高三生物教學工作計劃
日子如同白駒過隙，我們迎來了新的學習生活，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？下面是小編為大家整理的高三生物教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
高三生物教學工作計劃1
本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。
二、教育教學策略
（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作物件。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善於以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。
（二）加強集體備課
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流於形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什麼方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。
（三）精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。
練習的批改上講究細緻、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的資訊，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂於接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的迴圈軌道。
（四）吃透教材、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那麼，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。
在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設定具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網路，進行單元檢測且及時反饋，瞭解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不紮實的實際情況，在第一輪單元複習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高複習課質量。
三、授課情況
擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻x、金玲x、潘曉x。
高三生物教學工作計劃2
一，指導思想
依據高中生物教學大綱和考試大綱，把握教學起點，重點和難點，克服教學的隨意性，盲目性。教師要改進教學手段，重視生物實驗教學，培養學生的實踐精神和探究意識；促使自身教學方式和學生學習方式的轉變並強化知識落實過程，提高全市的生物學科教學質量。
二，學科要求
生物學考綱要求學生具有的能力包括：理解能力，獲取知識能力，實驗探究能力，綜合應用能力。
考綱要求的知識體系包括：高中生物一冊，二冊，全一冊（選修）三本書。對於書中選學的部分和選作部分不做要求（統考，高考不考）。
知識模組中，以下內容應特別留意：遺傳和變異；調節和免疫，進化與生態；代謝與增殖；微生物及生物工程；實驗設計。
這就要求教師在教學過程中，一定要貫徹基礎知識不動搖這一根本點，同時還應強化審題，識圖表，實驗設計，文字表達等能力的培養，做到堂堂清，節節練。教師應廣泛深入的開展高考習題研究，體會考題涉及的諸多能力。教師在向學生講述典型習題時，特別注意能力立意的方向。在教學方法方面，要根據本校學情和教情，講述，學案，多媒體等方式都可以靈活運用，鼓勵教師嘗試新的教學理念，新的教學手段，實現從教學有法到教無定法的飛躍。任何一種教學方法，都應體現堂堂清，天天清的思想，要注重知識的落實。
三，工作目標
1，深刻領會"雙綱"的基本精神，準確把握"雙綱"的整體要求，把對"雙綱"的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的觀察能力，思維能力，實驗能力和自學能力。
2，全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習，主動思考和主動提問；改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發，學習方法的指導和各種能力的培養。
3，學科教研組建設要有明顯成效。學科教研組要健全機構，明確責任，經常性地開展教學研究活動；尤其要研究高考命題的方向，要研究歷年高考試題的特點，要有校本化的學習資料。
4，學生的學科成績，要在優生率，及格率和平均分方面有明顯的提高。
四，教學評價和建議
1，評價是教學過程中不可缺少的環節，是教師瞭解教學過程，調控教學行為的重要手段。評價不僅在於評定學生成績，更重要的是瞭解學習狀況，發現教學缺陷，為改進教學提供依據。
評價學生要客觀，公正，合理，要增強學生自信心，提高興趣，激發動力。評價要兼顧知識，能力，情感態度和價值觀等方面。
紙筆測驗仍是最常見的評價方式。教師在製作試題時要注意以下情況：
命題不必強調
命題應強調
枝節內容
核心內容
零散知識
具良好結構的知識
單純的生物學事實
生物概念，原理的理解和應用
對記憶情況的考查
對分析，綜合能力的考查
2，教學建議
應屆生初次接觸三冊知識時，教師要穩步紮實地進行教學，增強學生記憶，理解，練習的時間。複習班及個別暑期補課時間較長的學校，在11月12日之前可講授一些專題，如實驗設計等，讓學生及早接觸實驗設計，圖表等，有利於知識的系統化，有利於能力的發展和形成。
五，主要措施
1，研究大綱和考綱
各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實的學習和安排。教師單獨學習和小組集中學習相結合；個人講解與相互討論相結合。學習效果要體現在教學過程中。要求教師掌握"雙綱"，熟悉"雙綱"中的重點，難點，熱點，以"雙綱"指導教學，進而研究相關題型，組織好每一節課的教學。市教研室要對各校進行大綱，考綱學習效果評估，把"雙綱"的學習做為一項專門的考查內容。
2，深化課堂教學改革
各校要繼續全面推進"自主學習"課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經常性地開展聽課，評課和評教活動，總結學生學習和教師引導的規律和經驗。課堂要體現教師的主導作用，看學生是否發展，是否依據大綱和考綱，是否體現人文性，綜合性和實踐性。市教研室要繼續抓好課堂教學改革示範校的引領作用，積極開展縣校級之間交流，為課堂教學改革骨幹教師提供展示成果的平臺。市教研室要對各高中校課堂教學改革進行整體評估。
3，繼續開展"四清"運動
"四清"即堂堂清，日日清，週週清，章章清。實現"四清"的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和一定的完成時間。"四清"運動的關鍵是學生要及時進行自主學習，並歸納，提升和總結使知識系統化，網路化。因此，各科任教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。各高中要有組織，有步驟，有檢查，有考核地紮實推進"四清"運動，要抓住學生的"錯誤"不放，反覆利用"錯誤"糾錯。市教研室要繼續組織本學科的學科骨幹教師命好章節過關練習題，要把知識落實作為教學質量提高的重點環節進行檢查。
