教研員述職報告
在不斷進步的時代，報告的用途越來越大，寫報告的時候要注意內容的完整。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的教研員述職報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研員述職報告1
回顧這一年來緊張忙碌的教研工作，帶來了很多值得歸納總結的成績。我作為一名語文教研員來說，全面貫徹執行國家的教育方針，堅持正確的教研方向，深入基層，服務基層是我工作的指導思想。所以說：在新課程背景下，教研員的引領作用需要重新定位。即要擔負起促進教師專業發展的重擔，那必須有：“勤的品質、勤的習慣、勤的作風”，這就需要我們“勤學習、勤研究、練內工、強素質”。使自己的專業得以發展。我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作。
一、加強學習，提升素質
我的工作作風是：積極主動，雷厲風行，紮實高效，開拓創新。為了積極的推進教改實施的精神。根據教育教學的需要，積極進行教育思想、教學理論、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的研讀和學習。努力提高自身的業務水平，把教改的精神和內容，融為自己的思想。在課改培訓的前期，我總是先從課程標準的新理念→總體目標的制定→具體內容的闡述→教學建議的提出→評價體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。
教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態度、價值觀各異的、專業水平參差不齊、個體差異較大的複雜群體。作為教研員，我首先走進教師、體察教師、瞭解教師、做到心中有數。遵循課改培訓的精神實質，做到：“先培訓、先上崗；不培訓、不上崗”的原則。分層次有針對性的培訓，指導教師，促成不同型別教師獲得不同的發展目標。
二、認真組織，強化研究
走進一線教師聽課：本學期共聽課80多節，涉及學校達15所，樹立為基層服務的思想，為教師服務，為教學一線服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，推進到課堂，採用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式，為學校服務，為教師服務。
1、聽的是新分配教師的試講課，嚴格規範，實事求是，嚴把教師講課關口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導，如團結小學的曹茂成老師專業功底紮實，但講課形式單一，不能充分調動學生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助新教師重新設計教學環節，從教學環節、教學方法的變化來指導年輕教師，啟發年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽課8節。
2、到各校隨堂聽課以及督導檢查各校輪作課開展活動。為了提升學科教學水平，提高課堂教學的水準，要求各校教研組發揮集體優勢，集體備課，尋找語文課教學的新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學期共聽了60多節，涉及學校達15所。採用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式。
3、組織開展了“推進新課程有效教學引領課”活動，在十一月中旬，有四名青年教師做引領課，為教師搭設了相互交流、借鑑、學習的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節引領課都進行了評課，教師們也將此做為經驗的一次昇華，紛紛踴躍發言，使評課真正成為研究提高課堂教學質量的有效手段。
4、組織了全鎮小學教師教學常規學習討論活動，開展了新課程培訓工作。
5、實施“強校名師帶動戰略”薄弱校到強校有針對性學習聽課活動。
6、為了豐富學校文化生活，促進學生全面發展，進一步提高學生作文水平和作文興趣，舉行了會發鎮小學四至六年級作文競賽活動。
7、進一步組織各校開展崗位大練兵活動。
三、點亮一盞燈，照亮一大片
為了擴大和最佳化教育資源，充分發揮教研員、學科帶頭人、教學能手的示範和輻射作用，進一步推進農村教育，教研員與部分學科帶頭人、教學能手，開展了送教下鄉活動。此次送教下鄉活動採用了座談、研討會、上示範課、聽課、評課、講座等形式，活動中，送課者的精彩示範，聽課教師的積極探討，送課者針對教學中存在問題的具體指導與熱情解答，使聽課教師收益匪淺。
與此同時還送去了最新的教育理念、教學方法和教育資訊，促進了城鄉交流，深受農村教師的歡迎，聽課教師都說：“送教下鄉，實效性強，希望多組織這樣的活動。”學科帶頭人和教學能手也認為此項活動創造了磨練自己的機會，積累了不少借班上課的經驗，有益於自身專業的成長。教研員更是感覺“研不教則空”，送教下鄉活動為教研工作的開展提供寶貴的資料。此次送教下鄉活動，在學期初就做了安排，準備充分，發揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應。
四、依託課題，促進發展
繼續深入研究“十一五”規劃縣級課題《小學語文閱讀教學學生自主創新能力的培養》，課題實驗研究工作有條不紊，規範有序。明確了課題研究的背景和依據、課題研究的總體目標和主要內容、課題研究的原則、正規化與方法及課題研究的步驟和預期成果。明確下一步課題實驗任務，深深地感到課題實驗任重而道遠，它是永無止境的，我將在領導的關懷、指導下一如既往地開展課題實驗工作。
回顧這一學期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱鉅，學科教研之重要，作為教育教學工作的引領者之一，我將不斷加強學習，主動鑽研，為學校更多地進行具體指導、創造條件、提供資訊，最大限度地引領基層學校在不同的起點上獲得自主、和諧、持續的發展。
教研員述職報告2
一年來，在縣教研室的正確領導下，在同事的配合協作下，本人虛心學習，埋頭工作，履行職責，圓滿完成了學校交給的各項工作任務和工作目標。下面就一年來工作情況彙報如下：
一、認真學習，更新教育理念
1、 認真學習《課標》和學科教學新理念、新要求，認真學習學科相關資料，提高理論水平。撰寫理論筆記2.5萬餘字。
2、加強研修培訓學習。認真對待縣教研室安排各種研修培訓學習活動，組織青年教師參加教育教學培訓活動，並要求認真做好筆記、寫好反思體會。
二、紮實工作，搞好本單位的教研工作
1、堅持推門聽課的習慣，認真聽評課，本年度聽課170餘節，精心點評的課130餘節，9月份上崗的新教師的課都聽了3—4節，促進新上崗教師的業務水平的提高。
2、xx年教學理論講座8次，樹立為基層服務，為教師服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，透過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師提供了大量的資訊支援和理論支援。
