數學教師彙報材料
數學教師彙報材料1
20xx年9月9日至12月7日，我有幸到西南大學培訓學院，參加了“國培計劃——換脫產研專案”小學數學班的學習培訓。首先我要感謝領導給了我這個普通的農村教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。
回顧這次培訓，不但內容豐富多彩，而且形式變化多樣，專業學術講座、心理教育輔導、跟崗實踐、一線名師經驗交流介紹、課例大賽、參觀省優秀學校、拓展訓練、學員互動反思交流等等。
培訓期間，有機會聽到國內知名教育專家顧沛、徐彬、康世剛、馮維等教授的講座；有機會聽到特級教師翟渝成教師的示範課，有機會走進璧山實驗小學進行影子研修；有機會與全省各地的小學數學骨幹教師零距離的集中交流學習反思，我想這次學習的收穫伴隨著我走進今後的工作，成為我今後工作的新起點。
專家們先進的教育理念，豐富的知識內涵，獨特的見解令我折服，不但使我開闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學到了很多理論知識和專業教學技能，讓我受益匪淺。
李大聖教授的《基於 自我實現的教師成長》，讓我知道每一個教師都是領導者，教師不僅是教學一線的實踐者，而且是領導者，要提升領導力要做到：1、教師對學生的熱愛，當我們在抱怨學生普遍厭學，不求上進的時候，我們為學生做了什麼？教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。
不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。2.表現在責任，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，關注每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑的發展。3．緊跟時代的變化，讓我第一次知道了什麼是數字故事，應該如何運用到自己的實踐中。4.教育規律 尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育；5.校園文化 6、堅持和鼓勵，會讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗到教師的含義“每一天你是否意識到，你都在改變著你的學生的.生活”。肖成全教授《效教學與骨幹教師經驗成長》教學問題的提出、有效教學的價值取向，有效教學的內涵詮釋，有效教學的策略舉例，有效教學的專業修煉等內容，讓我受益匪淺。有效教學是有價值的、有效果的、有效益的、 有效率的、有效用的。這些話語，一直縈繞著我，讓我陷入深思。 明確目標，細化方法，注重實效。肖教授說將經營教學變為經營課程。 誠然， 我們要研究教學大綱，明確教學目標， 但在課堂教學中， 我們的目標往往空泛。我們應該做的是根據班級特色、學生特點，將目標細化，鑽研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時間要成績、 實效、高效，而擠佔、侵略學生的休息時間創造教學奇蹟。 強化課程有效開發，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育。活用教材，豐厚教材，亮化教材，是我們永無止境的探索。無處不課程、無人不課程、無事不課程是我們學海無涯的淵源。
最後，我要衷心感謝學校領導給我這次難得的參加培訓學習的機會，同時由於本人的能力和水平 十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現給大家，敬請大家見諒 。
數學教師彙報材料2
尊敬的各位專家：
大家好，我是後棘坨中的數學教師。今天，代表我校數學教師向給位領導、專家彙報工作深感榮幸。在新課程改革工作中，我一直堅持以人為本，以學生的發展為本的教學理念。為更好體現新課標的教育思想，根據我校的辦學理念，我在課堂教學中採用新的教學方法，完成新教材的教學任務。在日常工作中，我積累了點滴心得和膚淺體會，向各位領導、專家彙報。若有不妥之處，敬請批評指正！
一、激發學習興趣，營造和諧課堂
對於大多數初中學生而言，他們的學習動機、學習目的還不是很明確，興趣是學生學習驅動力之一，甚至對教師的好感也會成為學習的驅動力。如果學生不喜歡數學課、不喜歡數學教師，那麼怎麼會喜歡數學？ 怎麼會學好數學？現在的新教材，學生參與的活動內容很多。我堅持做到“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆”和“以趣激疑，以趣引思，以趣導知，知趣相融”。努力構建輕鬆的師生關係，和諧的課堂氛圍。
二、有效利用多媒體，提高課堂教學效率
在數學教學中，藉助豐富，生動、形象的教學資源，把抽象、枯燥的數學知識形象的化為與學生生活相近的內容，充分體現新課標中，數形結合的數學思想，使教學內容變得有聲有色、有動有靜、有情有景。比如，我利用幾何畫板製作二次函式影象和性質的教學課件。給學生演示二次函式圖象變化和各項係數變化之間的聯絡，把枯燥的知識、抽象的理論融匯於直觀、鮮活的教學資源之中，比教材的文字描述更鮮明、更強烈、更集中，增強了教學內容的表現力，在較短的時間內給學生豐富的感性認識，使學生迅速的由形象思維過渡到抽象思維，實現認識上的飛躍。
三、注重與其他學科的整合
初中數學課程基本理念是讓學生“學習對生活有用的數學”和“學習對終身有用的數學”。在數學教學中，與其他學科進行整合，特別是和物理、化學學科的整合有利於拓寬學生解決問題的思路，培養學生利用數學的眼光看問題，培養學生的創造精神和實踐能力。既鍛鍊了學生的綜合能力，又達到與其他學科雙贏的教學效果。
四、課後及時反思，瞭解教學效果
教學過程是教師的教和學生的學共同互動作用的一個動態的複雜過程。課後反思是教師課後對整個教學行為進行思考、回顧與審視過程，包括對自己的教學觀念和教學行為、學生的表現、教學的成功與失敗進行理性分析的過程。以便對下一步的教學過程加以調整、部署，更好的的發揮教師的主導作用，我在自己的實際教學中就是這樣嚴格要求自己的，透過與學生的交流，發現自己在教學中的不足，以便及時改正。
五 、今後教學的努力方向
經過自己的努力，我所任教的數學課堂學生敢於發言，努力探究、相互協作，時刻充滿了歡聲笑語，真正做到了在學習數學知識的同時“讓每一位學生健康快樂成長”。同時，我也看到了自己的不足。因為時間、精力有限，我比較注重如何去做，而忽視了必要的反思與理論的整理，這樣，也難以形成自己的研究成果。因此，今後我將注重理論與實踐的結合，注意歸納整理教學中的得與失，逐步形成自己的思路與風格。在今後的工作中，我會繼續努力，勇於創新，要做教學的有心人，更要做教學的用心人，從而將藝術的芬芳播撒的更遠。
我的彙報完畢，謝謝大家。
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