高中音樂《歷史悠久亞洲傳統音樂》說課稿
作為一位傑出的教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的高中音樂《歷史悠久亞洲傳統音樂》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位評委老師好，我今天說課的內容是《歷史悠久的亞洲傳統音樂》這是選自人民音樂出版社出版的高中音樂鑑賞教材第五單元《亞非音樂神韻——大自然和諧和平》中的第一課。可是整本書的第十節。
教材分析：
本課涉及的內容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據本節課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中採用不同的方法讓學生去欣賞、鑑賞音樂。並讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內涵。所以我確定了以下三個教學目標;
（一）透過鑑賞具有代表性的亞洲傳統音樂，體驗亞洲傳統音樂的風格特徵。瞭解亞洲各地區音樂文化與地理、經濟、民族、宗教等因素的密切關係，加深對亞洲傳統音樂風格的理解。
（二）透過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。
（三）學生通過了解不同的`民族文化能夠尊重多元文化。
教學重點：透過這節課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
教學難點：比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。
教學過程：
一、匯入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。完成學生手中的第一張表格。
二、新課學習。透過學生新課完成本課的教學目標，以及突破教學重點和難點。所以我將對新課的學習設計為四個板塊：
（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區（蒙古）
1、透過影片短片認識呼麥，瞭解呼麥唱法的特點。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學生對作品的風格進行討論。
4、教師對學生的回答進行總結。旅行第一站結束。
（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區（印尼）
1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態。在學生能比較熟練的演唱基礎上教師演唱主旋律，和學生合作。
4、在歌聲中結束音樂旅行的第二站。
（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區（印度）
1、欣賞一段有關“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪裡？請學生說說對印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。
4、總結印度音樂的特點，音樂旅行第三站結束。
（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區（亞塞拜然）
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式並完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受亞塞拜然木卡姆與新疆卡姆之間的聯絡.（設計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區，人類古代四文明古國中的三個國家在這裡，並且亞洲傳統音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產的重要組成部分，因此學生對這一篇章的學習尤其重要。在介紹每個地區音樂之前，以當地的風景（或代表性建築）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易瞭解亞洲國家的音樂文化背景。然後再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結出它們的音樂特徵。）
三、拓展與探究課後蒐集有關“木卡姆”的資料，試比較亞塞拜然的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？
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