赴印度大學中國學院教學實習總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的赴印度大學中國學院教學實習總結，歡迎大家分享。
印度西孟加拉邦比爾賓縣的和平鄉有一所由亞洲第一位諾貝爾獎獲得者，大文豪泰戈爾先生創辦的知名大學-印度國際大學。國際大學的行政等級很高，是印度僅有的三所中央所屬大學之一（另兩所分別是世界著名的位於新德里的尼赫魯大學和有著悠久的歷史的位於瓦拉納西的瓦拉納西大學）。而我這次實習的學院，就是國際大學的中國學院。
今年一月我已經和雲南大學的兩位老師和其他十五位同學一起到過國際大學，進行了為期一週的交流活動。那個時候我就對和平鄉留下的深刻的印象，希望以後有機會可以再到和平鄉來。幸運的是，時隔半年之後，我就有了再次踏上的這片土地的機會。這一次來到國際大學中國學院，我不再是一名交流學生，更不是單純的旅行者，而是作為一名漢語實習教師，帶著希望將美麗的漢語傳播至世界各地的美好願望而來。雖然在國內的學習期間我也曾接觸到一些學習漢語的外國留學生，也以不同的方式給他們上過課，但這次赴國際大學中國學院的實習教學卻很不一樣。這是真正的教學，是我作為一名正式的老師所邁出的第一步。
實習的第一個月，給我留下了深刻的印象，也讓我對接下來六個月的教學有了更多的瞭解，總的來說，我覺得這次實習和以前在國內的短期教學相比較所具備的特點是：更充分、更全面、更系統。
更充分值得是在教學前期的備課階段，我需要考慮更多的問題，全方位分析學生的情況。要先預測學生們會聽不懂、難理解的地方，在課堂上運用恰當的方法對學生進行學習後的強化，由於每個年級的學生水平不一，對於存在的同一個問題，在不同的班級裡要根據學生水平的總體情況選擇適當的解釋舉例方式，以便學生理解。
更全面則是由於國際大學中國學院中文系的課程設定為系統的`學歷制教育。學生透過四年的學習將會在這裡取得學士學位，這是跟我以往在國內接觸的語言學生最大的不同。所以中國學院的學生不單需要學習漢語本身，更要學習中國的歷史、政治、風俗文化。根據學院的教學安排，[來源：]我開設了一門中國文化選修課程，主要教學生一些在書本上學不到的中國文化方面的內容，如剪紙、中國結制作、中國民族音樂欣賞和一些簡單的中國武術、舞蹈。以此來幫助學生了解豐富多彩的中國文化。
更系統是在中國學院教學的最主要的部分。之前提到，中國學院進行的是學歷教育，四年是一個嚴謹的教學週期。四年裡學生應該在這裡學到系統的知識，而非像語言補習班一樣教會漢語的語音語法詞彙就完事兒。在教學過程中，我需要根據課程的難度和學生們的水平對課程進行系統的安排。在學習新知識的過程中要融入對以往知識的複習，幫助學生強化，但在強化中又要適當增加難度，新增新的知識，讓學生們透過努力思考記住新知識，才不至於一直“炒冷飯”。
這次為期七個月的實習對我來說是一個挑戰，作為一名老師，我要求自己要做到課前認真備課，課堂上全力授課，課後熱心幫助學生解答問題。以期最大程度上給學生們提供學習上的幫助。
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