3、認真組織，開展了“一基四步快樂課堂教學模式”的教研活動，利用三備二磨的教研模式開展了一基四步快樂教學模式的探索，以武訓小學為中心，紮實教研，一年來，“一基四步快樂課堂教學模式”初步成型。
4、xx年共出1-6年級檢測題4套，六年級模擬題各4套，能緊緊圍教學目標出題，貼近教材，貼近生活。重視基礎知識，做到由淺入深，靈活多樣，準確無誤，最佳化題型。
5、xx年，數學學科市級教學能手一人，武訓小學透過省規範化學校驗收，我們在教學管理、課堂教學、校本教研、綜合實踐活動等方面做了大量而細緻的工作。武訓小學陽光課間獲省中小學陽光體育案例評選網路投票評選第一名。
6、教研員的工作是一個良心活，工作量的伸縮性很大。因此我自己給自己施壓，每一天的工作都要認真負責、精心研究。無論是到校蹲點、考試監察，還是分卷監考……都一絲不苟，用心去完成學校佈置的各項任務。
回顧這一年的工作，雖然取得了點滴成績，但離縣教研室的要求和同志們的期望還相差甚遠，在思想認識和工作能力上還存在著種種不足之處，也需要在今後的工作中克服和提高。今後我將不斷加強學習，主動鑽研，誠實工作，以取得更大地成績。
教研員述職報告3
課程改革有序地向縱深推進，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結、推廣課程實施過大力培養骨幹教師、學科帶頭人，實現我區小學美術、音樂、品德與生活、品德與社會等各學科工作的新突破。
一、認真學習課程標準，強化研究與反思意識
隨著基礎教育改革的日益深化，課堂教學實踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。身為教研員，我充分發揮教研工作的“指導、引領、服務”的基本職能，不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，為基層學校課改實驗和推進素質教育提供有效指導和優質服務，努力實現教研活動主題化，調研工作制度化，教師培訓多樣化，教育科研實效化，全面促進我區小學教學質量逐年提高。
指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學反思，要求教師重點做好教學後反思，寫進自己的教案中，並將其作為備課的重要內容。
二、深化備課和課堂教學改革，提高課堂教學有效性
教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學，進行教學實踐指導，結合送教下鄉、集中培訓等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學能力。以課堂教提高廣大教師實施素質教育的能力，研究研討和訓練重點為：
①使教師具有依據新課改理論設計和組織教學的能力。
②使教師具有初步的開發課程資源的能力。
③使教師具有學科整合的能力。
④使教師具有運用現代化教學手段最佳化教學的能力。
三、加強師資培訓，發揮骨幹教師作用
以教師專業化為導向，以實施新課程為核心內容，圍繞專業知識更新，專業能力訓練提高和基礎教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結合，推廣教師在新課程實施程序中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高教師實施素質教育的能力和水平。充分發揮骨幹教師作用，加大培訓力度，完善骨幹教師培訓、使用、管理機制。
對骨幹教師要給他們壓擔子、給任務、落實責任，對他們要高標準嚴要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨幹教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外出學習機會，做課機會，理論輔導講座機會，參賽機會，提高其教育教學技能及知名度，創我區品牌教師。
四、努力探索培訓模式，完善培訓機制
充分利用網路，發揮網路研修的作用，嘗試建立教師部落格群，組織網路教育論壇，引領教師在網路研修中不斷提高。努力構建具有特色的培訓模式，充分調動廣大教師的積極性。
教研員述職報告4
分管學校教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有侷限性的，我校教學質量的穩步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天藉此機會，剖析自己工作的得失，希望在今後的日子裡能與大家一起同舟共濟、攜手並進。
一、虛心學習，完善自我
教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、管理理論不廣博，那麼工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，在實踐中反思應該是每日的必修課。
第一點夯實業務功底。
學校工作千頭萬緒，但出發點是做對學生髮展有利有益的事。分管教研工作，我認為幫助教師上好課、對學生負責是底線，要求教師領會課標、精通教材、上好每節課，我首先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優缺點。每次外出學習，隨帶隨身碟，及時複製重要材料過後細細研究，做到每個學期聽課量都不少於60節，在學習過程中讓我明白了井底之蛙的新含義。
第二點積澱管理理論。
我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。對教育局舉辦的校長幹部培訓班每期我都認真參加學習。與此同時全面、系統地學習了學校管理理論。經常閱讀《遼寧教育》、《小學數學教育》、《中小學教育教學管理細則》、《小學語文教學研究》等，不斷的充實自己的業務能力和管理水平。
第三點向身邊的榜樣學。
教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼裡，記在心裡。我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節都值得我去學習借鑑，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂範。
二、勤勉工作，發展學校
學校要發展就要競爭，競爭要靠實力，實力是幹出來的。學校以教學為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起衝鋒陷陣，揹負重任努力前行，用微薄之力推動學校發展。
1、以課堂為重點，提高教學質量。
課堂教學是提高教學質量的主陣地。日常教學中我比較關注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評優課”五種型別課的探討。平時我主動與教師進修學校聯絡，邀請市教研員來校指導工作，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動。作為分管教學領導，走入課堂，深入教師是我規定自己必須做到的，我能夠主動關心老師的教學，協調困難，參與試教、點評。由於抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂教學效率得到了顯著提高，我鄉教學質量逐年穩步提升。
