《車的世界》教學設計6篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《車的世界》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《車的世界》教學設計1
教學思路設計：
《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在,無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學習過程中，教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類――各種車輛，大致瞭解它們的功用，以及認識與車有關的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋樑。
教學目標：
1、透過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物，掌握課文中的19個生字。
2、培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4、開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
2、分層進行識字教學，使識字過程紮實有效。
教學準備：
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機
教學過程：
一、匯入：
老師：同學們，看老師帶來了什麼？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什麼聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機裡各種車的聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。
二、認識書本內的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、腳踏車、三輪車、馬車、拖拉機）
老師：同學們在課前收集了一些車的圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎麼樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，並選一名同學當講解員。
2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看車展的過程中我們認識這些字，如果把螢幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，並組詞。
三、認識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的瞭解，並告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。（有的同學上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）
2、請同學介紹收集的車的資料，並說說自己透過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，並帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料後，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)
教師在學生說完後,問學生你怎麼這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前後字猜字）
3、談話：同學們在課前查詢資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、透過參觀車展我們認識了這麼多的車，下面我們來具體認識一輛車，瞭解車的部位，並認識一些字詞。
1、師生做遊戲。課件出示一輛車，學生說出車的部位，教師點出相應的詞。
師：我們做個遊戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什麼車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）
五、認識與車有關的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。
1、看錄影，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄影的過程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認識這麼多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、螢幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的遊戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，並帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸菸、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）
小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。
六、檢查識字的效果
1、師：今天我們學了這麼多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個遊戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導書寫
同學們，剛才我們認識了這麼多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、開啟語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什麼特點。
