課程設計個人總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編為大家整理的課程設計個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程設計個人總結1
經過將近一個月的的計算機組成原理課程設計，讓我們體會到了苦盡甘來的滋味，這次課程設計使我對上學期蔣永輝老師所教的計算機組成原理的知識得到了鞏固和提高.本次課程設計，我的組長是邢王秀同學，他擔任了這次課程設計的主要任務。這次計算機組成原理課程設計使我的能力得到了很大的提高，此外使我對上學期所學的計算機組成原理的知識得到了提高，加深了對計算機工作原理的認識。我也體會到了作為一個大學生，要想學有所得，就得學習主動，不要什麼都希望別人親自傳授，面對問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學，多動手查查，多上網找找，所以要想成功就得事事做到細心，耐心，恆心。
在這次課程設計中，我主要承擔任務是一位全加器設計；在組長的總體設計下，我們的工作進行的非常順利，使我們的課程設計達到了來事半工倍的效果；在設計過程中，透過整體設計方案，根據課程任務設計書的要求，把我們組的課程設計報告認真的完成。
這次的課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。鞏固和加深了對計算機加法器的並行進位和序列進位的理解，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。培養了我們選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的
能力。透過MAX+Plus II軟體的使用，讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全域性觀念。而且做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，平時看課本時，有些問題就不是很能理解，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認識來源於實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之後的課程設計對我們的作用是非常大的。
這次的課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很非常重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在整個設計過程中，構思是很花費時間的。但是在組長的幫助下，我們在電路中遇到的關於編輯、編譯、除錯、模擬中的問題都一一解決了。當然，有時用錯了方法，總是實現不了。同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
透過這次的課程設計，讓我更加了解到計算機組成原理的重要性。以及它對我們專業的發展發揮的作用。對我們而言，知識上的收穫很重要，但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學無止境的道理。我們每一個人永遠不能滿足於現有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的後面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！同時在做課程設計時要能夠從多方面去考慮，去研究，用多種方法去實現
要求。此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，這些都讓我受益非淺，今後的製作應該能夠更輕鬆，自己也都能夠解決並高質量的完成專案。
課程設計個人總結2
經過將近三個多星期的苦戰，我們小組終於完成了鍋爐原理的課程設計，在此感謝老師對我們細心的指導，在我們茫然不知所措的時候，給我們疏導計算思路，讓我們一步步的完成這項艱鉅的任務。同時也感謝一個小組的同學，在這短暫而又漫長的三個星期裡， 一起吃飯，一起自習，一起攻克一項項的難關，回頭再看這個過程，在學到知識的同時也蠻有成就感的。透過課程設計，使我們把上學期學的知識有個系統的把握，進一步掌握紮實。
在此我就總結課程設計，對改變燃料特性這發麵發表點個人看法。一般情況下鍋爐最好使用設計煤種或與設計煤種接近的煤種以確保燃燒穩定。由於煤炭供應日趨多元化，對鍋爐的穩定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會發出熱量，而且還要吸收熱量。灰分含量越大，發熱量越低，容易導致著火困難和著火延遲，同時爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會對鍋爐的輔助裝置造成影響。煤質較差時，鍋爐點火和執行調節困難，難以燃燒，容易滅火，嚴重影響了鍋爐出口溫度達標。灰分大的煤燃燒後，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰 排灰系統的執行負荷。對工作環境和外部環境都造成了不良影響。
在此情況下，如果對原有的結構不改變，很難穩定執行，因為一方面爐內燃燒條件改變，可能不能穩定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴重影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提出個人的一點改進措施：加強對鍋爐的燃燒調節工作，保證煤與空氣量要相配合適，並且要充分混合接觸，爐膛應儘量保持高溫，以利於燃燒。具體方面： 一，在制粉系統方面改進。由於煤種是高灰的無煙煤，燃燒難度大，可適當提高磨煤細度。二，在燃燒裝置上改進。可以採用分級配分直流煤粉燃燒器，同時避免二次風過早地混入一次風氣流中或採用旋流燃燒器。三，採用熱風送粉，適當增大煤粉空氣混合物中一次風量，還要提高熱二次風的溫度，這就要在空氣預熱器的佈置上採用多級佈置，增大與煙氣的溫壓，提高進入爐膛的空氣的溫度。此外，為了爐內煤粉穩定燃燒，可適當減少爐內水冷壁的面積，可鋪設衛燃帶來實現。這樣減少爐內輻射吸熱量，有利於穩定燃燒。還有一點就是要加大引風機的功率，定期執行吹灰。
