大自然的語言學案設計
一、初讀詩歌。
1.我會讀詞語，並能圈出生字。
大雁 汪洋 漂礫 廬山 視而不見
斗轉星移 鑑別 皇冠 風箏 妙不可言
2.我會將詞語寫得工整美觀。
大雁 鑑別 風箏
3．我能用三角形符號標出並摘錄典型的多音字在下面。（2—3組）
4.我能用“視而不見、妙不可言”各說一句話。
5.將詩歌讀通順，為詩歌標上小節號，思考：詩歌的哪幾小節告訴我們“大自然的語言”是什麼，哪幾小節告訴我們怎樣才能發現、看懂“大自然的語言”？ 小組內交流，理清詩歌層次。
課堂導學
二、理解詩歌，感受大自然妙不可言的語言。
1.大自然的語言是什麼，從中你懂得了什麼？
2.怎樣才能發現、看懂大自然的語言？
3.你從文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上學到了什麼？
4.大自然的語言與人語言有什麼不同？我們要怎樣才能讀懂呢？
三、擴充套件練習，練習編兒歌。
1、你還發現了大自然的哪些語言呢？如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風呼呼、狗搖尾巴、火燒雲等。
2、編兒歌：
仿照課文的寫法，自創詩歌一節。
如：嘩啦，嘩啦，
小河裡的冰悄悄融化，
大自然的語言在小河中 ，
帶給我們一個 。
四、推薦閱讀：竺可楨的'《大自然的語言》
課後檢測
五、用“√”標出加點字正確的讀音。
廬山（lú hù）漂（pià piǎ）礫（lì lè）
鑑別（qiān iàn）山巔（tiān diān）
六、選詞填空。
鑑別 辨別
1.在野外，我們要學會（ ）方向。
2.這兩塊玉我無法（ ）孰優孰劣。
研究 鑽研
1.你的計劃我們需要（ ）一下才好。
2.學習上我們要養成刻苦（ ）的習慣。
八、按課文內容填空。
1.白雲飄得高高，說明 。
2.螞蟻忙著搬家，說明 。
3. 和 可以記載年齡。
4.哥白尼透過觀察 建立了
學說；阿基米德 的時候學會了 ；富蘭克林在
捕捉到了 。
5.大自然的語言真是 ，
人看不懂， 永遠看不見。
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