五年級英語期中考試總結
五年級英語期中考試總結1
經過兩個多月的時間，我完成了半學期的教育教學工作，迎來了期中考試。現就前兩個月和期中考試的整個過程，以及今後最佳化教學，完善教學管理，查缺補漏，作如下總結。
首先，從這次的期中考試題進行分析。本次五年級英語考試題注重基礎,體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少。從具體上來講，第一題是補全單詞。這是很基礎的題型，都是一些課文中更是英語日常交際中一些很普遍的用語，但學生總體反應不是太好，這應該與他們的英語基礎，以及學習英語的態度關係很大，當然作為教師，我也有不可推卸的責任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語的表達。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來看，學生們做的是那五道英譯漢，還是對漢語比較熟悉，這也是肯定的，另外的五道漢譯英只有極個別程度較好的才寫對一兩個，成績比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點。裡面涉及到的知識點都比較基礎，緊扣課本的知識點，學生們得分還是在這道題上多一點。涉及到的一些小短語和有關第三人稱動詞單三形式的題，一部分同學能夠答對。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類題較少，所以考試時見到這樣的題不免有點不知所措，責任在教師。第五大題是按要求寫句子。其中包括一般疑問句的變化，對劃線部分提問，做否定回答和回答問題。之前做過一些有關訓練，但學生反映在試卷上的情況還是不容樂觀。有學生反映尤其是對劃線部分提問這類題遇到後還是不知道往哪方面想，這應該就是問題所在。作為老師我以後應該多跟學生溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對誤。這道題就比較綜合考查學生的語言理解能力。它只能在記住所學短語句型的基礎上才能看懂，所以對於我們這樣的學生，屬於偏難的題型。但是說難也不難，問題裡的好多句子都是出現文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學生做的還是相當不錯的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫作題。這是考察語言綜合運用能力的題。而且最大的問題在於作為老師的我沒有意識到五年級英語會考到作文題，這是很大的失誤。平時就沒有練過寫作，學生也寫不出來。不過，看了卷子後，還是有學生自己寫出來的。作文題目是“My family”，這冊書第一單元就是在描述關於家庭成員基本情況的。這單元出現的短語我當時也讓學生們重複再重複的念，背。所以還是有學生記住的，但這畢竟是少數。還有一部分同學實在沒辦法就抄了第六大題裡面的短文，那篇短文也是關於家庭成員的。這種做法不對，但對他來說這也是最下下策的辦法。
總之這次考試結果不理想。老師和學生兩方面都做得不夠好，才出現了這樣的成績。這也讓我開始反思之前的教學和方法。之前兩個月我很重視學生的讀，但現在看來考試還是靠寫的。當然，這不是說我以後就不訓練學生的讀和唸了，是也要關注學生的寫，雙管齊下效果應該才好。
所以以後在英語教學中我覺得應該做到以下幾點。首先，要端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，“寫”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，真正落實到書本上，要會寫。不能僅滿足於學生會讀，會背。然後在自身上，我要努力鑽研教材，最佳化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。而且要因材施教，在幫助提高後學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。再有一點就是多跟學生溝通，要去了解他們的想法，心中的困惑，對症下藥。
五年級英語期中考試總結2
期中考試已過，學生半個學期學習情況，教師上階段工作情況都已進行了反饋。透過對學生成績的分析，讓我們看清自己工作中的優缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今後的工作把握正確的方向，走得更好。我透過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。
一、期中試卷分析
本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題採用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力佔30%，筆試佔70%。
我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現象比較嚴重，五二班沒有尖子生，而且後進生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結。
第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應的應答語。
第二部分筆試部分：透過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學生應該掌握的最基礎的知識，也是前三個單元的重要知識點，中上等的學生做起來還比較順手，對於後進生而言，在基礎的東西他也會出錯，說明對於後進生平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級學生初次接觸的題型，好多學生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好，寫的句子不對，失分很多。
二、在下面的教學中應該注意：
1、要進一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對於待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。
2、把教學工作做得更細緻些
期中這份卷子是有一定難度的，學生的差異很明顯。但我知道，對於這兩個大班額的班級來說，如果難度再提高的話，就會出現更大差距。所以，在接下來的工作中，我應該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩步前進。
五年級英語期中考試總結3
