關於學前教育的讀後感（精選3篇）
當細細地品讀完一本名著後，你有什麼總結呢？為此需要認真地寫一寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編精心整理的關於學前教育的讀後感（精選3篇），歡迎大家分享。
學前教育的讀後感1
今天閱讀了《學前教育》裡的三篇有關於節約教育的文章，感觸頗多。
隨著時代的發展，節約富含了更多的內容，節約是一種美德，從大的方面說，節約表現在對他人、對社會的尊重，有利於增進人與人之間、人與社會之間的和諧。地球資源總量是有限的，我們現在必須依賴的煤炭石油等均是不可再生資源;因此，就必須合理地節儉的使用。在資源日漸緊張的情況下，節約就意味著把有限的'東西讓給別人用、留給後代用，因而是一種克己利人的高尚品德。
在我們現在所處的這樣一個消費時代，現在的孩子大多數是獨生子女，父母對孩子的要求大多都是有求必應。孩子要什麼，都會盡量滿足。他們很容易就會得到想要的東西，因而不太懂得珍惜。如何正確理解節約，如何培養孩子養成良好的消費習慣是一個重要的課題。節約在我們生活中是無處不在的，所以要從一點一滴的小事做起。譬如教育孩子節約用水用電，節約糧食，愛惜圖書玩具。同時老師也要做榜樣，給孩子進行潛移默化的教育。這樣孩子就不會理解吃力，同時也是孩子喜聞樂見的方式方法，寓教於樂，才能使孩子真正養成好習慣。
自古以來，我們一直以崇尚節儉作為值得弘揚的美德。我們應該讓孩子知道節約各種寶貴的資源，避免奢侈浪費是一種良好的生活方式，能夠讓孩子在節約的同時感到快樂，感到有成就。
學前教育的讀後感2
最近在《學前教育》上讀到一篇名為《班上來了實習老師》，使我想到了我們日常生活中是否也存在著相同的問題呢？
回想我剛進入社會時，總是跟在班主任老師後面輔助，而那些比較調皮的都會被領到前邊，排在後邊的是一些平時話比較少，比較內向的，其實他們並不是不喜歡說話，只要你耐心的聽她們說，時間長了他們也會主動和你說話。做遊戲的時候，其他老師可能因為年齡的原因不能和孩子一起跑，作為年輕的我們，喜歡和她們一起跑跑跳跳，做遊戲。他們也越來越喜歡和我在一起。實習期到了，我要回到學校，孩子們都說：“老師你還回來嗎？”“有時間我一定會來看你們，你們可別把我忘了呀”。轉眼間幾年過去了，他們也都成了小學生，路上遇見了也會高興的和我打招呼。
在幼兒園裡能出現多少個“實習老師”呢？讓我們一起來當孩子們的“實習老師”，和他們一起遊戲，認真傾聽每個孩子的每一句話。
學前教育的讀後感3
無意中在查詢資料時，翻開了《學前教育》，裡面的內容觸動了我的心靈，深深的吸引著我，它讓我在數年教學中的迷茫、不知所措中，尋找到了救星，我不厭其煩的一遍一遍斟酌著每一句話的含義，用心的去體會書中的樂趣。
它讓我更深入的認識我身邊的孩子，更深刻的審視自己教育行為和自身榜樣作用;它教會我如何與孩子相處，如何看待和解決孩子們之間發生的問題;它指引我們用賞識的眼光去觀察孩子，用平等的關係去走進孩子，用真摯的愛心去呵護孩子，用規範的行為去影響孩子，用科學的教態去啟迪孩子，它是我們的良師益友。
我相信只要以它為友，我會成為一名合格的幼兒園教師。
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