4，編好，選好，用好複習資料
把複習資料的選用作為重大課題進行研究。各高中教研組在複習資料的選用和使用上，一是要正確處理複習資料和教材之間的關係，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上，堅決做到教師先篩選，組題，學生再進行練習，堅決杜絕有錯誤的習題。各校教研組要成立專門的課題小組，研究高考試題的命題方向，研究所使用資料結構特點和缺陷，研究出適合本校學生實際的過關練習題。市教研室要對各校資料使用情況進行專項檢查，市教研室要繼續為各校提供可借鑑的外地試題。
5，搞好實驗教學
各學校要把實驗室的作用發揮出來，開放實驗室充分利用實驗裝置，能做實驗的要做，能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難，利用好錄影光碟等音像裝置，讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。
教師要把實驗設計的理論體系傳授給學生，使學生能夠正確的使用一般器具進行操作；能夠具有生物繪圖，識圖能力；能夠蒐集資訊，分享資訊；能夠發揮其探究能力。
6，培養學生綜合應用能力
近幾年的高考題所考察的基礎知識和主幹知識，重在考察學生的綜合分析能力。因此在教學中，在強化知識落實的基礎上，更應培養學生的綜合分析能力。
教師要把近三年高考的試題收集到一起，研究命題方向，預測可能的方向並強化學生訓練。
六，教學進度
1，九月上旬至十一月上旬（期中考試）
選修全一冊學習或複習
2，十一月中旬至明年元月下旬（期末考試）
選修全一冊，必修第一冊，必修第二冊到"自由組合規律"
春節放假2月12號———2月25號
3，二月下旬至四月上旬（第一次調研測試）
第一輪複習結束
4，四月上旬至四月下旬（第二次調研測試）
第二輪複習
5，五月上旬至五月下旬（模擬訓練）
進入第三輪複習，查漏補缺，針對性地進行實踐和應用能力訓練。
高三生物教學工作計劃3
一、指導思想
1．認真學習2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的`課外知識量。
2．結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。
3．提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4．要特別注重對學生生物複習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物複習過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。
二、學科目標
1．構建知識網路體系，透過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2．抓好一輪複習，研究考試說明，捕捉高考資訊。訓練高考試題，爭取在2012年高考中取得較好成績。
三、具體教學措施
1．繼續認真鑽研教材、考綱和《考試說明》，及時瞭解和收集各類高考的資訊，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的複習，促進學科教學質量的提高。
2．認真開展備課組活動，規範教師的教學行為，重點落實備課常規和課堂教學常規，課和上課質量，備課組做到統一進度、統一資料、統一考試。
3．近一步健全集體備課制度：每週二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發言，有解決問題的具體方案，透過一系列的活動將全組教師凝結為團結協作的整體，實現智慧共享。
4．為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，採用“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5．第一輪複習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，透過課堂複習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真複習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪複習打下較好的知識基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。
6．重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。教師透過複習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
7．平時嚴格控制作業量，不搞題海戰術，平時的練習、作業必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規範作業批改。
高三生物教學工作計劃4
積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。
一、指導思想：
積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。
二、工作目標：
1、提高生物學科高考平均分，力爭同類學校上游。
2、提高本組教師的科研水平，本工作學期相關人員完成相應的課題結題工作。
三、工作措施：
（一）、更新教育理念：
1、以“新基礎教育”為理念，繼續深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質量。
2、堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質。
（二）、加強常規管理：
1、加強備課組的協作作用，定期、定點、定時進行備課組活動。（每週一次集體備課組活動。）
2、每學期進行常規檢查——教師備課筆記、學生作業和聽課筆記、輔優補差記錄、備課組活動記錄。
3、加強教學質量監控：實行週週練和月月考及與其它兄弟學校聯考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結。（內容：以基礎為主，適當提高，保證及格率和優秀率；要求：周練成績於第二天放學之前及時反饋給學生）
4、加強輔優補差工作的針對性和實效性。每班培養本科目標，以培優促教和學，教學內容備課組負責統一備課，緊密聯絡教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯絡性和規律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，採用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。
（三）、加強教科研活動：
1、以相關的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學的實踐。
2、6月前開出3節專題實驗課，執教教師課前設計，課堂教學，課後反思、重建，都要緊扣專題，並寫出案例。
（四）、提高資訊化程度：
1、配合校資訊中心做好教師使用校園網的培訓工作。
2、努力提高使用現代教育技術的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。
【高三生物教學工作計劃】相關文章：