二年級下冊語文《蜘蛛開店》的教學設計（精選5篇）
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的二年級下冊語文《蜘蛛開店》的教學設計（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下冊語文《蜘蛛開店》的教學設計1
教學目標：
1、會認本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解課文主要內容。
3、瞭解蜘蛛三次開店，讓學生體會生活中的事情不是一帆風順的，培養學生迎難而上，不退縮的美好品質。
教學過程
一、直接匯入，揭示課題
1、出示第一自然段，匯入新課。
同學們，老師給你們帶來一個新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個招呼吧。今天，我們來學習一篇和他有關的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。 “店”是一個要求會寫的生字，寫好它要注意什麼呢？（生提醒，師補充，一起書空補充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎麼樣？請同學們練習寫寫“店”字，先描紅，後臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題
同學們，讀了課題，你有什麼問題嗎？
預設：【蜘蛛為什麼要開店？蜘蛛開店賣什麼東西呢？蜘蛛是怎麼樣開店的？結果怎麼樣？】
你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學習生字。
1、讀文。請同學們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2、檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文裡的生字寶寶大家都認識了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認識了，來當小老師。（小老師讀一遍，其他同學認真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當小老師領著大家讀（指生讀）那互相當小老師，讀給你的同桌聽。還有不認識的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，瞭解內容，隨文識字。
1、讀句子，明確開店原因。
生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一隻蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。】
指導朗讀：（蹲、無聊）先自己練習讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。
2、默讀課文，瞭解內容。
因為這隻蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。【出示課件】請你默讀課文，標出自然段，並找出蜘蛛開了什麼店，賣什麼？（生默讀）提問賣什麼？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什麼店？（編織店）。學習（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領，所以應該開得很不錯，是這樣嗎？
四、細讀課文，練講故事，明白道理
1、口罩編織店，梳理故事結構
我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內容？（明確2、3、4）。我請以為同學來讀，其他同學認真聽，想一想開店的原因是什麼？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結果）（指生朗讀）
蜘蛛為什麼要開口罩編織店呢？（簡單）
招牌上寫的是什麼？招牌寫得怎麼樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜——只需）
顧客來了。是河馬（先看字）看這裡（圖片），河馬有什麼特點？嘴巴很大，文中是怎麼寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什麼想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終於造句子，體會如釋重負的感覺。）
提醒：看來買口罩並不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）
2、圍巾編織店，訪談講故事
於是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼於圍巾後），請同學們認真地讀一讀與圍巾編織店相關的內容，看一看，瞭解一下圍巾編織店的情況。一會我要採訪大家。（講故事）
教師採訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關門歇業了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？
生說：開店的原因，換招牌，顧客和結果。（隨機採訪某一個問題，使之具體）【預設】：口罩編織店怎麼又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現的，特點太突出了，彷彿看到了這隻長頸鹿呢）（拿字卡——先看圖，再學字——名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎麼做的呢？（生說同時出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。
提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎麼說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。（板書：累）
讀到這裡，你想對蜘蛛說什麼呢？
3、襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最後成功了沒有？
提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛卻沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二隻腳的蜈蚣，蜘蛛當了逃兵跑了）（板書：跑）
同學們，看黑板：你覺得這是一隻怎樣的蜘蛛？（只喜歡幹簡單的事，遇上難事就會棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結：任何事情並不像我們想象的那麼簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4、這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據提示講故事
五、續編故事，發展語言。
同學們，蜘蛛看到一條四十二隻腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網上，接下來會發生什麼事情呢？請展開豐富的想象，續編故事，講給大家聽。
