學年教導處工作計劃
學年教導處工作計劃1
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,以縣教育局20xx年教育工作要點,以堅持以人為本的教育教學方向,堅持以教改科研為核心,。抓住課程改革這一契機,構建新型的和諧校園,辦好讓人民滿意的教育。
學校的教學工作將圍繞一箇中心,兩個基礎層面來開展。一箇中心,即以教改科研為中心;兩個基礎層面,即1—2年級注重行為習慣的培養,3—5年級注重學習方法的培養。要特別關注起始年級。要真正意義上的提高教學質量,首先必須全面地提高全體學生的綜合素質,讓學生在愉悅中學習,在質疑中思考,在思考中創新,充分張揚學生良好的個性。讓教師多一些個性化教學的實踐活動,努力提高教師的專業素質。使學校的教育教學工作再上新臺階。
二、工作目標
1、認真落實教學常規管理,努力把課程改革理念落實到具體的教學常規管理之中,積極推動全校各學科課程改革,提高教育教學質量。
2、科研強校,再上新臺階。
堅持“科研先導”,深化校本科研。組織教師開展立足課堂,面向學生、服務教學實際的校本科研。/抓好一、二年級行為習慣,三—五年級學習方法的培養,為學校其它年級樹好樣板,確實深入進行《學生行為習慣養成教育的策略與研究》和《實施個性化教學,提高學生學習能力》的研究。以科研強校,探索用教師的個性化教,引領學生的個性化學,從而初步實施個性化教學,實現真正意義上提高教學質量。
3、完善教研組機制,提高教師專業素質。
對各教研組的教研活動要加強管理和指導,教研組活動應根據教學中的實際情況而確立“中心研究的問題”。對“中心研究的問題”要作深入細仔的研究,不能作秀,但求人人參與,把傳統的教研活動與網路教研活動有機地結合起來,使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。
4、加強各學科的教學管理,完善評價方案。
加強校本教研的力度,著重在課程改革的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。加強對各學科的教學管理,根據教育局出臺的各項考核制度,再結合本校實際使評價制度更趨於健全和完善。
5、以人文科學精神和現代教學思想為引導,繼續加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動,進行全校規模的展示工作。重實踐和反思、總結,力爭能取得新的成果。
6、加強骨幹教師、青年教師隊伍建設與管理,以點帶面促良好教風的形成。為了適應學校教育教學工作快速發展的需要,從打造名師的角度打造學校的品牌。加強骨幹教師培養、管理、使用制度的制定與落實,切實發揮其輻射作用,真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。對青年教師的培養也要提上議事日程。要求骨幹教師每學期上一節示範課,每週至少對青年教師進行1次聽、評課,對青年教師進行較系統的指導,聽、評課要有書面材料。
7、抓好畢業班工作,保質保量完成教學任務。
做好畢業年級教師和學生的思想工作,定期召開畢業年級工作會,查詢存在問題,制定解決措施,確保教學質量。
三、具體措施
(一)、嚴格教學常規,最佳化過程管理,完善評價方案。
切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控,做到強化平時,淡化期末。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差,大面積提高課堂教學質量上。實行規範化管理,使教師業務學習、集體備課、交流研討規範化、制度化。搞好教學管理制度的創新,實現“六化”目標,即:“集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規範化、質量分析制度化”。嚴把課堂教學關,主要從以下三點開展工作。
(1)嚴格執行課程計劃。學校行政做好經常性的巡課工作,發現問題,及時指出。定期開展課程計劃執行情況的調查,督促教師嚴格執行課程計劃,切實上好每一節課。
(2)嚴格備課管理。本學期我們將繼續集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材,熟悉教材的知識,結構,能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善於駕馭教材,創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯絡。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度,切實提高備課質量,以備課質量的提高促進上課質量的提高。教務處將按開學一次、每月的兩週一次的時間,定期對各科教師的備課進行檢查。
