我的育人故事教師演講稿（通用6篇）
引導語：演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在不斷進步的社會中，用到演講稿的地方越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編收集整理的我的育人故事教師演講稿，希望對大家有所幫助。
我的育人故事教師演講稿 篇1
尊敬的老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律鬆散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂課。那是七年級某班的音樂課，師生互相問過好後，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數、英三科成績加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人願意跟他玩。看著他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過神的時候，我微笑著說：“今天老師要表揚你們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段絃樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什麼，看到什麼？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之後，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然後……然後風，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白雲”我驚異地看著他，課室裡鴉雀無聲，同學們也想不到這麼美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛！我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白雲都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應該怎麼去做？“應該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我讚許地對他點點頭。
在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答並不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛裡看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。
下課的時候我對孩子們說：“今天老師特別高興，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課後我感慨萬千，自己不過是很輕鬆地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個讚許的眼神，一句鼓勵、誇獎的話語，對於學生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發學生的音樂表現慾望和參與音樂活動的積極性。要知道，好孩子是誇出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼裡有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學生，留美碩士。他成功靠的是什麼？就是透過賞識教育！我知道，在以後的音樂課裡，張俊可能還會神遊太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學習的動力，它信心的源泉。
最後，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
我的育人故事教師演講稿 篇2
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示範性。學生們由於處在身心急劇發展、心理素質正在形成的基礎階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑑別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂範，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。
從教育的過程看，高尚的師德是實現教育根本功能的前提。因為學生的身心健康、思想品德的高尚、智慧發展的充分很大程度上取決於給他們提供養分的教師的綜合素質。師道不立，其教不成，學生成才就成了無源之水、無本之木。在學生的心目中，教師往往就是社會的規範、知識的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學習的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神聖”，教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎，因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師”、然後“信其道”，也正是在這一過程當中，教育才能實現其根本的功能。有了對教師道德的正確而深刻的認識，就會增強修養師德的自覺性。
教書育人是一項極其崇高、極為複雜的人才培養工程。教書育人也是教師職業道德、行為規範的一項神聖使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那麼明顯。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動地有心為之，並且要日積月累，堅持不懈，一以貫之。當然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的。教學需要改革，改革出效益。在新技術高度發展的21世紀，人們勞動主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎。一個人在學校學習的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力和素質。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學結構上、教學方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學生必須掌握的或不易理解的知識，抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學生，讓學生動腦、動口和動手理解，接受新的知識。精練要形式多樣，層次分明，每次練習不是簡單的重複，而是循序漸進，逐步登高。“一支粉筆一張嘴”的傳統教學方式難以適應資訊化的現代社會。教師要主動學習，應用現代教育設施和教學手段促進和最佳化課堂教學，提高課堂教學效益。潛心教改，減輕學生負擔，提高教學質量是當代教師義不容辭的責任，也是衡量教師職業道德的重要標準。
我的育人故事教師演講稿 篇3
一切為了育人，這應是我們教育思想的核心。由此形成了教育價值觀、教育哲學，乃至教學論、學科教學論體系，也形成教育個性和特色。一切為了育人，就要構建新學生觀，讓學生做學習的主人，使學生真正成為課堂學習的主人。
一、建構新教師觀
請您走下神聖的講臺吧。新課程教師的角色應該是學生終身學習的楷模，學習技巧的傳授者，挖掘資源的嚮導，尋求真知的組織者，獨立學習、對立研究的指導者、促進者，客觀公正的評價者，熱心的社會工作者，課程設計的專家，令人信服的心理醫生。
