，別人的對你的期待不列入此項.
行動時刻
Ａ、對自己溫柔一點，隨時記得回報自己，糖、大笑都在回報行列；
Ｂ、睡前檢查自己的完成情況，可採用日曆、手機等記錄方式；
Ｃ、提醒自己每天的目標沒有改變，千萬不要隨意提高期待值。
習慣養成
Ａ、如果一個計劃讓你不做就難受、不用想就開始，常態化到像下意識點開手機開啟微信的狀態，那就說明已經成為習慣了。
Ｂ、切記，有習慣養成訊號，才可以增加新的微習慣。
有句老話：不積跬步，無以致千里，這與微習慣的理念不謀而合。微習慣雖然簡單輕鬆得太不像回事，但還是需要你自己邁出第一步，行動才是第一生產力。
我們總是說要想愛別人，請先愛自己。微習慣其實就是建立一種愛自己的生活方式。簡單的任務ＶＳ超額完成的驚喜；及時的獎勵ＶＳ回報的滿足；跟蹤記錄ＶＳ成就感爆棚。每一步都寫著“對自己好一點”！
微習慣不需要讓你筋疲力竭、如臨大敵、猛打雞血，它只要你輕鬆地邁出一小步，並堅持下去，就會發現更好的自己，如果你還心存疑慮，那就趕快為自己定個微習慣試試吧！
初中讀書筆記9
《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城裡一個人力車伕祥子的悲劇故事。祥子來到城市，渴望以自己誠實的勞動，創造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個旋轉的小陀螺。終於，祥子得到了夢寐以求的車，那輛車對於祥子來說，不知道是他磨破了多少雙鞋換來的。可是命運捉弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢想之火一次次的熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷的振作起來，再度奮鬥。在此，我不由地感動和憐憫了，對祥子那堅持不懈，為夢想而拼搏的那股韌勁而感動；對祥子被悲慘的命運所折磨，而只能無奈地沮喪和失望感到憐憫。這教育了我：要堅強的面對困難，失敗了靠自己站起。
之後在從與虎妞的結合到虎妞最終死去的期間，使祥子的心靈深受打擊。最終車賣了，虎妞死了，一切都化為了烏有，又如同剛開始般。一切的一切像用橡皮擦擦筆痕般，將一切都揮發了，只留下幾條深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕卻永遠烙下了。祥子從此對世界充滿了敵意，開始報復身邊的所有人。
從前講義氣的祥子，如今卻開始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過來。他變得奸詐，甚至無恥。簡直變了一個人，偷搶拐騙，只要能拿到錢，他什麼都做得出。看了這些，我心頭不禁得發酸、失望，還帶著絲絲怒火。失望的是祥子沒有堅持下去，最終被黑暗吞噬；憤怒的是以前那個老實憨厚的祥子如今卻做盡了一切傷天害理的事，他自己卻還是毫無悔意。
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環境的產物。在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。祥子多次想要憑自己來打敗命運，可是最後呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿是骨氣的祥子，現在只有對錢的貪念而已。在社會的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒有了骨氣。“錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。”的確，祥子為了“生命”來爭取錢，而“生命”和“理想”中他選擇了“生命”，因為只有“生命”才是窮人唯一可以選擇的東西。
