家庭教育中好父母是學出來的
“親生後母”現象在現實中比比皆是，實在讓人心痛。孩子是她們親生的，她們從主觀方面、從內心非常愛孩子，但由於觀念陳舊，方法錯誤，好心辦了壞事，對孩子的成長產生不良影響。
在陝師大附小第一屆家庭教育高峰論壇上，陝西家庭教育研究會副會長、陝西師範大學教育學院劉少梅教授認為，好父母是學出來的，家長們要不斷交 流、學習一些好的教育觀點，並從自身做起，做最好的自己，做好自己的本職工作，在各種生活習慣、學習習慣、閱讀習慣的養成中做好榜樣，才會遠離“親生後 母”現象，把孩子培養得健康、陽光。
包辦和不陪伴是常見的“親生後母”現象
“親生後母”現象主要有哪些不好的表現?會給孩子帶來哪些不良影響?媒體曾報道過一些比較極端的例子，有的親生父母，因孩子的不聽話，或成績差，就把孩子打得遍體鱗傷，甚至能把孩子打死，這是最極端的“親生後母”。
其他在生活中比較常見的就是陪伴問題，孩子小的時候，父母應該多陪伴，但現在父母多以工作忙、需掙錢、沒時間等理由，長期不在孩子身邊，或即使和孩子在一起時，也是不停地打電話、看手機、玩電腦等，種種行為表現出對孩子的漠視，會讓孩子的心靈受到傷害。
還有的“後母”，包辦孩子所有的事情，如對小學一、二年級的學生，早上醒來，“後母”為孩子穿衣，擠好牙膏、打好洗臉水、盛好飯、收拾好書包、繫好紅領巾……結果等孩子上中學、上大學了，還是沒生活自理能力，被同學嘲笑，自卑、怨恨由此產生。
種種“親生後母”現象，給孩子最終帶來的都是苦惱、茫然不知所措。
陪伴成長不是“物理空間”上的在一起
遠離“親生後母”現象，家長的學習很重要。李少梅教授說，身教重於言教，好父母是學出來的。做了父母，更要不斷學習，提升自己，才有可能做好父母。
二年級學生家長王先生的困惑是，現在社會對家庭教育很關注，各種家庭教育的講座、書籍層出不窮，眾多的方法、理論也很多，但聽完看完後，還是覺得很茫然。聽得太多，反而不知道該如何做了。
李少梅教授建議，家長學習很重要，但學完以後要進行不斷的反思、內省，應用到平時的生活、學習、工作中，才會有所提升。另外，對於家長來說，不 需要懂太多家庭教育理論，最重要的是要做好自己的本職工作，規範自己的行為，控制好情緒，為孩子樹立一個好榜樣。並不是自己一定要放棄工作，在家一心一意 帶孩子。
因為關注孩子，陪伴孩子，並不一定要時時刻刻陪在他身邊。舉個例子，在《爸爸去哪兒》的一期節目中，有這樣一個環節：把父親和孩子放在一個封閉 的房間內一小時，看他們如何交流，這其實也是看父親的教育方式。當時劉曄一直在看手機，而孩子一個人在旁邊玩，這種“陪伴”孩子顯然感受不到父親的愛，陪 伴效果很差。
真正的陪伴是營造出和諧氛圍，和孩子平等交流，能讓孩子感受到父母的愛，不管是學習、玩樂、閱讀，都非常快樂!
好習慣養出來 再不要為孩子整理書包了
培養孩子的各種好習慣，將會讓他受益一生。而這些好習慣，李少梅教授總結主要是生活習慣、行為習慣、道德習慣、閱讀習慣、學習習慣、交往習慣等。
生活習慣貫穿在家庭生活當中，重要的原則就是讓孩子自己的事情自己做，保證孩子日常生活規律性，家長不要包辦。孩子上小學一年級後，每天的書包 就應該自己整理，開始對自己負責。最好是每天晚上做完作業，根據課表，將第二天上課用的書本、文具等，裝進書包，看似小事一樁，其實是孩子為自己負責的開 始。如果一直是家長幫忙整理書包，偶爾拉了課本，孩子就會埋怨家長，將怨氣、責任推到家長這邊。所以，從今天起，家長們再不要為孩子整理書包啦。
養成良好的行為習慣，家長們要從自身做起，不要車窗拋物、隨便丟垃圾、闖紅燈、公共場合不大聲說話、公交車上主動讓座等，孩子自然會跟著家長養成好的行為習慣。
閱讀習慣一定要養成，越小、越早養成，孩子越早受益，因為閱讀可以使人思考、寧靜、反思，不會衝動，而閱讀習慣的養成，一定是父母和孩子一起閱 讀，為孩子挑選適合的讀物。圖畫書畫家、太陽娃兒童美育課程總監黃麗女士認為親子閱讀列能培養孩子良好的價值觀、世界觀，孩子在生活中的言行舉止會合乎規 範，遇到一些問題時，會自己想辦法解決。
學習習慣養成，家長切忌不要打擾孩子的學習，在孩子學習時，一會送水果，一會提醒他這錯了、那寫得不好，這樣會嚴重打擾他的專注力，造成學習不專心、做作業拖拉的毛病。
好溝通聽出來 多觀察多聽孩子說
放學後，一年級的'凡凡回家給媽媽說：“媽媽，亮亮是壞蛋，他朝我灑水，還弄溼了我的書，撕爛了我的本子，我很想打他。”
聽到這樣的話，有的家長會說：“沒事，你打他，不要害怕，不能讓他欺負你!”
有的家長會說：“你告訴老師呀，一定要讓老師知道他的不對，要老師幫忙，要不以後再欺負你怎麼辦?”
有的家長可能會問：“不會吧?亮亮不是你很好的朋友嗎?怎麼會做這種事?”
…………
以上的命令、說教、懷疑式的家長回答，其實都是不良溝通。良好的溝通應該先透過觀察孩子的表情、語氣等，引導孩子說出更多的內容，確認真正的問題所在，才能幫孩子解決問題，而不是武斷地告訴他怎麼做。
再舉個例子，孩子在家裡看電視，聲音開得很大，但家裡又來客人了。作為家長，你會怎麼做呢。有的家長會直接命令：“把電視關了，到一邊去!”有的會訓斥、責罵：“沒看到家裡有客人嗎?這麼沒禮貌，把電視關了!”……
李少梅教授建議，良好的溝通應該是分三步走，“行為+感受+影響”，可以告訴孩子，你這種把電視聲音開很大的行為不好，可以這樣溝通：“電視聲音太大了，我心裡很煩，因為影響到我和客人談話了，你能不能關掉電視機或把聲音放小點?”
這種尊重孩子的溝通方式，才是良好的溝通方式，當然，有時對一些不良習慣養成的孩子不一定會有立竿見影的效果，但經常用這種方式和孩子溝通，孩子會很陽光。
家庭教育的種種誤區，你中招了嗎?
1。認為孩子教育是學校的事，與自己教育不教育關係不大;
2。認為自己忙，身心疲倦，無暇顧及孩子的學習;
3。認為家庭教育是空洞理論，是聽起來好聽，用起來不管用;
4。認為樹大自然直，對孩子放任自流，順其自然，過問不多;
5。認為家庭教育就是學習的教育，學習的教育就是做作業、上補習班;
6。認為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導班、音樂美術、鋼琴等;
7。認為家庭教育就是提要求，至於怎麼學習，不知道，也不願意探究。
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