(3)嚴格作業管理。對於作業設計、批改,每位教師要認真對待,力求科學、客觀、有效,嚴禁以罰做作業來變相體罰學生,作業要在落實以“精選精講精練精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫,做到位。
(4)加強對各學科的教學管理,根據教育局出臺的各項考核制度,再結合本校實際使評價制度更趨於健全和完善。
(二)、加強領導,督促落實。
本學年度學校教學工作的重點是圍繞課題研究為中心,抓好兩個基礎層面。第一個基礎層面是1—2年級著重於行為習慣的培養;第二個基礎層面是3—5年級著重於學習方法的培養。學校對學生情況進行認真的研究,對要求做好的行為習慣和需要指導的學習方法進行細化。並且要求任課教師擬定具體的措施和實施方案,交學校審查後,並督促落實,實行定期檢查,強化落實。
(三)、開展實戰式培訓,完成教研組活動從規範化到制度化的轉換。
結合課改工作,開展各種形式的聽課及專題教學研討,促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.聽課:第2、3周進行全校任課教師檢查性聽課,促教師、學生及早進入新學期教學狀態,並進行教學。
2、推門課:加強學校聽推門課的力度,瞭解掌握教師、學生的教學、學習常態,進行有效的監督、監控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
3、示範課:進行骨幹教師、學科帶頭人獻課活動。
4、評優課:開展學校校內評優課,評選校級優秀課,進行表彰。
5、研究課:適時組織學科教學研究課,人人參與互動,研究、探索學科教學模式。(語、數、科任學科各一節)
6、開放課:進行全校家長開放日教學研討活動,教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。
7、複習課:認真上好期末複習課,探索對學生科學、有效的複習指導方法。
另外,在教研組之間開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。學校教研組教研活動已經經歷了兩個階段:第一階段,是各教研組選舉1—2人上小組公開課,然後評價上課效果的得與失;第二階段,是各教研組首先討論出“中心研究的問題”再選舉出1—2人上小組公開課,並指定中心發言人,分學科進行教學專題研討活動。要求每組把聽課時間、內容安排好,看哪個組有創新,活動效果好。這是提出問題,再研究問題,從而達到解決問題的教研活動。這是規範性的教研活動。象這樣規範性的教研活動,除研究水平上還需不斷提高外,而形式上可以從規範化轉換為制度化。讓規範性的教學研究形成一種教研製度教研模式,保持一種良好的教學研究的形式。
(四)、以考促培,提高教師專業素質。
1、開展以考促培的全員教師的專業理論知識競賽,競賽內容提前佈置,每兩月一次,成績公開量化,並記入教師年終考核.理論知識考核的內容選一些關於新課程和基於新課程的課堂教學改革的內容。專業知識包括語文的古詩文七十首,名家名篇賞析,數學包括簡單的數學問題,典型問題.英語內容結合日常培訓.此外還有一定的綜合知識。
2、搞好學生的課堂練習設計和作業改革,要進行一次學科教師的課堂練習設計比賽。
(五)、以人文科學精神和現代教學思想為引導,繼續加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動,進行全校規模的展示工作。
為了開闊同學們的閱讀面和知識面,提升同學們的思想涵養和精神品位,開展建立“書香校園”的讀書活動,培養同學們閱讀的興趣和習慣,由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統,共同建立一個充滿書香的校園。
1、充分利用好課堂陣地:
(1)每學期每班上1—2節閱讀彙報課或交流課;先在班內交流,力求創出特色,走出校門;
(2)開展課前3—5分鐘特色展示;
(3)課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動,推介新書,互相交流;
(4)各年紀制定列出每學期必讀的書的書目,制定並完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度;
2、積極開展第二課堂活動
(1)開展讀書心得交流的演講活動(或比賽)(五年)
(2)開展講故事活動(或比賽)(四年)
(3)開展讀書心得徵文活動(賽)(三—五年)
(4)開展讀書摘錄、經典句段書法展(賽)
(5)以上各項活動,除參加校級競賽外,提倡各班師生多在班內組織開展。
