按管理的職能和性質來劃分的型別
按管理的職能和性質來劃分的型別
該“活動”的教學，教師應提前進行全面細緻的考慮和設計，如案例材料的呈觀方式、各角色小組和主持人的分工方式、“環保聽證會”的程式設計等。在保證聽證會正常進行的前提下，要調動學生參與的熱情，鼓勵學生的創新思維。在分組討論過程中，教師可參與其中，既要引導學生獨立思考，又要激發其合作意識。在“主持人”總結歸納出解決該農藥汙染問題的主要措施、讓全體學生直觀感知環境管理的主要手段之後，教師可對學生提出的意見、觀點或措施以及學生在活動過程中的表現給以適當的評價。
(看圖分析問題)教學中可利用教材中兩幅插圖“汙水處理廠”、“無煙工廠”，引導學生思考它們體現或反映了環境管理方面的哪些基本原則。
（學生總結）引導學生說出我國目前的環境問題十分突出，但人口眾多，經濟還較落後，在很長一個時期內，不可能象發達國家那樣，拿出大量資金用於治理環境汙染和生態破壞；而且要看到只有經濟發展了，才能更有效地保護環境，只有保護好環境，才能更好的發展經濟。然後再引導學生縱觀世界環境保護事業的發展，發達國家走過的“先汙染，後治理”的彎路，讓學生說出我們應從中得到的深刻教訓有哪些。 閱讀教材問題情境中的案例，結合所提問題的回答，使學生認識到英國向北歐國家出口“酸雨”的事件雖然是源於某些國家和地區的環境問題，但其影響和危害具有跨國、跨地區乃至涉及全球的後果，因而屬全球環境問題。然後啟發學生回顧或歸納目前國際社會普遍關注的全球性環境問題還有哪些，例如某些源於不同國家和地區的環境問題在性質上具有普遍性、共同性，如氣候變化、臭氧層的破壞、生物多樣性減少、水資源短缺等。並進一步指出所有這些環境問題的解決需要全球共行動，從而過渡到“國際環境保護行動”的教學。
(教師總結)
目前在國際舞臺上已掀起了環境保護熱，採取了多方面和多形式的國際環境保護行動，其中具有里程碑意義的是兩次重要的國際會議。
講授“國際合作”時，可先讓學生加深對國際合作必要性的認識，然後鼓勵學生想象在環保領域可開展哪些方面和形式的國際合作。
環境保護與國際貿易的關係比較複雜，“環境壁壘”的教學中只需講清其含義和兩種型別
（教師講解後，小組討論）
在對綠色產品的含義簡要介紹之後，可指出我國的綠色產品首先在食品行業出現，並出示課前準備好的帶有“綠色食品”標誌的“綠色食品”，引導學生思考推行綠色產品和實行“綠色標誌”制度對環境保護的意義有哪些。
第三部分
對“公眾參與”內涵的講解，可分三個層次進行：一是明確公眾參與的概念，二是理解公眾參與在環境保護和可持續發展的作用，三是認識青少年包括高中學生在公眾參與中的態度和責任。
（學生閱讀）“知識窗——公民的環境權”，可指出公民享受環境權的同時，還應承擔相應的義務和責任。 （教師提問 ） 抵制盲目“高消費”，倡導適度消費的最大意義在於我們獲取了在日常生活中去思考和實踐保護環境運動的機會，這也是公眾參與中首要的行為準則。
（學生思考） 為什麼要倡導“家庭綠色消費模式”？我們該如何以實際行動倡導綠色消費模式？講授時可結合教材所給的“綠色消費”的材料，讓學生各舉出一個例項；也可由教師說出“穿衣”方面的綠色消費（如適當消費、節水洗滌、無磷洗滌等）、“住房”方面的綠色消費（如選用對健康無害無毒的裝修材料、選用帶環境標誌的家電、選用節能燈和節水衛生用具等），然後由學生討論在家庭中應該以哪些行動倡導“飲食”和“出行”方面的綠色消費模式，在你和你家庭的消費中有沒有與綠色消費相悖的行為，應該怎樣改進？
這一部分的教學，可讓學生透過“綠色社群模式圖”認識綠色社群所包含的硬體和軟體內容。還可進一步讓學生對照該圖，想一想自己所在的社群（在城市是居民委員會轄區，在農村是村莊）在哪些方面還需整治或改進。
該活動是對“公眾參與中應有的行為準則”這一教學內容的總結、擴充套件和昇華。因此教學中可引導學生對教材中講述的公眾參與的行為準則進行簡要總結，再運用發散思維來思考還應具備哪些行為準則，則最後對照20項環保行為的表現來檢驗自己的環境意識，培養學生對環境負責的行為。
【板書設計】
一、環境管理的基本內容
根據不同的標準，可劃分為不同的環境管理型別。
1、按照環境管理的範圍，一般可分為：
2、按照環境管理的職能和性質，一般可分為：
二、環境管理的手段
①行政手段
②法律手段
③經濟手段等
三 國際環境保護行動
四、國際合作
1、世界各國應廣泛開展環境保護領域的經濟、技術等的.國際合作。
2、國際環保合作必須遵循“共同的但有區別的責任”原則 五、環境保護與國際貿易
1、國際貿易中的環境壁壘也稱綠色貿易壁壘，通常分為兩類：政府引導型和非政府引導型。
2、綠色產品
六、什麼是公眾參與
七、公眾參與中應有的態度和責任
八、公眾參與中應有的行為準則
【隨堂練習】
1．日本派專家幫助中國防治酸雨，韓國公民自發組織到北京西郊植樹，這說明了 （ ）
①環境問題可能會影響到周邊國家和地區
②汙染物質具有殘留性
③發達國家將汙染工業轉移到發展中國家
④解決環境問題需要國際協作
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
2．聯合國迄今就可持續發展問題召開的規模最大的會議在 舉行。 （ ）
A．里約熱內盧 B．約翰內斯堡
C．斯德哥爾摩 D．北京
三江源自然保護區有“中華水塔”之稱，是長江、黃河、瀾滄江的發源地。據測算，長江總水量的25％、黃河總水量的49％、瀾滄江總水量的15％都來自這裡。這裡是世界海拔最高的溼地和生物多樣化最為集中的地區，被科學家譽為“生態處女地”。近年來，三江源地區過度放牧、淘金、採藥、偷獵野生動物等現象屢禁不止。據此回答３～４題：
3．關於三江源生態環境遭破壞，產生後果的正確敘述有 （ ）
A．長江、黃河、瀾滄江三條大江的徑流增加，而地下水相應減少
B．地表蒸發更加旺盛，長江、黃河、瀾滄江三條大江源頭會乾涸，長度也會縮短
C．由於這裡野生動植物資源稀少，破壞後較容易再生並恢復原貌
D．植被退化、減少，既會造成荒漠擴大，又會導致水土流失
４．關於三江源地區生態環境保護適宜採取的發展戰略、措施，正確的敘述是 （ ）
A．必須停止經濟建設，將居民全部遷出自然保護區，切實保護環境
B．只有加快青海省產業結構調整，促進經濟發展，促使當地居民轉產、遷移、脫貧，才能有效保護生態環境
C．即將建設的青藏鐵路不應在此穿過，否則保護生態環境的規劃將落空
D．要積極建設人工草場，恢復天然林，此地不能實施把生態優勢變為經濟優勢的發展戰略
【佈置作業】
【教學反思】
透過本單元的學習，讓學生掌握環境管理的基本內容和主要手段，瞭解和體會環境管理的重要性，增強對資源、環境的保護意識和法制意識。樹立環境保護觀念，並養成良好的行為習慣。
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