以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。
課程設計個人總結3
本次課程設計持續了1個星期，時間非常緊張，我們的課題是企業人力資源管理系統，我們小組由7個人組成，需要完成企業人力資源管理系統子系統的開發、除錯與執行，此外還要撰寫課程設計報告。我的工作主要是課程設計報告的整理兼撰寫。但實際上每個文件之間都有著聯絡，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模組以及各模組的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文件無法銜接，課程設計無法完成。
人力資源的各大模組的工作各有側重點，但是各大模組是不可分割的，就像生物鏈一樣，任何一個環節的缺失都會影響整個系統的失衡。HR工作是一個有機的整體，各個環節的工作都必須到位，同時要根據不同的情況，不斷地調整工作的重點，才能保證人力資源管理保持良性運作，並支援企業戰略目標的最終實現。
我們在分工編寫文件前先在一起討論確定了系統的主要模組和每個模組的功能，統一它們的名稱，然後各自編寫文件，發現應該新增新功能或原先的設計有問題時再一起討論，統一修改，防止文件出現偏差。透過大家的討論，發現很多問題和沒有想到的細節，在不斷髮現問題，不斷改正錯誤、不斷完善系統設計的過程中，我們對人力資源系統的理解和研究也越來越深入，也使我們認識到團隊的力量。
課程設計需要使用很多建模和作圖工具軟體，例如Visio、rose，以及網頁製作、影象處理軟體，同時需要查閱資料和做一些必要的調研。雖然平時上課這些軟體的使用老師都講過，考試也能透過，但當用這些軟體和課本上的知識來獨立地設計一個實際的系統時，很多問題就暴露出來了，比如什麼時候要用E-R圖、什麼時候要用流程圖，雖然這些圖我們每個人都會畫，但是這些圖是用來描述什麼的、作用是什麼、什麼時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。
課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對軟體的設計過程和方法有了更深入的瞭解，培養了我們的團隊精神，鍛鍊了我們的溝通和表達能力。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真
正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。 透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關人力資源管理系統方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測除錯環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在大家的努力下，終於遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，我學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
課程設計個人總結4
第一次接觸到“課程設計”這樣一個詞，是與一個匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時候。我問他為什麼這麼匆忙，他無奈的回答說“坑人的課程設計啊！”於是課程設計給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20xx年，我們大三的第二學期，我們也接二連三的迎來了各門課程的課程設計，從工作分析的課程設計到這次持續兩個星期的社會調查課程設計，在經歷了這樣一個過程以後，我從中學習到了很多。
社會調查研究是我們獲得資訊的一種有效地普遍使用的手段，對其的掌握對我們以後的工作是有很大幫助的。以社會調查活動為研究物件，其內容包括社會調查的理論、方法、過程等三個方面。其中社會調查的方法是這門課程的主要內容。社會調查的方法，大體上分為兩類：一類是收集材料的方法，它包括文獻法、實地觀察法、訪談法、問卷法等；一類是研究材料的方法，它既包括描述統計和推斷統計等各種統計方法，又包括比較和分類、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統分析、結構功能分析等思維加工方法。社會中存在著太多的問題，只等我們去發現、去探究，只要我們多參與社會實踐活動，只要我們留心身邊的事情，關注學習生活中的某些細節，我們就能從中挖掘發現許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結果，是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
因為時間緊急任務多，小組確定了調查大學生娛樂方式的課題物件就是針對我們學校的全體學生，選擇的資訊收集方法主要是問卷法，我們七嘴八舌的確定了整體計劃，分配了任務。討論是一件歡快的事情，在討論中可以暢所欲言，也能瞭解到別人的獨到見解。可惜的是，大學期間自己和專業的同學像這樣一起討論的機會這竟然是為數不多的一次，現在已近大三了馬快就面臨畢業，所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機會。我分配到的任務是設計調查研究方案，安排調動人員。社會調查研究方案是對研究活動的計劃包括調查的目的及意義、內容地點範圍調查物件和分析單位、抽樣方案、資料的手機方法和分析方法以及人員安排時間安排和經費預算等。按照我們的實施方案我們開展了為時兩週的有關大學生娛樂方式的問卷調查研究，研究過程中發現大學生主要的娛樂方式還是比較單一的，而且花在網路上的時間佔娛樂時間很大的比例，我們這些大學生應該對此進行思考分析其中的利弊。