二年級下冊語文《蜘蛛開店》的教學設計2
教學目標：
認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據示意圖講故事。能根據課文內容展開想象，續編故事。
教學重點：
能根據示意圖講故事。
教學難點：
能根據課文內容展開想象，續編故事。
教學過程：
一、匯入
師：由一組詞匯入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學生透過形聲字旳構字規律認識它，從而引出課題。指導書寫“店”。
二、範讀課文，初步理解
1、老師範讀課文，邊聽邊提問題，透過提問題讓學生理清故事的順序；
2、總結，蜘蛛開店的順序是先賣什麼，顧客是誰，結果怎樣。
3、學生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；
三、細讀課文，指導講故事
⒈學習1———4自然段
（1）師：自己認真讀1———4自然段，想一想：這個故事先講了什麼，然後講了什麼，最後講什麼。
（2）逐段學習，相機指導讀書
第一自然段：透過“寂寞”這個詞，讓學生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什麼開店）
第二自然段：透過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，並讀出來；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：透過比較三次招牌上的內容，理解“換”；（出示：寫招牌）
第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結果怎樣了？（出示：顧客來了，結果）
師：這部分的故事脈絡已經很清楚了，根據示意圖把這個故事講講吧。（自由講———指名講）
2、學習5———8自然段
師：自由讀5———8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦！（指名講）
3、學習9———11自然段
自由讀9———11段，講講這部分的內容，同桌互講
四、續編故事
師：課文寫到這結束了，但故事並沒有結束，大家想想，蜘蛛跑到網上不開店了，這樣做對嗎？接下來蜘蛛怎麼想，怎麼做呢？誰能仿照前兩部分的內容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個部分的故事我們都能講下來了，現在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）
結束：經歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。
二年級下冊語文《蜘蛛開店》的教學設計3
教學目標：
1、 多種方法認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。
2、 朗讀課文，能根據示意圖講故事。
3、 能根據課文內容展開想象，續編故事。
教學重點：
多種方法學習生字詞，朗讀課文。
教學難點：
根據示意圖講故事，根據課文內容展開想象，續編故事。
教學準備：
課件、教具、生字卡片
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1、 正確朗讀課文，認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。
2、 瞭解故事內容，根據思維導圖複述故事。
教學重點：
多種方法學習生字詞。
教學難點：
根據思維導圖複述故事。
教學過程：
課前故事：
1、師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。
2、介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學的故事也是選自這本書。
一、匯入故事，教學生字。
1、 這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）
2、 出示：有一隻蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面。
指名讀。教學“蹲”“寂寞”，指導朗讀，讀出寂寞的語氣。
3、 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結構是“誰，幹什麼”，我們還學過很多這類題目的童話，（出示PPT）以後你們也可以用這樣的方式來給你創作的童話取題目。
4、 教學生字“決定”“商店”，指導書寫，重點指導筆畫“丿”。
師指導、範寫；生寫；評價。
二、指導完成思維導圖
1、 蜘蛛開的商店賣什麼呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）
（1）蜘蛛開始掛招牌營業啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導朗讀；微課教學“罩”“編”。
（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！
（3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。
2、 蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）
（1）齊讀。
（2）請學生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。
3、蜘蛛三次開店分別是怎麼想的？
（1）採訪：現在你就是蜘蛛老闆了，我想問問你，你為什麼賣口罩呢？（因為口罩織起來很簡單）為什麼賣圍巾呢？為什麼賣襪子呢？
（2）指導朗讀——韻律兒歌。
賣什麼呢？
賣口罩吧，口罩織起來很簡單。
賣什麼呢？
賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。
賣什麼呢？
賣襪子吧，襪子織起來很簡單。
4、真的這麼簡單嗎？
根據示意圖說說蜘蛛開店是怎麼不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）
5、這些顧客到底有什麼特別之處，讓蜘蛛開店變得這麼不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。
（1）第一位顧客有什麼特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一隻河馬。河馬嘴巴那麼大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終於織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導朗讀：那麼大、一整天。
（2）第二位顧客有什麼特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一隻長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長
指導朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。
蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期
