大班教案《建築》
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案《建築》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案《建築》1
活動目標：
1.感受不同建築風格的美。
2.初步瞭解不同國家和地區建築的特色。
3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重點、難點：
初步瞭解不同國家和地區建築的特色。
活動準備：
1.幼兒用書:《世界建築奇觀》。
2.掛圖:《世界建築奇觀》。
3.教學電子資源:《世界建築奇觀》。
活動過程：
(一)請幼兒交流見過的有特色的房子，說出這些房子的特點。
1.我們住在什麼城市,這個城市裡的房子有什麼特色？
2.外出旅行時你還見過什麼有特色的房子?它們有什麼特點？
(二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建築的美。
1.請幼兒分組自由討論
你們知道這些建築物在哪裡嗎,他們看上去怎麼樣?為什麼我們稱這些建築物是奇觀,你喜歡哪個建築,為什麼?
2.請每組派一名幼兒講述他們的討論結果，教師給予必要的補充說明。
(三)展示教學電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建築風格的美。
1.先請幼兒嘗試自主對圖片進行分類。
你覺得這些圖片裡的房子可以分成幾類,為什麼你要把它們分成一類？
2.教師根據不同風格將其分類，然後進行簡單的講解。
3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建築。
書中有沒有一些建築也可以歸入其中,是哪幅呢,為什麼不認為他們是一家,
(四)請幼兒活動結束後繼續蒐集世界各地有特色房子的圖片，並將它們帶到幼兒園裡與大家分享。
活動反思：
根據本課的作業提示，學生在畫出一處自然遺產後寫出感想，我們採取了同學互相交流、評價在方法，讓學生在互評的同時瞭解其他同學的觀點，一舉兩得。評價的要點有：1、是否對世界自然遺產有初步的認識，並增強保護、熱愛自然遺產的意識。2、透過本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產，能詳細的介紹2——3處世界自然遺產。3、能否感受到自然遺產帶給我們在審美價值。4、能否獨立收集、整理相關資料，自主學習相關知識。在作業展示的時候，也可以開闢《世界自然遺產之窗》宣傳欄，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導學生採用投票的評價方式，評出最受大家歡迎的世界遺。
大班教案《建築》2
活動目標
1、提高幼兒動手操作能力，熱愛、喜歡繪畫和手工製作
2、讓幼兒認識家鄉，具有熱愛家鄉的美好情感
3、欣賞家鄉的建築
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感
活動準備
1、圖畫紙、油畫棒、紙盒、膠帶、範畫、建築模型
2、歌曲《最美的還是我們新疆》
活動過程、
一、（1）教師：“小朋友們好，今天，老師給大家帶來一首好聽的歌曲，裡面描述了一個美麗的地方，小朋友們一定要仔細聽聽歌唱的地方是哪裡。”
（2）“小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉，我們家鄉的建築也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片”教師出示建築圖片：“小朋友們仔細觀察一下這些建築，他們都有哪些圖形組成的。”
二、（1）教師：“家鄉的建築美不美呀？”教師出示範畫請幼兒欣賞“老師為家鄉設計了漂亮的建築物，老師準備了紙和筆也想請小畫家們一起給家鄉設計最漂亮的建築。”
（2）幼兒作畫，教師巡視指導，請個別幼兒展示自己的作品，並說說是由哪些圖形組成的。
（3）“小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建築，小朋友們想不想見見它呀？”教師出示建築模型並給幼兒講解制作用的工具和方法。
（4）幼兒製作建築，教師巡視指導。
三、（1）教師點評總結
（2）向客人老師老師展示自己的作品，放進展館。
教學反思
1、 此次活動主要以教師為主導，忽略了幼兒的能動性，應重視師幼互動環節。
2、要重視幼兒平時進區域動手操作的能力，特別是給幼兒材料時，要讓幼兒會操作，會運用材料。
3、教師也可加入與幼兒一起繪畫和製作環節，不要過早出示範畫，可與幼兒作品一同出示，激發幼兒的想象力，預防幼兒想象空間受限。
大班教案《建築》3
設計意圖：
《3-6歲兒童發展指南》指出"藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。"而美術就是幼兒表達自己對世界認知和情感態度的另一種"語言"之一。這是一個初步感受和發現環境、生活和藝術中的美的過程。裝飾性又是兒童畫的特點,活動中幼兒運用簡單的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建築進行美化和裝飾。裝飾畫要求對事物進行刻意修飾使這規範化,圖象化、程式化的特點,正好滿足了幼兒的心理需要。然而，由於受傳統教學模式的影響,美術活動中的教學存在許多問題，比如：美術形式過於單一;機械地臨摹，把美術活動品"像不像"作為一種評價標準,忽視對幼兒進行感受美,表現美,創造美的培養等等。幼兒生來就有藝術創造的潛力和願望,教師應儘量為幼兒提供充分表現自我和創造的機會。根據幼兒發展特點和美術活動對幼兒創新想象意識的培養,我設計了大班的美術裝飾活動《條紋建築》。