那時窮人的命也許就像是棗核兒兩尖頭幼小的時候能不餓死，萬幸；到老了能不餓死，很難。這時，才真正體會到：人的命運不完全由自己掌控。故事主人公祥子以堅韌的性格和執著的態度與生活展開搏鬥，可最終，命運仍不費吹灰之力的摧殘了祥子。
黑暗社會中，人性變得扭曲，人與人之間充滿著仇恨。
在這裡，階級對階級的壓迫，不是表現為政治上的迫害或者經濟上的剝削，而是表現為深入人物身心的摧殘和折磨。祥子不僅不能獲得自己所追求的，甚至無法拒絕自己所厭惡的。這些都充分地刻畫出生活的複雜內容和祥子的卑微處境，是全書最能表現出老舍特長的'部分。
初中讀書筆記10
一、精妙的文思佈局
莎翁說過，“有些人只擁吻影子，於是只擁有幸福的幻影”。“影子”是一個虛幻、調皮、浪漫又真實的存在，它帶領著我們尋找幸福的方向，指引著我們突破成長的藩籬。馬克·李維用“影子”構思了一部生動的情感小說，善良的男孩受到命運的垂簾，獲得“偷影子”的特異功能，進而給我們呈現了一份動人的母子情、一段真摯的友誼、一場萌動的戀情。這些細膩而真切的情感融合如同低沉的大提琴伴奏著悅耳的小提琴，完美地奏出了一首曲調飽滿的交響樂曲。
主人公用“偷影子”的能力生動展現了人們理性與感性的衝突與搏鬥。當我們彷徨、不安、孤獨的時候，內心深處總有另一個自己在吶喊、掙扎、渴望。如果說人的成長是感性不斷壓制理性、理性不斷戰勝感性的過程，那麼影子則代表了我們心中柔軟的感性。這個奇妙的影子，讓我們覺得如此真實，而且如此可愛。我們都不曾想過影子與我們原是如此親近。我們遺忘了他，不僅僅因為我們缺失了關於影子的想象力，而是不知從何時起，我們變得如此淡漠地處理人與人之間的關係；不知從何時起，我們看不到身後真正的自己。影子被我們所忽視，影子也失去了傾吐秘密的摯友。唯有真誠、正直的人才能與影子為伴，成為自己與他人的心靈伴侶。整部小說用夢幻的筆觸敘述了主人公的童年時代，富有畫面感的文字帶給讀者一一幅幅場景圖，猶如生活的蒙太奇般將主人公童年的一幕幕往事活靈活現地展現在眼前。小主人公憑藉偷影子的能力將自己淡淡的憂愁轉化為伸出援手的友愛，不自覺地將一種負擔昇華為美好。從伊麗莎白到克蕾兒，還有伊凡、馬格、尼克，這些簡單的人物關係，由影子串聯成一個豐富多彩的童年。
這個偷影子的小男孩擁有強大的內心和善良的品質，所以影子與形影不離。在物慾橫流的社會，他把其他人都不曾在意的影子當作孤單寂寞時的傾訴物件，其他的影子們嫉妒了，他們開始逃亡，“為每一個你所偷來的影子找到點亮生命的小小光芒，為它們找回隱匿的記憶拼圖，這便是我們對你的全部請託。”
社會生產高度發達的今天，人們變得越發迷失了自我，各種社會危機淹沒了人本身的情感訴求。人們帶著形形色色的面具穿梭奔走在城市之間，生活的壓力讓他們變得麻木又冷漠。羅蘭說：“沒有誰真正會分擔上你心靈的寂寞。”透過鏡子，我們看到的是冰冷的軀殼；透過影子，我們看到的是落寞的靈魂。小男孩經歷了父親出走的打擊，卻不斷為父親尋求理由，“都是我的錯”，從他最初給自己定罪為父親開脫的那一刻起，影子就註定要與這位單純善良的孩子結為朋友，所以，他被賦予了偷影子的能力。有人說，聰明是一種能力，而善良是一種選擇，所以善良更難能可貴。
正是這種優秀的品行讓這個瘦弱的小男孩變得強大，幫助他克服了青春期的自卑，在得失之間逐漸成長。可以說，“影子”的構想是全書謀篇佈局的邏輯起點，亦是故事情節展開的關鍵線索。
二、純美的情感基調
感動於主人公與呂克之間的感情，感動於他與伊凡之間的情誼，亦感動於他與媽媽之間的母子深情，但是最讓人難以忘懷的卻是他與克蕾兒的少時愛戀。清新浪漫的氣息和溫柔感人的故事相互交織，小說用空靈優美的非物質意識空間，達到了與心靈散文一般的美感。
