少兒舞蹈的教育作用
少兒舞蹈的教育作用1
少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，透過人體動作的語彙，表達一定思想感情的動態藝術。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對於“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結合自己的教學實踐，略談幾點體會。
一、有利於促進少兒智力的發展。
少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒透過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對於外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。
在少兒舞蹈的教學過程中，我並不單一滿足於教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發揮自己的想象力和創造性。
結果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或讚美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的昇華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發揮，從而促進學生的智力發展。
二、有利於培養少兒良好的道德意識和意志品質
舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協調，就會影響甚至破壞畫面的美感。透過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。
少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特徵，激發學生進行富有表情的表演。透過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。
因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨鍊。
三、有利於提高少兒身體素質，增強形體與氣質美感
舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食慾，提高身體素質。
在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以後得體地待人接物打下一個基矗經過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質，有助於培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。
四，有利於培養少兒良好的審美感覺
舞蹈透過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構築了富於童心的審美欣賞與審美創造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教於樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣於熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、醜的行徑。可透過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統的兒童教育觀念中，往往片面地強調使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注意培養兒童的動態美感和動作美造型能力。因此，在強調由應試教育向素質教育轉軌的今天，我們應當特別注意發揮少兒舞蹈教育在培養健全的新一代外形與內質方面所具有的獨特優勢。
少兒舞蹈的教育作用2