活動目標：
1.欣賞生活中的條紋物品，體驗不同條紋裝飾的組合美。
2.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝飾建築。
3.喜歡生活中條紋的物品，願意大膽創新。
4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
彩色筆，A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖，條紋建築圖)
活動過程：
一、感知彩條物品，發現不同色彩，探索不同線條排列組合的美。
1.欣賞彩條紋物品，引起幼兒對彩條紋的關注。
引導語：請你們觀察這些物品，它們有什麼共同特點?
小結：這些物品都是用條紋裝飾的。而且色彩都很漂亮。
2.認識橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。
師：小朋友們仔細觀察，這些條紋有什麼不一樣?
小結：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有許多創意條紋，而且這些條紋可以粗細不同，顏色不同等等。生活中有許多條紋裝飾的物品，它們會讓我們的生活的環境看起來多姿多彩。
二、欣賞條紋建築PPT，引導幼兒探索在建築中條紋排列方式、色彩組合的美。
師：如果將這些條紋裝飾在建築上面，會是什麼樣子的?你們見過條紋建築嗎?我們一起來欣賞一下。
小結：這些建築都是用各種各樣的條紋裝飾的。因為有這些條紋裝飾建築，所以這些建築才顯得更加獨特。
三、引導幼兒探索用彩條紋裝飾建築，鼓勵幼兒大膽想象。
作畫步驟：先用不同顏色的彩色筆把建築的外形輪廓描繪出來，接著用彩色筆在建築輪廓內用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進行裝飾。
創作要求：作畫時候請保持安靜。
四、幼兒創作，教師巡迴指導。
師：你是怎麼設計的，用什麼樣子的彩條紋裝飾建築?
(鼓勵幼兒用不同方法表現彩條紋，大膽創作，積極探索。)
五、作品欣賞。
將作品展示在展示牆上。
師：請小朋友說說最喜歡哪一幅作品?為什麼?
六、活動延伸。
師：請小朋友回家後再利用彩色條紋裝飾更多的物品。
活動反思：
匯入部分我以斑馬的圖片開始，由斑馬身上的條紋引導學生觀察條紋的特點，這裡主要是認識條紋的基本樣式，以前面的橫線條為基準，拓展學生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等。然後我又給學生展示一根橫向的線條如何乖乖排隊變成條紋乖乖，引出課題。
接著我讓學生思考線條應如何變成條紋，課件展示變成條紋後的樣式，讓學生觀察分析其中的規律：整齊有序、方向一致的排列，並展示一組方向不一致，出現交叉的一組，讓學生對比觀察，總結出整齊有序、依次排列、方向一致、未出現交叉的才是乖乖條紋。這個環節之後是實踐環節，設計出一組有個性形狀的條紋，但是這個環節效果不好，主要是我沒有明確目標，給予學生自主探究的空間較小、實踐時間太短，讓學生不知道自主創作的方向，致使這個環節失效。
下一部分的環節設計是一個小亮點，利用參加條紋服裝秀的美羊羊來挑起學生興趣，我在用刮畫紙做成的美羊羊的裙子上進行示範教學，在示範過程中讓學生觀察條紋有粗有細之分，再進一步展示讓學生髮現條紋可以粗細組合運用等等，接著讓學生仔細觀察並聯想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡單。之後我給學生欣賞了各種個性、富有韻律美、節奏美、重複美的條紋圖片，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。
這一節課上完之後，我發現有許多不足的地方。教學內容上有些泛，講課語速比較快，自己顧著給學生灌輸知識，給予學生自主探究以及思考的空間不夠，整節課堂的教學節奏感應加強，重難點應該更著重講解。每個環節的設計應緊密聯絡本節課的教學目標，教學設計環節應該更有趣、更具有探究性一些。透過這一次公開課，我認識到自己還有很多需要努力的地方，在美術課堂上應該給學生創設一個暢所欲言的自由空間，更應該給學生一片自主探究的藍天。
小百科：指人工建築而成的資產 ，屬於固定資產範疇，包括房屋和構建物兩大類。 房屋是指供人居住、工作、學習、生產、經營、娛樂、儲藏物品以及進行其他社會活動的工程建築。與建築物有區別的是構築物，構建物指房屋以外的工程建築，如圍牆、道路、水壩、水井、隧道、水塔、橋樑和煙囪等。
大班教案《建築》4
【活動目標】
1、理解故事內容，瞭解不同的鳥築巢的方法。
2、培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
【活動準備】
認知準備：瞭解動物保護自己的方法。
材料準備：故事圖書，PPT。
【活動過程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請來了一位小客人，聽，是誰？“嘰嘰喳喳……”（小鳥）