誰說少時情懷不是情，那時的情感沒有摻雜任何雜質，相距十四年的時光，他對她的記憶從未削弱，所以他無法愛上蘇菲。愛情，彷彿影子一樣，如果你踩中了，就請帶走我的心。當今社會由於性的容易，讓人們愈發忽視了愛情本身的美好，但影子卻能傳達出我們內心的渴求。真正的愛情經得起時間的考驗，因為光陰早已把那最美妙的東西加在修煉它的人身上。那個美妙的東西，是清淡，是安穩，亦是一顆最自然、最真實的心。當他用風箏劃出當年她寫下的字元時，情便欣然而至。他是一個追尋著影子成長的人，他是一個明明憂傷卻從不外露的男人，他是一個不會利用影子的純粹的孩子，他是一個視影子為知己盡心盡力幫助他人的天使。所以，幸福不會捨棄他，少時時光不會捨棄他，即使被忘記，在歲月的印記中他還會再次記起。
走在人生路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨和寂寞是如影隨形的，但只要我們能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會證明，生活不會拋棄你，命運不會捨棄你。我們忘卻了過去，努力遮掩著憂傷，所以影子遮蔽了我們，我們活在影子的陰影下。其實，與影子親吻何嘗不是一種幸福，畢竟它一直在我們的左右，不離不棄地陪伴著我們走過人生的漫漫長路。也許“偷”字並不恰當，因為影子是心甘情願來追隨他的。因為影子需要幫助，就如同他需要陪伴一樣。沒有彼此的人生都是孤獨的，也許孤獨時因為你值得擁有更好的時光，上天總要你騰空雙手，才能接住更好的一切。影子陪他度過了漫漫長夜，讓他感受到父親對他的愛意，他也幫助影子治療了同伴們的憂傷，賦予他所遇見的影子的主人們夢想。
他與影子的緣分始於少年時代，他對於影子主人的幫助卻伴隨著他的成長。他也曾經困惑彷徨卻依然開心地去盡所能及的給他人帶來希望。他依然是那個心地善良的男孩子，所以，他不似其他人般看待聾啞的美少女克蕾兒。他為她所痴迷，大提琴般的笑聲吸引著他。每個人內心深處都曾盛開過夢想之花，不同的只是多數人都隨波逐流地凋零了，只有內心強大的人才會呵護著夢之花與歲月同行。這些溫暖、清新的語言文字教人學會關愛、珍惜感情，喚起了人們心靈深處最美好的情感，呈送給人們一份真切的感動和偉大的愛。當我們讀到尾聲時仍舊不捨抽離，那些我們慣於隱藏、驅隔在記憶深處的記憶，那些關於我們、關於夢想、關於青春、關於童年的一切統統都被喚醒。
三、充盈的人生寓言
《偷影子的人》是一部關於得到與失去，成長與懂得的童話。出色的心靈寫手馬克·李維運用自身過人的感受力，從親身經歷中深掘出滋養書中人物及故事的生命力。營造美麗愛情故事的寫作才華以及書中角色精闢的心理分析，都令書迷們為之瘋狂。平淡的故事激發了人們對孩提時代童真的回憶，喚醒了我們每個人都曾擁有的夢想，溫潤了人們心底柔軟的遐想。全書由一些簡單的故事串聯而成，看似平淡無奇，其實皆是作家深思熟慮的結晶。無論你是誰，我們都能從這些故事中發現自己的影子以及曾經的痕跡。
男孩擁有超然的能力，透過“讀心術”這一特異功能來告訴讀者不管你外表多麼威猛強大，也有難以言說的痛楚，就像經常欺負他人的囂張男孩馬格，他真實的內心世界遠非外表呈現的那麼強大。這個世界，我們看到的永遠只是表象，真相總是不會輕易示人。當我們看到弱者被欺凌而憤懣不已的同時，欺凌背後那些不為人知的隱情更值得我們參透。在這個越來越強調“自我”的年代，作者透過這些細枝末節告訴我們：不要用自己的標準去衡量他人的對錯，他人生活的苦楚遠遠超出了我們的想象，對於他人我們應給予更多的友愛與寬容。
書中還講述了男孩的好友呂克。呂克內心十分渴望成為一名醫生，他不安於做個平凡的麵包師，男孩勸服了父親讓他去學醫，而當呂克終於實現自己願望之時，才發現其實他並非真心喜歡這個職業，最後他選擇回到讓他感到幸福滿滿的麵包店裡當一名普通的麵包師傅，給心愛的女人做各式各樣美味的蛋糕甜點。這不禁讓人想起一句話：“什麼是好工作？最適合你的就是好工作。”不介意身份、薪酬、前途，能夠從工作中獲得快樂才是最重要的擇業前提。背井離鄉的遊子擁擠在繁忙的城市，為著生存而工作，他們的幸福指數越來越低。人們究竟應該選擇一份怎樣的職業，可惜的是，最適合的是什麼，自己都無從而知，更多的時候，我們也沒有選擇的權利。