這次考試沒有達到我預期的結果，這個學期更長，花了更多的時間在講課文，試卷，大小練習冊，聽寫抄寫的次數遠遠多於上個學期，可還是沒有考好。現在做如下的反思：
總體來說這張紙卷偏容易，但考試的內容也挺細的，很多單詞不是重點詞彙也考了。作為老師的我沒有重點抓這些單詞，導致了學生也沒認真複習好，所以以後書本上的單詞，四會單詞聽說讀寫都要求認真掌握，書本的白體單詞也要認真掌握聽說認讀要求。
第一大題的聽力題目，after,late,also,take,need,live,last等這些在課本都不是四會單詞，平時的教學沒有嚴格要求。為了查漏補缺，這次考完後，要求學生拿出書本看到單詞表去課代表或者小組長那背單詞，組長報中文，學生說英文，組長說英文，學生說中文。
第二大題，選出所聽到的句子，這道題很簡單，考察的都是重點的四會單詞。
第三大題的讀音判斷，也是書本學過的重點知識。
第四大題，有學生就在這裡錯了，扣分，導致沒有考到理想的分數，判斷sports，exercise，take中選出不同項，判斷summer，fall，late，選出不同項，這兩道題會錯，真不應該，很多學生只會背四會單詞，play sports ，do morning exercises,take a dancing class,卻不知道單個單詞的含義！知道spring ，summer，autumn，winter，卻忘了fall也有秋天的含義！所以書本知識還是不牢！
第五六大題重點考察in ，on，at，和時間詞when，每天都強調，難道只有抄才能讓他們記住？？？
第七題是第一次出現這種題目，有兩項多餘，學生連題目都不用看，一道題選出兩個答案來！對交際用語掌握不熟，thank you ，youre welcome。
第八題有點難度，這裡要掌握好American和America的區別，還有when的另一個意思，當……時。
第九題也很簡單，從文章中就可以找出答案來啊！
所以對這次考試的結果很不滿意。一個班60個學生，3個班，在接下來的時間裡，要趕快查漏補缺，對於後進生更要抓緊，調動小組長管理學生。
三個班的平均分，一班72，二班75，三班74。三班一直以來都是最好的，可是這次竟然考成這個樣子，很是失望！接下來要加油了！
五年級英語期中考試總結4
總體來說本次考試題難度適中，再加上五一班的學生學習態度端正，學習積極性高，綜合實力強，所以本次考試成績稍微好一些純屬正常。領導安排我做經驗交流，我感覺很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好。現在就將我平時的做法和大家交流一下：
一、狠抓基礎。英語教學，單詞的記憶是基礎，而後是片語、句型、對話和短文。1、在課堂上我主要採取各種形式的讀，再結合圖片和動作使學生熟悉單詞的音形義，同時加大書寫量，力求使學生當堂掌握所學內容。2、注重複習。每人一個課後作業本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時聽寫、默寫單詞，句型，使學生不敢有懈怠心理。每週抽一定時間複習前面單元中的內容。
二、學困生幫扶，採取“一幫一”的方式幫助學困生進步，“小老師”們都很熱心、負責，不厭其煩地教那些學困生。像xx和xx等同學幫扶的學困生成績都有不同程度地提高。
三、勤和組內其他老師交流。教學中總有拿捏不準的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時間短，但是她思維活躍，無論管理學生還是課堂教學都很有一套，也很熱心，樂於將自己的方法與人分享，給了我很大的幫助。
期中考試工作已經圓滿結束，對於取得的成績我頗為欣慰，但是並未達到預期的目標，今後我會更加努力提高本班英語教學質量。
五年級英語期中考試總結5
期中考試已經結束，從這次期中考試來看，學生的`英語基礎比較紮實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。
一、學生的聽力不過關
本學期，學生在課堂上的聽力練習就少了一些，也放鬆了對學生進行系統地聽力訓練，再加上這次聽力考試有一定難度，學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外，還可以教給學生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關題目可先做預測，聽力時就可以降低難度。
二、學生的詞彙不過關
1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經常討論，但還是有問題。可以平時應為學生歸納一點有關語音方面的內容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。
2、學生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平時教學中，還是應認真鑽研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕鬆一點，增加學生學習的興趣和信心。
三、學生的句型不過關
1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講紮實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。
2、對於重點句型，在平時教學中反覆強調，但學生掌握得並不熟練。平時教學中，應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。
針對這些情況，我準備採取下列措施：
一、努力提高單位時間的效率。認真鑽研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優秀的教學方法。
二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關係。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關係。人際關係好壞，對學生的發展有著重要的影響，良好的人際關係，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。
三、採用多種手段。
為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以採用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學程序。
學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。
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