《記金華的雙龍洞》教學設計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《記金華的雙龍洞》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《記金華的雙龍洞》教學設計1
活動1【匯入】複習匯入
今天我們繼續學習《記金華的雙龍洞》一課。齊讀課題。
1、白板出示生詞，檢查學生認讀。
2、指生概括課文主要內容。
3、複習作者遊覽的順序：
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞
活動2【講授】精度感受
（一）欣賞路上的見聞。
1、從課文中找出有關的句子來讀一讀。
2、交流：作者看到了什麼？聽到了什麼？（板書：山色水聲）
3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。
4、理解句子“一路迎著……變換調子。”（老師朗讀，學生想象。）
引導學生用“時而……時而……”練習說話，師生互評。
（二）遊覽外洞和內洞。
1、自由讀第4自然段，外洞有什麼特點？（洞口寬，洞內大）教師板書：寬、大
2、朗讀“洞口很寬，像……。走進去很大，彷彿……”體會打比方的獨到之處。
3、師：我們隨葉聖陶爺爺來到外洞，必須幹什麼？四人小組朗讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。
4、交流：讀了第5自然段，你知道了什麼？教師根據學生的交流相機板書：
孔隙的特點——窄、矮[板書：窄、矮]
作者的感受——好奇、險[板書：險]
5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形，體會作者的感受。
6、師：我們來到內洞，發現了什麼？先自己理解第6自然段，再同桌交流。教師根據學生的交流，相機板書。
內洞的特點——黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）
板書：黑、奇、大
作者的感受——變化多端、顏色各異、很大
活動3【講授】學習討論
1、過渡：經過孔隙就進入了內洞，內洞又有什麼特點呢？
2、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什麼？
3、指導理解每句話講了什麼，並結合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什麼，也很值得觀賞。”一句，概括出內洞的特點。（板書：黑、奇、大）
4、內洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。
四、作者游完了內洞，又排隊出了洞。
活動4【練習】學習仿寫
你還去過哪些風景名勝？仿照本文的寫法寫一個小片段。請兩位同學讀一讀。要注意遊覽順序。
《記金華的'雙龍洞》教學設計2
第一課時
〖教學目的〗
１、認識本課１１個生字，學寫其中的９個。正確讀寫“浙江、森鬱、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語；
２、初讀課文，瞭解課文的主要內容和遊覽順序。
〖教學重點難點〗
掌握課文生字新詞，初步瞭解課文的主要內容。
〖課前準備〗
金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進入內洞的實景影片片斷。
〖教學過程〗
一、談話匯入出示課題：匯入
二、檢查預習
１、初讀課文，學習生字詞、理解字義
⑴學生自己初讀課文，自學生字。
⑵課堂反饋自學情況：
２、默讀課文，瞭解主要內容：
帶著問題讀課文：默讀課文，標序號，再想想這篇課文主要寫了什麼？（這是一篇遊記，記敘了作者遊覽金華雙龍洞的經過。）
３、瞭解寫作順序：
過渡：作者遊覽了雙龍洞，他是按什麼順序寫的，向我們介紹了什麼？自讀思考，用筆畫下來。
⑴自讀思考。⑵小組交流。⑶班級交流。
全文是按遊覽順序寫的，依次寫了遊覽金華雙龍洞的路上見聞、遊外洞、由外洞進內洞、遊內洞、出洞。
板書：路上──洞口──外洞──孔隙──內洞──出洞
三、總結
四、佈置作業
１、抄寫生字、新詞。
２、畫一張遊覽路線圖，再說一說作者遊覽了哪些景點。
第二課時
〖教學目的〗
１、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落；
２、分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法；
３、閱讀與想象相結合，瞭解金華雙龍洞的特點，激發熱愛祖國山河的情感；
４、朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句複述課文。
〖教學重點難點〗
由外洞進入內洞的經過作者是怎樣寫清楚和具體的。
〖教學過程〗
一、匯入
同學們，葉聖陶先生向我們清晰地講述了他遊覽金華雙龍洞的經過，使我們彷彿也置身於神奇秀麗的大自然中。拿出你們自己繪製的遊覽路線圖，讓我們現在就啟程吧！
二、學習新知
１、整體感知：
⑴自學要求：默讀全文，思考：根據示意圖，說說你主要遊覽了哪些景點？
⑵班級交流彙報（引導學生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。）
⑶學生在讀中感悟。（文中略寫部分，如遊雙龍洞路上見聞部分“景色明豔、溪流歡唱”，隨著學生說，就透過學生的有感情朗讀解決了，具體描寫部分下面深入學習。）
２、直奔課文的主體：
⑴在遊覽中，你對哪一處的景色印象最深，一會兒向大家做個介紹，形式不限，可以拿著圖片或照片做介紹，也可以編成解說詞講解，還可以朗讀課文。
⑵小組合作學習。
⑶全班交流：①外洞寬敞。②內外洞連線處孔隙的窄小。③內洞“黑、奇、大”
板書：寬敞窄小黑、奇、大
３、迴歸整體：
教師根據板書總結引導：我們按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞”的順序一同遊覽了金華的雙龍洞，這其間我們感受到路上明豔的景色，聽到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗了內外洞連線處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內洞的“黑、奇、大”，我們不禁發出感嘆。在我們遊覽的同時，泉水始終伴隨著我們，找找書中描寫泉水的句子。
三、總結全文
知道作者的遊蹤，清楚文章的主次安排，為複述課文打好基礎。
四、佈置作業
１、語言積累：把課文中生動形象的語句讀一讀，記一記。
２、背誦自己喜歡的段落。
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