小說以主人公的感情歷程為暗線展開故事敘述。男孩小時候曾經在海灘上認識了聾啞女孩克蕾兒，他們在那裡渡過了一段美好的時光，並彼此許下約定。隨著時間的飛逝，這個約定漸行漸遠，長大後的男孩與女孩蘇菲走到了一起，他相信自己是愛蘇菲的，當然蘇菲也是愛他的，可是男孩並沒有選擇和蘇菲在一起，而是回去實現他小時候的約定，最後男孩與克蕾兒終成眷屬，而蘇菲則與呂克結成一對。這個事件其實和呂克選擇做回麵包師有著異曲同工之妙，不管工作是否體面，是否高薪，堅持所愛才能獲得幸福的結局。也許生活的坎坷和迷茫讓我們忽視了心底深諳的真實與秘密，總是需要生活的磨礪才能喚回本真的自我。這些無處不在的人生寓言貫穿於全書的始末，作為一份心靈的禮物給予讀者的不單是感動，更是一次次淨化。
在心靈雞湯漫天飛舞的今天，馬克·李維構思了一部令整個世界為之動容的溫情療愈小說，生動地詮釋了作者對愛情、親情、友情乃至人生的全部理解。偷影子的小男孩，讓我們直視內心的靈魂，帶我們一同追憶曾經的逝水年華，它真的偷走了我的心！
初中讀書筆記11
一部眾所周知，百看不厭的名著《西遊記》，贏得了不知多少人的喜愛。也是這部名著使我的生活充滿了趣味。
孫悟空，許多兒童的偶像，他樂觀，聰明，勇敢，充滿了鬥爭精神;然而與孫悟空相應成趣的是他的師弟豬八戒，他身上有許多的小毛病，卻也有許多的優秀的品質;和孫悟空，豬八戒這一猴一豬比起來，第三為土地沙和尚就成了不可缺少的配角;唐僧雖說是取經的領導人，卻總是太慈悲，不分清紅皂白地訓斥孫悟空，不明不白地就掉進了妖怪的陷阱。
這部名著給了我很多其實，那就是：為了實現我們的願望，達到自己的目標，我們必須艱苦奮戰，長期堅持，勇敢地戰勝一切敵人，不可知難而退。我們只要踏出了第一步，那麼就要去走第二步，第三步……記得我參加過一個演講比賽，知道老師不是說我這演講的不要了，就是那出錯了，氣急敗壞之下，我做出了一個過後讓自己後悔的決定，那就是退出比賽。想想《西遊記》裡的四個人，再看看自己，多大點困難，我就不夠勇敢地去克服，去戰勝，怎麼可能取得成功？
在我眾多的書中，有一本特別顯眼的、紅色封皮的書，也是我喜歡的一本書，它的名字是《西遊記》。這本書一直放在我的書架上。每當我拿起這本有些發黃的書時，我似乎又感受到了一種新的活力，讓我再次津津有味的讀起來。
當我看完每一章，都會有不一樣的新感受。我為唐僧師徒堅強的毅力而鼓舞，為他們的師徒情深而感動。在“三打白骨精”中，狡猾的白骨精用了三計都未能將他們師徒打敗，當唐僧因為誤會而念緊箍咒的時候，白骨精卻在暗喜。我多麼痛恨白骨精呀！孫悟空每次被師傅趕走後，每次都是回來搭救師父。每當我看到這一幕時，我的眼眶裡都會佈滿淚水，我忍不住讓它們流下來，滴到我的手上。“師傅，師傅……”一隻猴子向唐僧撲來，他還是那樣調皮、可愛、勇敢、真誠。
我的心情也隨著一章一章的動人故事，一章一章的感人情節而起伏。我彷彿緊緊抱住了吳承恩老爺爺，是他給我們帶來了這麼精彩的故事，是他讓我們在故事中學到了堅強的道理。
我在心底深深地感謝吳承恩爺爺，也深深的惦念著行走江湖的師徒四人。
初中讀書筆記12
花了將近一週時間我終於把《一九八四》這部政治小說看完了，其實真正說起來5月份忙著趕論文的時候我就開始斷斷續續地閱讀了，但是你也知道，有時候小心閱讀一本政治小說真是一件挺折磨人的事兒，特別是當你面前還有一臺電腦可以上網，顯然這樣的誘惑比聽起來比較枯燥和無聊的政治小說內容有趣的多。