4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子
教師啟發學生，隨著科學技術的發展，各種車輛越來越多，比如：環保型的酒精車和太陽能車，利用衛星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什麼樣的車？
九、佈置作業
師：同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以後能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手製作一個小模型。
《車的世界》教學設計2
一、教材分析：
《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在於：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能侷限於只在課堂內講授，必需開放課堂，把課堂教學與同學的社會生活有機地結合起來，引導同學利用課餘時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。
二、同學分析：
一年級同學雖然年齡較小，但是他們的求知慾非常強烈，對自身感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂於把自身的想法、做法和自身知道的事情告訴他人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取資訊。課前，我把自身收集的有關車的圖片、模型拿給小朋友們看。還沒等我開口，小朋友們已爭先恐後地告訴我，他在什麼地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來。看到小朋友們反響這麼強烈，我非常高興，便鼓勵他們去收集車的資料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自身動手畫，動筆寫，非常認真。
三、設計理念：
本節課中，我力圖改變保守的同學被動接受的學習方式，體現開放、綜合、多元的教學方式，讓同學在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓小朋友們去觀察各種車輛，瞭解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給同學充分的時間，讓他們進行交流，介紹自身收集的車的名稱、用途，展示自身收集的資料。之後，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最後小組合作進行貼車名競賽。課後，讓小朋友們把收集到的資料以小組為單位安排展臺，每小組出一位講解員為觀賞者講解，滿足同學表示慾望。
四、教學目標：
1.認識各種車輛名稱。
2.大致瞭解各種車的用途。
3.知道交通平安的重要性。
五、教學過程：
（一）匯入新課（激發學習興趣）
師：同學們，你們知道這節課我們要學習什麼內容嗎？（車的世界）師：你是怎麼知道的？
（二）討論交流（以小組為單位介紹自身知道的車的名稱和用途）
師：課前，老師讓同學們觀察車輛，瞭解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學們都帶來了自身收集的資料，你們願意把介紹給大家嗎？
生：以四人小組為單位，介紹自身收集的車的名稱、特點和用途。
師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？
生：觀察圖畫，說出自身認識的車輛的名稱、特點和用途。（根據同學回答，點選對應車輛圖示，出示車輛名稱）
師：你們誰還見過其他什麼車？能給同學們介紹一下嗎？
生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱和其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）
師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什麼樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
（三）鞏固練習（加深對文字的印象）
師：同學們知道的車可真多呀！你們認識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
生：讀出車輛名稱。
師：現在，我們來做一個貼車名的遊戲，比一比，看哪組貼的又快又準。 小組活動：貼車名。
（四）總結全課（對同學進行交通平安教育）
師：街上的車那麼多，我們在街上行走時應該注意些什麼？
生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
師：老師這裡有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）
生：拍手讀兒歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，平安第一我知道。”
六、自我點評：
本節課，我認為以下幾個方面比較滿意：1.對教材的合理開發、運用。這是一個開放單元，為了體現開放性，我把課堂教學與同學社會生活緊密聯絡在一起，課前讓小朋友們去收集車的資料，在收集資料時，使他們廣同學字；上課時，大家在一起進行資料交流，同學興趣濃厚，積極性高，發言積極，這正是口語訓練的良好機會。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學的補充與延伸，收到了較好的教學效果。2.體現了合作、探究的學習方式。在教學時，我始終告誡自身，要擺正教師和同學的位置，讓同學成為學習的主人。教學中，給同學充分的時間，讓他們去討論、去交流，在互相交流中學習知識，練習語言。
《車的世界》教學設計3
一、設計理念：
語文課程標準指出：語文課程應該植根於現實，面向世界、面向未來、並且是開放而有活力的。要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭、社會等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。據此理念，我設計了語文綜合實踐課《車的世界》。讓孩子們有更多參加語文實踐的機會。
