幼兒園教師教育筆記：啞鈴操測評
因為本週要對幼兒新學的啞鈴操進行測評，我們忙著教孩子們做操，對孩子們的每一個動作細節都進行糾正，力求讓孩子們的每一個動作都做的'標準到位、整齊。然而，事事都不是一帆風順的，今天下午的戶外活動時間到了，我們還是像昨天一樣組織孩子們排隊，到戶外做操，明天就要測評了，今天下午是我們排練隊形，把動作做到標準到位的關鍵時刻。可是，越到關鍵時刻，問題就出來了，一開始時，孩子們精力很集中，動作標準到位，可是連續做了兩遍之後，後面兩排的孩子們開始做起了小動作，我心裡既著急又生氣。於是，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環視了一下，看見最後一排的兩個男孩子鬧得最厲害，我便徑直朝他們走了過去。當我走近時，他們立刻站在原位一動也不動，臉上的表情凝固了，一副準備接受批評的樣子。當我看到這一張張稚嫩的小臉時，我突然改變了主意，一味的批評是不能解決問題的，我何不讓孩子們交換一下位置，在進行活動呢！於是，我讓最後一排小朋友和第一排的小朋友交換了位置，然後又組織孩子們做起了啞鈴操。
事實證明這個方法效果很好，孩子們的“出格”行為是有原因的，如果只是批評孩子，結果會更糟糕，只會讓孩子們對活動失去興趣。
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