( 六)、加強畢業年級的管理,保質、保量完成教學任務。
畢業班工作是學校教學工作的重點之一。學校定期每月召開一次畢業年級工作會議。瞭解師生思想情況,發現問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學質量的同時,注重學生綜合素質的培養,一定要讓畢業年級的學生不僅具有良好的文化素質,同時具有良好的思想品德。畢業年級的學生容易燥動,要多做耐心細仔的思想工作,特別要關注學生的安全。
(七)、堅持行政督導,加強常規管理。
行政督導是行政領導班子深入教學一線,瞭解學校教育教學情況,查詢在教育教學工作中存在的問題,進行集體會診,最終達到糾正問題解決問題的目的。行政督導原則上每月抽查一個年級。對抽查年級實施全天候、全方位的全程綜合督導。無論是課堂教學,還是課後的管理,甚至是考核評價,行政督導後都要做出綜合性的評價。同時與抽查年級的任課教師進行交流,是成績的加以肯定和表彰,是問題的加以批評並督促改進。行政督導檢查是一個教學常規管理的好方法,因此必須堅持。
(八)、培養骨幹,實施人材階梯化戰略。
對骨幹教師的培養應按“整體—骨幹—整體”的策略,即整體著眼,分層培訓,整體提高;堅持多規格,多層次,多渠道的研培結合。注重政治思想素質和業務能力的培訓。要求骨幹教師人人有課題(無論是主研還是協研),個個有任務,事事作表率,充分發揮帶頭作用。本期規定,骨幹教師要求骨幹教師每週至少聽年青教師1節課,並做出評課,每學期至少上1節公開課或觀摩課,研究課,示範課。
(九)、關注學生差異,切實做好學困生的輔導與轉化工作
結合我校省科研課題《學困生的輔導與轉化的研究》進一步的研究,要求廣大教師要關注學困生,耐心進行對學困生的輔導與轉化工作;提高學困生的學習能力。語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導,採取因人而異、因材施教的方法,使得每一個學生得到發展。
學年教導處工作計劃2
一、指導思想
本學期學校教學教研工作，以縣教育局、縣教研室、片區督導站工作要點為指導，以強化常規教學管理、提高教育教學質量為中心，以服務教學、服務師生為出發點，堅持依法治教，努力提高教師的業務能力，切實轉變教風、學風，積極穩妥地推進素質教育。
二、工作要點
1、堅持深入開展教育教學常規檢查、監督、指導。
2、加強學風建設與學法指導，建設良好學習、教學氛圍。
3、堅持校本研修活動和課題研究活動。
4、開展多種形式的教學主題活動，促進學生全面發展。
三、工作措施
（一）堅持落實教育方針，班子落實責任目標
1、全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行課程計劃。開齊課程，開足課時，嚴格按課表行課，任何教師不得隨意擠佔音樂、美術、體育、資訊科技和生命生命與安全的課程時間，沒經過教導處或學校行政值周同意不得隨意調課換課。
2、領導班子成員分包年級，落實責任目標。李立飛校長負責四五年級，工會主席孫永明負責一二三年級，教導主任謝光林定點負責六年級。各班子成員堅持蹲班蹲點指導班級。
3、實行班子成員包畢業班各科教學質量責任制。李立飛校長負責語文、思品學科，孫永明負責英語學科，謝光林負責數學、科學學科。
（二）狠抓教學常規管理，不斷提升課堂質量
1、規範常規備課要求：常規備課做好四個“堅持”，即堅持提前兩天備課（教師要堅持至少提前兩天備好課）；堅持結合實際備課（教師要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案）；堅持備課要素齊全（教師備課要素要齊全規範，教學內容、目標、重難點、過程、作業設計、板書設計、教學反思等要素要全，教學反思一週一次）；堅持作業分層設計（教師要合理的將班級學生按照本學科分成a、b、c三個組，a組為優等生1/5左右，b組為中等生3/5左右，c組為學困生1/5左右，在設定和佈置作業時候要分層設計和佈置，切實改變作業拖拉的現象）。50歲以上的教師備簡案，其餘教師備詳案。
2、嚴把作業的質量關：作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
3、堅持教學常規一月一查一通報制度。教學常規堅持普查（教研組活動時間完成）與抽查（班子成員隨機抽查）相結合，採用看（看教師、學生的書面材料）、聽（推門聽課）、問（問學生對老師的意見，家長對老師的意見）等多種檢查方式，對教師的教學常規工作進行檢查，並將檢查的情況及時通報和與教師交流。
4、堅持分管領導和行政值周領導每日巡查制度。學校領導班子成員要切實做好日常教育教學工作巡視，對發現的問題及時整改。
（三）加強畢業班管理指導，努力提高畢業班成績