（3）第三位顧客有什麼特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客後，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二隻腳的蜈蚣！）
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導朗讀
三、結合思維導圖，練習講故事
1、引導學生觀察思維導圖。你發現了什麼？（一條絲線就是一個小故事。）
2、生試著說故事。
這就是一張思維導圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。
3、 挑戰“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。
（1）小組內說一說。
（2）上臺展示。
（3）生評價。
四、小結
這節課，我們利用思維導圖認識了主人公，知道了發生在主人公身上的故事，還會根據思維導圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結束呢，下節課我們來學著給思維導圖再加上一些內容，把故事說的更完整、更精彩！
板書：
20 蜘蛛開店
賣口罩 賣圍巾 賣襪子
河馬 長頸鹿 蜈蚣
嘴巴大 脖子長 腳多
一整天 一星期 嚇跑
二年級下冊語文《蜘蛛開店》的教學設計4
教學目標
1、會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，瞭解蜘蛛三次開店的過程。
4、明白做什麼事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字，理解詞語的意思。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，瞭解蜘蛛開店的趣事。
【教學難點】
明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成的道理。
【課前準備】
教師：多媒體課件 動物圖片 生詞卡片 田字格
學生：
1、瞭解“蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣”最突出的特點是什麼。
2、複習語文園地一書寫提示左上包圍的字有什麼要求。
第一課時
一、趣味匯入。
同學們，課前老師佈置了一個任務，請大家去了解蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物，那你知道它們最突出的特點是什麼嗎？大家都想說，那我們就一起來吧！可以配上動作。
課件出示：蜘 蛛 長脖子
河 馬 很多條腿
長頸鹿 會吐絲
蜈 蚣 大嘴巴
師：同學們說的真好。那這幾個小動物之間到底發生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來學習一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢指導書寫“店”，“店”這個字不僅是本課要會認的字，還是要求會規範書寫的字，好我們一起來寫“店”這個字，這個字的結構是什麼？孩子們，還記得在語文園地一書寫提示中學到過，左上包圍的字我們在書寫時特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學們伸出小手和老師一起邊說邊寫，這個字的讀音是？可以組什麼詞語？好，“商”這個字也是要求會寫的字，想一想，這個字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說）同學們伸出小手和老師一起邊說邊寫。“商店”是本課中特別好的一個詞語，來男生讀詞語，女生讀詞語，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
同學們，你們聽說過會開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來認識一下這隻要開店的蜘蛛。同學們，開啟課本自由讀課文。讀之前聽好要求：
1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，特別要注意勾畫出來的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點，讀通句子，並檢查一下自然段的序號。（哪位同學來個大家讀讀要求？）
2、 同學們課文一共幾個自然段？那下面我們來進行朗讀接力賽，注意要想接得準，一定要認真聽。（師生共同正音）
3、看來同學們課文預習得可真充分，那課文當中有好多的生字正等著我們去認呢，看大螢幕，課件出示詞語：商店 蹲著 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 工夫 交換 長頸鹿 襪子 匆忙 蜈蚣
像我們平時習慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認會了嗎？那老師要考考大家嘍，準備好了嗎？（點名讀單個詞語）接下來老師點到的同學讀一整行，如果他讀得正確，其他同學跟讀，聽好要求了嗎？
你這小老師當得可真稱職，同學們，生字寶寶離開了小夥伴你還認識它嗎？大家都想認，那我們就來開火車吧！
4、同學們認字認得這麼快，一定有自己好的識字方法。你用什麼方法記住了哪些字？誰來和大家說說，生自由說，那老師把你們的這些好方法總結了一下，看大螢幕（出示課件）
（1）相同偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣
（2）熟字加偏旁識字：店 蹲 寂 寞 編 付 襪 蜈蚣（也是最常用的識字方法）
（3）形聲字識字：店 蹲 寞 編 蜈 蚣
同學們，你們不但認識了新字，還總結了好的識字方法，那老師相信你們在今後的語文學習中，會用這些識字方法認識更多更多的字。
5、接下來我們做個有趣的小遊戲，同學們看這裡有一隻貪吃的.小蜘蛛，我們一起來把它餵飽吧（老師指哪個，同學們就快速大聲地讀出來）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。
6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個小要求，看大螢幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什麼要開店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內容）
三、精讀感悟，重點突破
1、學習第1自然段：
（1）由“蜘蛛為什麼要開店？”的問題引出第一自然段（課件出示），鞏固認識“蹲 寂寞”師：這隻小蜘蛛每天只蹲在網上，很無聊。師：所以它就想（開一家商店）。
（2）結合生活實際理解“寂寞、無聊”。（同學們，你什麼時候有過寂寞無聊的感覺？）生自由說，說得真好，（寂寞、無聊就是很孤單，特別沒意思）。
（3）那誰能用你的朗讀讀出此時小蜘蛛寂寞無聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無聊啊）我們大家學著**同學那樣一起讀讀這段。
2、同學們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來按順序說（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什麼困哪呢？自讀2—4自然段。
