資訊科技教師家長會發言稿範文
現如今，發言稿的使用頻率越來越高，透過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編整理的資訊科技教師家長會發言稿範文，希望對大家有所幫助。
資訊科技教師家長會發言稿1
各位家長：
下午好！
首先，我謹代表學校對您能抽空來參加這次的家長會表示熱烈的歡迎，對家長們長期以來對學校工作的關心和支援表示衷心的感謝。
作為一名資訊科技教師，能和大家相聚在此，共同交流和探討孩子們的資訊科技學科的教學情況及教學要求，這樣的機會十分難得。隨著社會的資訊化和經濟的全球化，資訊科技的重要性已日益突出，電腦作為最重要的資訊載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的工具。因此，在新課程改革中，資訊科技已正式定為了工具學科，資訊科技在學校教育和家庭教育中，都被擺在了重要的位置上。
對資訊科技學科不瞭解的家長也許會說：“資訊科技這個學科有什麼重要的，不就是打打遊戲嗎？”做為這一學科的教師，我要告訴家長朋友們，在學校我們的孩子不只是打打遊戲而以，我校不同年級的學生按上級教育部門的要求分年齡段系統的學習遼寧省人民教育出版社出版的統一教材，下面我就來說明一下本學期各年級學生的學習內容，讓家長有所瞭解：
一年級的學生透過第一課《認識新朋友》來了解計算機的開關計算機方法和計算機各部件的名稱，如：顯示器、鍵盤、滑鼠、主機箱；透過《我塗我畫》、《塗顏色》兩課的學習，讓學生用計算機畫畫，不僅增加了學生的學習興趣，還使學生學會對滑鼠的單擊、雙擊、拖動、右擊等操作方法和鍵盤的使用方法，同時也提高了學生的眼、手、腦的協調能力和動手操作能力；透過《哪個比較高》、《誰和我相同》等課的學習，能提高學生分辯能力。
二年級的知識也是在一年級知識的基礎上深入學習的，透過各種小遊戲軟體的學習，熟練滑鼠的操作方法。本學期除了進行二年級教材上知識點的學習外，我還把三年級的部分知識拿到二年級來講，因為三年級的教材知識含量較多，為減輕以後的學習難度，作為資訊科技教師的我，就把知識點進行了提前滲透，為了能讓學生好好的理解，我把知識點進行了細化，耐心講解，放慢學習的速度，這樣，學生能學習到更多的知識，這一嘗試，效果還是很好的，下個學期我將繼續採用這種方法。
三年級學生因為有一、二年級的基礎，他們開始系統的學習計算機的理論知識了，包括計算機的組成部分、計算機的工作原理、計算機的基本設定方法（時間、屏保、背景）、輸入漢字的方法。本學期是三年級學生第一次迎來資訊科技考試，面對初次的捲紙答題，大量的知識點，對於三年級學生是有一些難度，但為了讓學生能掌握我總是先上機讓學生學會，然後再發捲紙讓學生答卷，為了讓學生理解主機箱中的儲存裝置，我把主機箱搬到教室裡讓學生近距離觀察進行學習，採用這種上機加理論和實物展示的.方法，我原以為學生能掌握的很好，可是透過這次期末考試，我發現了一些問題，學生的成績並不理想，我想除了我要找出自身存在的問題之外，能不能請三年級的家長也加入到資訊科技學科的輔導中來，家長們，請您們頭腦中除了數學、語文、外語需重視外，能不能把資訊科技也重視起來呢，當你的孩子進入到期中或期末的複習時間時，做為家長的您，能不能問一問資訊科技學科的捲紙背了嗎？每天抽出10分鐘時間，背一張捲紙，不出幾天幾張捲紙就都能背下來，100分可以就是拓手可得，本次三年一班有7名學生是100分，三年二班有2名學生是100分，我想下個學期靠教師和家長的共同努力，會取得好成績的。
四年級學生以文字操作為主，在寫字板中輸入、修改、美化漢字；還有對檔案和資料夾的操作方法，本學期四年級學生迎來了第一次上機市監測，考試的形式發生了變化，由筆試答卷變為直接上機考試，為了取得好成績，我除了平時上好每一節課外，到了期末的複習時間我還多管班主任要課進行上機練習，上課時間不會的，我利用中午時間讓學生到校來練習，經過師生的共同努力，本次的期末成績非常好，四年部共有67人，而100分的就有28人。
五年級學生會學習Word2000的詳細操作方法，如對文字進行排版、美化的方法；插入圖片的方法；插入藝術字的方法；刪改文字中錯誤的方法；表格的建立、修改、美化的方法；網路的基本方法。
資訊科技教師家長會發言稿2
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著資訊科技突飛猛進的發展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的視窗，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與並融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受薰陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂裡走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
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