教師的課堂教育體會2篇
教師的課堂教育體會1
在過去的一個學期裡，我認真備課、上課、及時批改作業和批改作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成了比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，促進教學民主，讓學生不斷學習和提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務。
以下是我的教學經驗和教訓。
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：
（1）課前準備：（備課）
（1）認真學習教材，明確教材的基本思路、基本概念、字字句句，瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自如運用，知道要加什麼材料，才能教好。
瞭解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。
（3）考慮教學方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的.活動。
（2）教室裡的情況：
組織課堂教學：關注全體學生，注重資訊反饋，引起學生的有意關注，保持學生相對穩定，激發學生情緒，使學生心情愉快，營造良好的課堂氛圍。時刻注意學生聽課，面向全體學生提問，激發學生學習興趣，課堂教學與實踐相結合，採用多種教學方法，調動學生積極性——上好每節課。讓每個學生都參與進來，發揮他們的主動性。把學生被動聽課變成主動學習，想學，想學。
課堂語言：我特別注重語言的錘鍊，力求語言簡潔生動，從而克服重複的問題。所以我不斷有意識的錘鍊自己的課堂語言。現在我們克服了以前很多不規範的教學語言，逐漸提高了這方面的基本功。
（3）課後：
（1）為了提高教學質量，也為了做好課後輔導工作，我們學校的學生愛動，貪玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業，有些學生還抄襲作業。要解決這個問題，我們必須特別重視學生的思想教育，並把這項工作用於指導學生的學習，同時也做好對學生學習的輔導和幫助，特別是在後進生的轉化中，努力從對後進生的友好開始，比如從表揚開始，所有人都渴望得到別人的理解和尊重，所以在與貧困學生交談時，他們對自己的情況和想法表示深深的理解和尊重，在批評學生之前，他們談論自己的缺點。
課後作業要少而精，一定要有代表性，減輕學生的作業負擔，千萬不要搞海戰，否則學生會厭倦多做作業，從而對生物產生反感。學生作業老師要認真逐一批改，並及時進行點評，指出不足和值得肯定的地方。
2、積極虛心向其他老師請教，尤其是向老老師學習教學方法。在這方面，我要感謝幾位前輩的指導和幫助。在以後的教學中，我會加倍努力向別人學習，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，經常閱讀各種書籍，尤其是本學科的書籍。
4、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改進。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師的課堂教育體會2
上週四我有事，怕其他老師也有事，課調不開。就給孩子們安排了早讀課，背誦兩首課本上的現代詩歌，和一首毛主席的《七律·長征》。由於沒有了意外，他們沒有上成早讀，所以下午的背誦檢查只有一個孩子完成了。不過，這已是讓我意外驚喜了。
因為原成想，他們不會放在心上。再說也沒有上早讀課，沒有背會也情有可原。但是我降低要求，會背多少就背多少。結果他們每個人都能背誦一首或者兩首，其中一個孩子竟然還將課後毛主席的《卜算子·詠梅》給背了下來。週五安排的內容較多，還寫了作文，我沒有在關注這些背誦作業。因為《七律·長征》還沒有講到，這週二才要講。我想到時再說吧，還是先做完七單元的作業再說吧。就發了兩張七單元的卷子，作為週末作業!
今天本來我後兩節才有課，但由於張老師駕照考試，上午的課就是隻能我上了。可是週末天氣好，媽媽回老家了，沒有接她回來。我必須送兒子入幼兒園後才能走，今天他又醒的晚。沒辦法為了兒子的健康，我還是決定請一節假!我讓數學李老師安排孩子們上一節早讀課，明確要求第二節課檢查。七點四十叫起了兒子，還沒有醒呢?兒子沒有鬧，只是揉揉了眼睛，問姐姐呢?我說她去上學了，媽媽也去上班了。你要去幼兒園，晚了就不能吃飯了。爸爸也要去上班了，他點點頭。一路說著話，到了幼兒園。我給他鋪好床鋪，然後和他再見，說好下午我去接他。兒子高興地和我再見，讓我很是快樂，他還是有點大了，懂事了!
到達學校，已經上課十五分鐘了，我看到有孩子問數學老師問題。看到我來了，高興地喊:“語文老師來了。”我將日記本從辦公室搬進教室，給他們安排下節課，會背安排的全部內容的展示，他們的表情很是驚訝。一看就是意外，上次還是隨意背呢?這次怎麼變了規則。我看到有些孩子抓緊埋頭準備，有的孩子有些放棄的意思了。也許他們認為自己不可能吧!我心想，若是週末背背這些內容，再加上這個早讀，背會問題應該不大。因為上次就有榜樣，為什麼他能做到，大家就不能做到呢?還是自己是否用心的問題。
課間休息時，有幾個孩子還在用心準備，而大部分孩子則是出去玩耍。這次女孩子只有一個在班內背誦準備，其他都出去玩了。上課了，我要求參與背的孩子，要站在講臺上為大家背誦。我們要挑戰膽量，要挑戰心理素質!結果有一些孩子一聽就打了退堂鼓，可我還是堅持這一原則。
李鵬輝第一個上臺，他嘴裡說著有些緊張。但還是以他的實力，全部背了下來，來了個好頭。孫金勝又進一步推進，尤其他不慌不忙的真情演繹《斗笠》，更是給了大家信心。李翻儘管週五沒有來，他竟然背會了，讓我不敢相信，但事實就是事實。李銘浩竟然也讓我刮目相看，他在講臺上給大家背會了。王冀威、白金豪、李璐鑫、李鵬程、李龍威、李叢叢和李藝飛先後為大家登臺背誦，可惜這次沒有一個女生完成這項作業。
這一次的突擊檢查，讓我看到了一些孩子的學習態度，那就是學習是給老師和家長學的。只做老師佈置的作業，而不是有自我提高的意識。如果都能像這些孩子，那該多好啊。做老師就更幸福了，因為有了這種精神，學生每有學不好的。
【教師的課堂教育體會】相關文章：