（1）課件出示：“顧客來了，是一隻河馬。河馬嘴巴那麼大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終於織完了。”（鞏固認識生字）
師：河馬最大的特點是什麼來著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺會怎麼樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰能給“工夫”換個詞？（時間）這一天裡它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最後（終於）織完了。
（2）指導朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰能帶著這種感覺來讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學著他那樣也來讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來齊讀一下1—4自然段。
3、同學們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？於是它改開了一家圍巾店，接下來又會發生什麼樣的有趣故事呢？我們下節課一起來學習。
四、指導書寫。
師：同學們，下面到了我們寫字的時間了，我們再來學寫3個字
夫 終 完
（1） 我們會寫的哪個字和“夫”很像？區別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）
（2） “終”這個字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終於）
（3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）
我們這節課一共學寫了幾個字？（商 店 夫 終 完）下面我們就安安靜靜地來寫這幾個字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個字包括組成的詞語全部寫會，開始吧。
二年級下冊語文《蜘蛛開店》的教學設計5
教材分析
這個童話故事貼近兒童生活，為學生構建了一個理想中的世界，寫了一隻無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單。
學情分析
二年級的學生經過一年半的學習後，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發學生的讀書慾望。
教學建議
1、透過自主、合作、探究等方式，引導學生掌握課文的生字新詞。
2、創設情境，讓學生在輕鬆的課堂氛圍中大膽發言，發揮想象，續編故事。
教學目標
【知識與技能】
1、會認15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。
3、展開想象，續編故事。
【過程與方法】
創設情境，激發學生的學習興趣；採用遊戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢於編故事、講故事。
【情感、態度與價值觀】
讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
重點難點
重點
1、會認15個生字，會寫2個生字。
2、朗讀課文，根據示意圖講故事。
難點
1、展開想象，續編故事。
2、讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：蒐集有關蜘蛛的資料。
第一課時
一、課時目標
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，瞭解課文內容。
二、重點難點
重點
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文。
難點
瞭解課文內容。
三、創設情境，匯入新課
出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個網， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。
1、師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣匯入，為本課開好頭。）
2、談話揭題：同學們，今天我們要認識一隻無聊的小蜘蛛，他突發奇想，要開商店，會發生什麼事情呢？我們一起來看看吧！（使學生產生濃厚興趣）
四、初讀課文，學習生字新詞
1、播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2、初讀課文，要求
（1）自由讀課文，藉助拼音讀準生字字音。
（2）在文中畫出課後要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。
（3）給每個自然段標上序號。
3、檢查自學情況。（多種形式激發興趣，讓每個孩子參與其中）
（1）檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、後鼻音和邊、鼻音的讀法。
（2）指名讀詞語，課件出示詞語：
飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期
（3）齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。
（4）把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
（5）播放音樂，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，瞭解課文內容
1、自由朗讀課文，想想課文講了一件什麼事。（讓學生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）
（一隻無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，後來又改賣襪子。）
2、文中的蜘蛛分別賣了什麼？（師相機板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子）
3、蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？（指名說）
六、指導寫字
1、課件出示生字，“開火車”認讀。
2、在課文後田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結合）
3、全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學生的講解更吸引學生）
4、師在黑板上範寫，學生跟著書空。
5、學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。
6、學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。
7、展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。（肯定學生，讓孩子們有超越他人慾望）
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