幼兒園戶外教育隨筆
無論是在學校還是在社會中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園戶外教育隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園戶外教育隨筆1
結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢？在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課餘時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家裡和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是“利用情境貫穿遊戲活動，引領幼兒體驗體育遊戲之快樂”雖然孩子在遊戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育遊戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節
教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要捲起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線範圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
幼兒園戶外教育隨筆2
體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，在幼兒活動中不僅要注意到活動中物質材料，心裡環境和人際關係。再次，作為幼兒教師我們要注意到幼兒的自身經驗活動的能力。對於託班的幼兒來說，戶外活動只侷限於大型玩具，其他的遊戲就需要我們老師更好的去引導了。
另外，我們戶外活動也要有明確的目的性，例如：班級的兩位老師要商量好一週之內玩什麼、第一天怎麼玩？第二天怎麼玩？每一天的目的是什麼？最終的目的又是什麼？如果盲目的只是讓幼兒“玩”的開心，而不是為了掌握某種技能，那麼就會達不到綱要中所提到的幼兒能力發展。所以我們首先要做到心中有數，第一天總的目的是讓幼兒喜歡玩球，能夠控制球，讓幼兒抱球，後面讓幼兒能夠很容易的進行滾球。
總之，體育活動是豐富多彩的。作為幼兒教師我們需要發掘，也需要探討，來共同找出屬於孩子的不同遊戲以及所要達到的技能。
幼兒園戶外教育隨筆3
一陣秋風吹起，各種各樣的樹葉隨風飄落，有的在疾風中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結成團，時而散開，象團體操表演；這是多麼生動的課堂呀！
於是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地裡來了很多新夥伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰？幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的。”於是我就說：“那你有什麼好辦法安慰大樹媽媽呢？”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說：“好啊！哪裡能找到樹葉娃娃呢？”有的說：“我看見了在我的腳底下。”有的說：“我看見樹葉在飄。”有的說：“樹葉在跑。”我說：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢？我們一起去看看吧。”
我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子。”有的.孩子說：“我的樹葉是黃的。”有的孩子說：“我的是綠的。”有的孩子說：“我的葉子很大。”有的孩子說：“我的葉子很小。”有的孩子說：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。”這時煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的。”邊說邊遞給我，就在這時，樹葉壞了，煒煒很難過。於是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎麼辦？”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子。”比較後說：“你的葉子太乾了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說邊彎了彎手裡的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。
不知不覺間孩子們和我已經在草地上待了快半小時了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發現，這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂，裡面到處都是有趣的知識點，只要細心巧妙地引導，會讓孩子有很多新發現；同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的，有利於當活動充滿可連續性時的有機協調.
幼兒園戶外教育隨筆4
一、從幼兒的興趣入手精心設計活動
“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好夥伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些遊戲往往因擔心安全問題而被限制。根據幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。透過椅子游戲，練習幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛鍊幼兒的四肢協調動作，激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育遊戲的快樂。
二、抓住重點、難點層層深入
本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如遊戲法在整個活動中就較為突出。遊戲是幼兒最喜歡的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。
開始部分（準備運動）——“椅子操”。幼兒在場地上坐成3排，前後左右距離80～100釐米，與老師一起藉助椅子坐如下活動：坐在椅子上，做上肢運動；站在椅子前做體測運動；在椅子側面做壓腿、單腿跪等下肢運動；在椅子背後站立，雙手撐椅面做平衡練習；站在椅面上做上舉、下蹲動作等。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情後進行活動的基礎。為下面的活動做了鋪墊工作。
基本部分——騎著馬兒去郊遊。先嚐試玩椅子的多種方法，練習馬術如：站在椅子上跳下去，單腿站立練__衡等。接著鼓勵幼兒相互合作，增強遊戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過去、走平衡等。再鼓勵幼兒相互學習，進行多種嘗試。設計椅子玩法的時候，我在尊重幼兒的前提下，適當地進行指導，以遊戲夥伴地身份加入進去，以增強遊戲地趣味性。在活動中，跨跳的動作難度較大，我作了重點的示範，讓幼兒反覆練習，練習我隨時注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學習，降低活動的難度，而且安全係數也會相應的提高。
在活動最後，組織幼兒與椅子上聽音樂做遊戲，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。
三、活動中始終突出幼兒的主體性
在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳、平衡的技能，也體現了活動的趣味性。
幼兒園戶外教育隨筆5
戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”什麼事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什麼形狀的……等。
我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐後地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子！”孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的遊戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，並且要說出自己撿的樹葉是什麼樣子，什麼形狀的。
說著遊戲開始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
“你們看它多象西遊記裡的芭蕉扇呀！”“真漂亮！”孩子們發出陣陣驚歎。這一次的活動非常成功，在遊戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對於孩子們來說是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識，並且，都掌握了關於樹葉方面的知識，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎上，提高玩的質量。
幼兒園戶外教育隨筆6
小朋友們都很喜歡玩耍，正好今天的天氣不錯，上完課以後，我就帶著孩子們一起來到了戶外做遊戲，小傢伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：老師，老師我們去玩滑梯吧，行嗎？我說：好吧，我們就去玩滑梯。說完小傢伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。
等我和孩子們一起來到滑梯面前時，我蹲下身子，對孩子們說：寶貝們，大家聽我說！我們在玩滑梯時要注意安全、遵守規則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。說完之後孩子們就解散了，去玩滑梯，我發現大家都能夠按照我之前說的遊戲規則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：老師，老師，快來啊，滑梯底下有隻大蟲子。其他的孩子聽到之後也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：這是什麼呀？是蟲子嗎？不是吧？這時子竣湊到跟前說道：這不是蟲子，是大螃蟹！大螃蟹大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：老師，這是螃蟹嗎？我笑了笑，對著孩子們說：寶貝們，這不是螃蟹，是一隻大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網就是蜘蛛用它吐的絲織成的。大家都把蜘蛛圍了起來，觀察它，因為這隻蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結束了今天的活動。
幼兒園戶外教育隨筆7
歷經幼兒園各種崗位，最愛還是體育教師這一崗位，因為我自身酷愛運動，體育活動又是幼兒最喜聞樂見的活動，所以平時喜歡做一些對這方面的研究。觀看研修影片時，對於戶外運動環節，我看得格外細緻，影片中的講解細緻入微，我內心頗有共鳴。現在結合自己親身經驗談一下自己的點滴感悟，與各位幼教同行共勉！
對照研修專家所講規範，反思自己的體育教學活動，我認為自己在實際工作中有以下方面還需要改進：
1、在戶外活動前，準備工作做得不夠充分。我沒有認真檢查每個孩子的衣著是否得當(感覺浪費時間)，對於場地的安全隱患沒有做到一絲不苟排查(哪怕是一根小樹杈、一塊小石頭)，對於活動器械材料的檢查也不是很到位；
2、在活動組織過程中，對於不同年齡階段的幼兒體育教學設計缺乏針對性、層次性、科學性，活動密度與強度有些偏大，一味追求幼兒的興趣濃厚與情緒高漲，不能恰當的收放自如，導致個別幼兒不能盡情地參與遊戲，還有一些幼兒，玩得起興，不能很好地進行自我保護，導致受傷。期間我也沒有恰到好處地為幼兒穿插自我保護知識與方法，幼兒自保能力不強；
3、在活動結束後，不能全面有啟發性、針對性、目的性地做出總結，沒有有效地提升活動效果。
以上這些自我剖析前兩條都存在安全隱患，第三條的缺失導致課堂尚不成熟，為改善以上問題，我決定以後採取以下措施：
1、戶外活動前，加強對幼兒著裝、活動場地、體育器材的檢查。
幼兒著裝是體育活動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。在每次體育活動前，教師都應該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶繫好沒有，有沒有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕釦是否扣上等。同時，不僅孩子著裝要便於運動，老師也要帶好頭，穿便於運動的服裝，這樣，在示範時才能正確的展示動作要領。(在此，可採用互檢與自檢結合的方式)
除此之外，老師還要檢查場地和器材的安全性。如果場地不平整或過於狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險，而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。(在這方面，我有慘痛的教訓，那是20xx年我在青島實習時發生的一件事情，那節體育課的內容是接力跑，由於課前疏於檢查場地安全，忽略終點線附近是一面牆，結果導致一名小女孩由於奔跑速度過快，頭部撞到了牆上，頓時，鮮血直流，這次事故很好的給我上了一課，一次教訓，一份反思。)
2、體育活動的場地要合理、活動設計要科學、教室指導要到位。
首先，在活動場地的劃分選擇上，應根據活動的內容形式(集體遊戲或分散遊戲)、活動量的大小、班級人數的多少，為幼兒提供面積不等的活動場地。調整活動時間，統一安排，分別活動。在班級人數眾多的情況下，活動的組織者可以和配班老師協調，分組進行活動，減少幼兒等待的時間，相應的也就減少了不安全因素的出現，同時也能促進每一個幼兒的全面發展。(因為如果每節課都組織集體活動，每個孩子輪流進行，那樣勢必造成時間無謂的浪費，最後孩子也不會得到太多的滿足。)
其次，活動內容的設計要面向全體，照顧個體。世界上沒有完全相同的兩朵花朵，體育教學，必須針對不同年齡階段、不同個體制定計劃，對幼兒不做統一要求，但求使每一個幼兒在原有基礎上都得到不同程度的提高。
再次，教師應及時提醒，相機指導，讓幼兒在實踐活動中積累自我保護的經驗，提高自保能力。幼兒缺乏運動經驗和安全意識，同時又好動，這樣很容易受傷。因此，教師在實踐活動中要根據情況及時提醒幼兒什麼是正確的，什麼是危險的。曾經看過一句話：孩子們活動得越多，就對自己的把握越大，也就越安全。這充分說明了自我保護經驗的重要性。
在這裡，我還要強調一點的是：可以選擇一些幼兒較有興趣、但又稍帶一點挑戰性的活動來增強幼兒的自我保護能力。“授之以魚，不如授之以漁”，我們絕對不能因噎廢食。
3、活動結束後教師的總結必不可少。
活動小結不是簡單的評述，更重要的是激發幼兒參與體育活動的熱情，增強體質，啟迪智慧，讓幼兒學會自我保護的本領，教師要做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕鬆、愉快的優勢，讓孩子在積極主動的活動中得到全面發展。
《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園要對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，把“體”放在首位，體現了幼兒園教育中“健康”的主要性。作為一名男教師，一名幼兒體育教師，我倍感自豪，學習研究，我一直在路上！
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