六年級數學中期考試後教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的六年級數學中期考試後教學反思，希望對大家有所幫助。
六年級數學中期考試後教學反思1
考試結束了，我看了學生們的考試成績，很不理想，我分析了其中30個學生的試卷，說實在的，這套題不愧是黃崗密卷，是有難度的。從填空題到後面的解決問題，都有一些難度。有一道填空題是這樣的“一個鐘面上，分針和時針的旋轉速度比是多少？”這些題老師可能都要思考片刻。但是，我想試卷有難度，那是客觀原因，從學生們的分數佈局來看，很不合理，90分以上的2人，80分以上的1人，70分以上的12人，60分以上的15人，33人不及格。我覺得自己應該反思教學方面的方法是否得當。
星期三的上午，我把試卷發下去了，孩子們看起來很傷心，我不忍心再去責備他們了，我讓他們寫了反思和建議。從孩子們寫的話語中，我明白他們是那麼的懂事，他們的內心是有那麼多平時我在教學中看不到的`東西，我被孩子們的那種真誠感動了，我似乎受到了一種鼓勵——我一定要把他們教好，絕不放棄。下面我談談我看了孩子們心裡話後的一些反思。
反思之一：“有一位孩子說：“老師，你幾乎把我們的思品課和體育課都佔了，我感覺一天全是數學課，你越是占課給我們上數學課，我越是不想聽！”是的，我希望能很快將孩子們的數學成績提上去，於是佔了其他課的時間，然而他們討厭這樣做。這樣的話講得再多又有什麼用呢。我明白了，蠻幹，搞題海戰術是不會有好效果的！
反思之二：有一位孩子說：“老師。你有點兇，我害怕你，害怕上你的課！”我有的時候因為三番五次的講他們還不懂而生氣，於是就體罰他們，殊不知這樣做的結果是：他們害怕我了，害怕上我的數學課了，對數學不感興趣了。這樣我把時間抓得再緊，他們能把數學學好嗎？我應該尊重學生，關愛學生，成為他們的朋友，而不是讓他們害怕我，我應該儘量使他們對數學感興趣。
反思之三：有一位孩子說：“老師，你講得太快了，有的方法太複雜了，只有好成績才能聽懂。”可能對於剛走入教壇中的我來說，有些題看起來很簡單，於是我很快就講過去了，卻沒有注意到還有一部分學生根本就沒有聽懂。有些時候講的方法有些複雜，對於這一點，我記得有一位學生說：老師，你可以去聽聽廖老師講課，我覺得她在講數學時我們很容易聽懂！確實，我應該多去聽聽有經驗的老師講課，學學他們講題的方法。這對我的教學肯定會有很多幫助。
總之，中期考試過去了，我也制定了計劃，雖然學生們的成績沒有提上去，我不會灰心，不會失望，我仍然充滿著激情，充滿希望，我相信，只要師生共同努力，我們就會出成績！
六年級數學中期考試後教學反思2
本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。本次考試，雖然考得不錯，進入開發區前四名，但離第一名差的還很遠。回顧一下自己的課堂教學，面對基礎差的學生，如何提高他們的學習成績？我覺得應該從以下幾點進行反思並改進：
第一，要激發學生的學習數學的興趣，提高學好數學的信心。在平日的教學中，要創造性使用教材，為學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂於學習。
第二，培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對於一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細緻地分析題意。
第三，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯絡的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恆心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恆，要相信學生一定能學會。
總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信透過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績。
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