課程設計這樣一個學習活動能夠增強我們對課本知識的理解以及對理論知識的實踐和運用，建立了從理論到實踐的一個橋樑。調查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務，更是在熱情追求完美和執著探索知識。調查結束後，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學不到的東西，以及對我們今後學習，生活，工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯絡實際的意義，體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用於今後的學習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒！每個人在自己的一生中能夠認認真真地完成幾件事確實是很不容易的。所以，在我們決定去做一件事時一定要全身心投入。“要麼不做，要做就要最好”。
經過這次社會實踐調查，我發現了太多，收穫了太多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的社會視角，豐富了我的大學生活，讓我更近一步認識到團隊力量的偉大，以及如何與他人進行心與心的溝通交流。但是，知識是需要去探索積累的，在社會這一門綜合的學科中，存在著太多的‘為什麼’，而這些‘為什麼’是我們所不知的，這些‘為什麼’正等著我們去探索、去發現、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學習社會中的這一系列‘為什麼’。
課程設計個人總結5
課程設計
題 目：課程設計個人總結
學生姓名：
學 院：資訊工程學院
系 別：計算機系
專 業：軟體工程
班 級：
指導教師：
20xx年7月21日
關於本次課設的個人總結
本次課程設計我主要負責的是專案開發計劃和測試計劃兩個文件的編寫工作。歷時兩個星期終於順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收穫還是令人尤其欣慰。
其中專案開發計劃主要對專案的整體實施提前做一個詳細的規劃。專案開發計劃主要在於協調和溝通，在規定的時間內儘可能全面收集專案資訊。專案資訊收集要講究充分的、有效率的溝通，並要和小組成員達成共識。
編制專案計劃主要經歷瞭如下的過程。包括、確定專案的應交付成果。這裡的專案的應交付成果不僅是指專案的最終產品，也包括專案的中間產品；任務分解：從專案目標開始，從上到下，層層分解，確定實現專案目標必須要做的各項工作，並畫出完整的工作分解結構圖。在資源獨立的假設前提下確定各個任務之間的相互依賴關係，以確定各個任務開始和結束時間的先後順序；獲得專案各工作任務之間動態的工作流程。確定每個任務所需的時間，即根據經驗或應用相關方法給任務需要耗費的時間；確定每個任務所需的人力資源要求，如需要什麼技術、技能、知識、經驗、熟練程度等等。確定專案團隊成員可以支配的時間，即每個專案成員具體花在專案中的確切時間；確定每個專案團隊成員的角色構成、職責、相互關係、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿專案生命週期的，如專案管理、專案會議等、編寫階段報告。專案團隊成員之間的溝通時間、專案團隊成員和其他專案干係人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應當充分地被考慮進去，再回師專案計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導致的專案進度延期。考慮專案的費用預算、可能的風險分析及其對策。
另一個就是測試計劃了。軟體測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產品進行功能和效能測試，甚至根據需要編寫不同的測試工具，設計和維護測試系統，對測試方案可能出現的問題進行分析和評估。執行測試用例後，需要跟蹤故障，以確保開發的產品適合需求。編寫測試計劃是為了專案經理能夠根據測試計劃做宏觀調控，進行相應的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個專案測試情況以及專案測試不同階段的所要進行的工作，便於其他人員瞭解測試人員的工作內容，進行有關配合工作。本次我編寫的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、整合測試、確認測試、系統測試和驗收測試。應詳細介紹了每個測試的方法和過程。
透過這次測試計劃的編寫過程和上網查資料瞭解到，每當測試一個程式時，人們總希望為程式增加一些價值。利用測試來增加程式的價值，是指透過測試，找出並修改儘可能多的程式缺陷，從而提高程式的可靠性或質量。
因此，不要只是為了證明程式能夠正確執行而去測試程式。相反，應該一開始就假設程式中隱藏著錯誤，然後測試程式，發現儘可能多的錯誤。
事實上，如果把測試目標定位於要證明程式中沒有缺陷，那麼就會在潛意識中傾向於實現這個目標。也就是說，測試人員會傾向於挑選那些使程式失效的可能性較小的測試資料。另一方面，如果把測試目標定位於要證明程式中存在缺陷，那麼就會選擇一些容易發現程式缺陷的測試資料。而後一種態度會比前者給程式增加更多的價值。
因此，大多數測試專業人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發現錯誤而執行程式的過程。”這個定義意味著程式測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發人員可能不願意這麼做，因為人們總是傾向於建設而不是破壞。這個定義還暗示了對於一個特定的程式，應該如何設計測試用例（測試資料）、哪些人應該而哪些人又不應該執行測試。
事實上，如果在測試某個程式段時發現了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應將這次合理設計並得到有效執行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當地對程式進行檢查，未能找出程式中潛藏缺陷的測試。因為軟體中不可能沒有缺陷，沒有找出它們，當然測試是“不成功的”。
“軟體測試就是證明軟體不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程式而言，甚至是非常小的程式，這個目標實際上是無法達到的。因為即使程式完全實現預期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程式不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程式做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學研究告訴我們，當人們在幹一件已經知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現就相當糟糕。把程式測試定義為在程式中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字遊戲，但對成功地進行軟體測試有很大的影響。