首先，利用本地資源，豐富了教材，開放教學空間，拓寬了學生語文學習實踐渠道。讓學生在實踐中學習語文、感受語文、運用語文。這樣提高了學生的語文綜合能力。
其次，精心設計了綜合實踐能力的環節，確保學生在學習過程中一直保持較高的學習興趣。全課設計了當小記者訪汽車、當小主持說汽車、當小導遊講汽車、當小專家設計汽車等環節，是學生在不同的角色中走進汽車、認識汽車、感受汽車，使他們在多層次中訓練口語交際能力，提高識字能力。
再次，採用小組合作、師生合作的調查交流資訊的方式，讓學生在團結合作中體驗學習知識的樂趣。在課堂中設定各種獎項，注重了學生全面客觀的評價他人能力的培養。
最後，培養學生的創新思維，讓他們設計出更加新穎、別緻的新型汽車，既培養了他們的動手、動腦的能力，同時讓學生成為體現夢想與創造的主人，學會關注周圍的世界。
二、教學構想：
１、活動貫穿整個教學過程，讓學生在興趣昂然的活動中獲得知識，增長能力。
２、圍繞本課的部分教學目標，設計三個主題活動，逐步實施。
３、以下面這些學生喜聞樂見的活動版塊貫穿整個教學過程。
邊走邊看：
１、各種賓館、商場的停車場認識瞭解各種車輛的名稱、功用、價位等的相關知識，並且隨時收集有關汽車的故事，圖片等資料。
２、社群、家庭等地方向長輩，父母或鄰居瞭解有關汽車的構造和交通規則，便於為設計汽車打下基礎。
現場報播：
１、交流各個小組收集的資料
生：我收集到的是各種紅色的汽車圖片
生：我收集到的是這些很特別的車，我還知道他們的功用呢？（如：救護車、救火車、撒水車、計程車、公共汽車等）
生：我收集到的雖然不是車，但是卻和車有很大的關係，瞧：這些都是交通規則知識（如：交通知識兒歌、交通小標誌、交通警示牌等）
２、交警叔叔和退休交警爺爺的報道與講述，真實深刻，孩子受益非淺。
大顯身手：
1、把教室設計成一輛公共汽車，讓孩子在模擬的環境中入情入境，真實體驗乘車注意事項及相關的文明禮貌。
2、在《走進車的世界》主題活動中，讓每個孩子參與，激發每個孩子的智慧，讓他們自願選擇，自主展示，人人體驗成功。
奇思妙想：
現代汽車給人們帶來方便快捷的同時，也造成了很多的危害，如：交通擁擠，車禍不斷……那麼，聰明的孩子們能用你們的智慧，造就出未來更先進的車輛來造福於未來的人們嗎？
生：我要讓汽車能夠自由的在水裡、陸地穿行，設計出水陸兩用車。
生：我要讓汽車能夠有宇宙飛船一樣的導航系統，遇到危險就能自動避開，那世界上就不會有車禍發生。
生：我要讓汽車能夠自動增大和縮小，那樣有再多的人都不怕，再窄的路也不怕。
三、教學目標：
基礎目標：
以課堂教學為突破口，透過觀察、走訪、收集資料等方式瞭解各種車輛，並學會與人交流合作。
《車的世界》教學設計4
一、教材分析：
本單元是以"車"為主題的開放單元，和別的單元不同之處在於：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內車輛的名車稱，可見這給認課教師留下了很大的空間。
學習本單元課文必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，如：課前，可以引導學生利用課餘時間去觀察各種車輛，瞭解各種車輛的用途，收集有關車的圖片，模型等資料；課中，要給學生充分的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集到的車的名稱，用途，展示自己收集的資料等；課後，可以讓學生把收集到的資料以小組為單位佈置展臺，每小組選派一位講解員為參觀者講解，藉此來滿足學生的表現慾望，讓學生在生活中學字，識詞。
二、學生分析：
我們處於郊區，大部分的學生對於車的外形結構，不同的車型以及車的相關知識還不太瞭解。但對於低年級的學生來講，他們的求知慾望非常強，對自己感興趣的事情非常專注，個個喜歡動手操作，樂於把自己的想法，做法及自己知道的事情告訴別人，對於生活有了一定的觀察能力，能自覺，主動地獲取資訊。
三、教學要求：
1、認識各種車輛名稱，大致瞭解各種車的用途。
2、認讀19個生字，學寫9個字。
3、知道交通安全的重要性。
四、教學理念：
培養學生熱愛祖國語文的思想感情，充分體現"學生是學習的主人"的新理念。積極倡導自主，合作，探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。啟發學生做一個生活中的有心人。
五、教學重，難點：
1、認識19個生字，掌握9個要求會寫的生字，並能背誦課文，體會外面世界的精彩。
2、識記生字並培養其識字的能力。
3、"輪"是書寫的難點，需加強指導。
六、教學設計：
（一），創設情境，匯入新課
1、放錄音：幾種特殊車輛行駛時發出的聲音。
2、引導學生談談自己還知道哪些車名。
板書課題：車的世界
（二），認識車輛
1、出示課件（課本中的圖）生上臺拿出車輛圖，並說出他的名稱及用途，再把它貼在黑板上。
2、還有誰看到了其他的.車 你坐過出租汽車嗎 出租汽車有什麼特點
3、還有誰看到了無軌電車 為什麼叫無軌電車
4、還有誰看到了消防車 消防車是用來幹什麼的 小朋友，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有 （出示課件）
5、課件出示：農村圖，問：圖上都有哪些車 這些車都有什麼用途
6、小朋友，除了這些車你們還認識什麼車呀 你們還知道哪些關於車的知識
7、真是一個車的世界！同學們知道的車可真多呀！你們認識他們的名字嗎 （課件出示車的名字。
（三）認識生字
1、小組合作學習。
2、指讀生字並組詞。
（四）總結全課（對學生進行交通安全教育）
師：街上的車那麼多，我們在街上行走時應該注意什麼 （課件出示兒歌）
生：人們的生活真精彩，車的世界更奇妙，公共汽車滿街跑，人們上下班來離不了；無軌電車實在好，既省能源又環保；小轎真小巧，一家老小剛剛好；摩托車，腳踏車，方便有靈巧；救護車，消防車，打個電話它就到；灑水車車灑水，公路清潔真需要；拖拉機突突叫，大卡車身手好；小馬車雖然小，農業生產少不了；各種車輛忙著跑，交通規則遵守好；人們的生活才更美好，更美好！
《車的世界》教學設計5
一、教材分析
本單元是以“車”為主題的開放單元。主要內容是：教會學生認識交通工具的一類——各種車輛，大致瞭解它們的功用，對學生進行交通安全的教育。其間，仍以識字、寫字等基礎知識的學習為主，但要注意不能被課本的內容所束縛，應根據具體條件組織學生開展綜合活動。
