《用7、8的乘法口訣解決問題》評課稿
評課即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段，以下是小編為大家整理的《用7、8的乘法口訣解決問題》評課稿，希望對你有所幫助！
聽課是很好的學習方式，每聽一節課都能從中學到很多東西，今天聽了葉老師的解決問題讓我受益匪淺。我先從學.習課堂談一談自己的感受。
一、 溫故環節。葉老師透過讓學生分男女背7、8的乘法口訣。開火車做口算題，複習舊知，為講授新課做好鋪墊。
二、 知新環節。葉老師做的非常的好，先讓學生自己收集數學資訊，然後讓學生提出用乘法解決的數學問題，並選擇自己喜歡的問題解決。讓學生積極主動地經歷觀察發現問題——提出問題——解決問題的過程。教師只是課堂的`組織者引導者，參與者，合作者，體現了新課改的精神。
三、 練習環節。葉教師講練結合，由易到難，層層提高，練習題都與學生的生活實際緊密聯絡在一起，擴大了學生思維的空間，讓學生在提出和解決與自己直接相關的實際問題中感受到生活中處處有數學，感受到數學在日常生活中的作用。
四、 唯一遺憾的是由於時間緊張，沒有梳理這一環節。
下面談談我的感受
1、在口算環節，教師把口算規則說在前，讓學生明白規則再去回答問題，課堂秩序較好。
2、在講例題時教師讓學生自己觀察發現哪些數學資訊，提出問題，培養了學生的發現問題解決問題能力。
3、在講第一個例題時教師講完後，我覺得老師把算式寫在黑板上較好。
這節課給我的反思是，要很好的組織教學，首先備課一定要充分，不僅要備教材，還要備學生。那樣上課時你心裡就有底，不慌亂，有計劃有步驟。其次，要有有秩序課堂紀律要具備。上課時要靈活變通。有些知識點學生一會兒就掌握了，有些學生掌握需要反覆強調。而這些重點跟備課時有時會有一定的出入。你覺得難的，學生說不定一會兒就掌握了，你覺得簡單的，學生說不定掌握得很慢。
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