風大班綜合藝術教育公開課教案
作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的風大班綜合藝術教育公開課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
透過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優美意境，同時萌發創作的願望，培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
活動目標：
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒瞭解單色版畫創作技巧。
3、透過感受詩歌優美的意境，萌發幼兒大膽創作的願望。
活動準備：
學具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識經驗：幼兒對成語詞彙有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創作經驗。
活動過程：
一、教師與幼兒討論，匯入活動
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，雲逃走。――打一自然現象”(風)
“風有顏色嗎?”“為什麼?”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什麼?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
“為什麼說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮豔奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波盪漾等詞彙)
“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什麼?”
二、討論繪畫創作的內容
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發散思維。
“想象一下，冬季的風會是什麼顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫創作(配樂)，教師指導
“今天，小朋友可以透過版畫、線描畫、蠟筆畫的'形式，進行創作，請你們先想好，自己所要表現的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導幼兒用鮮豔的色彩表現不同季節中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導，並對有創造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創作經驗的幼兒，可主動教授沒有經驗的幼兒，增強相互之間的交流。)
四、評價活動
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據幼兒畫面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動：
安排一節語言活動，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創編的形式，記錄畫面主題內容。
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