總之，軟體測試更適宜被視為試圖發現程式中錯誤（假設其存在）的破壞性的過程。一個成功的測試，透過誘發程式發生錯誤，可以在這個方向上促進軟體質量的改進。當然最終人們還是要透過軟體測試來建立某種程度的信心：軟體做了其應該做的，而沒有做其不應該做的。
透過以前課程的瞭解，意識到測試的重要性。在釋出新產品之前做好測試，提高軟體產品質量，減少漏洞，是預防木馬攻擊的根本途徑。別人的經驗證明，軟體的質量不僅體現在程式的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統需求分析，軟體設計密切相關。許多軟體使用中出現的錯誤，未必是程式設計人員在編碼階段造成的，反而在程式設計，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟體的錯誤糾正，就必須追溯到軟體開發的最初階段。由此看出了軟體測試階段的重要性。為了保證軟體的質量，專案管理就應該著眼於整個軟體生存期，特別是在開發階段的系統分析。所以軟體測試的概念和實施範圍必需包括在整個開發各階段的複查、評估和檢測。
整個編寫計劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的專案開發人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆築到鍵盤上，眼看著文件想豆芽一樣生長，我心滿意足。做專案的`過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。
可以說做專案的過程是一個艱辛的過程，很多同學，特別是組長為了這個專案經常加班。回到宿舍之後還要拖著疲憊的身體繼續工作在電腦前，為了專案的如期完成而努力......在完成了專案之後，有一種如釋重負的感覺。但我相信每一位做了專案的同學，一定能夠對軟體開發的過程有個更深的瞭解。軟體開發過程最重要的是團隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個專案文件製作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做專案如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨立於社會生活呢？專案團隊只是我們社會生活的一個縮影，認識到這一點，就不難理解為什麼專案開發需要優秀的團隊，需要良好的團隊精神。
課程設計對我們而言是我們對所學課程內容掌握情況的一次自我驗證，有著及其重要的意義。透過課程設計能提高我們對所學知識的綜合應用能力，能全面檢查並掌握所學內容。根據課堂講授內容，學生在實踐中做相應的自主練習，消化課堂所講解的內容。回顧氣此次課程設計，至今感慨頗多，從理論到實踐，鞏固了以前學的知識，同時學到了課堂上不能學到的內容，正所謂實踐出真知。
突然發現，做專案的過程就是撿金子的過程，是把以前學過的知識一塊一塊的撿起來，做為專案組的一員對專案的開發我有了深刻的認識。過程中，每個同學都離不開其他同學，在一個問題的交流看法中，可以體會到文件編寫的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至於每個同學都會在專案中得到更多的理解和專案經驗。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協力，互幫互助，積極討論，共同見證了從調研到最後一份報告的完成。
最後更離不開老師的指導，並且感謝老師在這段時間對我們寄予的信心和期待！
課程設計個人總結6
一個月的時間非常快就過去了，這一個月我不敢說自己有多大的進步，獲得了多少知識，但起碼是瞭解了專案開發的部分過程。雖說上過資料庫相關的課程，但是沒有親身經歷過相關的設計工作細節。這次課程設計給我提供了一個很好的機會。
透過這次課程設計發現這其中需要的很多知識我們沒有接觸過，上網查詢資料的時候發現我們以前所學到的僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時也發現有很多已經學過的東西我們沒有理解到位，不能靈活運用於實際，不能很好的用來解決問題，這就需要自己不斷的大量的實踐，透過不斷的自學，不斷地發現問題，思考問題，進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識，同時也可以學到不少很實用的東西。
這次的資料庫課程設計，我們組負責的企業資訊文件管理系統的設計。這課題是自擬的。我們組實行的分工合作。我主要是負責資料庫功能模組設計這部分。
從各種文件的閱讀到需求分析、概要設計、資料庫總體設計、程式碼編寫與除錯，我們都準備了好長時間。組內分工合作的整個過程，我親身體驗了一回系統的設計開發過程，分工合作的好處。很多東西書上寫的很清楚，貌似看著也很簡單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個系統的時候才發現其中的難度。經常做到後面突然就發現自己一開始的設計有問題，然後又回去翻工，在各種反覆中不斷完善自己的想法 我想有這樣的問題不止我一個，事後想想是一開始著手做的時候下手過於輕快，或者說是根本不瞭解自己要做的這個系統是給誰用的。因為沒有事先做過仔細的使用者調查，不知道整個業務的流程，也不知道使用者需要什麼功能就忙著開發，這是作為設計開發人員需要特別警惕避免的，不然會給後來的工作帶來很大的麻煩，甚至可能會需要全盤推倒重來。所以以後的課程設計要特別注意這一塊的設計。經過組內討論，我們確定的課題是企業資訊文件管理系統。說實話，我對這個系統不是很瞭解。透過上網查詢資料、相關文獻的閱讀，我對該系統有了大體的瞭解。