2、以校本培訓為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建設。
新一輪“十一五”師訓工作全面啟動，期間多次參加教師進修學校的培訓工作。與師訓部商討培訓要點，制定了全員培訓計劃，組織開展培訓，確保全校教師完成培訓任務。從整體設計培訓方案，促進教師專業化發展。
網路化教研是我鄉教研工作的一大特色，平時加強學科專題和教研組長的培訓工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想幹、能幹、會幹的教研骨幹隊伍。定期召開學科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉級教研活動，努力使學校教研工作成為推動教師專業發展的主陣地。
3、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。
教研室每學期都對部分年級、部分學科進行質量監測，面對我鄉的地理位置較偏遠，教師整體年齡結構偏大，教師整體專業素質不高這一現狀，我們立足本地，從源頭抓起，開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質。分別召開畢業班、部分年級、部分學科教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。平時加強教學的流程管理、質量調研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會，贏得家長對教學的配合，形成合力。多年來我鄉畢業生綜合成績均在全市農村小學前列。
三、以德立身，為人師表
路遙知馬力，日久見人心。對待學生是否關心？對待學校是否公心？對待工作是否盡心？我想每個人心中自有一杆稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價。幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不苟，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地無私天地寬。
1、嚴於律己，為人正直。平時自覺遵守學校各項規章制度，嚴格規範、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該佈置的任務就要傳達到位。當然有佈置就有檢查有反饋，發現優點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。
2、豁達大度，用坦然的心態處理事務。自己分管的教學工作每天都牽涉到與教師、領導的交往，存在做多做少、做好做壞現象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經歷讓我學著去剋制，去調整自己的心態，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關係，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。
不足：
1、缺少對自身專業發展的思考，要提高學習的實效性。
2、思考管理的角度缺少深層次，要著眼於全域性。
3、工作中要有創新的魄力與勇氣。
最後我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責，學校要發展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。
教研員述職報告5
尊敬的各位領導來賓大家好！
我有幸於****年9月擔任我市中學英語教研員。在這一年的時間裡，我們英語學科以聯片教研，送教下鄉，結對幫扶，課題推廣，包片蹲校，全程教研 六大教研活動為抓手，開展了一系列教研活動，尤其是在建立與推廣“成長為本，問題導學”的課堂教學模式中做了大量的工作，在活動中我深感我又成長了許多，在研討中我見證了我市在英語學科組的引領下教師的專業得到了發展，我欣喜的感到我與教師共同成長的快樂。下面我從四個方面進行述職，懇請領導給予指導。
按照市政府振興原平教育方案，結合調研結果，在市教研室領導的指導下，我們綜合各方面情況，成立了本學科課改團隊，以我與張永清老師為學科組組長組成了10人的初中英語學科組，我們確立了以課型研究為指導思想，並將抓實常規教研、打造高效課堂、做好示範引領、紮實送教下鄉工作作為本年度教研的主要任務和目標。
（一）做示範課，當好課改引領人
推廣“以小組為核心的任務型”教學模式
以“小組學習為組織形態，以學生學習活動為中心，以任務為主線”的教學模式，是在學生健康快樂的基礎上達到高效的學習，這是我們新課程標準的核心理念，更是課程改革的落腳點，我們要解放手學生，相信學生，要充分調動學生學習的積極性與主動性 ，把學習的空間和時間還給學生，讓他們在自主，合作，探究學習的過程中掌握知識，生成技能並使情感，態度，價值觀得以昇華。這種教學模式得到上級領導的高度重視，於****年省教科院李平老師，忻州市教育局曹晉榮局長，忻州市教研室牛耀光主任來我市實驗中學進行觀摩指導，我在本次活動中做示範課，受到各級領導的好評。
（二）做專題報告，當好課改領航人
我於****年 3月在實達中學做《精講精練佈置軟作業，提高學生自主學習能力課題研究 》報告
為了激發和培養學生學習英語的興趣、促進英語教學質量的提高，減輕學生的課業負擔，為此，我們英語學科組明確了研究的目的：
1.透過精講使學生獲得英語基礎知識；
2.透過精練使學生獲得具有初步運用英語的能力；
3.透過軟作業的佈置使學生具有自主學習的能力；
4.透過軟作業的佈置使學生具有與他人合作的能力；
5.透過軟作業的佈置使學生具有競爭意識並增強學習的主動性。
總之，作業量過大會搶走學生應有的歡樂時光，暗淡了孩子們絢麗的七彩人生。我們也是從學生時代過來的，也遇到過同樣的問題，現在我們作為教育者，要多從學生的終生髮展去著眼，少一點分數情結，多一點人文關懷，對作業的佈置不應單純靠數量取勝，而應求質變，教師的作業設計應具有很強的針對性， 這就要求老師要不斷地充實自己的知識量，開拓知識視野，拓寬知識面，成為一名學習型老師。惟有如此，老師才能佈置出高水平、高質量、高效能的作業來，才能培養出具有真實本領和創新實踐能力的有用人才。
（三） 送教下鄉 ，當好課改帶頭人
暢談小組評價，促進學生髮展
小組學習是當前一種主流學習策略。但是如何構建小組、如何管理小組、如何創造性的運用小組？我認為評價就是抓手，如果離開評價去談小組學習那就是無源之水，無本之木，透過多元化、賞析化評價會使師生在自評中促反思、他評中找差距、互評中促發展。我於****年6月在全市“推進課堂教學改革，提升初中辦學水平”的大會上做了《評價是促進學生髮展之本》專題報告。我於****年5月在王家莊鄉東風中學進行《成長為本，問題導學》課堂教學模式探究活動，並在東風中學初一年級就《成長為本，問題導學》教學模式做示範課，聽課人數20餘人。
（四）悉心指導，培養“種子”教師