1、畢業教師要精誠合作，樂於奉獻，加強學風管理，營造濃厚的學習氛圍。
2、畢業班教師堅持集體辦公，嚴格考勤，提高集體辦公的效率。
3、堅持開展學月學習診斷測試，定期開展畢業班學生座談會，做好學生思想工作。
4、堅持每月一次畢業班教師研討會，每期組織開展一次家長會。
（四）抓好班級常規管理，促進學生全面發展
1、定時舉辦班主任、班幹部培訓，規範班會課，抓好每月一次的主題教育班會，樹立良好的班風，形成良好的學風，使班級健康有序的持續發展，
2、抓學生綜合素質評價。學生綜合素質的評價要嚴格按照《金壁小學學生綜合素質評價實施方案》操作，注重資料收集，多方評價，求得實效。
3、全面關注“留守兒童”，建立健全留守兒童的管理培養機制，健全家校聯絡機制，加強家校聯絡，特別是做好學困生的轉化工作，贏得家庭與社會的滿意與支援。
（五）重視常規校本教研，提高教研的實效性。
1、實行單雙週研修活動。單週週二下午為數學教師集中業務學習培訓，語文教師業務自學；雙週週四下午為語文教師集中業務學習培訓時間，數學老師業務自學。每月舉行一次其它學科的教學研討活動。對教師參加業務活動時的`到會情況和參與情況嚴格進行量化考核。
2、堅持抓實校本培訓。一是堅持活動定主題，定主講；二是堅持教研活動形式多樣化（採用理論學習、座談交流、網路影片觀摩研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動）；三是堅持每次活動寫反思、心得一篇。
3、搞好“賽課推優”活動。堅持開展好一年一度的“賽課推優”，人人上示範課及研究課。堅持活動有計劃、有實施、有檢查、有考核、有效果、有總結。提倡教師相互聽、評課，從而提高課堂教學水平。
4、解剖薄弱年級學科。對薄弱的學科或年級，學校學期要召開專門的研討會，成立專門的幫扶小組，對其進行跟蹤，深入班級課堂，深入學生，及時發現問題，總結經驗，找準措施，促使學校質量均衡發展。
5、積極開展課題研究。做好閱讀教學的結題工作，積極探索新的課題，並認真開展課題的研究，在研究的過程中不斷完善和促進自己的教學。
6、加強業務和課改理念的學習。每學期每位教師至少要讀一本有關教育教學的好書，完成一篇高質量的教育教學經驗論文、教學案例或教育敘事（或心得體會），一篇優質課教案，外出培訓教師必須回校上好彙報課、上交匯報材料一份。教師間應相互學習，加強教師之間的“同伴互助”活動，促進共同提高。
7、抓好教師繼續教育。加強教師培訓，按時按質完成繼續教育工作；鼓勵和督促教師參加學歷提高培訓和繼續教育三等級職業技能培訓。
（六）定期開展教育教學主題活動，促進學生全面發展
1、響應“陽光體育運動”號召，上好體育課，組織開展好早操、課間操和眼保健操活動，完成每天1小時的鍛鍊時間，不斷提高學生的身體素質。
2、堅持組織好一年一次的體育運動會，做好國家學生體質健康標準的測試和上報工作。
3、定期開展各類主題藝術教育活動，提供學生展示的空間，不斷促進學生的豐富的課餘文化生活，在活動中提升學生綜合素質，不斷促進學生全面發展。
4、完善學校書法特色建立活動。
（七）規範教學資料檔案，做好學籍管理工作
1、注重平時教學教研過程資料的收集和整理，健全各類教學教研資料檔案。
2、加強學籍管理工作，規範學籍常規檔案及電子學籍檔案，做好控輟保學。
學年教導處工作計劃3
一、工作思路
堅持育人為本，突出德育重點，堅持教學中心，提高教學質量，進一步落實最佳化德育工作和提高教育質量的新舉措，不斷促進蘆溪中心學校教育內涵發展、科學發展。
二、目標舉措
1．堅持育人為本，突出德育重點
（1）客觀分析，查詢問題，明確德育工作責任
要始終將育人作為教育工作的根本要求，“育人為本”是以學生的生命存在為本、以學生的人格尊嚴為本、以學生的個性和諧發展為本、以學生的長遠的根本利益為本。加強班主任工作，提高班主任的專業化水平，發揮法制副校長和少先隊的作用，加強心理健康教師的培養和培訓，明確各自的德育工作職責，將責任落實到位。
（2）注重方法，盡心盡力，提高德育工作實效
要善抓突破口、找準切入口，從問題出發，選好育人的切合點。當前，要注重學生行為習慣的養成教育，深入貫徹落實去年“學生行為習慣養成教育現場會”精神，抓常規，重養成。要進一步完善學生評價體系，建立多元評價制度，要認真組織實施好學生綜合素質評定工作。要注重社會公德教育，特別是要加強社會責任感和公民意識的教育，培育學生健全的人格。要注重塑造學生健康的心理，育人先育心，要培養學生良好的心理素質，提高心理機能，從而促進學生整體素質的提高和個性發展。要懂得協調配合，樹立表率，典型引路。要強化德育資源整合，努力創設良好的育人環境。要注重構建德育網路，全方位育人，培養學生健全的人格、良好的品德。
（3）強化管理，注重考核，形成德育工作機制