摘要：近年來出現的少兒舞蹈教育是教育機構推出的全新教育理念，且已發展成為我國少兒教育領域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質的培養髮揮著至關重要的作用。基於此，本文擬從智力發展、身體素質、道德意識、創造能力、心理素質這五方面著手，對少兒舞蹈教育的重要作用進行深入分析與研究，以期為相關研究提供有價值的參考與借鑑。
關鍵詞：少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質；治理髮展
隨著社會經濟的快速發展，現代人的物質文化生活水平也隨之不斷提升，廣大群眾對兒童的綜合素質培養與訓練也愈來愈重視。舞蹈作為素質教育的重要構成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨特的藝術魅力，促使其具有其他學科所不具有的獨特功效。然而，如何將少兒的身心發展規律與少兒舞蹈的基本特徵作為參考依據開展舞蹈教學，對提升舞蹈教育的娛樂性與趣味性意義重大。因此，本文針對少兒舞蹈教育的重要作用進行探究，具有十分重要的教育價值與現實意義。
1提升身體素質
少兒舞蹈教育有益於提升少兒身體素質、強化氣質與形體美感。舞蹈可謂是人體動態造型美的精髓所在，特別是協調、科學的舞蹈訓練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協排程，推動少兒的骨骼發育，強化其消化機能，提高少兒的食慾，增強其身體素質。尤其是對於一些骨骼或形體發育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現象，對其進行舞蹈教育能夠引導這些少兒自覺改變自身存在的不良習慣，並且如果能夠堅持鍛鍊，一定時間之後很有可能得到有效糾正。根據實踐教育發現，接受舞蹈訓練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特徵。同時，良好的形體特徵又會讓少兒產生優越的自我感覺，進而幫助其樹立自信心以及樂觀的生活態度，為其未來的人際交往奠定堅實的基礎。［1］因而，普及少兒舞蹈教育訓練，能夠讓其他國家感受到中華民族奮發向上、開朗美好、活潑大方的精神氣質，有利於培育與提升民族自信心，切實激發中華民族的自豪感。所以，在強調應試教育向現代化素質教育轉變的今天，我們應充分發揮少兒舞蹈教育在健全新一代接班人內質與外質等綜合素質方面的價值。從某種程度上講，強身健體是少兒舞蹈教育最突出的特徵與作用。
2促進智力發展
與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的韻律與動作更為活潑歡快，通常不是對人物思想感情的展現，而是對少兒童心與童趣的表達。對培養少兒的智力發展具有不容忽視的意義，具有傳統純粹的課堂教學所無法起到的價值與功能。譬如，少兒舞蹈訓練課程中有專門學習與模仿各種小動物的動作，在講解這些課程內容時，教師可以適當融入一些簡單的、有趣的、活潑的肢體動作，並緊密結合少兒的日常特點，如愛跳、愛蹦的特徵等，提升孩子的記憶力和觀察能力，根據少兒自身的感知能力對外部世界進行認知。由於少兒對外界的理解與認知能夠透過音樂節奏、舞蹈動作和律動得到提升，因而科學地開展少兒舞蹈教育能夠有效提升少兒對事物的觀察能力、分析能力、理解能力以及總結能力。［2］另外，少兒在教師的指導與啟發下憑藉自己豐富的想象力與內心感悟，能夠創造性地展現舞蹈動作的基本內涵。反之，舞蹈動作也能激發少兒的表現慾望，集中其注意力，不斷提升少兒的發現力與記憶能力，有助於其展現豐富的肢體動作。一個完整的少兒舞蹈動作，需要經過多次訓練以及情緒配合，這對廣大少兒的思維能力、想象能力、理解能力等綜合智力發展大有益處。
3增強道德意識
舞蹈作為整體藝術形式的一種，少兒舞蹈通常是以群舞形式開展演出或排練的，協調的動作、有序的隊形是測評舞蹈整體美感的重要標準之一。一旦出現部分少兒不認真，舞蹈動作不整齊，就會直接影響或破壞舞蹈的藝術美感。按照這種整齊劃一的舞蹈訓練，堅持長期鍛鍊有助於少兒養成自覺遵守紀律、團隊合作的思想意識與道德意識。少兒舞蹈還有助於培養少兒活潑的性格與堅忍的意志，這對當前的少兒教育而言意義非凡。少兒，尤其是獨生子女的少年兒童，由於在家庭中備受寵愛甚至溺愛，極容易在公眾場合表現出任性、嬌氣、害羞、內向等情況。而舞蹈屬於當眾表演的藝術形式，具有現場交際與互動性強的特徵。因此，舞蹈教師在教學過程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特徵，最大限度激發學生進行富有感情的舞蹈表演，透過集體活動、外出演出、參加排練等，不斷克服膽小害羞、性格內向等問題。同時，參加多種多樣的舞蹈藝術活動還能有效開闊學生的視野，強化其自信心，使其養成活潑開朗的個性。另外，舞蹈又屬於一門體力性藝術，在實際舞蹈訓練過程中，必須付出一定的艱辛與痛苦才能真正掌握，這對培養少兒的堅強意志與吃苦精神具有關鍵作用。
