《中小學生人格教育》觀後感2篇
品味完一部作品後，相信大家有很多值得分享的東西吧，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。在寫觀後感之前，可以先參考範文，以下是小編整理的《中小學生人格教育》觀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《中小學生人格教育》觀後感1
于丹老師的演講分為幾個主題，分別是：
1、父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。
2、孩子不聽話，愛發脾氣，作為家長應如何正確引導教育。
3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
其中我最有感觸的是第3個主題。
在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：很久很久以前，有一棵又高又大的蘋果樹，樹上結滿了果子。
一個可愛的小男孩，天天到蘋果樹下，他爬上去摘蘋果吃，在樹蔭下睡覺。他愛蘋果樹，蘋果樹也愛和他一起玩耍。
後來，小男孩變成了個少年，不再天天來玩耍。
一天他又來到樹下，很傷心的樣子。蘋果樹要和他一起玩，男孩說：不行，我不小了，不能再和你玩，我想要玩具，可是沒錢買。
蘋果樹說：很遺憾，我也沒錢，不過，把我所有的果子摘下來賣掉，你不就有錢了？
男孩十分激動，他摘下所有的蘋果，一個也不留，高高興興地走了。
然後，男孩好久都沒有來看過它。蘋果樹很傷心。
有一天，男孩終於回來了，但他十分不開心。樹問他：你怎麼了？男孩說：我的朋友們都成家立室了，我卻連房子都沒有，新娘也不願意嫁給我。說完，就在樹蔭下哭起來。
抱歉，我沒有房子，蘋果樹說，不過你看，我的樹枝又粗又大，你可以把我的樹枝統統砍下來，拿去搭房子。
於是男孩砍下所有的樹枝，高高興興地運走去蓋房子。看到男孩高興起來，樹感到好快樂。
可是，男孩比以前更久不回來了。
這棵蘋果樹再次陷入孤單和悲傷之中。
一年夏天，男孩回來了，樹太快樂了：來呀！孩子，來和我玩呀。
男孩卻說：我心情不好，一天天老了，我要揚帆出海，輕鬆一下，你能給我一艘船嗎？
蘋果樹說：把我的樹幹砍去，拿去做船吧！於是男孩砍下了它的樹幹，造了條船，然後駕船走了，很久都沒有回來。
樹好快樂，但不是真的。
許多年過去，男孩終於回來，蘋果樹說：對不起，孩子，我已經沒有東西可以給你了，生不出果子來了。
男孩說：我的牙都掉了，吃不了蘋果了。
蘋果樹又說：我再沒有樹幹，讓你爬上來了。
男孩說：我太老了，爬不動了。
我再也沒有什麼給得出手了，只剩下枯死下去的老根。，樹流著淚說。
男孩說：這麼多年過去了，現在我感到累了，什麼也不想要，只要一個休息的`地方。
好啊！老根是最適合坐下來休息的，來啊，坐下來和我一起休息吧！男孩坐下來，蘋果樹高興得流下了眼淚
文中的樹就是我們的父母，他們什麼都給於了我們。
可是我們卻常常討厭爸爸媽媽的嘮叨，不喜歡他們管住我們。哎，罵是愛，打也是愛呀。
我看了于丹老師的節目，感到好對不住爸爸媽媽。
我想好了，我要努力學習，長大後，像小時候媽媽爸爸照顧我一樣，照顧他們。
《中小學生人格教育》觀後感2
12月22日上午7:15，按照學校統一要求，我觀看了山東電視臺公共頻道播出的由北京師範大學教授、博士生導師于丹主講的《中小學生人格教育》專題講座。于丹老師說：“中小學生人格教育，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。”她以其博學、睿智和思辨震懾了我的心。
回顧我自己教育孩子的過程，有成功，有挫折，也有失敗。我覺得孩子雖小，難以理解生命，但是身為父母，總是期望能縮短孩子成長過程中混沌的歷程，期望能儘早地對自己、對社會、對這個世界產生清醒的認識。一個孩子怎樣正確認識自己，善通人情世事比他認知知識更重要，滋長樸素的人格和內心道德力量比獲取知識和技巧更重要。
通過於丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發。我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命價值。”懂得了“一個孩子在很小的時候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。”“在學習一種知識的同時，完成自己的開發，其實這是我們大家都企及的一種教育的境界。”“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。”“真正愛孩子的老師和家長，不是教孩子怎麼去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”“好老師和好家長完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長的教訓。”……
教育就是培養好的習慣，家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。()家庭教育實際上是一門“動心”的藝術，如果不能把工作做到孩子的心上，那麼我們的教育效果就會徒勞無功。我會不斷努力，與你一同成長，做一個心智成熟的人，把愛、信念和美好傳遞給你以及家人同事、朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿朝氣和正氣；也在努力做一個善良、樸素端莊、努力向上、熱愛生活的母親，儘可能地讓你受到良好的薰陶。
一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書寫……還要為他們創造一個健康成長的心裡氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長規律，為培養孩子健全的人格而踏實走好每一步！
教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。在人群中去學會愛，在山水中去發現永恆，在社會的規則中去勇於承擔，在這一切中，去建立人格！
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