一年來我一直採取集中教研與跟蹤指導相結合的方式，提高教師教育教學能力和專業化水平，為各地培養一批“種子”教師，使他們在推薦課程改革，實施素質教育和開展教師培訓中發揮帶頭輻射作用。
收穫：
在我的不懈努力下，在領導的大力支援下，我取得了驕人的成績，獲得了山西省模範教師、山西省骨幹教師、山西省教學能手、忻州市傑出知識女性、忻州精英、原平市勞動模範、原平市模範教師等殊榮。同時，我撰寫的《高效課堂初探》《實施任務型教學之我見》《如何增強課堂教學的有效性》《探究三高課堂》等論文均獲國家級一等獎。
雖然我從事教研工作的時間不長，但是經過自己做示範課、作報告、參與送教下鄉、指導青年教師等一系列活動，我個人的業務能力，文化素養得到了提升，同時在我們英語學科組的引領下，加大了我市英語課改力度，尤其是原平市實驗中學、實達中學，太平街學校，已走在了我省課改的前列。
暢想：
本學期，我們將會引領我市英語教師，站在學生學的角度上研究高效課堂，我們將與其他教師一起研究“成長為本，問題導學”的課堂教學模式，灑下教研與課改的種子，做到以點帶面逐步輻射的效應，同時，我們要聚焦教育的內涵式發展，注重教學常規的落實，保證教研工作的科學化和規範化，促進我市教育邁向一個新的臺階。
謝謝！
3英語教研員年終述職報告
回顧一年以來，我鎮的英語學科在各級領導的關心和指導下，開展了一系列的教研活動，也取得了一定的成效。愛字當先，勤字當頭是本人的工作作風，因為在長期的工作中，我深刻地體會到，要做好一份工作，首先要熱愛它，喜歡它，才能全身心地把自己的精力投入到自己所從事的工作中。作為一名教研員，職責就是服務於教育，我時刻告誡自己，要從工作中的小事做起，認真履行自己的職責，全心服務於教育教研工作。現將本學年的工作總結如下：
一、勤字當頭，全心服務於教研工作。
1、勤學習，做科研型的教研員。本人堅持學習，為自己打下了紮實的專業基礎，因為教研員是教研活動的主持人和引領者，要熟悉各級的教材，對學科的課程標準、教學目標、教學任務要有深刻的認識，對學科的教學內容及其知識系統、能力要求要有更清晰的理解。
2、勤下鄉，抓好學校的教學常規工作。我們的吳主任非常重視抓各校的常規工作,我們中心學校全體成員常常星期一分別到自己分管的小學檢查學校的常規工作。如早讀情況，衛生情況，教師的出勤情況，目前已形成較好的教風與學風，學生已養成了較好的學習習慣，英語這學科也取得了較大的進步。
3、勤聽課，做新老師的引路人。小學三到五年級使用的都是新教材，教師使用起來都感到很困惑，為幫助教師能在短時間裡迅速地掌握有效的教學方法，我堅持每週都到學校去聽課，檢查教師們的備課和學生的作業，特別是對於新教師，我會更加頻繁的去指導他們的課堂教學與作業的佈置，耐心指導他們如何上好每一堂課，老師們也樂意接受，並在大膽地嘗試中摸索到了適合自己的教學方法，提高了教師的課堂教學能力和教學管理能力。
4、勤開展教研活動，讓老師們共享集體智慧，共同進步。我每學期都組織教師參加相關的教研培訓活動，a.每學期每個年級至少開展一次全鎮性的示範課，目的在於讓老師們對各年級的課型都有所把握，授課老師是我們鎮的骨幹教師，充分發揮了骨幹教師的輻射作用。b.每學期都開展協作區教研活動，要求教師們做到積極反思，人人評課，找出教學中的閃光點，提出寶貴的意見，並提出值得探討的問題。C.要求每位老師每個學期在自己所任教的學校至少上一節公開課，把學到的好方法運用到自己的課堂中去，改變了英語課堂的課貌、提高了課質與課效。
上過公開課的老師都有深刻的體會，他們都說每一次公開課後都收穫很多，前兩週魚花小學的吳柏玉老師很有感觸地對我說：“梁老師，咱從我主講了作文輔導的專題課後，我對寫作輔導豁然開朗了”，可見每次教研活動既認聽課的老師有所收穫，也促使了授課老師自身的成長。
二、勤架橋鋪路，構建專業型的師資隊伍。
1、新教師隊伍建設：一年來加強了新教師隊伍建設，對新教師進行了新課標教材教法培訓和課堂教學的一些常規培訓。併為新教師提供多渠道的學習機會，新教師都得益匪淺。同時積極為新教師搭建舞臺，每年為新教師舉辦課堂教學展示活動，如在中心小學開展了“新教師課堂教學研討活動”。本學年開展了帶教經驗介紹活動，切實推進帶教工作。組織骨幹教師帶教新教師，重點帶教了觀青小學的何秀嬪老師，大曆小學的黃霞帝老師，河口小學的的藍曉萍老師，這幾位老師成長比較迅速，成為了學校的學科帶頭人。
2、骨幹教師隊伍建設：給骨幹教師分配任務，增強其教學示範引領能力。組織骨幹教師聽講座、聽課，開闊眼界。圍繞研究課題進行上課、評課活動，並在教師培訓中作了關於“課型特徵”方面的講座：“詞彙教學的有效性”、“情景的創設”、“小學英語課堂教學有效性”等，並以課例的形式向全鎮教師作了階段性的展示，得到了好評。充分發揮骨幹群體的指導作用，促進了新教師的成長，也為我鎮培養了一批英語骨幹教師，如藍紅嫦老師，楊曉丹老師，陳靜老師，謝桶勝老師，吳柏玉老師等。
3、教師培訓：組織全鎮英語教師學習新課標，進一步明確學習目標，轉變教學理念，優化了教師的教與學生學的方式。小學三至五年級使用的是新教材，為了使教師利用好這套教材，我組織教師學習了教材教法，並在新城小學開展了三、五年級的課例展示。對整體提高我鎮英語教師的課改實施能力起到一定的推進作用。
三、競賽活動：
1、舉辦了小學英語優質課比賽，激勵教師進行課堂教學方法研究，增強了教師之間的學習與交流，提高了我鎮廣大教師課堂教學水平。
2、組織了英語優秀教育教學論文和教學設計的評選，促使教師進行教學反思，對英語教材教法及英語教育教學方面的知識進行疏理、深化提高，提升了教師的教學研究能力。
3、在各校開展了英語單詞、手抄報、英語歌曲等比賽活動，激發了學生的學習興趣。
四、取得的成績及努力方向
在領導的支援和指導下，經過全體師生的共同努力，各年級的英語成績都有了明顯的進步，特別是六年級期末考試成績進步比較快，去年的平均分為83.5分，今年的平均分為86.5分，縣平均分為85.8分，高於縣的平均分，但與別人相比，我鎮的英語成績還不夠理想，需要我們加倍的努力。
在今後的工作中，我會帶領全體英語教師堅持學習，爭當做一名科研型的、富有愛心的、理念新的老師，全心全力做好自己的工作，用我們的知識魅力，人格魅力去感化學生，提高我鎮的教學質量，為沙琅的人們交上一份比較滿意的答卷。
教研員述職報告6
20xx年8月，踏著縣教育局教研室教研員招聘的東風，我走上了夢寐以求的教研崗位，開始我教育人生的嶄新旅程。在過去的幾個月裡，我積極配合劉主任認真搞好全縣小學語文教學研究和指導工作，取得了令人矚目的成績。具體總結如下：
一、投身教學過程管理，踏實進行教學指導
透過視導，我發現我縣當前小學語文教學有三個迫切需要解決的問題：一是全體學生寫字水平不盡人意；二是課外閱讀名存實亡比較嚴重；三是習作教學沒有得到應有重視。在與各校領導進行交流的過程中，我針對問題的癥結所在，提出了下一步語文教學的具體要求。首先，為了提升全縣小學生的寫字能力，我要求各校一方面要切實用好每天十五分鐘的寫字課，另一方面要充分利用語文課堂指導學生寫字。為此，我提出了小學語文課堂“30+10”模式，即無論是高年級還是中低年級的語文課堂都要拿出十分鐘的時間讓學生練習寫字或是練習寫作，從而提升語文課堂教學質量。其次，我透過交流讓全體教幹教師明確課外閱讀不僅僅是課外應該做的事，它是我們必須完成的教學任務，並號召各學校要高度重視學生的課外閱讀，加強課外閱讀的指導力度，創新學生課外閱讀的方式方法，努力激發學生的課外閱讀興趣，著力打造“人人愛讀書，人人有書讀”的書香校園。再次，針對學生習作出現的問題，我要求各校要不斷改變學生學業水平的評價方式，堅決杜絕學生作文以書寫定質量的誤區，要務實評價學生言語表達能力，努力把教師的注意力引領到關注習作的內涵上來。同時，我還提出了學生習作評改三部曲，及自評自改、互評互改、教師評改，積極拓寬習作評價的途徑，把老師的主要精力從作文批改中解放出來，讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、創新習作內容，從而全面提高學生語言表達能力。