4培養創造能力
舞蹈本身就具有拓展想象力空間與創造力空間的作用，不同的欣賞者對同一部舞蹈作品的理解與感受不盡相同。創造力在推動人的發展與進步方面具有重要功能，但其作為能力的一種，需要加以重點培養。少兒時期是學習、創造與思維最為活躍的階段，對周邊世界充滿了好奇心，對各種未知事物有著濃厚興趣。同時，少兒善於想象，是培養創造力的關鍵時期，這與少兒舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少兒舞蹈教育過程中，首先教師應對有關舞蹈動作進行示範，然後引導少兒進行初步模仿，並在此基礎上充分發揮自身的想象力，進而對舞蹈動作進行各種創造。隨著少兒對舞蹈動作模仿的熟練，可以逐步將自己的認識與理解融入舞蹈動作之中，並對之進行不同程度的改變。由此可見，對少兒進行舞蹈教育能夠切實推動少兒創造力與想象力的發展，從而影響少兒的身心健康發展。
5強化心理素質
舞蹈具有培養少兒良好心理素質的功能與作用，舞蹈課訓練實際上非常辛苦，這對培養學生的吃苦精神與韌性方面具有重要作用。新時代的獨生子女居多，這些孩子缺乏堅強的心理素質，這就需要在教育過程中經常予以鼓勵，激發每個少兒的好勝心與積極性，幫助其樹立開闊的胸襟、樂觀的心態及堅強的心理，培養其自尊自愛、自信自強的健康個性，促使其確立奮發進取、迎難而上的精神。［4］與體育運動相同，長期的舞蹈訓練有助於提升少兒的耐力，不斷強化其心理素質、增強抗壓能力，有利於其全方位的發展。綜上所述，就當前我國教育事業的發展狀況分析，應試教育依然在我國佔據主體地位。但是，少兒舞蹈教育作為素質教育的重要手段，已成為改革應試教育的主要路徑之一。根據實踐檢驗發現，少兒舞蹈教育有助於促進少兒的身心健康發展，能夠推動少兒身體部位的靈活性與協調性。尤其是跟隨舞蹈的音樂節奏進行舞蹈動作訓練，能有效提升少兒的音樂理解能力與審美水平。少兒在學習舞蹈動作時，採用科學合理的訓練方法能夠有效促進少兒身體的各項技能，改善少兒的日常生活習慣，對培養少兒的綜合素質具有不可替代的功能與作用。
參考文獻：
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［3］…劉雪濤，郭婷婷.淺談少兒舞蹈教育對兒童心理健康成長的幫助［J］.青年文學家，20xx（13）.
［4］…王美萍.關於少兒舞蹈教育作用及應注意問題的研究［J］.教育藝術，20xx（07）.
少兒舞蹈的教育作用3
舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。舞蹈教育旨在儲存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進舞蹈藝術的繁榮發展，普及舞蹈文化的重要手段。本文透過舞蹈教育對於小學生身心發展的影響進行探討，然後力爭探索舞蹈教育的內涵，進一步普及舞蹈教育，惠及廣大小學生，促使他們的身心全面健康的發展。
關鍵詞：舞蹈教育；小學生；身心發展；影響
我國最早的舞蹈起源於人們在祭祀中的一種禮儀，後來發展成為只有統治階級才能享受的藝術形式，及至宋代，民間的舞蹈才開始蓬勃發展，後來到了明清，舞蹈才以一種利用舞姿身段來表現內容的一種方式，發展到近現代，舞蹈一直是隻在專業人員中流傳交流的一種藝術形式，廣大群眾只能望洋興嘆，無法親自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其實是一種很有利於身心的運動，因此值得在我們小學生中大力推廣。
一、國內外小學生舞蹈教育的發展狀況