二、課時安排：5課時
第一課時
一、教學內容
觀察p54-55圖畫，認讀本頁詞語和生字。
二、教學目標
1、認識8個生字，滲透性識字；
2、能說出p54-55車輛的名稱，學會十個生詞；
3、進一步引導學生養成在生活中識字的習慣。
三、教學過程
（一）聲音引入（2分鐘）
1、小朋友，我們一起來聽一段錄音，仔細聽，看你能聽見些什麼。（學生回答，師：這真是一個車的世界。板書課題：車的世界 生齊讀）
2、 你們喜歡車嗎？那好，現在，我們就乘坐旅遊觀光車，到車的世界去旅遊參觀吧！
（二）觀察圖畫（10分鐘）
1、請大家把書翻到第54頁和55頁，馬路上的車輛真多呀！請你和小組的小夥伴一起學習，來認識一下這些車，介紹一下這些車。
3、現在，我們全班同學一起來學習。我們的旅遊觀光車已經來到了繁華熱鬧的大都市。老師請小朋友們當解說員，給大家說說馬路上有些什麼車。（看多媒體，①看圖，讀詞語。②讓學生說說怎麼知道是救護車。③師講解“無軌電車”。）
4、參觀了大城市，現在我們來到了風景優美、空氣清新的農村。農村裡有些什麼車呢？（看圖讀詞語）
5、剛才，小朋友們參觀了很多車。請同學們再把這些車名讀一讀。
6、詞語歸類：讓我們來給這些車輛安個家吧！
（① 老師舉例：把“公共汽車”和“腳踏車”分成兩類，讓學生討論後知道“公共汽車”是機動車輛——利用機器開動的車輛，“腳踏車”是非機動車輛——不用機器開動的車輛。②抽一個小組的學生到黑板上歸類，其餘學生分小組在座位上討論、歸類——課前發給學生詞語卡片。③讀一讀分類後的詞語。）
7、小結：透過剛才的參觀，我們知道了：無論在城市，還是在農村，我們都能看到許許多多的車輛，看到許多車輛在忙碌著，這真是一個車的世界啊！這些車輛在人們的生活、工作中起著巨大的作用。）
（三）認讀p55的生字。（5分鐘）
1、小朋友，我們在參觀的過程中可別忘了，還有8個生字朋友等著我們去認識呢！
2、請小朋友先自己認讀p54-56的生字，然後讀給你的同桌聽一聽。如果你的同桌會讀了，請你給他獎勵一面小紅旗。最後，你們再討論一下怎麼記住這些生字朋友。
3、全班交流。（①男女生比賽讀。②你要提醒小朋友注意哪些字的讀音？③你記住了哪些字，是怎麼記住的？）
4、複習鞏固。①生字朋友來看望我們了。小朋友，給它們打個招呼吧——你認識哪個生字朋友，你就讀一讀它，還可以把它組成詞語，也可以用這個詞語說一句話。如果你能這樣做，生字朋友一定非常高興。②生字朋友要走了，讓我們用開火車的方式給它們道別吧。
（四）交流收集到的車輛及有關資料（13分鐘）
1、師：外面的世界可真精彩！小朋友，只要我們留心觀察，你一定會發現許多新奇有趣的事物，認識很多字。這是上學期同學們就知道的，有許多同學也都這樣做了。下面，我要播放一段老師在外面的世界拍攝的錄影。我們來比一比，看誰認的字多。
（多媒體播放從生活中拍攝的一些車輛，以及德陽汽車站、火車站、汽車廣場等。讓學生認認其中的字，瞭解一些交通方面的知識。）
2、我們知道，收集資料是一種很好的學習方法。透過收集資料，你還知道哪些車輛？
3、前段時間你們收集的資料都帶來了嗎？請拿起來給大家看看。你願意給小組的學習夥伴介紹一下嗎？注意：其他同學要認真聽，如果有什麼不懂的，可以提出來，大家討論。
4、各組推薦小朋友在全班交流，帶來模型的小朋友，也可以到講臺上來演示。
5、小朋友，你願意把收集到的或自己畫的車輛圖片貼到黑板上，讓大家欣賞嗎？（師：真是一個車的世界啊！）
（五）想象未來車輛(5分鐘)
小朋友們，隨著科學技術的發展，將來的車輛一定會更多、更先進的。請大家想一想，如果你是設計師，會設計什麼樣的車輛呢？（或設想未來車輛是什麼樣的）
（六）總結
讓我們努力學習，將來，去實現自己美好的願望吧！
《車的世界》教學設計6
教學內容：
北師大版小學語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁內容。
教學目標：
1、知識與能力：繼續認識各種車輛名稱，大致瞭解各種車的用途；鞏固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。
2、過程與方法：培養學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。
3、情感、態度、價值觀：知道交通安全的重要性。
教學重、難點：
認識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
一、複習匯入。
1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧！（課件出示各種各樣的車。）
2、看畫面，說說車的名稱。
3、利用各種形式複習生字詞。
4、把自己知道的車的名稱與用途跟小夥伴說說。
二、學習生字。
1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察螢幕上的字，看看你認識螢幕中的哪些字？
2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的？
3、用自己喜歡的方法和小組裡的成員討論識字。
4、彙報交流小組學習生字的情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說話。
三、鞏固練習。
1、做找朋友遊戲。
（1）音節、詞找朋友。
（2）圖、詞找朋友。
2、聽音找卡片遊戲。
3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）
四、指導寫字。
1、課件出示要求寫的四個字。
2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？
重點指導汽、行、無三個字。
強調行和汽字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最後一筆。
無是獨體字，整個字佔四個格。
3、請平時寫字好的學生上臺表演，然後評議。
4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。
五、課外拓展。
1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。
2、同學之間互相說一說各種車的用途。
【《車的世界》教學設計】相關文章：