二、建構新學生觀
讓學生做學習的主人吧，使學生真正成為課堂學習的主人，保護學生的學習主題，讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考問題，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發展變化的規律。
三、建構新師生觀
請與學生交真正的朋友吧。蘇霍姆林斯基認為：“學校內的許多的衝突，其根源在於教師不善於與學生交往。”抓住師生關係問題，就是找到了實施新課程的一個最佳切入點。
四、建構新學習觀
讓學生自主、合作、探究吧。新課程學習方式的轉變，主要目的是培養學生的創新精神和實踐能力。新課程認為，教師不再以傳授知識為目的，而是以激發學生的問題意識，探求師生共同解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。
五、建構新評價觀
全面解放學習者吧。新課程評價的改革目標是“改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。”新課程倡導發展性評價，核心理念是“一切為了促進學生的全面發展”。
新課程是以“一起為了每個學生的發展”為最高宗旨和核心理念。對於教師而言，應該從新的學生觀、教師觀、學習觀、師生觀、課程觀、教學關和評價觀等方面構建新課程有效課堂教學理念。新的學生觀就是讓學生成為學習的主人教師要依據學生身心發展的規律和特點開展有效課堂教學活動，樹立以學生為本意識，調動學生學習的主動性、積極性，使學生真正成為課堂學習的主人。新的教師觀就是教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。在學生學習的過程中指導和幫助學生，參與到學生的學習活動中，成為參與者。新的學習觀就是讓學生自主學習，培養學生的問題意識，透過問題來促進學習，解決問題。把學習變成一種愉快的生命體驗。新的師生觀即教師和學生互相幫助，成為朋友，共同進步。新的課程觀要求新課程應植根於生活的土壤。構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系。新的教學觀就是教會學生自主學習、自主探究。讓學生在實踐、活動、交往中學習，使課堂教學過程變為學生探究知識的過程。新的評價觀倡導發展性評價，根據學生髮展需要靈活採用多元評價方法，實施形成性評價，注重過程性和結果性評價相結合，更好地體現情感、態度、價值觀。
構建新課程理念的原則是愛、全、活、新。愛是愛全體學生，關注和理解學生，充分考慮學生的個體差異，因材施教。全的原則是指全面發展。教師要以全面發展的、多元發展的觀點看待學生、認識學生。尊重學生的尊嚴和個性，充分發掘每個人的潛能，培養人格健全、個性全面和諧發展的人。活得原則是指新課程有效教學的多元性、靈活性、多樣性、開放性。我們要在教學設計、教學方法、教學模式、教學組織、課後拓展等方面充分體現多元性、靈活性、多樣性、開放性。新的原則是要大膽地去超越和創新原有的傳統教學理念。在教學理念、設計、方法、評價等方面勇於創新，促進學生的全面發展。
我的育人故事教師演講稿 篇4
教師"靈魂的工程師"這是多麼高的讚譽，作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。
愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位後你要做一個愛崗敬業，無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體於不顧而忘我投入的表現。可在經歷了許多年工作後的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什麼是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風範。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業執著的心，愛崗敬業，無私奉獻。
教師要熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關係則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
愛崗敬業，盡職盡責。沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關係著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關係著學生自由而全面發展的程度。
愛崗敬業，無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮鬥的動力，以及事業成功的保證。教師的職業註定安於平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事蹟，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
愛崗敬業，勇於創新。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇於創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。
淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要願將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！在我不斷努力下，為因父母不和，而喜愛調皮搗蛋、打架罵人，甚至時常夜不歸宿、曠課逃學的孩子，重新找到家的溫暖時；當我費盡心血，讓父母離異，性格抑鬱的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、寫作業，看著他母親那淚花湧動的目光時，我彷彿看到了一隻只醜小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛，一粒粒小種子成功地從堅硬的岩石縫隙中探出了臉龐；一條條小船順利地駛入他渴望已久的`大海。這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我願將愛心化春雨，潤物細無聲！
身為教師，有時為了事業我們不得不虧欠自己的親人；為了學生我們不得不忽略了自己的孩子；為了愛，我們有時不得不選擇失去愛。幾度風雨，幾番辛苦！在我的心中屹立於三尺講臺的教師已不再只是一種職業，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛孩子、熱愛未來的情感；是一種事業，一種啟迪人類的心靈，引導人從矇昧走向進步的事業，我欣慰的是青春無悔，事業長存！我願終生從教，無怨無悔！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。燃燒自己照亮別人，是我們教師最平凡的人生、最真實的寫照；但是無私奉獻，育人成才對我們來說卻是最壯麗的事業。每當我走向講臺的時候，我的心中就湧起陣陣驕傲，因為我是一名光榮的人民教師，在這三尺講臺上，我的理想插上了翅膀，青春煥發了活力，生活充滿了希望。如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子，那麼，我們的情則是為了實現孩子那充滿幻想的未來。我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共和國的脊樑卻是如此的堅韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恆，我願用無盡的愛去譜寫無悔的追求！用無私的奉獻，詮釋平凡而又偉大的事業！
