《製作樹葉項鍊》大班數學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《製作樹葉項鍊》大班數學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
【設計意圖】
又到了落葉飄飄的季節，孩子們對落葉總是有著極大的興趣，他們將一片片的樹葉撿在一起，有的孩子拿著樹葉玩過家家的遊戲，有的孩子玩數數的遊戲……玩得樂此不疲。《指南》科學領域指出：利用生活和遊戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。本活動利用秋季的落葉，創設“運用落葉自制樹葉項鍊”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性並嘗試透過探索、操作，瞭解ABAB的排序規律，在活動設計上層層遞進，激發大班幼兒的挑戰慾望，體驗成功感。
【活動目標】
1、感知樹葉形態的多樣性，嘗試按照ABAB的規律進行排序。
2、在活動中能積極探索，體驗製作樹葉項鍊的樂趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干；項鍊圖片；ABAB規律卡；籮筐。
【活動過程】
（一）感知樹葉的多樣性
1、教師出示樹葉，嘗試給樹葉分類。
引導語：秋天到了，有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉，帶來想請你們看一看、分一分，把一樣的樹葉放在同一個筐裡？
2、討論交流，感知樹葉的多樣性。
提問：你們知道這些樹葉的名稱嗎？
（二）運用多種樹葉按照ABAB的規律排列
1、出示項鍊圖片，引導幼兒觀察按不同特徵進行ABAB規律的排列。
提問：這些項鍊上的珠子是怎麼排列的？
2、出示ABAB規律卡，瞭解ABAB規律的含義。
3、幼兒嘗試根據樹葉的不同特徵，按照ABAB的規律製作樹葉項鍊。
（1）指導語：我們幼兒園的'小朋友聽說你們都很聰明，想請你們來幫忙製作樹葉項鍊。
（2）幼兒製作，教師巡迴觀察。
4、討論交流：你的項鍊是怎麼做的？
（三）運用一種樹葉按照ABAB的規律排列
1、引導語：現在老師考考你們，如果只給你們一種樹葉按照ABAB的規律排列，行不行？
2、幼兒嘗試製作，教師巡迴觀察、指導。
3、討論交流：誰成功了？你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規律？
4、小結：有的是改變樹葉方向排列的，有的是改變樹葉形狀排列的，這些項鍊都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規律，只要我們開動腦筋，你就會有新發現。
5、指導語：戴上漂亮的樹葉項鍊，我們一起去參加樹葉舞會。
【活動建議和延伸】
1、若園內場地充足，建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。
2、和孩子一起用製作的項鍊打扮自己，舉行樹葉舞會，活動後將作品在區域中進行呈現，鼓勵幼兒挑戰不同的排列方式。
【活動反思】
《製作樹葉項鍊》是大班的一節學習規律排序的數學活動。執教老師在這一簡單、乏味的數學規律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。
活動從ppt課件出發，邊放ppt邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什麼？”（兩種花的簡單規律排序，三種花的簡單規律排序）然後，出示一段未完成的規律排序小路，讓幼兒找出規律並將路補充完整，如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然後是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規律。操作一是讓幼兒們一組合作製作一條有規律排序的項鍊，如此一來，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂，一起成功的喜悅。最後一個操作是為自己製作一條果葉項鍊。
本次活動執教老師從規律的簡單排列慢慢過渡到複雜排列，完成了從易到難的教學過度，有利於幼兒對該知識的理解與掌握。在教學過程中對於數學提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明瞭。但是對於創設故事情境沒有做到首尾呼應，如果最後結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。
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