2、小鳥要給大家猜一個謎語：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”（鳥巢）
3、小鳥為什麼要築巢？你知道他們是用什麼來築巢的？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
4、小鳥到底是用什麼來築巢的？我們來仔仔細細一個故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開始——“頭轉動起來，蠻靈活的……”
提問：
●麗麗幫助了誰？幫到忙了嗎？
●啄木鳥是用什麼辦法築巢的？
小結：啄木鳥是用尖尖的嘴巴啄樹洞做窩。
2、繼續講述故事：從“麗麗離開啄木鳥”——結束
提問：
●麗麗還想幫助哪些小動物？她幫上忙了嗎？為什麼？（小山雀、火烈鳥、老鷹）
●鳥兒們沒有用上斧子，它們分別是用什麼辦法築巢的？
（小山雀——柳絮，火烈鳥——黏土，老鷹——撿枯枝築巢）
●什麼是柳絮？（PPT釋疑）
小結：小鳥們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無雙的建築師。
3、提問：“舉世無雙”是什麼意思呢？（世界上獨一無二的）
三、集體閱讀圖書，完整欣賞故事、討論：
出示圖書，共同閱讀，進一步理解故事內容。
四、和鳥類做朋友：
你們覺得麗麗是一個怎樣的小朋友？
小結：麗麗是一個富有愛心、關心動物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥兒們成為永遠的好朋友！
五、結束活動。
大班教案《建築》5
設計意圖：不論從數學遊戲的本質 ,與數學學習的關係 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學遊戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物房屋。讓幼兒透過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
活動目標：
1、複習10以內的加減法。
2、在遊戲棋中運用簡單的加減運算，並嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。
3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類遊戲的快樂。
活動準備：
1、教具
遊戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。
2、學具
第一層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的'紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)
活動過程：
一、遊戲情景匯入，引起幼兒興趣。
教師用語：我是一名小小建築師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建築師”的遊戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉遊戲材料。
教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什麼意思呢?請你們去看看，有什麼不明白的，我們一會來討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論遊戲規則。
教師用語：這個棋的遊戲規則是什麼呢?請你們去玩一玩，有什麼問題我們一會來討論。
1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎勵的規則：小榔頭是透過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。
3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。
4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建築師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反覆。
5、模擬遊戲場景，討論簡單的加減運算。
例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎麼辦呢?
(引導幼兒用多種組合方式完成運算)
例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這麼辦?
(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)
四、幼兒遊戲，教師指導。
1、指導幼兒按遊戲棋的規則玩遊戲。
2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。
五、統計、評價。
教師用語：遊戲結束後，我們來看看每個建築師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建築師!
為建築師們頒發獎牌!