二、密切關注教研課題，指導教師深入開展研究
12月份，根據縣教研室的統一要求，我們小學組幾位教研員分別對縣第八期小學教學研究課題進行了結題工作，其中我參與了68項小學語文課題結題論證工作，在活動中，透過聽彙報、提問答辯、互動交流、專項指導，我努力讓每個課題組成員明確課題研究的嚴肅性，而且為老師下一步開展課題研究指引了方向，明確了道路。
在課題結題過程中，我發現我縣教學研究課題存在諸多問題，比如結題報告撰寫不規範、研究成果主題不集中、結題材料雜亂無章等等。針對這一情況，每到一校，我一邊對課題進行鑑定，一邊認真做好課題研究輔導講座，幫助廣大教師明確結題報告一般包括九個部分：課題研究背景、研究目標、理論依據、研究內容、研究方法、研究物件、研究步驟、研究成果及分析、研究結論與思考，其中“研究成果與分析”是結題報告的主幹部分，應該作為重點來寫，決不能將其變成發表或獲獎論文的疊加；讓廣大教師明晰結題材料一般包括主件和附件兩個部分，主件指結題報告、結題論證書、研究成果，附件指課題申請書、開題報告、調查報告、實施手冊、案例分析、階段總結。另外，我還告誡老師課題研究是教師專業成長的必由之路，一定要做真課題、真做課題，積極圍繞課題撰寫部落格和論文，用心留下課題研究過程中的第一手資料，並藉助課題研究逐步形成自己的教學思想。
透過活動的開展，促進了一大批學科教師積極科研的積極性，尤其是提高了青年教師以研促教、研教並舉的認識，為下一步小學語文課改向縱深推進起到了助推器的作用。
三、關注課堂教學研究，務實推進“六模組建構式課堂”
首先，認真做好《教學設計參考》和《綜合性學案》的編寫和修改工作
為推進“六模組建構式課堂”的有效實施，整合優質資源，充分發揮骨幹教師的引領、帶動和輻射作用，全面搭建學科教學合作共享的實踐平臺，切實提高一線教師的整體備課質量，我積極配合劉主任組織召開全縣小學語文《教學設計參考》和《綜合性學案》編寫與修改工作會議，根據一線教師在平時使用中提出的合理化建議進行了剖析，同時結合“六模組建構式課堂”教學要求提出了下一步具體的修改建議，其目的是進一步提高課堂教學的有效性。經過全體編寫人員的共同努力，按時完成了初稿、互審、定稿工作，目前已經校對完畢，交給出版社和印刷廠印刷出版。
其次，率先垂範，努力打造高效課堂
在我心裡一直認為，一個優秀的教研員不能僅僅是一個教練，更應該是一個優秀的水手，一個優秀教研員的辦公場所不應該僅僅在教育局辦公室，更應該在一線的課堂，一個優秀教研員不應該只是紙上談兵，更應該投入實踐寫下水文、上下水課。本學期，為了切實瞭解“六模組建構式課堂”實踐中存在的問題，我曾深入青口小學和實驗小學上下水課，設身處地去感受老師研究中的困難，及時提出整改策略。在教學實踐中，我感到絲絲憂慮——一方面“六模組建構式課堂”將導致學生之間的“貧富”差距越來越大。六模組建構式課堂讓學生先進行預習，注重讓學生教學生，但是學生的學習能力和輔導能力畢竟有限，往往學生間的相互幫助並不能讓學困生充分掌握知識，這樣大多都是優秀學生在“表演”，老師很難發現學困生的問題，難以找到點撥的關鍵之處，從而使得學困生以前昏昏，以後也昏昏。其次，“六模組建構式課堂”應該因學科而異。六模組建構式課堂多少留有嘗試教學法的影子。這樣的教學理念比較適合理科教學，對於語文教學有諸多不適合的地方。語文是一門情感性、情意味比較濃的學科，如果一節語文僅僅定位於學會了幾個生字、瞭解了文章的主要內容、掌握了幾個知識點，那麼語文就失去了本性。因而六模組建構式課堂在語文教學中的應用還應該注意情境的創設、力求言意兼得。基於這樣的認識，我覺得在小學語文教學中踐行“六模組建構式課堂”要努力做到“六要”，即自學質疑要指導、交流展示要訓練、互動探究要深入、精講點撥要得法、矯正反饋要及時、遷移運用要有度。再次，依託學科基地，開展課堂教學研討活動
四、關注教師專業發展，全面開展教師業務培訓
為認真貫徹落實市教育局“教師專業發展引領行到”要求，全面提高教師的教育教學水平，進一步推動我縣小學語文課程的改革，鞏固與推廣小學語文教研成果，真正發揮以研代訓、以研促訓的作用，本學期我和劉主任一起切實關注教師專業發展，組織各類活動對教師進行思想引領、專業引領。
第一，認真組織開展小學語文教研組長培訓
第二，紮實開展全縣小學語文教師專業發展研討活動
第三，組織成立了贛榆縣小學語文教師部落格團隊
在我心中，一直認為語文老師不寫文章是語文教育最大的悲哀。所以，在全縣小學語文教師專業發展研討活動中，我們特地邀請了歡墩小學李大市老師為全縣的小學語文教學精英介紹什麼是部落格以及怎樣撰寫部落格，在活動的最後，我表達出自己的願望：依託鳳凰語文組織建立贛榆縣小學語文教師部落格團隊。經過短短兩個月的努力，已經擁有成員66位，發表博文和回帖近千篇，教師部落格點選率超過了三萬次，如今我們的團隊已經成為鳳凰語文網上最受歡迎的團隊之一。
回首過去，腳步匆匆，展望未來，躊躇滿懷。在今後的教學研究路上，我將繼續努力，不斷提高自己的業務水平，悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作，努力提高我縣小學語文教育教學水平。
教研員述職報告7
一年來，我鎮小學數學教研工作以縣教研室工作精神為指導，以專題研究為主要方式，以提高課堂教學效率，促進教師專業發展為核心，以提高教學質量為目標，重點圍繞“計算教學”、“解決問題”為抓手，對提高我鎮小學數學教學整體水平產生的積極的作用。現將本年度的工作總結如下：
一、一年來工作回顧
（一）繼續做好新教師培訓工作。近幾年來，分配到我鎮工作的新教師相對較多，為了使這些青年教師儘快成熟於講臺，我們對這些青年教師進行了“教材與教法”及“教學常規工作”等方面的培訓，起到了很好的效果。如駱駝山小學鄒新麗老師走上講臺一年的時間，參加今年縣青年教師數學課堂大賽榮獲三等獎。
（二）舉行教學設計、論文專題講座。為了進一步提高我鎮數學教師撰寫教學設計、論文的水平，4月12日，在中心小學舉行了“小學數學教學設計及教學論文專題講座”活動，我鎮各所學校的數學科組長和各校青年教師共50多人參加了本次活動。本次講座，重點對我鎮近兩年獲得市、縣一、二等獎的優秀教學設計、論文進行案例剖析，從一份優秀的教學設計、論文所應具備的基本要素入手，使我鎮數學老師對教學設計和論文的基本思路有了清晰的認識，並進一步明確了今後撰寫教學設計和論文的格式以及基本要求。