其實挺佩服作者的，因為他用想象力為我們獻上了一場令人可怖的思想盛宴。這是一個令人生畏的世界，這裡到處充斥著“思想警察”“電屏”“真理部”“仁愛部”“老大哥”“黨的思想”……無論是誰都生活在一個時時處處被人監視的處境中，這裡沒有秘密，沒有和平，沒有自由，沒有親情，沒有家庭，這裡只有老大哥，只有電屏，只有絕對的服從，只有不斷變壞的物質條件，永不停止的戰爭和每分每秒都在被修改著的歷史。作者再三強調“戰爭即和平自由即奴役 無知即力量”，最終他只是想告訴我們，這個世界打著和平、自由、力量的旗號，然後把戰爭、奴役和無知帶到每個人的生活中，黨——這個世界的統治者——用“老大哥”作為形象代言人，由內黨黨員進行指揮和控制，由外黨黨員賣命地運作著整個國家的各個機器，然後對所有人進行最為恐怖和徹底的思想控制和行動的限制，而生活在其中的人們依然隨著黨的情緒而起伏，在黨的指揮棒下被動地掙扎，就像演繹了一場安靜、絕望、令人窒息的皮影戲，幕前幕後有著截然不同的演員，那個世界的群眾甚至是外黨黨員們都機械、麻木地過著自己那越來越糟糕的生活，而這一切只是因為黨吸取了前輩們的教訓，總結了各時代統治者統治失敗的教訓，因而黨透過這樣一種“全新”的方式想要永久地、牢固地維護其統治。
《一九八四》以男主人公對現狀的懷疑，在思想上出現懷疑開始，以黨的思想和信念完全取代主角原有記憶，即以黨的全面控制勝利結束，這一路我們的主人公走得小心翼翼，走得形單影隻，走得艱辛異常，走得膽戰心驚，雖然中途出現了短暫的希望和愉悅，但最終，這位有著異端思想的人兒還是被無處不在的“思想警察”抓了個現行，在“仁愛部”，男主人公被拷打得體無完膚，折磨得奄奄一息，但是讓異端者死亡並不是統治者的最終目的，他們先用身體折磨，接著進行精神漂白的方式對著眾多思想出軌者進行最為殘酷的腦，一個人即使再意志堅定，即使再心懷希望，在這裡，在這個人人談而色變的“仁愛部101室”裡，變得不再是自己，不再是那個對現有世界有所懷疑的那個人，因為那個自己已經死去，而活著的，是符合黨要求的“合格”的公民，他們不再有自己的思想，不再有對於前塵往事的記憶，剩下的只是絕對的服從和令人窒息的麻木，於是目的達成了，統治穩定了，世界太平了……
此書留給我們的只是一地令人毛骨悚然的雞皮。或許對於生活在現在這個思想、言論相對自由的多的時代裡，書中描述的種種真的是難以想象和令人信服，但記得老師說過，經歷過的人深有感受，同時認為書中所述的一切都很合乎曾經的歷史，那麼真實而使人揮之不去。
初中讀書筆記13
那一片脆亮、嘹亮的聲音，有的一聲長叫，有的一聲短叫，有的包括著六七個音階，有的只是一種聲音，雖然短，但是圓潤而清脆。在黎明時，這是屬於一種小生物的天空——是鳥、鳥的聲音。
鳥的模樣非常小巧，世界上的所有生物都不及小鳥輕巧、俊俏。它們有長長的尾巴，毛茸茸的毛，胸前加一塊美麗鮮豔的顏色，有的飛起來在太陽底下顯示出那斑斕的顏色與斑點，多麼可愛呀！鳥的身軀玲瓏飽滿，不瘦也不胖。它很巧，在一點驚動下，便像閃電似的飛走，非常的快速，它不允許人們看見它的身姿，留下來的是無限的迷！
鳥帶給人們的喜悅和歡喜不是永遠，它也帶給了我們不同的悲苦與一些傷感。在冬天的時候，沒事時瞄瞄窗外，看見的是幾隻可憐的小鳥在覓食時，而悲慘的凍死在寒風刺骨之中，讓人看見了就好像回憶起安徒生童話中裡的《賣火柴的小姑娘》中的小姑娘凍死在了那個寒冷的冬天。也想到了睡在垃圾堆中那些穿著破爛不堪的乞丐們一樣。
也許就是因為這個原因，一些愛鳥的人，不，應該說是憐憫鳥的人，把那些可憐的鳥關在狹小的鳥籠裡——對於鳥來說的監獄裡，不，這個做法是不對的，既然愛鳥，就應該讓鳥自由，站在鳥的觀點上來說，它們寧願要自由，也不要享受好的待遇，雖然鳥在大自然中會被冬天的嚴寒凍死，但是，這就是所謂的大自然中的生態平衡，強者生存，弱者衰滅，這是一個永遠改變不了的真理！
最後，我想呼籲那些捕鳥的獵人，不要捕獵那些小鳥，為了你們的子子孫孫，為了大自然中的生態平衡，住手吧！我還要勸一些把鳥殘酷的關在鳥籠的所謂的愛鳥人，把鳥放飛吧！讓它們擁有屬於自己的藍天！
初中讀書筆記14
感謝失敗，這是我讀完這一本厚厚的傳記後唯一的感想。
林肯，亞伯拉罕·林肯，是美國第16任總統，領導了拯救聯邦和結束奴隸制度的偉大斗爭。儘管他僅在邊疆受過一點兒初級教育，擔任公職的經驗也很少，然而，他那敏銳的洞察力和深厚的人道主義意識，使他成了美國曆史上最偉大的總統。他只活了56歲就被刺殺身亡，但他做了很多常人做不到的事情。如，廢除奴隸制、南北戰爭勝利。