活動反思
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣，有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利於培養幼兒學習數學的積極情感。
大班教案《建築》6
活動目標：
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
活動準備：
方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙
活動過程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什麼圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？
小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
遊戲活動：
請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。
"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。
2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這裡有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進行遊戲，觀察圖形的形狀後進行擺放，看誰擺的又對又快。
請小朋友想一想用什麼方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結：我們可以透過挪走或者挪動來改變圖形。
3、透過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？
小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什麼現在的房子造的又快又結實嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。
三、透過觀察發現特徵，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家牆磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什麼地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃牆，它用了多少塊磚？我們來數一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅牆，你發現了什麼問題？在什麼方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？
老師小結：這面牆在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍牆也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什麼方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結：這面牆在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面牆設計成紅藍牆，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，牆壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然後自己擺一擺把這些圖形都組合在框裡面，最後用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！
四、評價活動：
如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建築師！
大班教案《建築》7
活動目標：
1、發揮想象力進行搭建，提高幼兒動手操作能力
2、鍛鍊幼兒的手眼協調能力以及與同伴合作的能力。
使用材料：常規積木、造型積木、ppt。
活動準備：
幼兒積累建構經驗。
活動過程：
一、聯絡
1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，匯入教學活動。
師：我叫小明，今天我帶你們去我家那附近看一看，有很多漂亮的建築在哪，準備好了嗎？
2、音樂遊戲《鑽山洞》，讓幼兒一個個透過鑽過拱門， 出示小明家附近的建築ppt。 師：我家到了，請大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認不認識這些新奇有趣的建築。
1）請幼兒觀察圖片，你們發現有哪些建築呢？
提問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建築呢？
2）和幼兒一起分享不同建築物的外形特徵。
提問：誰能說說這些建築像什麼呢？由哪些圖形組合在一起構成的？
二、建構
1、讓幼兒搭建自己喜歡的建築。
師：現在請小朋友用樂高積木來搭建一個自己最喜歡的起建築。
2、出示操作材料。
3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導。
三、反思
1、請幼兒介紹自己搭建的是什麼起建築。
師：現在請小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什麼起建築？
師：有誰願意來介紹一下自己搭建的建築？請個別搭建比較特別的幼兒出來示範講解）
2、你搭的建築物有什麼特別之處，用來幹什麼的？
四、延續
1、分組合作，給小動物建一個動物園。
提問：我們搭建了這麼多的建築，把他們放在哪裡好呢？幼兒回答。現在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個小區，把你們的建築物放進小區裡。
2、展示作品。
師：好了，現在你們的小區都搭建好了，可以把你們搭好的建築物搬進去啦。
大班教案《建築》8
活動目標：
1、欣賞中國古典建築和外國的建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。
2、透過收集各種建築圖片以及佈置展覽，豐富對中外建築特徵的認識，並用語言大膽地講述自己的感受。
3、關注各種經典建築物，對豐富多樣的建築開始產生興趣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
人手一冊，實物展示儀一臺
活動過程：
一、音樂活動“數高樓”引出主題
1、教師帶領幼兒隨著音樂開展音樂遊戲“數高樓”
2、師：剛才，我們小朋友數了許多高樓，這裡還有許多有趣的建築呢!讓我們一起來看看。
二、引導幼兒觀察畫面，分別感知中國和外國的建築。
1、看圖說說：圖片上建築是什麼樣子的?你喜歡哪一座建築物?喜他什麼地方?
2、引導幼兒觀察外國建築，說說，外國建築是怎麼樣的?
三、討論活動;外國建築與中國建築有什麼不同?