在美國，對於小學生的舞蹈教育非常重視。師資力量雄厚，然後教育投入大。在低年級中設定了專門的舞蹈課程，隨著年級的升高，每一學年都安排了相應的舞蹈課程以及達標要求，並形成了一整套的教學體系。而我國對於小學生的舞蹈投入還很不夠。首先是師資力量不夠，很多學校沒有專業的舞蹈老師，而是臨時從外界聘請專業人員教學，這樣不僅無法與小學生的實際需求緊密配合，也無法系統地進行學習。常常使學生在舞蹈學習方面飢一頓、飽一頓。其次是舞蹈素材缺乏。我們的小學生舞蹈教學素材一直很匱乏，不是成人化，就是缺乏藝術性，因此不能滿足小學生對於舞蹈教學的渴望。因此我們建議重視小學舞蹈教學，增加教學投入，普及小學生舞蹈教學，使這一方式不只是培養專業人才為目標，而是使廣大小學生都得到較高水準的舞蹈教學，從而提高本身的藝術修養。
二、舞蹈教育可以提高小學生的審美品位
我們國家提出要提高國民的'綜合素質，同時提出教育要從娃娃抓起。而一個國家的國民藝術欣賞水平常常是國民素質的一個重要指標。大力推進小學生舞蹈教育，在小學生得到身心愉悅的同時提高了自身的藝術修養，使小學生在舞蹈教育中體會藝術的魅力。教師在教學中不僅要傳授基本的舞蹈動作，同時要使小學生理解這一動作要表達的內涵思想，從而提高小學生的舞蹈鑑賞水平，使我們的小學生具有一定的藝術修養，這也是綜合素質的一個重要指標。我們的小學教育就是要培養全面發展的人才，然後而舞蹈教育是為了培養健全獨立人格的一個重要的模式。
三、舞蹈教育對於小學生體質的影響
目前的小學生，由於室外活動的不足，身體健康狀況堪憂。大量的孩子患有近視、駝背、肥胖等，甚至於高血壓、心臟病、脂肪肝等以前只在成人中易患的病症現在在小學生中也不乏其人。很多的學生、家長為此煩惱不已，全社會有識之士無不為尋求使小學生身體更加健康而大費周折。其實不妨試試舞蹈教育，這一獨特的身體語言教育形式。舞蹈教育透過科學地設計每一個動作，然後運用形體語言來詮釋所要表達的內容，透過身體各部分巧妙的配合，不僅使身心均在不知不覺中得到了鍛鍊，然後同時也糾正了不正確的身姿，使近視、駝背等得到不同程度的緩解。它在增強心肺功能方面具有顯著的效果，同時小學生比較活潑好動，而舞蹈教育正是基於這一點，比較適合在小學生中推廣進行。小學生正在長身體過程中，透過舞蹈教育寓教於樂，使全身的肌肉骨骼得到全面的訓練，是小學生比較樂於接受的方式。
四、舞蹈教育在培養小學生品質方面的作用
舞蹈不僅可以使小學生的身體越來越強壯，同時也是對於其健全人格的培養。然後首先舞蹈可以培養小學生的團隊意識。很多舞蹈的排練是團體活動，在跳舞時，每個人不光要自己掌握動作要領，同時要注意與其他隊友的配合，才能達到整體的美感效果，這無形之中就訓練了小學生的團結協作，顧全大局的意識。在大型的舞蹈表演中，大量的小學生共同完成某個造型，其中不僅要求小學生要有全域性意識，不因個人的失誤影響整個團隊的表演，還培養了他們服從統籌的觀念。其次舞蹈可以培養自強不息的品質。在我國２００５年的春晚上，有一個美輪美奐的舞蹈———《千手觀音》，然後人們在欣賞演員們完美的表演時無不為其強烈的表現力所折服。其間由２１個舞蹈演員共同演繹出的唯美畫面給觀眾帶來了強烈的視覺衝擊。而更令觀眾拍案驚奇的是它是由２１名聾啞演員合力完成這一歎為觀止的劇目。難以想象她們承受了多少訓練中的困難。而這一自強不息的精神正是小學生需要培養的，舞蹈可以使人增強自信。目前小學生由於是獨生子女，日常的社交活動較少，容易形成羞澀膽小的性格，同時優越的環境往往使他們不肯吃苦，拈輕怕重。而舞蹈是一種可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常堅持排練基本功，這樣使小學生在日復一日的訓練中自然領悟了舞蹈催人自強的意義。
五、結語
舞蹈教育作為素質教育必將越來越受到重視，從小學生起開展舞蹈教育，全面提高小學生的綜合素質，使他們在身體得到訓練的同時，讓他們從舞蹈中體會人生的真諦。讓小學生在舞蹈的陪伴下茁壯成長，這將是我們的舞蹈教育最終要實現的目標。我們呼籲全社會重視小學生舞蹈教育，群策群力，共同提高小學生的審美水平，舞蹈教育投到當下，利在千秋，希望我們的舞蹈教學在全社會的關注下成為推動小學生身心全面發展的新動力。
參考文獻：
［１］林小清．舞蹈教育對培養學生綜合素質的作用［Ｊ］．大舞臺，２０１１（０６）：０６．
［２］白潔．淺析舞蹈教育對學生創造性思維的培養作用［Ｊ］．大家，２０１２，（１７）：２７．
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