（三）加強教師對數學課標的理解，提高教學理論水平。針對當前教師隊伍對《數學課程標準》並沒有真正深入理解的狀況，小學數學科在上年度要求每一位數學教師要精讀《數學課程標準》。透過強化對數學課程標準的學習，深入領會《標準》的精神，提高數學教師對教材的整體把握能力和數學教學的專業理論水平。為檢查這次閱讀活動的效果，在本年度初我們開展了《小學數學課程標準》的測試活動，從測試成績的反饋情況分析，絕大部分教師對《課標》的掌握情況良好，並能熟練地運用到教學實踐中去。
（四）組織數學科組長及教師開展專題研究活動。3月1日組織全鎮小學數學教師觀看了山東省第小學數學研究專業委員會第十五屆年會的錄影課，大大提升了全鎮小學數學教師的業務水平和數學素養。9月27日，為提高各校數學科組長的評課水平，在中心小學舉行了一次小學數學“計算教學”與“解決問題教學”專題研討活動”。活動先由中心小學的杜界飛和駱駝山小學的李豔玲兩位老師分別展示了“乘除法（一）”和“運用乘除兩步計算解決問題”兩節研討課，接著在會議室進行了數學科組長評課的活動，活動中先後有7位數學科組長對這兩節課進行了點評和提出了寶貴的建議。會後，我們對“計算教學”與“解決問題教學”範疇進行了專題總結，對促進全鎮的小學數學技能水平產生積極的影響。
二、成績與反思
（一）本年度取得的成績
1．李豔玲老師榮獲縣小學數學學科教學能手。
2、鄒新麗老師參加縣青年教師教學課堂大賽榮獲三等獎。
3．李義堂、李豔玲老師榮獲縣小學數學技能比賽優秀輔導教師。
4．李明軍等四位老師的教學論文、教學設計分獲縣一、二等獎。
（二）不足與反思
1、我鎮青年教師相對較多，經驗不足，下年度要加強對新教師培訓工作。
2、全鎮小學數學計算教學不是很理想，下學期從1-6年級加強上課2分鐘的.口算練習，提高全鎮小學生的計算能力。
3、本年度的教學質量還不是很理想，下年度要加強教研教改與教學視導工作，決心把教學質量更上一個臺階。
教研員述職報告8
回顧20xx-20xx年度上學期的工作和學習，在教育局、教師進修學校領導的關心、支援和鼓勵下,在同事們的幫助下,在各校英語教研組及教師的大力支援和積極配合下，我圓滿地完成了本學期之初制定的目標和任務，忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進。現將本學期的主要工作做總結匯報：
本學期以緊緊圍繞基礎教育課程改革和教育教學質量提升年的總目標開展教研工作，以新課程理念為指導，以落實課程實施、促進教學方式和學習方式的轉變和提高我縣英語教學質量為核心任務，認真落實“鄉鎮連片教研，縣鄉聯合教研”，堅持以課題為依託，以教師培訓為重中之重，以課例研究為切入點，以常態課調研為主，以公開課為研討，以農村中學常規教學指導為重點，紮實有效地開展教學研究、課題研究、教學指導、資訊反饋、經驗交流、教學服務等工作，促使教師業務素質、專業水平和課堂教學技能的不斷提高。
下面就本學年的工作，本著實事求是的原則進行總結。請領導和同事們多加指正。
一、工作總況：
（1）本學年共聽課171節，評課123節，涉及18所縣、鄉初中和高中學校，其中上學期聽課66節，評課50節，本學期聽課105節，評課73節。
（2）參加片區教研6次，展示示範課15節，聽課教師達72人。上學期參加升昌、六中連片教研；太平、興安、豐樂連片教研；下學期參加二中、腰屯、永二、永一城鄉四校連片教研；一中、四中、建
新三所學校新課改教研；一中“青英杯”、“金英杯”教研活動；四中“秋實杯”教研活動；
（3）開展全縣性教研活動14次，參加人數達418人。上學期教研活動7次，參加人數達206人
，本學期教研活動7次，參加人數達212人。其中教師培訓及推薦教師參加各級培訓3次，培訓人數達81人。上學期教師培訓2次，人數達5人，本學期教師培訓2次，人數達 76人。
（4）在六中協助教育局召開教育教學研討會，推出全縣性公開課2節，聽課教師達40人。
（5）成功地組織了學生的兩項比賽。一是組織全國中學生英語能力競賽，初中年級的1122名學生在四個考點的 33個考場參加全國中學生英語能力競賽的預賽，其中79位學生參加決賽，決賽成績也相當優異，七、八、九三個年級均有學生獲得全國一等獎；二是組織參加習思英語等級考試，高中的1034名學生在兩個考點的36個考場參加了此次考試。
（6）紮實有效地加強各校英語教研組管理，充分發揮校本教研的優勢，各校以教研組為單位，紮實的做好課題研究工作，利用常規調研活動，對學校教研組工作計劃和教研組活動情況進行調研、檢查和交流，參與學校的教研活動，引領學校教研活動的有效開展。
（7）認真查閱資料，書寫了國家級“一條龍”英語教學研究子課題申請報告，並主持召開各校教研組長、實驗教師會議4次，確定實驗學校和實驗教師，共同探討課題實施方案和步驟、交流實驗過程
中遇到的困惑
（8）為提高教師專業素質和業務技能，尤其是青年教師的成長，積極推進集體備課活動的開展。現在縣各校已形成有效的高質量的集體備課氛圍，經常深入基層參與集體備課活動，注重典型案例的積累和介紹，積極促進校本教研的開展。
（9）個人業務學習：書寫了4萬多字的業務學習筆記筆記，撰寫了2篇論文，錄製了一節優秀課例。
（10）輔導青年教師7名，共指導17次，效果較好。
（11）組織教師參加省級各項評比，並做好初評工作。上學期組織全縣初中、高中教師參加黑龍江省中小學英語教師教學設計大賽。其中有10名教師獲得省級一、二等獎項。
（12）開展英語學科的教學能手評選工作，及市級教學能手的推薦工作。共評選出縣級教學能手13人，推薦市級教學能手3人，其中一人獲精品課獎項，並於本年12月14日在市36中做展示課。
（13）加強常規調研。多研究“常態課”“常規課”，研究課堂教學中存在的問題；重點抓好初一學年新教材使用問題。
具體工作如下:
一、思想建設方面
首先，我從思想上能做到跟教研室領導的工作意圖和決策保持一致，堅決支援領導的工作，聽從指揮，服從安排，團結協作。其次，積極參加本校領導組織的政治理論學習, 積極參加由教育主管部門
組織的各種形式的培訓活動,認真學習和領會縣教育局下發的各種相關檔案。最後，牢記教研員的服務宗旨，認真履行教研員的職責， 積極認真地開展教研活動，遵紀守法，嚴格遵守學校考勤制度，愛崗敬業、踏踏實實、盡心盡責的做好自己的本職工作，較好地完成領導交給我的各項任務。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，積極維護民族團結，不斷加強自身的道德修養，不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質。
二、開展全縣性教研活動14次，常規工作如下：
1、聽課情況。主要採用聽課、評課、相互交流、向領導反饋等形式，教學能手評選優秀課、集體備課研討課、連片教研常態課、協助省、市“送教師培訓下鄉”活動和展示課為主，評課時本著“成績要說夠，缺點要說透”的原則，對聽課過程中發現的教學問題，與同仁們及時探討，與授課教師及時交流，並有針對性地提出改進措施，對一些新穎實效的做法及時推廣，真正實行教育資源共享，達到共同提高的目的。
2、上了10節示範課，以聽課過程中發現的共性問題為突破口，以“學生為主體、教師為主導、活動為主線”為準則，充分運用新課程理念指導教學實踐，使觀摩教師們有所收穫。各校教師都希望我能在該校多上幾節示範課，充分了解該校學生和教師的詳細情況，更加具體有效地採取一些措施，快速提高教師教學技能和學生學習成績。