林肯在很小的時候就失去了母親，是被繼母帶大的。但是林肯沒有放棄自己，努力和繼母保持良好的關係，學習繼母的優點，逐漸成長起來。後來，林肯對繼母就像是生母一般好。
中年時期，林肯遭受了人生中第一次巨大的打擊。北方的觀點受到了打擊，民眾也認為黑人低人一等，把他們當奴隸是可以的。而林肯在議會上堅定的反駁這一觀點，結果被開除議會。林肯又成了一個律師。失敗以後，林肯仔細想了想，發現了問題所在，努力去改變現狀，終於成了共和黨領袖。
內戰爆發初期，由於南方力量強大，北方節節敗退，林肯作為領導者首當其衝。政治輿論的壓力全部壓在了林肯單薄的身體上。林肯在其他人的政治攻擊下看似失敗了，其實在等待機會。林肯借《湯姆叔叔的小屋。一書，發表了‘解放黑奴宣言’，在各地進行演說，調動了民眾的熱情，終於打敗了南方。
我們和林肯一樣，不能避免、躲開失敗，但我們和林肯的不同在於林肯可以從失敗中找到成功的經驗，啟示，這樣才能利用失敗帶給自己的力量。我們也要像林肯那樣，讓錯誤和失敗變得有價值。
讓我們成為像林肯一樣能從失敗中站起來的人吧！
初中讀書筆記15
書到用時方恨少，事非經過不知難，《學記》曰：“是固教然後知困，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水；這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑；教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裡學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異。他仍然是一個失敗的學習者。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈。回到家裡就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論後，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”。每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的 “懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關係逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現了教育的民主，在學生眼裡，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裡話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生座標，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終於讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢於弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終於成大器;荀子推崇“青，取之於藍而青於藍” 為理念，學以致用，鍥而不捨;誇美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以後，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋樑，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂範，做學生的榜樣。比如我的傾情的示範朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
【初中讀書筆記】相關文章：