堅持德育為先，做到德育工作有規劃，不讓位，持續抓。堅持德育為先，加強學生行為習慣養成，培養學生良好學習習慣，注重學生情商干預，培養學生頑強的意志品質，努力打造優良學風。
教師必須做到既教好書又育好人，不僅要對學生的學業提升負責，還要對學生全面成長負責。進一步加強班主任隊伍建設，樹立科學的育人觀念，提高育人能力和水平。每一位教師都要做到一崗雙責，在承擔教學任務的同時，必須承擔育人的具體任務，擔當相應的責任。
2．堅持教學中心，提高教學質量
（1）堅持教學質量中心位置
教育質量是教育改革發展的根本標準，是教育內涵發展的本質所在。教育質量也寄託著無數家庭對未來的美好期盼，是人民群眾最為關注的核心問題；教育質量將決定著社會對教育的理解和信任程度，影響著教育環境的改善程度。提高質量義不容辭，提高質量名正言順，我們要理直氣壯抓質量，毫不動搖抓質量。
（2）完善教學質量考核機制
教學質量是學校的生命線。為了保證教學質量，我們要解放思想，衝破誤區，強化考核。
一是建立質量監測機制。把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。積極探索質量監測的有效途徑，構建科學的質量保障機制，成立鎮教學質量監測小組，加大教學質量監測力度，採取平時質量抽測與期中、期末質量調研檢測相結合的方式，加強對各年級各學科教學質量的過程性監控和終端性評價，全面準確地把握我校語數英學科在全縣各校中的質量位置。
二是建立考核問責制度。建立質量考核體系，明確教學質量的責任目標、考核流程和問責辦法。把質量要求落實到每一位教師，落實到教學工作的每一個環節。
三是建立發展激勵機制。創新教學管理機制，建立促進人人發展、促進全面發展的激勵機制。對全面關注學生成長、科學管理、認真教學、成績顯著的教學人員給予獎勵，優先評優、優先培訓。
（3）提高教學工作管理水平
要透過高效課堂模式的構建與實施來提高教學質量。做到在狠抓管理、提高質量的同時，全面提升素質教育水平。嚴格執行國家課程計劃，開齊上足教好全部課程。加強藝體類課程、綜合實踐活動課程的開設，做到師資到位，課時保證。認真開展“大課間體育活動”，切實保證學生每天鍛鍊一小時。
3．深化教學改革，推進高效課堂教學模式構建
深入推進高效課堂教學模式構建活動，不斷深化教學改革，促進教與學的方式的根本轉變，促進各學校校本化的課堂教學模式日趨成熟和常態運用。積極組織高效課堂教學模式的申報驗收工作。各教研組要充分發揮教學的引領指導作用，切實解決模式構建和實施中的問題，努力實現高效課堂教學研究的新突破。進一步解放思想，鍛鍊隊伍，創設充滿生機與活力的教學生態，努力形成學校的課堂特色、課堂文化。
學年教導處工作計劃4
20xx年是我院進行內部質量保證體系診斷與改進的關鍵一年，教務處將貫徹執行學院的總體規劃，在確保學校正常教學秩序的基礎上，進一步推進專業及課程的診改工作，加強教學改革，加強制度建設，不斷提高教學工作水平，完善教學管理體系，提高人才培養質量。
一、堅持科學管理，加強專業建設，不斷規範教學行為
（一）規範教學管理，根據實際情況，不斷完善教學管理檔案。
（二）規範教師履職履責行為，落實立德樹人根本任務，加強師德師風建設。
（三）加強對診改理念的學習及質量發展的診改理念。明確學校的辦學定位，診改目標及診改方案，以在學院促進形成“人人參與質量管理”的良好的氛圍。
二、深化教學改革，著眼內涵發展
（一）開展教學活動比賽，激勵教師積極探索教學改革，提高教學技能，改進教學方法和手段，不斷提高教學效果。
（二）繼續推進專業和課程的診改工作，下學期我們將完成學院所有招生專業的診改報告，並建立相應的專業標準及完成下學期所有開課課程的的課程標準。
（三）推進“多證制”的辦學模式，做好職業資格證的考證工作：加強職業教育的內涵和特色，學院將加強職業資格證的考證工作。一是加強考證各項工作的落實，做好考證方案，包括考證內容的核實和把握、教師的安排、研究考證教學方法、時間安排、確保相應的考試條件、考證透過率的的設定等；二是要做好學生的動員工作，鼓勵學生積極學習、積極考證，把取證的重要性告知學生，有效地提高考證的透過率，從而提高學生的就業率。
（四）推進校內外實訓基地的建設，加強學生實踐能力的培養。
（五）逐步探索學科學分制在我院推行的工作。
三、做好日常教學管理和教學服務工作
（一）加強教學執行管理，提高教學管理水平和管理效率。
（二）加強教學檢查，繼續與人事處加強對教師的考評工作。
（三）嚴格考試、考核紀律，建設良好的學風、考風。並做好補考、重修考試工作。
請各系根據以上教學工作要點做好本系部的教學工作計劃，並於20xx年2月28日前交教務處。
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