3、輔導七位徒弟：指導豐樂的徐燕、楊美燕、五中的孟豔兵、太平中學的閻立，永一的陸平、腰屯的邵微、一中的周炎。堅持每月聽
一次他們的課，從口語表達、教態、新課的引入、環節的過渡、新語言點的展示、遊戲的使用和組織、學生的訓練及課的拓展等方面做耐心細緻的指導，解答他們教學中所遇到的困難和疑惑，儘快幫助他們熟悉教學過程，縮短成長週期。上學期，共聽七位徒弟14節課透過指導及他們自身的努力，無論是教態、課的設計、口語表達還是教學成績、學生反饋都得到校領導和同組教師的一致好評。
6、做好各學期期末試卷的出卷、分卷、電腦錄分和試卷分析工作。
三、教研工作
1、召開全縣各校英語教研組長會議2次，上學期1次，本學期1次，主要是總結上學期和本學期教研工作，討論並下發學期之初教研計劃、安排20xx年全國中學生英語能力競賽的報名及預賽考點一系列細緻而複雜的工作、研討如何申報課題及開展課題工作、如何開展好校本教研工作等等。以教研組長為核心，指導他們開展自主的教育教學研究工作 ，取得了良好的效果。
2、切實有效地抓好聯絡點工作。以全面實施新課程標準為中心，圍繞學以致用，狠抓教學質量，提高教師的教學水平、自身素質和學生英語水平為指導思想，倡導片區連片教研活動。參加各片區教研活動，進行常態課調研，及時發現問題解決問題。（1）9月6日在11中進行常態課調研,對存在的問題提出瞭解決的辦法,如:徐家武所帶的雙語班上課紀律太差,嚴重影響教學內容的開展,和該校本組教師共同商量對策,整頓班級紀律,培養學生良好的聽課習慣(後來再去聽課時,學生學習習慣和紀律有了明顯改變和提高，徐家武自己也覺得
教研員述職報告9
尊敬的各位領導：
大家好！
我擔任XX鄉中心學校的小學數學教研員工作。我感謝上級領導對我的信任及各位老師對我工作的理解與支援，也感謝同事的協作與指導,讓我真正體會到了這個集體的溫暖。
作為一名小學教研員，我深知肩頭責任重大，而個人的力量微不足道。今天藉此機會，剖析自己工作的得失，懇請領導給予指導。
一、虛心學習，完善自我
分管教研工作，我認為幫助教師上好課、對學生負責是底線，要求教師領會課標、精通教材、上好每節課，我首先要認真學習。
為此我有時間就認真學習新課標，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習。只要有機會，我就聽名師講課。
每次外出學習，我認真記錄並隨身帶隨身碟，及時複製重要材料過後細細研究，做到每個學期聽課量都不少於60節。另外我不斷向身邊的榜樣學。
教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼裡，記在心裡。
我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學等等都值得我去學習借鑑，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂範。
二、勤勉工作，發展教育事業
學校要發展就要競爭，競爭要靠實力，實力是幹出來的。我與大家一起衝鋒陷陣，揹負重任努力前行，用微薄之力推動學校發展。隨著時代的進步，知識的更新，教學改革勢在必行，作為目前教學改革的主要動向我認為應是教師為主導，學生為主體，練習為主線，思維為核心，能力為目標，使教學適應改革開放的需要。
1、以教學為主線，抓好常規教學工作
（1）加強集體備課，注重實效。集體備課實行學科組長負責制，提倡先周備課、先周檢查驗收制度，堅決杜絕不備課上課或課後補教案的現象。
（2）加強學生作業管理，規範學生作業的佈置，作業設定要科學、適度。課堂作業要儘量當堂完成，課外家庭作業實行總量控制
提倡佈置探究性、實踐性的家庭作業，避免佈置機械、重複性作業。
（3）認真做好學生學習質量的過程性監控與評價，重點做好單元過關檢測。要按照教學進度，採取靈活多樣的形式，組織好各單元的過關檢測。
學生成績評價繼續實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制。
（4）提高教學常規工作的標準，完善教學常規工作周月查制度。周查以學校領導檢查，月查以中心校教務處成員和教研組長組成領導小組檢查，及時掌握年級備課、作業佈置和批改情況、單元檢測等常規，發現不足，及時糾正。每次檢查，要按要求嚴格把關，如實填寫檢查登記表、認真寫好檢查小結。
2、以課堂為重點，提高教學質量。
課堂教學是提高教學質量的主陣地。日常教學中我比較關注“隨堂課”、“跟蹤課”、 “研討課”、“評優課”等幾種型別課的探討。
平時我加強隨堂聽課、評課、研討，開展集體教研活動。走入課堂，深入教師是我規定自己必須做到的，並且參與試教、點評。
3、以校本教研為主陣地，推動師資建設。
平時加強學科專題和教研組長的培訓工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想幹、能幹、會幹的教研骨幹隊伍。
定期召開學科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉級教研活動，努力使學校教研工作成為推動教師專業發展的主陣地。
4、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。
進一步加強教學質量的過程性監控與終結性評價，充分發揮評價的導向作用，促進學校教學工作更好更快發展。
做好對學生進行學科技能測試工作，每學期都對部分年級、部分學科進行質量監測。面對我鄉的地理位置較偏遠，教師整體年齡結構偏大
教師整體專業素質不高這一現狀，我立足本地，從源頭抓起，開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質。
召開學科教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。及時組織召開家長座談會，聽取家長對教學工作的合理化建議，贏得家長對教學工作的配合，形成家校合力。
三、以德立身，為人師表
無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不苟，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地無私天地寬。
1、嚴於律己，為人正直。平時自覺遵守學校各項規章制度，嚴格規範、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該佈置的任務就要傳達到位。
當然有佈置就有檢查有反饋，發現優點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。
2、豁達大度，用坦然的心態處理事務。用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關係，做到對事不對人。
有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。
不足：
1、缺少對自身專業發展的思考，要提高學習的實效性。
2、思考管理的角度缺少深層次，要著眼於全域性。
3、工作中要有創新的魄力與勇氣。