在需求分析過程中，我們透過上網查資料，去圖書館查閱相關資料，結合我們的生活經驗，根據可行性研究的結果和使用者的需要，分析現有情況及問題。在一個月的時間裡，不斷地對程式及各模組進行修改、編譯、除錯、執行，其間遇到很多問題，經過組內討論。最終把它解決了。透過這次課程設計，我對資料庫的設計更加熟練了。透過本次課程設計，對SQL語言，資料庫的建立、修改、刪除方法有了一定的瞭解，透過匯入表和刪除表、更改表，學會了資料庫的基本操作。很多事情不是想象中的那麼簡單的，它涉及到的各種實體、屬性、資料流程、資料處理等等。很多時候感覺後面的設計根本無法繼續，感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關係模型轉換的時候碰到有些實體即可以認為是實體又可以作為屬性，為了避免冗餘，儘量按照屬性處理了。
透過本次課程設計，我覺得不管做什麼，始終都要相信自己。不要畏懼，不要怕遇到困難，什麼都要去嘗試，有些你開始認為很難的事在你嘗試之後你可能會發現原來它並沒有你你想象的那麼難。如果沒有自信，沒有目標，沒有信心就很難把事情做好，當其他人都在迷茫的時候，自己一定要堅信目標。從學習這個專業，到以後從事這方面的工作都需要不斷地去學習去實踐，這次實踐可以給我們敲一個警鐘，我們面臨畢業，面臨擇業，需要這些實踐經驗，在困難面前要勇於嘗試，這是這次課程設計給我的最大感想！
透過這次畢業設計的完成，使我對自己所學知識進一步的瞭解，同時透過實踐發現自己的不足，對知識的掌握及運用存在諸多的不完善。本系統也存在著很多不足，如系統十分簡單，實現功能也不夠完善，安全性問題也沒有很好的解決。所以在今後的學習中我會繼續努力，完善自我，同學的幫助、指導老師的用心輔導和學校的精心安排使這個課題能夠順利進行。但是，由於時間倉促以及本人水平有限，本系統還有很多不完善之處，也難免存在錯漏，懇請老師諒解。
課程設計個人總結7
經過將近兩個多星期的學習，我們小組終於完成了鍋爐課程設計，鍋爐課程設計對我們專業的學生來說好比吃飯的筷子一樣！同時透過這次的課程設計我也認識到了自己的不足，對我未來的道路起到了極大的更正作用！
透過對課程設計的學習，我的知識得到了進一步的昇華，課本上角落裡的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進行校核計算，但進行鍋爐的輔助計算時還好，不需要校核，但進行到鍋爐受熱面校核計算時感覺計算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗後，都要重新估計出口煙氣溫度，以計算出新的對流吸熱量，然後結合傳熱方程式進行校核，此過程進行時間較長，涉及資料較多，但也是最鍛鍊能力的地方。透過的課程設計的學習，我具體瞭解到了某些受熱面大致的漏風係數，瞭解到瞭如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面溫度，還好及時請教了老師，得到了老師的悉心指導，在此，再次表達感謝！
由於我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些，對於高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰極大，最終透過合理分配減溫水流量叫問題化解。
透過這次的學習，我只想說，我知道的太少了，我瞭解的太少了 ，我的能力還太差了，在鍋爐學習的漫漫長路中，我連大門都沒開啟
透過鍋爐課程設計，不僅對我學習上有很大的幫助，對我對待問題的態度上也有很大的幫助，無論什麼時候都要學習，我在知識上永遠都是隻走出一小步，永遠不要認為任何問題的簡單。任何的問題都要細緻的分析，任何問題都要精確！
與此同時，我還學會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協調合作的過程中，口角的鬥爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似於這樣的協調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那麼複雜，關鍵還是看我們的心態，那種處理和解決分歧的心態，因為畢竟我們的出發點都是很好的。
課程設計個人總結8
企業戰略管理課程設計個人總結
本次課程設計持續了2個多星期，時間非常緊張，我們的題目是醫藥行業的分析研究，我們小組由2個人組成，需要完成的文件有：（1）醫藥行業基本狀況；（2）醫藥行業演化及發展趨勢；（3）醫藥行業環境分析；（4）醫藥行業競爭態勢分析；（5）醫藥行業成功的關鍵因素分析；（6）醫藥行業競爭的特點歸納總結；（7）醫藥行業技術進步與創新狀況分析；（8）醫藥行業內典型企業的商業模式歸納總結；（9）醫藥行業內典型企業的公司戰略及其特點分析；（10）醫藥行業內典型企業的基本競爭戰略及其特點分析；（11）提出提升企業競爭優勢的策略；（12）提出提升企業競爭優勢的具體措施，我主要負責1—7個文件，但實際上每個文件之間都有著聯絡，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模組以及各模組的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文件無法銜接，課程設計無法完成。
做課程設計時，指導老師給了我們很大幫助，發現了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進意見。在此對老師的耐心輔導表示感謝。
課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對課程設計過程和方法有了更深入的瞭解，培養了我們的團隊精神，鍛鍊了我們的溝通和表達能力。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關戰略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終於解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中，我們不斷髮現問題，不斷解決，不斷領悟，不斷獲取。這讓我覺得在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！ 課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計，我瞭解了醫藥業的基本狀況，醫藥業的發展趨勢，醫藥業的競爭態勢，醫藥業如何進行環境分析等等方面的內容，使我對醫藥行業有了更全面的認識。