四、教師重點介紹中國古建築的5個特點：
1、中國古典建築以木材、磚瓦為主要建築材料，以木結構結構為主要的結構方式。
2、中國古代建築的平面佈局具有一種簡明的組織規律。
3、中國古代建築造型優美。
4、中國古代建築的裝飾豐富多彩。
5、中國古代建築特別注意跟周圍自然環境的協調。
五、師生共同佈置“各種各樣的建築”專欄，感知交流不同風格的建築藝術。
活動反思：
活動中幼兒瞭解了各具特色的建築物，知道建築物的概念。欣賞到了世界有名的建築。知識點對小班幼兒少來說，稍有理解上的困難。另外，我結合時機，向幼兒介紹雅安地區地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。
大班教案《建築》9
活動目標：
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建築物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。
3、 在探究中享受建構遊戲帶來的樂趣。
活動準備：孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆
活動過程：
一、自由拼搭造型
1、老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什麼造型？（3-4名幼兒自由講述）
2、師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好後，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什麼造型？
3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什麼造型？
現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）
二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）
1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）
小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。
三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）
1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）
2、師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什麼困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什麼會掉下來呢？有什麼辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）
四、第三次探索操作
1、幼兒自由探索操作
2、誰能來介紹一下，你是用什麼辦法讓旁邊的積木不掉下來的？
五、欣賞有特色的建築物
老師今天帶來了一些很有特色的建築物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？
六、我們也來學做小小建築師，建出別緻的有特色的建築物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。
大班教案《建築》10
一、 活動目標：
1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恆，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
二、活動準備：
1、幼兒已有自然測量的經驗。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活動過程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒透過“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創設情境匯入活動。
匯入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？
（2）幼兒操作。引導幼兒透過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。
（3）透過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量後發現兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？並引導幼兒討論測量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，並在記錄表上進行記錄。
（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關係。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恆。
（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，並鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什麼困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什麼圖形？”的問題結束活動。
四、活動提示：
（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恆。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒透過操作、推理、驗證，透過自己的體驗建立守恆的概念。
（2）活動的教具和學具可以投放到區角。可以在將地磚透過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反覆操作，進一步理解面積的守恆。
（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恆。
大班教案《建築》11
活動目標：
1、對各種經典的建築物感興趣，激發熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
活動準備：
1、中外經典建築物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、教學掛圖《中國建築》；幼兒用書《中國建築》《外國建築》
活動過程：
一、教師出示教學掛圖和各種中國建築物的圖片。
1、教師：圖片上是什麼？你們去過北京天安門嗎？
2、教師：看到了這些建築，你有什麼感覺？你知道它們是哪個國家的建築嗎？
二、具體欣賞中國建築物的外形和建築風格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師：圖片上的建築物是什麼樣子的？上面有什麼樣的圖案？
3、使用VCD播放我國的建築物，集體欣賞並交流。
4、教師：你最喜歡那座建築物？你喜歡它的什麼地方？
5、教師為幼兒簡單介紹中國建築的背景。
6、教師小結：圖上的建築物氣勢雄偉，象徵著我們偉大的祖國。
三、出示外國建築物的圖片。
1、比較欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。
教師：猜猜看，圖片上的這一建築是中國的建築還是外國的建築。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師：中國的建築和外國的建築有什麼不同？
小結：這些漂亮的建築有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
四、活動延伸
1、在活動區投放一些有建築圖案的拼圖，幫助幼兒進一步瞭解各國的建築特色。
2、在活動室的牆面佈置一塊“中外建築”的主題牆。
活動反思：
