《勻變速直線運動的研究》單元考試反思
第二章的單元考試，結果出乎我的意料。對這次的結果，我思考了許久，我的教學問題到底出在哪裡？思考之後，可能有以下幾個原因：
1、對學生的狀況認識不夠。兩個月來，我還很難接受學生的學習能力，可能是在大學裡待久了，留在我觀念中的就是學習主要是靠學生自己的，大學裡給與的更多的是自由安排時間，學習中應該及時的發現疑難問題及時的解決。可是現在的學生還不具備這方面的能力，有時候我很習慣性的忽略這點，總覺得學生如果有不懂，應該會過來問的。結果學生不懂沒來問，我也沒有很主動的'去關注他們的不懂之處。作業本和練習卷雖然都有改，但是沒有及時的落實，這是我最大的失誤。常常因為時間不夠而沒有及時的講解學生錯的比較多的題目。
2、平時的授課問題。我想學生的不懂，最大的問題應該出於我平時的教學方面，由於對這些學生的狀況瞭解不夠，所以我在課堂上很難把握好講解知識點的節奏，也很難把握住學生的困惑點和難懂之處，所以常常沒辦法突破或深化重難點。上課的時候還不能顧及所有同學的需要，尤其是一些對知識點完全混淆的同學，所以也造成了後面低分的學生數有點多。
3、學生自身的問題。我發現學生的公式記憶能力很差，可能是由於懶惰，也有可能是方法不當，第二章的基本公式，錯誤率很高。也有可能是粗心的原因，考試的時候公式不是少了平方就是落了二分之一。最嚴重的是計算能力太差了，用慣了計算器的他們，筆算能力幾乎為零，以致於實驗題求紙帶的加速度基本沒有算對的。
我想以後我要先改進一下兩點：
1、調整好自己的心態，正確面對學生的一些不好習慣，比如學習上的被動等。花更多的時間去了解學生的學習能力，以便採取一些措施來應對他們。因為常覺得學習靠的是學生本人，我們不應該干涉太多，但是根據學生的實際狀況，我發現我們必須介入其中，因為他們還不會自主學習。比如我們要時常檢查一些學習被動的學生。
2、多去聽聽其他老師的課，學習如何在課堂上有效的突破重難點，如何能在課堂上最大限度的滿足更多學生的需要。
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