在這次的課程設計中，不僅培養了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日後最實用的。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像艱苦奮鬥一樣，我們都可以在設計結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 在課程設計過程中，對團隊精神進行了考察，讓我們知道合作需要默契，並使我們感受到合作成功後無比喜悅的心情。
團結就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來最終的勝利果實。此次課程設計也使我明白了思路即出路，有什麼不懂的地方就要及時查閱資料，只要刻苦鑽研，勤于思考，樂於動手實踐，就沒有什麼知識是弄不懂的。
透過此次課程設計，不僅學到了很多書本上的以及書本以外的知識，還學到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學到了如何進行團隊合作，這些對我們以後的學習和工作都是很有用的。總之，此次的課程設計使我感觸頗多，獲益良多。
課程設計個人總結9
個人小結
三週的課程設計結束了，我和同學們一起度過了這段忙碌而充實的時光。這次的課程設計深刻的反映出實踐是檢驗真理的唯一標準這句話的真諦。課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。“千里之行始於足下”，透過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
這次的課程設計的主題是考試系統的開發設計，首先老師先介紹了這次課程設計的主要內容和實施步驟，然後同學們進行分組並選出組長和整合組組員，各組進行分工安排、制定計劃，組員明確各自的任務後，互相合作完成工作。我們組在這次課程設計中負責的是面向教師的主觀題的開發設計，主要部分是試題的刪除、新增、修改，以及試卷生成和評分等。而我自己在組內主要負責需求分析、表單設計、實習報告撰寫等部分。在明確各自任務後，我們就開始了真正的系統開發。在需求分析階段，我們透過各種渠道查閱了許多資料，以及已有的樣例等，然後根據資料做了需求分析，根據需求分析進行了表單的設計，運用各種部件、選單、按鈕等達到使用者體驗更真實、流暢的目的。
在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
在這次設計過程中，體現出了自己設計開發系統的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。在今後的學習中，我們應該發現自己的不足然後虛心學習，更加完善自己，為今後步入社會參加工作打下足夠的基礎。
課程設計個人總結10
透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關資訊管理系統方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計，我瞭解到資訊管理系統是一門非常實用的課程，在21世紀資訊高速發展的時代中，它的預測和輔助決策的功能，具有很重要的作用。我掌握瞭如何利用網站實現管理，分工，提高效率，還製作了工作和研究過程流程圖。
所以，我們制定了校園訂餐系統運營的方案計劃：
（1）建立為浦江學院學生與教職員工提供網路訂餐服務網站。
（2）為因學習或工作耽誤就餐時間的師生提供“門到門”服務。
（3）本網站也提供學生生日，聚餐等活動的預訂服務。
（4）整合校內“門到門”服務經營者，加強與他們的合作，提供和穩定的訂單，做到互助共贏。
（5）宣傳校內以及商家的特色菜品，能更好的擴大對校園的影響力。確定了系統資料流程圖如下：
本次校園訂餐系統包括兩大模組：第一部分是管理模組，這模組中又可以分成使用者賬號管理模組和餐廳資訊管理模組，第二部分是員工模組，這個部分可以分為客戶賬號管理模組和訂餐情況管理模組。
為了使客戶的訂單準確無誤被送達，提高效率，我們還設計了客戶資訊表，主要是儲存客戶的相關資訊，包括客戶賬號，密碼，姓名，地址等，如下所示：
由於管理員在網路訂餐管理系統中起著統籌協調，管理的重要作用，所以我們也繪製了管理員流程圖如下：
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我們都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測除錯環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，終於遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。
我認為，在這學期的實驗中，在收穫知識的同時，還收穫了閱歷，收穫了成熟，在此過程中，我們透過查詢大量資料，請教老師和同學。使我再專業知識和動手實踐方面都得了到很好的提升，在此，要對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！課設的成功，少不了老師的耐心指導和同學的熱心幫助，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收穫不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查詢資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫助，才使實驗能夠得以順利地完成。
課程設計個人總結11
本學期為期一週的管理資訊系統課程設計已經結束了，雖說這次課程設計時間不是很長，但是感覺自己收穫頗豐，不僅回顧了課堂上學習到的知識，而且還將理論充分運用於實踐中，使知識結構更加體系化，真真實實地知道了學習管理資訊系統的目的以及這門科學是怎樣服務我們的生活的，也體會到了做一些小型的創造性勞動的趣味。下面就來詳細寫一下我關於此次課程設計的心得體會：