最後我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責，學校要發展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。我的講話完了，謝謝大家！
教研員述職報告10
一年來，我鎮小學數學教研工作以縣教研室工作精神為指導，以專題研究為主要方式，以提高課堂教學效率，促進教師專業發展為核心，以提高教學質量為目標，重點圍繞“計算教學”、“解決問題”、“青年教師專業成長”、“學校教研組建設”、“教研組長組織、管理技能的提升”等幾個方面開展了系列活動，有效地提升了校本教研意識，形成了研究氛圍，對提高我鎮小學數學教學整體水平產生的積極的作用。現將本年度的工作總結如下：
一、加強教師隊伍建設，促進青年教師專業成長
新課程實施方案全面啟動，課程改革在不斷深化，新的教學理念和知識結構對廣大教師提出了新的挑戰，小學數學的任課教師面臨教法的改變和教材的把握問題，工作不久的青年教師更需要全方位的打造，為此我們開展了形式多樣的教學研究活動，以促進廣大青年教師業務能力的不斷提高。
（一）繼續做好新教師培訓工作。近幾年來，分配到我鎮工作的新教師相對較多，為了使這些青年教師儘快成熟於講臺，我們對這些青年教師進行了“師德師風”、“班級管理”、 “教材與教法”及“教學常規工作”等方面的培訓，起到了很好的效果。如祿嶽小學黃燕婷老師走上講臺才兩個多月時間，參加縣青年教師教學技能比賽榮獲二等獎。
（二）繼續開展學校教研組的結對幫扶活動。結合我鎮學校數量較多以及學校之間教學教研水平差別較大的實際情況，為縮小學校間的差距，促進我鎮教學向優質化均衡化發展，本年度我們繼續開展了“學校間教研組的結對幫扶活動”。以協作區為單位，根據學校教學質量及教師情況進行結對，從本年度被幫扶學校在教學和教研方面所取的成績來看，結對活動收到了預期的效果。
（三）舉行教學設計專題講座。為了進一步提高我鎮數學教師撰寫教學設計的水平，3月19日，在中心小學舉行了“小學數學教學設計專題講座”活動，我鎮各所學校的數學科組長和各校青年教師共100多人參加了本次活動。本次講座，重點對我鎮近兩年獲得市、縣一、二等獎的優秀教學設計進行案例剖析，從一份優秀的教學設計所應具備的基本要素入手，使我鎮數學老師對教學設計的基本思路有了清晰的認識，並進一步明確了今後撰寫教學設計的格式以及基本要求。
（四）教學視導。一年來，數學科根據上年度教學質量抽查情況及各校校本教研開展情況，充分發揮了鎮中心組成員引領作用，進一步總結和推廣XX小學和XX小學在教學和教研方面的經驗和做法，有效地實現了將優質教學經驗由個別學校向區域整體推進的目標。此外，我們加大了課堂教學研究、指導、服務的力度，透過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，加強了各校課堂教學指導，總結了最佳化課堂教學的途徑和方法。本年度中心學校教研組先後對XX所小學進行了教學視導。一方面，從教學和科組教研活動開展情況查詢影響教學質量的因素；另一方面，調查瞭解數學學困生情況，尋找學困生形成原 因、較集中出現的年級，力求減少數學學困生人群。從各校在教學和教研所取得的成果可以看出，教學視導取得顯著成果。
（五）加強教師對數學課標的理解，提高教學理論水平。針對當前教師隊伍對《數學課程標準》並沒有真正深入理解的狀況，小學數學科在上年度要求每一位數學教師要精讀《數學課程標準》。透過強化對數學課程標準的學習，深入領會《標準》的精神，提高數學教師對教材的整體把握能力和數學教學的專業理論水平。為檢查這次閱讀活動的效果，在本年度初我們開展了《小學數學課程標準》的測試活動，從測試成績的反饋情況分析，絕大部分教師對《課標》的掌握情況良好，並能熟練地運用到教學實踐中去。
二、加強教研組建設，促進教研組長組織、管理技能的提升 透過提升教研組的教研能力和教研管理水平，以促進教師隊伍水平的整體提升，是我們進行教師隊伍培訓的一項重要策略。為此我們充分利用現有教學資源，抓住機遇，積極開展教研組長層面的各類培訓，並收到良好效果。
（一）組織數學科組長參加“XXX第五屆小學數學說課比賽”活動。3月16—18日在XXXX舉行XXX第五屆小學數學說課比賽，我鎮按縣教研室要求組織各校數學科骨幹教師參加了本次活動。本次活動，來自各鎮的優秀教師給大家提供了相當數量的優秀說課案例。經過一天的觀摩學習，大家對數學“說課”有了更多的感性認識，在交流中大家對數學說課的基本要求又有了一些新的想法和認識，收穫良多。
（二）組織數學科組長開展專題研究活動。 5月25日，為提高各校數學科組長的評課水平，在石古灣小學舉行了一次小學數學 “計算教學”與“ 解決問題教學”專題研討活動”。活動先由XX小學的XXX和XXX兩位老師分別展示了“乘除法（一）”和“運用乘除兩步計算解決問題”兩節研討課，接著在會議室進行了數學科組長評課的“數學沙龍”活動，活動中先後有7位數學科組長對這兩節課進行了點評和提出了寶貴的建議。會後，我們對“計算教學”與“ 解決問題教學”範疇進行了專題總結，其經驗將對我鎮小學數學教學產生積極的影響。
三、紮實推進教研教改工作，促使教學教研教改工作優質化
（一）繼續加強學科課題的跟蹤與指導，發揮科研先進學校的輻射作用。本年度我們以XX小學XXX老師的課題“小學數學教學與實踐活動的實驗研究”作為跟蹤和指導的重點課題，並以提高課題研究的實效性為目標開展各種研討活動。本年度，中心學校教研組根據我鎮情況，定期開展了各種形式活動，展示了課題研究的開展情況，並結合研究撰寫了教研論文，其中五篇榮獲縣一等獎、十二篇榮獲縣二等獎，課題研究成果顯著。
（二）加強命題研究，發揮試題的導向性功能，促進教學質量全面提升。近年來，教研室一直提供一至六年級試題供學校選用。而我鎮大部分學校也都選用了教研室的試題。因此，試題質量的好壞對我鎮數學教學的影響非常深遠。為更好發揮試題對教學的導向性功能，本年度我們加強了對命題工作的研究，並要求各校自主開展命題技術與質量分析培訓活動，要求各校要把命題工作當作一項常規工作加以落實。本年度，全鎮各校數學科組各年級都完成了一份綜合試卷的命題工作，這些試卷為中心學校教研組的備用題庫提供了一定的資源幫助。
（三）資源庫建設。重點建立“計算教學”與“ 解決問題”教學內容範疇的優質教學資源。結合以“計算教學”與“ 解決問題教學”為主題開展校級的專題研究、教學設計評比等主題活動為重要抓手，初步建立了“計算教學”與“ 解決問題教學”教學內容範疇的優質教學資源，為下年度深入開展“計算教學”與“ 解決問題教學”專題研究活動奠定了基礎。
四、成績與反思
（一）本年度取得的成績
1．XXX老師的課題“小學數學教學與實踐活動的實驗研究”已基本透過驗收．
2.XXX等多位教師參加縣青年教師教學技能比賽榮獲一、二等獎。
3．XXX老師參加縣青年教師說課比賽榮獲一等獎。
4．XXX等二十多位教師的教學論文分獲市、縣一、二等獎。
5．XXX等十多位教師的教學設計分獲市、縣一、二等獎。
（二）不足與反思
1．薄弱學校的師資配備與學生基礎還比較差，下年度要 進一步做好薄弱學校的幫扶工作。
2.我鎮青年教師相對較多，經驗不足，下年度要加強對新教師培訓工作。
3．本年度的教學質量還不是很理想，下年度要加強教研教改與教學視導工作，決心把教學質量更上一個臺階。
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