我將在這一片讓心靈守護者熱血奔湧的神聖沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇於進取，開拓創新，讓我們輕揮一隻粉筆，書寫青春永不衰。
我的育人故事教師演講稿 篇5
各位同志：
大家好，我今天演講的題目是《堅守清貧，教書育人》。
時光流逝，歲月如歌，轉眼間來到白花中學工作已經有五個春秋了。在這千百個日日夜夜裡，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年裡，我過得很充實，活得也很灑脫！因為，我熱愛這片土地！我熱愛我的工作！我熱愛那群可愛的孩子們！
少年強，則國家強！因此，我選擇了黨的教育事業，選擇了教書育人。在我看來，每個孩子都代表著一個家庭，孩子們能否健康成長成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個孩子的未來，那就是我們偉大祖國的未來啊！我深感肩上責任重大！但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔負責任，履行使命呢？“為民，務實，清廉”——黨的群眾路線教育實踐活動讓我找到了答案！
為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務的，全心全意為人民服務也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當做一份職業，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因為，憑藉你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業！教師的天職是教書育人，為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人！如果把教師當做人民的共同的偉大事業去奮鬥，你會發現，原來自己肩負著如此偉大而神聖的使命！
務實，作為共產黨人，作為人民教師，我們應該耐住寂寞，求真務實，繼續發揚艱苦奮鬥精神。正所謂：千教萬教，教人求真，千學萬學，學會做人！如果自己都不真實，又怎麼去要求別人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產黨人，無論身處何方，我們應該在同一條路上邁進，並且喊著同一個名字：同志！職務無貴賤，革命有分工。空談誤國，實幹興邦。作為教育工作者，應該腳踏實地的幹好教育工作，做到大膽創新，與時俱進，善於從實踐中去總結和摸索教育的規律。
說到清廉，也許，在座的有些同志心裡會犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員幹部，錢不粘邊，手不握權，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾經教導我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線。作為黨員幹部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風的高尚品格！在許多人眼裡，教師這份職業，意味著清貧，更註定了平凡。一點沒錯！我們教師的工作確實很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類歷史上，那無數偉大的靈魂！
前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀念館去參觀學習，在那裡，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話：人格比生命還要重要！“為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個人的身軀怎能從狗洞子裡爬出”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節的真實寫照！正是有著高尚的人格和將革命進行到底的精神，共產黨人的本色才得以彰顯，共產黨人的精神將永垂不朽！
在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻、服務人民為宗旨，選擇當教師，正如當年選擇從軍入伍，我無怨無悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗臺”，我，不屑做葛朗臺！今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領導下，團結廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創造出不平凡的人生業績——振興中華！
謝謝大家！
我的育人故事教師演講稿 篇6
各位同志：
大家好，我今天演講的題目是《教書育人，無怨無悔》。
時光荏苒，歲月如歌，轉眼間來我到清河鎮工作已經有三個年頭了。在這千百個日日夜夜裡，酸、甜、苦、辣，各種滋味盡顯其間。但我敢肯定的是，在這三年裡，我過得很充實，也活得很灑脫！因為，我熱愛這片土地！熱愛我的工作！更熱愛那群可愛的孩子們！
少年強，則中國強！因此，我選擇了黨的教育事業，選擇了教書育人。作為一名普普通通的黨員教師，對我來講，學生和家長即是群眾。作為小學教師，在日常工作中不僅要堅持應用馬克思主義的科學方法來理解群眾路線，更要結合教學工作的規律來具化實現群眾路線的具體形式。在本次黨的群眾路線教育實踐活動中，如何切實貫徹黨的群眾路線，讓我陷入了深深的思考？我總結要做好以下三個方面：
首先，為人師表。做一個有良好師德的老師。凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場和處境來思考問題，把學生和家長的意願與需要放在第一位。
其次，要進一步堅定共產主義的信念，明確學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。作為小學教師，要更好地做到堅持群眾路線，還需深入學習馬克思主義基本原理，要學習反映小學教學規律的實務知識。作為一名小學教師，要俯下身子，踏踏實實地做好教學工作，同時也要開動腦筋，創新教學方法，如此才能確保更好地服務群眾。
最後，要有奉獻精神，廉潔清正。吃苦在前，享受在後。教師有自己的正當的權益，但是當個人利益與集體利益發生矛盾時，作為教師應該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。教師對於學生具有示範作用，而作為受教育者的學生是祖國的未來，因此保持清廉，才能保持良好的師生關係，才能形成良好的學風、校風，才能透過小學及學生的奠基和帶動作用形成良好的社會風尚。這幾天，我所支教的六年級學到這首詩，葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特別感動：“為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，人的身軀怎能從狗洞子裡爬出？我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節和將革命進行到底的精神，共產黨人的本色才得以彰顯，共產黨人的精神才能永垂不朽！在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻、服務人民為宗旨，選擇當教師我無怨無悔！同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領導下，團結廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創造出不平凡的人生業績——振興中華！
謝謝大家！
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