此次的課程設計我們小組一個有六個人，在第一天老師給我們仔細地講了任務要求和一些規範及注意事項後，我們小組就聚在一起開始討論了。我們根據之前選定的課題“酒吧點單管理系統”先就該系統的目的，大概的幾個模組及執行流程，過程中涉及的物件進行了初步討論，使每個人都對小組的課題任務有個宏觀的瞭解。由於老師已經相當清楚地講解了一個管理資訊系統開發的具體過程並且提供了一些模板讓同學們參考，所以我們的初步討論在組長韓松的帶領下進行的有條不紊，每個小組成員也都積極地思考討論，並且說了自己的觀點，果然集體的力量就是大，說的是初步討論，組員們經過一番熱烈的研討居然補充了不少新問題和新想法，使得大家對開發一個相對較完善的“酒吧點單管理系統”充滿了信心。
此後，組長對小組成員進行了明確分工，每個人都有自己的任務。我的任務是協助另一名組員一起完成系統分析的工作。系統分析在整個系統設計的過程中是比較重要的一個環節，系統分析的任務是詳細調查企業所以業務情況，進行分析弄清問題所在，然後提出新的邏輯方案。簡而言之，我和我的隊友要解決系統“能做什麼”的問題，最後以系統分析報告的形式呈現。
首先，我們對周邊現有酒吧的管理資訊系統進行一個詳細的調查，收集這些酒吧的資料並且做了問卷調查以瞭解顧客的想法，當然這是項艱鉅的任務，我們小組成員集體出力，為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然後我和隊友對這些資料進行整理和分析，總結出了一些現行系統的成功點以及處理不完善的地方，並且根據問卷調查更瞭解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個問題是經常點了選單上的酒水但事後又被通知沒有庫存而只能重新選單的狀況。在知道系統存在這些問題後，我們就意識到要在開發的系統中充分考慮一些諸如“資訊對稱性”的問題而避免給顧客帶來不便。對組織結構和功能結構進行分析，我們發現了一些亮點和不足，這有利於讓我們自己做新系統的邏輯模型時關於這一塊考慮要既能高效率地完成業務流程，又避免人力財力資源的浪費。看來實踐才是檢驗真理的唯一標準啊，只有在實踐中我們才能發現問題，總結經驗，獲得教訓，後來人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
當然做了這麼多前期工作都是為了服務於新系統的邏輯模型開發。其中最讓人頭疼的當然就是資料流程圖的繪製。在課堂上，老師給我們看一些實際案例中的資料流程圖，一層一層，複雜而龐大，但靜心細想，理清其中的邏輯關係還是不難理解的。但是現在要針對自己的系統繪製這張網路，一開始還是難倒我了，有一種無從下手的感覺，然後我就又把上課時的案例反反覆覆看了幾遍，又想到老師教我們的一些繪製技巧比如“先抓整體再處理細節”這點就很重要，經過和
隊友的一起合作，我們也完成了這項複雜的任務。所以這再一次告訴我：再困難的問題都經不起耐心的推敲和琢磨，尤其是有了處理技巧後。
最後資料字典是沒有多大問題的。整個系統分析的過程也差不多到此結束了，我和隊友把我們的勞動成果仔細記錄寫成了一份較為詳細的系統分析報告。感覺自己這一週做的事情也真不少，特別是發現問題後在尋找解決辦法的過程中學到了不少新的知識，大大地加深了對課本知識的理解以及加強了對其的運用，我感覺自己這一週收穫頗豐。
設計過程，好比是我們人類成長的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們透過查閱大量有關資料，並在小組中互相討論，交流經驗和自學，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收穫和財富。
雖然老師上課的內容幾乎與工程知識沒有一點兒關係（我之前也一直搞不明白為什麼我們專業要開這樣一門課程），但透過這次課程設計，我意識到自己之前的想法太膚淺了，管理真的不是像我想的那麼主觀化，管理的成功是依賴於許多客觀的科學技術的。在一項實際工程中，處處都離不開管理，管理工作龐大而複雜，只有用科學的方法搭建一張體系化的網路，透過一條條繁而不亂的網路路徑對終端出現的不同狀況進行實時監控和反應，才能運籌帷幄，決勝千里。這也是現代社會對工程管理類人才的素質要求。
當然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團隊合作的重要性，單槍匹馬的搞創新對於我這樣的普通人來說一方面理論知識肯定或多或少有缺陷需要團隊合作相互補充，另一方面，合作可以鼓舞士氣，加強信心，並監督自己實實在在地做事。另外，管理資訊系統運用於我們生活的方方面面，它的發展為人們的生活帶來了極大的便利。對資訊的有效掌握和運用在當今社會對小至個人，企業，大到社會，國家都有及其重大的意義。
課程設計個人總結12
歷時兩週的鍋爐課設結束了，兩週裡我和小組成員共同探討，相互合作，基本完成了應有的設計任務。回首這兩週的設計，遇到過困難，更收穫了知識和方法，無論鍋爐知識還是工程計算的領會都在課設中得到了鞏固和提高。
一、 鞏固了鍋爐知識，更加融會貫通。
學習的目的在於能在理解的基礎上，融會貫通，應用於實際。在上個學期的鍋爐原理課程中，我們瞭解了鍋爐的結構組成和相關知識，對鍋爐安全節能環保的相關原理有了一定的理解。到電廠參觀實習給了大家一個直觀的認識和體驗。而這次的課程設計，在原有的基礎上，以計算的形勢，讓我更加清楚的掌握了鍋爐的結構，第一次將各個部件之間的煙氣流程與介質流程全面的融匯在一起。向實際鍋爐的執行計算工作走進了堅實一步。
二、 體驗到合理方法的重要性，更加註重科學的方法。
在整個設計中需要計算上百個資料，涉及到計算，估取，查圖，查表等各項工作。既需要個人理解，更需要團隊合作。在團隊裡，我們進行了分工，將引數查取，資料計算和文件編輯分給個人計算，提高了效率。特別讓我印象深刻的是excel表格的使用，在初期我們用計算器完全人工計算，效率低下，特別遇到需要根據誤差更改假定值，資料還需要重新計算，讓我們的負擔很大。後來使用excel表格後我們效率大大提高，這讓我清楚的認識到科學的方法的和合適的選擇計算機輔助工具的重要性。
整體來講，這次課設讓我有了很大提高，在今後我將更注重知識的全面掌握和科學的計算方法，為將來融入實際的工程設計或執行維修打下堅實的基礎。
課程設計個人總結13
個人總結
透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關電工電子方面的只是，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次有一次的思考，一遍又一遍的檢查，終於找出了原因所在，也暴露除了前期我在這方面的知識的欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的只是不再是紙上談兵。