本課結束之後，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對於學情的不瞭解。
關於教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建築的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，並未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最後由於時間的侷限，這部分內容，佈置成了課後作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。
之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建築有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對於中國傳統的建築有了一些的分歧，比如後世修建的仿古建築，這一部分，由於教師經驗的缺乏，對於課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建築的特徵》”自然拉回來就很好，可是由於教師教學經驗的不足，並沒有如此自然的進行收束。
第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時除錯自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，並沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之後其實就應該讓學生回憶說明文的特徵有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之後進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關於本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以後的教學中注意的。
大班教案《建築》12
活動目標：
1、初步學習側身鑽圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
二、遊戲活動——我是小小建築師。
1、教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、遊戲反覆進行2—3遍。
三、遊戲活動：機器人
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
四、放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
1、緊密聯絡聯絡學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生透過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然後進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬鬆、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。透過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建築而成的資產 ，屬於固定資產範疇，包括房屋和構建物兩大類。
大班教案《建築》13
內容與要求：
1、有興趣地觀察周圍不同的建築，瞭解它們的特徵。
2、體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗。
活動內容：跳房子
活動背景：
隨著大班幼兒的認知水平的不斷髮展，他們對周圍的事物更加關注了，求異的意識也越來越強烈。
在主題活動“我們的城市”開展得初期，我們利用散步等機會帶孩子觀察了幼兒園附近的各種建築，當孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽商廈的高層建築時，他們都會興奮的說個沒完，覺得這些建築真有意思。在散步後，我發現孩子們的觀察是很仔細的，有的孩子在自由活動時還把這些建築的外形特點仔細地畫出來。其他孩子看到了，他們就把看到過上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建築也畫了出來，班上颳起了畫各種建築的旋風。我覺得這是一個可以很好利用的教育資源。就請家長與孩子一起收集了各種較有特色的建築，讓孩子們在區域中觀察比較。同時結合主題，我在運動一頭採用了我小時候玩過的遊戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個民間小遊戲，但是在玩了幾天後，孩子們覺得不滿足了，他們提出為什麼這個遊戲的房子形狀總是這個樣子的，問我有沒有其他樣子了。我覺得，這是一個很好的契機，完全可以結合孩子們感興趣的各種建築，來讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預設了本次集體活動。
在設計活動中，根據“把握幼兒發展中的關鍵經驗，關注幼兒的學習興趣。”我設計了的第一環節是讓幼兒回憶已有的經驗，透過照片、圖片等教學情景中的再現，可以使孩子們零散的經驗得以整理、提升，也可以引發幼兒對各種建築進一步的關注與探究。在設計活動時，我還注意為幼兒創設適宜的操作環境，讓幼兒在與材料環境的互動中，在與同伴的互動中，進行表達表現。為了讓活動的內容與形式更具適用性和有效性，我預設了一個難點，讓幼兒選用不同的材料來合作設計，我班孩子的合作基礎主要是在繪畫方面，對於多種材料的合作，經驗不豐富，希望透過“合作設計”這一環節能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經驗。為了讓幼兒能夠更好的體會“成功者”的快樂，就在第三環節讓孩子們相互介紹合作完成的作品，並隨意跳跳玩玩，滿足孩子的好奇心。
活動目標：
1、在觀察周圍不同建築的基礎上，樂意與同伴合作設計各種不同的房子。
2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂。
一、活動準備：
廢舊布、塑膠圈、墊板、油畫棒、廢舊紙板等
照片、各種建築的圖片等
二、活動過程：
1、回憶已有經驗：
看看講講照片、圖片上的建築
回憶在平時看到過的各種建築
說說自己喜愛的建築
2、合作設計：
請幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”遊戲的房子。
設計一幢什麼樣的房子？
選用哪種材料來操作？
幼兒操作
觀察幼兒是如何分工合作的
在操作中是否遇到困難，是如何解決的
3、展示交流：
每組派一名代表來介紹自己一組設計的房子，以及在設計中如何解決各種問題的。
請幼兒選擇最喜歡那幢房子，然後玩玩“跳房子”的遊戲。
活動反思：
這是來自於“老房子，新建築”中的一個小站點，我覺得這個活動是有價值的。在這個活動中，我注重了環境的創設和材料的提供，並給予了孩子們充足的想象空間和時間。在活動中我鼓勵孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創作。在活動中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語的，有的孩子還在小組裡自己設想的理由，說服同伴，最後，達成了一致，有了共同的目標後，孩子們進行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個人都為“房子”努力著。最後，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……，孩子們為自己設計出的房子感到驕傲。同時，透過利用家長資源，請他們和孩子收集不同造型的建築，使得孩子們的視野開闊了，為孩子們在活動中的創作奠定了基礎。在今天的活動中，孩子的創造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發，真正的體現出了教學相長。