此次課程設計中，我主要擔任電路焊接任務，電路焊接是個慢工出細活的東西，需要膽大心細。面對繁雜的電路，需要的不僅僅是耐心，而且要用心，動腦去想電路如何焊接會盡最大可能地減小焊接過程中的錯誤。此外，本次實訓，讓我又重新溫習了一下一些晶片的功能及管腳，這也是一個好的學習機會。在元器件拿到手時，我們還需要重新在紙上佈局電路，考慮所有的接電源跟接地問題，這也需要一定的電路知識儲備，不能盲目地焊接。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取，最終的檢測除錯環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的幫助下，終於遊逆而解。
在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門辯思課，一門講道課，給了我許多思，給了我許多道，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。 透過這次課程設計，我瞭解了Multisim軟體的工作原理，也懂得了怎樣使用Multisim進行電路模擬。
我認為，在這學期的實訓中，不僅提高了獨立思考的能力，在各種其他能力上也有了提高。更重要的是，在課程設計的過程中，我們學會了很多的學習方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習，、實踐，再學習、再實踐，這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中最珍貴的事情。
回顧此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，不僅鞏固了以前所學的只是，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計，我懂得了理論與實踐相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設計過程中，也對團隊精神進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體驗喜悅的心情。團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白地地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫不小。
課程設計個人總結14
以前就聽往屆的學長提起，鍋爐課程設計是一項非常繁瑣複雜的過程，而且是在三個禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設計的時候，我就做好了心裡準備。但是，我們今年比較特殊，因為往年的設計，學長們要自己查閱表格，自己輸入公式，甚至還好自己設計表格，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設計的主要工作就是集中精力進行鍋爐設計，對於哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節省了課程設計的壓力。
在拿到了自己的鍋爐課程設計的題目的時候，我就開始看書，開始進行鍋爐設計，感覺對於整個過程設計比較迷茫，是按課本的模版進行設計的，大部分資料都是參考書本上的。但是由於煤種的不同，所以到了進行校核資料時總會發現誤差有時候比較大，我就只能修改表中能修改的資料，來減少誤差。為了減少盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關章節也看了一遍，力求明白整個設計的原理，這樣對於修改誤差就有比較大的幫助，提高了整個鍋爐設計的效率。
在整個設計過程中，發現如果緊靠個人的力量是很難完成的。因為在整個設計過程，出現了問題，這時就應該問問老師，問問同學。如果不問的話，你可能會花費很多時間來解決這個問題，這在本來時間就不多的短學期上又加重了自己的負擔。 透過本次課程設計，我明白了很多關於鍋爐課程設計的知識，這為我將來工作提供了幫助。我明白了，在整個鍋爐設計中，進行熱量分配是很重要的，你投入一定數量一定種類的煤時，你輸入爐膛的熱量就已經確定了，所以如果爐膛吸熱量過多將導致後面的吸熱器的吸熱量減少，影響電廠的正常執行。所以如果熱量分配得當，在整個設計過程中，你將會比較順利，效率也提高了很多。改變吸熱量一般是透過改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積，具體採取哪種方式，或是兩種方式想結合，這要視具體情況具體分析。
現在課程設計也結束了，我能完成本次設計主要得力於老師與同學們的幫助。
課程設計個人總結15
透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關戰略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終於解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中，我們不斷髮現問題，不斷解決，不斷領悟，不斷獲取。這讓我覺得在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計，我瞭解了企業如何進行內外部環境分析，如何對企業制定合適的戰略，如何來控制戰略目標的實施和完成，並且給我一種結合當前環境，全域性的看待企業自身環境，從而採取最合適的戰略方案的全域性思考的感覺，這種全域性掌控的感覺讓我感受很深，我喜歡這種運籌帷幄的快感，站在一個高度看風雲變幻。這次的課程設計中，不僅培養了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日後最實用的。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像艱苦奮鬥一樣，我們都可以在設計結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
課設過程中，對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。
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