在今天的活動中，也讓我更加地瞭解了每個孩子。就像在平時看來挺大膽的男孩洋洋，在活動中動手用筆來設計房子時，一出手就畫的很小，結果被同伴都否定掉了；而一直不怎麼愛說話的渺渺，在和組員對選用材料的意見有分歧時，卻十分的堅持自己的想法，最後能說服同伴一起用墊板來造“房子”；嘉嘉是能說會道，在商量時說的頭頭是道，但是在操作時卻無從下手，最後就成了一個動口不動手的指揮者，其他主員幫她完成了設想。……孩子們的種種表現，讓我感到對他們的瞭解還不夠深，在今後該如何更好的進行有針對性的個別指導，是我要努力的方向。還有在今天的活動中，我覺得太急了點，因為考慮到時間的關係，使得用紙板設計的那組小朋友，在我的催促下，最後部分草草結束，沒能讓他們一組的想法充分完成。
教研組評析：
這個活動是在“我們的城市”子目錄“老房子新建築”中的一個小站點，老師能根據班級孩子的興趣和經驗進行切實的調整，使得活動的內容富有新意。
我們從預設活動的目標達成上來分析，這個活動預定的目標有兩個，一是“在觀察周圍不同建築的基礎上，樂意與同伴合作設計各種不同的房子。”這一條我們覺得在這個活動中還是完成的較好的。從孩子們的表現來看，他們能夠主動地自己尋找合作伙伴，並和同伴在商量後再進行操作，雖然在這當中也有爭執，但是還是能透過自己的言語或者是透過“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來解決。在活動背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來合作，那麼孩子們在活動中的分工，合作方面的確是有進步的，特別是在第三環節讓一名幼兒進行介紹時，其他組員會在介紹發生困難時補充介紹，也願意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動，提出一些自己想知道的問題。孩子們在合作設計不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關的經驗，所以在孩子們的作品中沒有重複的相似的造型。孩子們在創作時，會看看其他組設計的情況，覺得和其他組比較相似時能夠大膽地改動，求異意識很強。活動的另一個目標是“讓幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂。”這個目標我們覺得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來看，每個人都體驗到了快樂。由於老師的前期經驗作的很好，所以使得孩子們對自己都很有信心，在操作中沒有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來解決問題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑膠圈、廢舊的大布等，使第一次運用繪畫以外材料合作的孩子來說容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護了孩子參與活動的積極性。
我們覺得老師在今後活動中可以進一步改進的地方是：在第三環節，請每組孩子來介紹房子和設計中遇到的事時形式雷同，沒有新意，而且這時孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對其他幼兒的介紹，聽得不是很仔細。建議在請了一到兩組介紹後，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請其他組成員來玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作品的主人的感覺。另外在整個活動中，請孩子發言方面，老師採用比較自由的方式，這樣使得願意講，喜歡講的孩子得到了較多的機會來表達，讓那些不愛說話的孩子就失去了在集體面前大膽發言的機會。如果總讓幼兒這樣自由發言也不利於培養孩子良好的傾聽習慣。
大班教案《建築》14
活動目標：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩固的主要因素。
2、透過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。
3、學習記錄操作結果並樂意在集體面前表達自己的想法。
重點難點：
嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，瞭解可以透過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。
活動準備：
廢舊撲克牌若干、塑膠筐、操作檯、大記錄、小記錄紙、課件。
活動過程：
一、探索一張撲克牌站立
1、出示撲克牌。
指導語：瞧！老師手上的是什麼？（撲克牌）今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什麼辦法？那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧！
2、幼兒自由探索。
教師巡迴觀察。
教師和幼兒討論交流：你是用什麼方法讓撲克牌站起來的？
討論：為什麼撲克牌能站起來？（幼兒討論其原因並演示撲克牌及課件）
3、教師小結。
4、改變撲克牌形狀的方式自由探索並記錄操作結果。
（1）幼兒探索多種方法使撲克牌站立。
（2）幼兒操作，教師巡迴指導。
（3）教師和幼兒討論交流，總結經驗。
討論：想出了哪些好辦法？
二、探索建構一幢穩固的房子。
1、4張牌搭建房子，要求"穩"。
（1）幼兒動手搭建，教師巡迴指導。
（2）幼兒操作完，教師將幼兒作品展示並總結穩的方法。（教師選有對比性的作品拍下來進行評價）
（3）討論：如何讓你的房子更穩呢？（幼兒回答）
（4）師小結（結合圖片）：房子的支撐面越大，房子越穩固。
2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"。
（1）幼兒動手搭建，教師巡迴指導。
（2）幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩的方法。
討論：誰搭的高樓又穩又高？（請幼兒介紹自己的經驗）小結：原來，我們透過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩又高。
（3）幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩更高。
三、欣賞著名撲克建築。
出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。
提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎？（好）好！我們一起再來欣賞一下我們建造的小區吧。
活動延伸：
1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。
2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
大班教案《建築》15
活動目標：
1.初步學習側身鑽圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1.準備活動—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
2.遊戲活動——我是小小建築師。
(1)教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)遊戲反覆進行2—3遍。
3.遊戲活動：機器人
(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
(2)遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
3.放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。
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